Résultats de la recherche

Articles

• B* Petite-Rosselle. La projet CNR de la salle d’autonomie du collège REP Louis Armand a été financé à hauteur de 90 000 € (Le Républicain Lorrain, octobre 2025)

  29 avril 2026

• B* JAP (11e Journée Ac. de la Pédagogie) Aix-Marseille. 3 collèges prioritaires au palmarès

  27 avril 2026

• B* Limoges. Semaine académique de la maternelle 2026 dans 3 écoles prioritaires

  22 avril 2026

• "Collèges en progrès" : compte rendu du séminaire de l’IHE2F en mars 2026

  22 avril 2026

• Dossier sur la mixité sociale à l’école. Le Grand Bain, un jumelage d’écoles primaires à Marseille (Éducation et socialisation, 2026)

  15 avril 2026

• Compétence psychosociales : ça sort d’où ? (Dossier de Fenêtres sur cours, mars 2026)

  31 mars 2026

• B* Nîmes. Mettre en œuvre une évaluation efficiente : l’apport des tablettes tactiles à la maternelle REP+ Courbet (CNR)

  30 mars 2026

• B* Saint-Laurent-du-Maroni. Les Compétences psychosociales (CPS) au service du vivre-ensemble au collège REP+ Volmar

  26 mars 2026

• B* Provins. Au collège REP Marie Curie, des élèves de la Classe olympique rencontrent des "femmes inspirantes"

  25 mars 2026

• B* Farébersviller (57). Le projet NAH+ (non au harcèlement) au collège REP Holderith

  24 mars 2026

• B* Guyane. Semaine de l’empathie [et des CPS] dans des écoles en REP+ du 12 au 16 janvier 2026

  24 mars 2026

• B* Kourou. Projet Compétences Psycho-Sociales à la maternelle REP+ Olivier Compas

  23 mars 2026

• Compétences psychosociales : un rapport de l’IG clarifie le cadre pour l’école (Questions d’éduc, Unsa)

  20 mars 2026

• B* Ac. Aix-Marseille. Prix académique 2026 du concours "Non au harcèlement : 4 écoles et collèges prioritaires primés

  16 mars 2026

• Pratiquer le contrôle surprise, est-ce enseigner ? : témoignage d’un prof de collège en EP pendant 16 ans, devenu formateur (Café pédagogique)

  16 mars 2026

• Rencontre OZP du 11 mars sur l’Ecole primaire au 21e siècle : les trois diaporamas et les enregistrements audio

  14 mars 2026

• B* Paris 18e. Eduquer à l’environnement en enrôlant tous les acteurs à la maternelle REP Flocon, en liaison avec tout le REP Marie Curie / Gérard Philipe

  10 mars 2026

• Autonomie des élèves en EP, 3 registres d’inégalités d’apprentissage, expliciter... : intervention de Patrick Rayou aux Cafés de l’éducation prioritaire (Ile-de-France)

  10 mars 2026

• B* Paris 20e. Un jardin sur un toit au collège REP Jean-Baptiste Clément : témoignage sur l’évolution d’un projet ambitieux (avec photos et vidéo de WWW)

  9 mars 2026

• B* Cusset. Ecole REP Lucie Aubrac : - Echanges de savoirs et partage interculturel - Des chiens à l’école pour apaiser ses émotions (2 fiches CNR, 2023)

  9 mars 2026

• B* Montluçon. Dehors c’est la classe à la maternelle REP+ Voltaire (CNR, 2023)

  6 mars 2026

• B* Montpellier. Aménager une classe flexible et inclusive à l’école REP+ Akira Kurosawa (CNR, 2023)

  5 mars 2026

• B* Béziers. Filmer pour apprendre dans un atelier relais du collège REP+ Paul Riquet (Cahiers pédagogiques)

  27 février 2026

• B* Lorient candidate au label national "Cité éducative"

  26 février 2026

• B* Une mobilisation collective, de la classe aux familles, au REP Brossolette à Villeneuve-Saint-Georges

  24 février 2026

• B* Fort-de-France. Les Parcours éducatifs, culturels, sportifs et citoyens à l’école REP+ Jean-Baptiste Rouamsim (CNR)

  17 février 2026

• B* Fort-de-France. Création d’un espace Zen et organisation d’ateliers de lecture au collège REP Cassien Sainte Claire qui compte 25% d’élèves à besoins particuliers (2 projets CNR)

  16 février 2026

• B* Morne rouge (Martinique). Langue et culture régionales en Territoire Educatif Rural à l’école REP+ Grand-Rivière (CNR)

  11 février 2026

• Prendre en compte la peur de l’échec et réhabiliter le droit à l’erreur (entretien du Café avec Teddy Mayeko et Jérôme Visioli)

  11 février 2026

• B* Témoignage d’une enseignante d’anglais en collège REP de l’ac. de Rennes sur les ceintures de compétences et le climat émotionnel

  10 février 2026

• Infographie (29 p.) d’une intervention sur les CPS et leur intégration dans les situations de classe (Réseau des coordos de l’ac. de Créteil)

  10 février 2026

• B* Guadeloupe. 3 projets innovants CPS et EAC en éducation prioritaire

  9 février 2026

• B* Strasbourg. Opération « école-collège désert » en REP contre l’insuffisance des moyens pour l’inclusion scolaire

  2 février 2026

• B* Chaumont. Inauguration du groupement scolaire REP de la Rochotte – Joséphine Baker qui remplace les écoles Prévert et Pillon

  26 janvier 2026

• Les enfants de 6 à 11 ans harcelés ou agressifs sont plus souvent issus de familles monoparentales, avec un parent peu diplômé et en situation financière difficile (nouvelle étude de l’Agence de santé)

  26 janvier 2026

• "Collèges en progrès : accompagner les élèves qui en ont le plus besoin" (BO du 22 janvier 2026)

  23 janvier 2026

• B* Cavaillon. Médiation animale dans une classe Ulis du collège REP+ Paul Gauthier. Le blog de la classe

  15 janvier 2026

• Carep Créteil. La métacognition : un levier essentiel de réduction des inégalités en éducation prioritaire (entretien avec Lys-Andréa Brunet, Paris Cité)

  13 janvier 2026

• B* Paris. Webinaire "Persévérance scolaire, les leviers dans la classe", avec Émeline Porthé (Dgesco) et Jean-Paul Quilichini, principal du collège [REP] Marx Dormoy (Paris 18ème)

  31 décembre 2025

• Modifications dans l’organisation de la Dgesco (MEN) : Education prioritaire et "territoires exposés à des difficultés...", introduction des "compétences transversales, y compris psychosociales"

  31 décembre 2025

• B* Petits déjeuners gratuits dans 7 maternelles REP à Ajaccio intégrées à la cité éducative et dans les REP et REP+ à Caen

  30 décembre 2025

• Paris. Webinaire CARDIE : Comment motiver les élèves à apprendre ?, avec Grégoire Borst (Paris Cité) et Laëtitia Gobé, enseignante au Collège [REP+] Georges Rouault

  29 décembre 2025

• Les enjeux économiques de la performance du système éducatif en France : l’importance des compétences scientifiques et sociocomportementales et de la mixité sociale (Eco Trésor, Ministère de l’Economie, déc. 2025)

  24 décembre 2025

• B* Buxerolles. une rencontre sportive au service du collectif pour les CP du réseau REP Jules Verne (CAREP)

  18 décembre 2025

• B* La circonscription Pierrefitte-Villetaneuse a organisée une randonnée "Labellisation E3D et Edusanté" (2 maternelles, 4 écoles et 1 collège en REP)

  16 décembre 2025

• Thèse. Μοtivations des élèves, styles motivationnels des enseignants et socialisations familiales : quelles spécificités dans les territoires ruraux, [par rapport au contexte urbain] par Delphine Briere, Rouen 2025

  16 décembre 2025

• B* Académie de Strasbourg. Actions dans 4 collèges et réseaux REP à Cronenbourg, Schiltigheim... : sport, bilinguisme, école-quartier, lecture et numérique

  12 décembre 2025

• Temps de l’enfant. Entretien du Café avec 3 corapporteurs du rapport du Cese

  11 décembre 2025

• B* Paris. Repenser le conseil de classe pour développer la lucidité scolaire et les CPS au collège REP Mendès-France

  10 décembre 2025

• Ce que les élèves pensent de leur intelligence influence leurs résultats, surtout chez les élèves vulnérables ou défavorisés (The Conversation)

  10 décembre 2025

• Marie-Laure Tirelle : « Choisir l’École publique c’est choisir la cohésion sociale et l’avenir de la République ! » (entretien avec Le Café)

  9 décembre 2025

• B* Rennes. Construction du nouveau collège Beauregard qui doit remplacer le collège REP Rosa Parks

  5 décembre 2025

• B* Chiconi (Mayotte). Une brigade verte d’élèves volontaires au collège REP+ pour ramasser les déchets

  5 décembre 2025

• LA LETTRE DE L’OZP, 531, 4 décembre 2025

  4 décembre 2025

• B * Bruay-la-Buissière. Améliorer la maîtrise des fondamentaux et notamment le langage à la maternelle REP Félix Faure (CNR)

  4 décembre 2025

• Témoignage d’un ancien directeur d’école en REP à Arras sur le passage à la semaine de 4 jours et ½ (tribune au Café)

  4 décembre 2025

• B* Cusset. Projet multifacettes pour favoriser le vivre ensemble et l’émergence de citoyens éclairés.au collège REP Maurice Constantin Weyer (CNR)

  2 décembre 2025

• "Bienveillance et exigence : l’évaluation pour les apprentissages en EP" (un billet du Collectif Langevin-Wallon [CLW] sur son blog médiapart)

  1er décembre 2025

• B* Académie de Nancy-Metz. Jeudi de la Cardie sur le climat scolaire. Exemple du développement des CPS à l’école REP+ Louis Pasteur de Behren-lès-Forbach

  25 novembre 2025

• Temps de l’enfant (suite). - Stéphane Bonnery : « Remettre en place le dispositif plus de maitres que de classes » - Nouvelles réactions

  25 novembre 2025

• Les propositions de la Convention citoyenne sur les temps de l’enfant et les réactions (dossier)

  24 novembre 2025

• B* Apprendre l’empathie en maternelle. Entretien de VousNousIls avec une directrice de maternelle en REP+ à Paris, autrice de 2 ouvrages sur le bien-être de l’enfant et la prévention du harcèlement

  24 novembre 2025

• L’Éducation toujours prisonnière de la forme scolaire. Enquêtes dans et aux frontières de l’école, par Rémi Deslyper, Claire Desmitt, Simon Kechichian, Clémence Michoux (dir.), Presses universitaires de Lyon, nov 2025

  24 novembre 2025

• La santé mentale dans les cités éducatives (un rapport des IG Affaires sociales et Education)

  21 novembre 2025

• LA LETTRE DE L’OZP, 530, 20 novembre 2025

  20 novembre 2025

• B* Journée de lutte contre le harcèlement en EP dans l’académie de Créteil à Melun et à Epinay-sur-Seine

  20 novembre 2025

• B* Pierrefitte et à Villetaneuse. Lutte contre le harcèlement : trois années de dynamique collective dans les écoles de deux villes de la même circonscription

  19 novembre 2025

• Publication de "L’état de l’Ecole 2025" (Depp), avec la traditionnelle fiche sur l’éducation prioritaire

  18 novembre 2025

• B* ** Angoulême. Le cross-réseau d’Halloween du réseau REP+ Michelle Paillet. Le rôle important des "professeurs réseau" dans la liaison interdegrés (CAREP)

  17 novembre 2025

• B* Forbach. Une mobilisation d’enseignants volontaires pour un accompagnement périscolaire au collège REP+ Pierre Adt, chef de file de cité éducative

  13 novembre 2025

• "Une école publique fragilisée qui peine à valoriser ses atouts" (long commentaire par le Cnal et la Fondation Jean-Jaurès d’un sondage Ifop auprès de parents d’élèves)

  13 novembre 2025

• B* Inauguration de la cité éducative d’Epinal articulée autour du collège REP+ Antoine-de-Saint-Exupéry

  10 novembre 2025

• - Vers la fin du CNR Education après arrêt du financement - L’état actuel de la base d’actions CNR en EP du site OZP

  6 novembre 2025

• B* Woippy. Le projet Santé + bien-être dans toutes les écoles du REP+ Jules Ferry mobilise les élèves et les enseignants autour des CPS : auto-formation par les pairs, ateliers philosophiques...

  5 novembre 2025

• B* Le collège (REP+) Joséphine Baker de Sallaumines (Pas-de-Calais) organise depuis cinq ans des "semaines bousculées" pour apaiser le climat scolaire avant les vacances

  4 novembre 2025

• LA LETTRE DE l’OZP, 529, 31 octobre 2025

  31 octobre 2025

• B* La Courneuve. Un coin "Labo Maths", un club Maths avec un espace jeu et un pôle numérique au collège REP+ Politzer (CNR)

  31 octobre 2025

• Cordées de la réussite : les élèves du collège REP Jas-du-Boufan (Aix-en Provence) accueillis pour un concours d’éloquence à l’Ecole des commissaires des armées

  31 octobre 2025

• La Jeunesse en Plein Air dénonce la suppression du dispositif Colos apprenantes prévue dans le projet de budget 2026

  30 octobre 2025

• Le Robert (Martinique). Création d’un pôle scientifique et d’une médiathèque ouverte sur le quartier à l’école d’application REP Edgard Labourg (CNR)

  28 octobre 2025

• B* La Rochelle. Dans le cadre d’une classe Ulis en Cité éducative, des activités d’équithérapie à l’école REP+ Jean Bart (CAREP)

  22 octobre 2025

• B* Sens. Le numérique au service du langage à la maternelle REP Les Chaillots et dans 5 autres maternelles REP (CNR)

  20 octobre 2025

• B* Troyes. Remédiation par le jeu, médiation animale et cogni-classe dans des réseaux REP (CAREP de Reims)

  17 octobre 2025

• B* Bonneuil-sur-Marne. La nature à l’école en faveur de l’amélioration de la réussite et du bien-être des élèves à la maternelle REP Romain Rolland (CNR)

  17 octobre 2025

• B* Bar-le-Duc. - Bien installés pour bien penser à l’école REP+ Camille Claudel - Des espaces au service du bien-être et de la réussite à la maternelle REP+ Jean Cocteau (CNR)

  14 octobre 2025

• Rapport Talis 2024 : un accompagnement à l’entrée dans le métier encore trop faible (Le Café, Depp)

  8 octobre 2025

• Thèse. Les parents d’élèves migrants et immigrés en formation OEPRE : Enjeux didactiques et inclusion scolaire, par Mariama Bayo Khalli (Montpellier, 2024)

  7 octobre 2025

• B* Agen. Pour une littérature vivante, au service de tous les élèves, moteur d’échanges et d’apprentissages à l’école REP Edouard Lacour (CNR)

  6 octobre 2025

• La machine à trier au nom du mérite (Bernard Desclaux sur Educpros)

  6 octobre 2025

• B* Saint-Ouen-l’Aumône (95). Modifier la forme scolaire, créer un atelier relais et donner du sens aux sanctions au collège REP Marcel Pagnol

  2 octobre 2025

• B* Uckange. Favoriser l’inclusion autour d’une espace animalier et en développant l’équipement numérique à l’école primaire REP Jules Ferry (CNR)

  1er octobre 2025

• B* Bruay-sur-Escaut. Favoriser la relaxation de tous les élèves pour développer la communication non verbale à la maternelle REP Paul Langevin (CNR)

  30 septembre 2025

• B* Migennes. (Re)conquérir les mathématiques par LES langages au collège REP Paul Fourrey (CNR)

  29 septembre 2025

• B* Val-de-Reuil. Aménagements de pôles d’enseignement flexibles au sein du collège REP+ A. Allais (CNR)

  26 septembre 2025

• B* Villepinte. Séjour des SEGPA du collège REP Jean Jaurès dans l’île de loisirs de Buthiers (CNR)

  26 septembre 2025

• LA LETTRE DE L’OZP, 527, 25 septembre 2025

  25 septembre 2025

• Académie de Créteil. Les formations de l’éducation prioritaire, année scolaire 2025-2026 (programme détaillé)

  25 septembre 2025

• B* Vénissieux. Améliorer le climat scolaire : un projet interdisciplinaire commun aux 5 écoles du REP+ Paul Eluard et un projet de classe flexible à l’école REP+ Gabriel Péri (CNR)

  24 septembre 2025

• Académie de Créteil. Plusieurs écoles et collèges en REP, notamment à Bagnolet, lauréats du prix de l’action éco-déléguée de l’année 2025

  24 septembre 2025

• Académie de Nice : Retour sur la JAP’I, Journée Académique Pédagogie et Innovation 2025 : 17 projets en éducation prioritaire

  22 septembre 2025

• Au collège, les compétences psychosociales et le bien-être des élèves varient selon leur statut socio-économique (SES) (Depp)

  18 septembre 2025

• B* Toulon : Des ateliers de pré-théâtre avec des intervenants pour mieux gérer ses émotions à la maternelle REP Rodeilhac (CNR)

  17 septembre 2025

• B* Marseille 15. EDD et citoyenneté à la maternelle et à l’école REP+ Aygalades Oasis (CNR)

  16 septembre 2025

• Fort-de-France. Initiation à l’équitation pour les Ce1 et les enfants du dispositif Ulis de l’école REP+ Chateauboeuf A - Théodore Burnet (Trousse à projets)

  16 septembre 2025

• B* Marseille 13. Tisser des liens avec les familles et les acteurs de la petite enfance du quartier pour favoriser l’entrée à la maternelle REP+ Rose frais Vallon Centre (CNR)

  12 septembre 2025

• LA LETTRE DE L’OZP, 526, 11 septembre 2025

  11 septembre 2025

• B* Reims : Construire ensemble un cadre structurant de bien-être favorisant la construction de soi à la maternelle REP+ Péguy (CNR)

  5 septembre 2025

• B* Saint-Vaast La Hougue : mathématiques. Construire le nombre au sein du REP Guillaume Fouace, de l’école maternelle jusqu’au lycée (CNR).

  4 septembre 2025

• B* Raismes (Nord) : Les jeux de société à l’école REP+ Anne Godeau (CNR)

  4 septembre 2025

• Académie de Besançon : 3e édition du séminaire de l’éducation prioritaire (mars 2025) : six ateliers autour de l’autonomie des élèves. Dans le REP+ Diderot à Besançon, les écoliers dialoguent avec la police

  2 septembre 2025

• Savoir ou périr, par Bernard Lahire, le Seuil, août 2025 (entretien du Café avec l’auteur : "une machine à évaluer, à classer et à trier")

  2 septembre 2025

• B* Saint-André (La Réunion) : Aménager tous les espaces disponibles à l’école HQE (Haute qualité environnementale) REP Ary Payet (CNR)

  1er septembre 2025

• B* Vénissieux : aménager la BCD pour développer le goût de la lecture à l’école REP+ Léo Lagrange (CNR)

  29 août 2025

• LA LETTRE DE L’OZP, 525, 27 août 2025

  27 août 2025

• B* Nice : Ouvrons notre école à la nature par la culture à la maternelle REP+ Digue des Français (CNR)

  27 août 2025

• B* Montluçon : Le sport nature pour tous au collège REP+ Jules Verne (CNR)

  25 août 2025

• B* Cayenne : Améliorer les volets santé et bien-être, et favoriser le lien avec la famille et l’égalité sociale à l’école REP+ Marie Lucette Boris (CNR)

  25 août 2025

• B* Corbeil-Essonnes : langues orales et salle de décharge émotionnelle à l’école REP+ Pablo Picasso, la maternelle REP+ Baudelaire et le collège REP+ Senghor (CNR)

  22 août 2025

• B* Saint-André (La Réunion) : Ritualiser la relation école-famille à l’école REP+ Leconte de L’Isle (CNR)

  22 août 2025

• B* Angers : PEAC Musique dans le cadre de la cité éducative à l’école REP Fratellini (CNR)

  21 août 2025

• B* Chanteloup-les-Vignes : ASPIR (Approche Systémique de Prévention pour l’individuation et l’Accrochage Scolaire) au collège REP Magellan (CNR)

  21 août 2025

• B* Elbeuf : Eco citoyenneté durable et partagée à l’école REP+ Condorcet (CNR)

  20 août 2025

• B* Vénissieux : Favoriser les liens entre les élèves du réseau à travers des rencontres sportives régulières dans les 5 écoles du REP+ Eluard (CNR)

  19 août 2025

• B* Villeneuve-Saint-Georges : Améliorer l’accueil des élèves à besoins éducatifs particuliers à la maternelle REP Anatole France (CNR)

  19 août 2025

• B* Dieppe : un outil culturel contre le harcèlement dans 2 collèges et 3 écoles prioritaires (CNR)

  18 août 2025

• B* Vénissieux : Ecole dehors, une approche multidisciplinaire à la maternelle REP+ Flora Tristan (CNR)

  14 août 2025

• B* Perpignan : Améliorons nos pratiques pédagogiques avec les CPS (Compétences Psycho Sociales) à l’école REP+ Pasteur-Lamartine (CNR)

  13 août 2025

• B* Le Petit-Quevilly : prévenir les addictions et les conduites à risque en interdegrés au collège REP Fernand Léger et à l’école REP Picasso (CNR)

  13 août 2025

• B* Poissy : végétaliser la cour de récréation et créer un espace de jardin pour apprendre autrement à l’école REP+ Montaigne (CNR)

  12 août 2025

• B* Nantes : classe flexible à la maternelle REP+ Lucie Aubrac (CNR)

  11 août 2025

• Académie de Nancy-Metz : bilan des 8 nouveaux projets CNR en Education prioritaire, avec descriptifs précis et photos (2025). Les Actions CNR sur le site OZP (août 2025)

  11 août 2025

• B* Tarbes : Salle recherche et manipulation mathématiques sciences et numérique à l’école REP Jules Verne et la maternelle REP Perrault-Prévert (CNR)

  8 août 2025

• Académie de Toulouse : Bilan JAI 2025 et dernières actions CNR. Les actions CNR sur le site OZP au 01.08.25

  8 août 2025

• B* Senones : projet vélo de la PS au CM2 à l’école Ernest Perrin-George Sand (CNR)

  7 août 2025

• B* Briatexte : mise en place et utilisation de la salle multi-sensorielle à l’école REP Jean-Louis Etienne (CNR)

  7 août 2025

• B* Cayenne : le bien être des élèves et la réduction des inégalités sociales entre les élèves au collège REP+ Justin Catayée (CNR)

  7 août 2025

• B* Chanteloup-les-Vignes : Osons ensemble la co-éducation et la "discipline positive" dans les familles et à l’école REP+ Mille Visages (CNR)

  6 août 2025

• B* Aix-Marseille. Journée académique de pédagogie (JAP, 26 mars 2025) : 16 projets de collèges prioritaires présentés (liens). Les actions CNR sur le site OZP au 01.08.25

  6 août 2025

• B* Graulhet : pour des mobilités actives (Srav, randonnées) dans les écoles du REP Briatexte (CNR)

  5 août 2025

• B* Nantes : depuis 10 ans, on propose des activités en lien avec la musique (fanfare et chant choral) à l’école REP La Bottière (CNR)

  4 août 2025

• Académie de Versailles. Le bilan des actions CNR sur le site académique en 2024 par département. Les actions CNR en EP sur le site OZP au 01.08.25

  4 août 2025

• B* Mons-en Baroeul : au collège REP+ Rabelais, un escape game coopératif pour sensibiliser au harcèlement scolaire

  1er août 2025

• B* Académie de Guyane : 14 projets innovants dans des collèges REP+ suivis par la CARDIE en 2024-2025

  1er août 2025

• B* Gennevilliers : Le lab’hulotte, formation des acteurs avec la méthode Design Thinking au collège REP Edouard Vaillant (CNR)

  31 juillet 2025

• Académie de Paris : le bilan des actions CNR au forum du 19 juin 2025. Les actions CNR en EP dans l’académie sur le site OZP au 31.07.25

  30 juillet 2025

• B* Limoges : Médiation animale et protection de l’environnement pour une meilleure intégration sociale à la maternelle REP+ René Blanchot (CNR)

  30 juillet 2025

• B* Gennevilliers : créer des espaces dédiés, modulables, identifiables, accessibles pour tous les élèves à l’école REP Raymond et Lucie Aubrac (CNR)

  29 juillet 2025

• B* Montpellier : Construire sur cinq ans un parcours artistique partenarial autour de la danse et du mouvement à l’école REP+ Heidelberg

  25 juillet 2025

• B* Aix-Marseille. Journée académique de la Pédagogie (JAP, mars 2025) : 5 projets d’écoles prioritaires et 1 projet de maternelle présentés

  25 juillet 2025

• B* Marseille 13 : Labo de mathématiques en cycle 3 au collège REP+ Rostand et à l’école REP+ Malpassé Les Lauriers (CNR)

  22 juillet 2025

• De la Petite Section à la 3e, les élèves du REP Paul Éluard de Bonneuil-sur-Marne s’expriment en créant leur Musée des émotions partagées

  21 juillet 2025

• Soyaux : une élève du collège REP+ Romain Rolland lauréate du concours académique d’éloquence (CAREP de Poitiers)

  21 juillet 2025

• Parole de.... pilote ! Entretien avec le secrétaire de direction et le principal du collège REP+ Evariste Galois à Sevran (CAREP Créteil)

  18 juillet 2025

• LA LETTRE DE L’OZP, 523, 17 juillet 2025

  17 juillet 2025

• B* Le Havre : l’Art pour valoriser l’image de l’école avec les partenaires à la maternelle REP Théophile Gautier II (CNR)

  16 juillet 2025

• B* Saint-Martin (Guadeloupe). Le projet "Give Sens(e) : des ateliers de maths et de sciences cognitives, une classe relais et une soirée de clôture au collège REP Mont des Accords (journée Innovation 2025)

  11 juillet 2025

• B* Forbach : l’oral pour les moins de trois ans avec le dispositif Maclo, un projet inclusif à la maternelle REP+ Bellevue (CNR)

  10 juillet 2025

• B* Le Havre : Bien-être à l’école : faire de la BCD un lieu de vie et de culture à part entière à l’école REP Jules Guesde (CNR)

  10 juillet 2025

• B* Senones : le projet numérique BBEE (Baromètre du Bien-Être à l’École) s’appuie sur des bornes interactives installées au sein du collège REP André Malraux

  9 juillet 2025

• B* Paris 18e : Et si on enseignait dehors ? Ou comment promouvoir une pédagogie de l’empathie qui soit inclusive, explicite et innovante à la maternelle REP+ Rouanet (CNR)

  9 juillet 2025

• Circulaire de rentrée : le SNES craint que la formation des enseignants de classes dédoublées ne soit soumise en priorité à "la méthode de l’enseignement explicite"

  7 juillet 2025

• Le journal des apprentissages, un outil pour le cycle 3 au REP+ Jean Vilar de Villetaneuse

  4 juillet 2025

• La circulaire de rentrée 2025 : EP, inégalités sociales et territoriales, internats, carte scolaire, TPS dans les quartiers...

  4 juillet 2025

• 5 collèges de différentes académies s’unissent pour demander leur classement d’urgence en REP+ (Le Café)

  2 juillet 2025

• B* La salle multi-sensorielle : un atout pour le bien-être et le climat scolaire à l’école REP+ Jules Verne de Lens (OTA62)

  1er juillet 2025

• Le Sénat préconise de planifier la carte scolaire sur trois ans

  25 juin 2025

• Un rapport de l’IG critique sévèrement les groupes de besoins (dossier)

  18 juin 2025

• B* Marseille 14e. Création d’un parcours autour de l’EPS intégrant les apprentissages et le numérique de la maternelle au collège à l’école REP+ Font Vert (CNR)

  12 juin 2025

• Deux études sur des démarches de recherche collaborative dans des écoles REP+ à Paris 18e et en Normandie in Recherches en éducation, n°59 | 2025

  12 juin 2025

• B* Favoriser l’intégration en 6e avec l’aide de professeurs des écoles volontaires et l’appui du principal de l’IEN et du coordonnateur au collège REP+ Auguste Renoir de Marseille 13 (CNR)

  11 juin 2025

• LA LETTRE DE L’OZP, 520, 5 juin 2025

  5 juin 2025

• B* Inviter les parents à chanter dans leur langue à la maternelle REP Quatremaire de Villetaneuse (93)

  5 juin 2025

• Au conseil des ministres, une communication sur la politique de la Ville (avec le rappel des mesures concernant l’éducation et la jeunesse)

  5 juin 2025

• B* La bibliothérapie créative : utiliser les livres pour le développement personnel et le bien-être des élèves avec la documentaliste et la psychologue au collège REP Anatole France de Noeux-les-Mines (dossier)

  2 juin 2025

• Favoriser l’attention des élèves en classe dédoublée : gestes professionnels clés (webinaire du 25-03-25 Aix-Marseille avec synthèse du Carep de Poitiers du 23.05.25)

  2 juin 2025

• B* Des ateliers de méditation de pleine conscience pour enseignants, élèves, parents, agents techniques à l’école REP Pierre Zobda Quitman du Lamentin (CNR)

  28 mai 2025

• B* Améliorer l’expression écrite en créole avec l’IA et le système d’enseignement personnalisé "Edumalin" au collège REP+ Emmanuel Saldes à Sainte-Marie en Martinique (Projet TraAM 2024)

  27 mai 2025

• B* Avec l’aide du Gpds, organiser une session de 6 semaines pour remotiver des élèves perturbateurs au collège REP Vautrin Lud de Saint-Dié-les-Vosges (CNR)

  23 mai 2025

• Deux semaines après son rapport sur l’EP, la Cour des comptes publie un rapport alarmant sur l’enseignement primaire

  21 mai 2025

• B* Mobiliser l’oral à travers les activités physiques avec l’aide d’un sophrologue à la maternelle REP Les Vaucrises-Hérissons de Château-Thierry (CNR)

  20 mai 2025

• B* Grandir ensemble : un projet du REP de Cerizay en lien avec l’Usep au croisement de l’EPS et des compétences psychosociales

  20 mai 2025

• Dans un long entretien avec le Café, Julien Grenet (Conseil d’analyse économique) analyse notamment l’efficacité du dédoublement et des groupes de besoins

  19 mai 2025

• "Non au harcèlement" 2025 : 3 écoles et collèges REP et REP+ du Val-d’Oise primés

  16 mai 2025

• Le collège REP Nelson Mandela à Pont-de-Claix parmi les 5 finalistes concours CGénial de l’académie de Grenoble

  16 mai 2025

• Le conseil d’analyse économique applique l’EDP (indice d’efficacité des dépenses publiques) au dédoublement et à la taille des classes (ToutEduc)

  16 mai 2025

• B* Un clip contre le harcèlement : les élèves de l’école REP Ernest Perrochon de Niort unissent leurs voix

  15 mai 2025

• LA LETTRE DE L’OZP, 518, 7 mai 2025

  7 mai 2025

• B* Une ruche au collège REP Jean Jaurès de Montfermeil pour valoriser les élèves du dispositif ULIS (CNR)

  6 mai 2025

• B* Le théâtre d’improvisation au service de l’oral et des CPS à l’école REP Marcel Cachin d’Argenteuil (CNR)

  5 mai 2025

• B* Installation d’une salle témoin coopérative et inclusive (Aide la concentration TDAH, DYS) au collège REP+ Clémenceau de Paris 18e (CNR)

  5 mai 2025

• Enquête EPODE : "des pratiques de gestion de classe fréquentes, en particulier chez les enseignants exerçant en éducation prioritaire" (Depp)

  2 mai 2025

• B* Classe médias, classe atelier audiovisuel et numérique pour tous au collège REP+ Turgot de Denain (CNR)

  29 avril 2025

• B* Orchestre à l’école, en lien avec l’école de musique de la ville et l’Orchestre national de Lille, au collège REP Jean Moulin de Wattignies (CNR)

  25 avril 2025

• B* Projet pluriannuel en trois volets, bien-être, EDD et numérique, au collège REP Lamartine de Cambrai (CNR)

  24 avril 2025

• Pédagogie explicite : un renoncement néolibéral à l’émancipation (Paul Devin sur Mediapart)

  24 avril 2025

• B* Le dispositif Pilou Filou pour développer les CPS à la maternelle REP+ Millet de Calais

  23 avril 2025

• Baromètre 2025 - Accrochage et Mixité scolaire (une enquête d’Ecolhuma, ex-SynLab)

  23 avril 2025

• B* Aide aux familles pour les devoirs, aménagement de la cour et formations de tous les personnels aux CPS à l’école REP Jean Everhard de Roumazières-Loubert (CNR)

  22 avril 2025

• Café des Parents à la maternelle REP Rostand 1 de Boissy-Saint-Léger (94)

  18 avril 2025

• Les enseignants et la nouvelle gouvernance (François Jarraud sur son blog Mediapart))

  18 avril 2025

• Développer la concentration au collège REP Marie de Luxembourg de La Fère (Aisne) qui comprend un internat d’excellence et un micro-collège (CNR)

  15 avril 2025

• B* Etendre le dispositif des classes flexibles à d’autres disciplines que les maths avec l’aide du Cardie collège REP Ronsard de Poitiers (CNR)

  14 avril 2025

• Parcours avenir en partenariat avec Energie Jeunes pour deux écoles REP à Limeil-Brévannes et Boissy-Saint-Léger (94)

  10 avril 2025

• La posture des enseignants face aux comportements perturbateurs (conférence à la Cité Educative de Chatellerault par la psychologue Judith Helson (2)

  9 avril 2025

• B* Après sondage des parents, enseignement de l’anglais dans les classes dédoublées de GS de la maternelle REP Macé de Nice (CNR)

  4 avril 2025

• Compte rendu de l’AG du 26 mars 2025 et rapport d’activité 2024

  4 avril 2025

• LA LETTRE de l’OZP, 516, 3 avril 2025

  3 avril 2025

• B* Être bien à l’école pour bien apprendre, action interdegrés dans 1 collège, 5 écoles et 4 maternelles prioritaires d’Avignon (CNR)

  3 avril 2025

• B* Développer les compétences transversales en s’appuyant sur la psychologie cognitive au collège REP Diderot d’Alès (CNR)

  2 avril 2025

• "Comment favoriser le bien-être des élèves au service de leur réussite scolaire ?" (Actes du séminaire des copilotes et coordonnateurs de l’EP de l’académie d’Aix-Marseille du 9 octobre 2024)

  27 mars 2025

• Maternelle : témoignages d’un Atsem et de deux enseignantes (Le Café)

  27 mars 2025

• Un dossier de synthèse du Cnesco (mars 2025) sur le thème "nouveaux savoirs, nouvelles compétences" dans un système éducatif inégalitaire (Le Café)

  26 mars 2025

• B* Dynamiser les liens parents/ écoles et parents/enfants autour du jeu à la maternelle REP Les Avelines des Ulis (CNR)

  21 mars 2025

• Une conférence de la cité Educative de Châtellerault, en lien avec un REP+, sur le développement de l’enfant par la psychologue Judith Helson

  21 mars 2025

• LA LETTRE DE L’OZP, 515, 20 mars 2025

  20 mars 2025

• "Sortir de la classe" : un dossier du Carep de Créteil sur la classe dehors

  19 mars 2025

• B* Sortir des immeubles et découvrir le quartier à la maternelle d’application REP+ Petit Louvre du Mans (CNR)

  19 mars 2025

• B* Améliorer la pratique de l’oral en s’appuyant sur un projet de cuisine pédagogique à l’école REP+ Gérard Philipe de Grigny (CNR)

  14 mars 2025

• B* Une école flexible pour la réussite, l’égalité et le bien-être de tous à l’école REP+ Dulcie September de Grigny (CNR)

  11 mars 2025

• B* Devenir auteur-lecteur et gérer ses émotions à travers des ateliers d’écriture et l’écriture d’un scénario de jeu vidéo à la maternelle REP+ Renoir d’Angoulême (CNR)

  10 mars 2025

• Le réseau du coordo ! L’éducation à la vie affective et relationnelle et à la sexualité (CAREP Créteil)

  7 mars 2025

• Comptes rendus du colloque du Csen sur les évaluations internationales et nationales (ToutEduc)

  7 mars 2025

• B* Création d’une salle multisensorielle destinée aux élèves à besoins particuliers à l’école REP Beauvert de Grenoble (CNR)

  5 mars 2025

• B* Améliorer et optimiser l’espace classe, y compris dans les classes dédoublées, à l’école REP Lavoisier de La Rochelle (CNR)

  3 mars 2025

• Uniformes à l’école : coût, évaluation et signalements (réponse de la ministre à une question écrite)

  3 mars 2025

• B* Mise en place du projet Énergie Jeunes (pour la prévention du décrochage scolaire) au collège REP+ Michelle Pallet d’Angoulême (synthèse du séminaire académique EP du 17-01-25)

  27 février 2025

• B* Expression corporelle, travail sur le thème des animaux et aller au spectacle à la maternelle REP de la Madeleine de Joigny (CNR)

  27 février 2025

• Thèse. Les effets [plus positifs en REP+] d’un enseignement de lecture littéraire sur la théorie de l’esprit et l’empathie de l’élève, par Sara Pariser, Paris 8, 2023

  27 février 2025

• B* Transformer les espaces communs d’enseignement pour favoriser l’inclusion et s’appuyer sur les sciences cognitives au collège REP Paul Fourrey de Migennes (CNR)

  25 février 2025

• B* Travail par groupes de compétences et ateliers de lecture à l’école REP+ Marienau de Forbach (CNR)

  24 février 2025

• B* Apprendre grâce à une relation numérique avec les familles dans les maternelles et les écoles REP+ Victor Duruy et Claude Debussy de Perpignan (CNR)

  21 février 2025

• B* Projet musical Musadys-Demos en lien avec le conservatoire et des associations à l’école REP Chabanon de Marseille (CNR)

  21 février 2025

• B* Etendre le projet Maths à d’autres langages (numérique, culture, cognition...) au collège REP Paul Fourrey de Migennes (CNR)

  20 février 2025

• Petit-déjeuner à l’école dans une école REP+ à Strasbourg : - VousNousIls rencontre Céline Haller, qui figure dans le top 10 des meilleurs enseignants du monde - RTL

  20 février 2025

• B* Une école de la tête, du cœur, des mains et du corps à l’école REP+ Croizat de Vaulx-en-Velin (CNR)

  19 février 2025

• B* Eveiller les jeunes enfants aux enjeux écologiques avec la création d’un jardin traditionnel à la maternelle REP Estaque Riaux de Marseille 16e (CNR)

  14 février 2025

• B* Explorer, créer, innover : l’art au cœur de la formation des directeurs d’école des circonscriptions de Stains et de Saint-Denis 1 (2 REP, 4 REP+)

  13 février 2025

• La classe de seconde, une adaptation difficile pour les élèves les plus fragiles : un rapport de l’IGESR (ToutEduc)

  11 février 2025

• Créer un pôle bilinguisme et langues et un pôle médico-éducatif avec les parents dans les écoles élémentaire et maternelle REP+ Ruffi de Marseille 03 (CNR)

  10 février 2025

• B* Numérique, bilinguisme et inclusion en lien avec les parents à l’école REP+ Canet Ambrosini de Marseille 14e (CNR)

  7 février 2025

• B* Partir de la richesse plurilingue de l’école pour penser et communiquer à travers des espaces dédiés à l’école REP Verlaine d’Uckange (CNR)

  5 février 2025

• B* Décloisonner la classe en constituant des groupes homogènes multi-âges, ponctuels et évolutifs, à la maternelle REP+ Saint-Charles de Marseille 03 (CNR)

  5 février 2025

• B* Ecole dehors à l’école REP Les Richardières de Cholet (CNR)

  5 février 2025

• Oser une école commune - Savoir et agir pour faire société, sous la dir. de Jean-Pierre Véran et Régis Malet, Berger-Levrault (entretien du Café avec les directeurs)

  5 février 2025

• B* Eveil théâtral, éloquence et chorale à l’école REP+ La Maille de Miramas (CNR)

  4 février 2025

• B* Développer l’enseignement bilingue en associant les parents et les partenaires à la maternelle REP+ Villette Fonscolombe de Marseille 03 (CNR)

  4 février 2025

• B* Promouvoir la participation active des élèves au sein des instances, en classe et lors des pauses avec l’aide de 3 associations locales au collège REP Anatole France de Marseille 6e (CNR)

  3 février 2025

• B* Développer les CPS, instaurer la classe flexible et restaurer une alliance éducative dégradée à l’école REP+ Pascal de Perpignan (CNR)

  3 février 2025

• B* Une résidence dans deux collèges REP+ d’Aulnay-sous-Bois pour imaginer le réaménagement du quartier sur Minetest (version libre et open source de Minecraft)

  3 février 2025

• B* Former des élèves citoyens ouverts à la communication dans un cadre européen à l’école REP+ Lamartine de Tourcoing (CNR)

  31 janvier 2025

• B* Aménager de façon flexible les espaces hors la classe dans le collège REP très enclavé Jean Burger de Moyeuvre-Grande (CNR)

  31 janvier 2025

• B* Créer un espace de type Snoezelen pour faciliter l’inclusion des élèves à BEP à l’école élémentaire et maternelle REP+ Berthelot de Denain (CNR)

  29 janvier 2025

• B* Préparer le DNB avant la 3ème au collège REP+ Montaigne de Saint-Quentin (CNR)

  29 janvier 2025

• B* Faire de la bibliothèque, de la ludothèque et du laboratoire de maths des lieux vivants et interactifs à la maternelle REP Jacques Monod de Dammarie-lès-Lys (CNR)

  28 janvier 2025

• B* Développer des activités physiques variées à l’école REP Voltaire de Wattrelos (CNR)

  28 janvier 2025

• B* Améliorer le volet santé et le lien avec la famille et favoriser l’égalité sociale à l’école REP+ Marie-Lucette Boris de Cayenne (CNR)

  28 janvier 2025

• Les 8 premiers numéros de "Notre Ecole Guyane", la lettre d’information du rectorat, signalent de nombreuses actions en REP+ : empathie, CPS, natation, bilinguisme...

  27 janvier 2025

• B* S’ouvrir au monde de la nature en pratiquant des activités physiques de plein nature, en étudiant la faune et la flore locales à l’école Primaire REP Launois de Ban-de-Sapt (CNR)

  24 janvier 2025

• LA LETTRE DE L’OZP, 511, 23 janvier 2025

  23 janvier 2025

• B* Sciences pour tous en partenariat avec l’école Polytech à l’école REP Pierre et Marie Curie d’Angers (CNR)

  23 janvier 2025

• B* Sacs à Maths dans des écoles et maternelles REP+ de Hombourg-Haut (CNR)

  23 janvier 2025

• B* Repenser les espaces (lecture, bien-être, jeux, parents, personnels) au collège REP+ Schuman de Hombourg-Haut (CNR)

  22 janvier 2025

• Les inégalités de statut social influencent profondément la motivation et les performances des élèves. Conférence de Céline Darnon, professeure en psychologie sociale, lors d’un séminaire éducation prioritaire (Carep de Poitiers)

  22 janvier 2025

• B* Impliquer l’ensemble des personnels volontaires dans l’accompagnement des élèves sur le temps après école en présentiel et en distanciel au collège REP+ Pierre Adt de Forbach (CNR)

  21 janvier 2025

• B* Une école numérique au service des élèves à la maternelle REP+ Dolto de Melun (CNR)

  21 janvier 2025

• B* Aménager la cour de récréation pour développer les APQ et progresser dans la labellisation E3D à l’école REP Lakanal de Watrelos (CNR)

  21 janvier 2025

• B* Enseigner les objets techniques avec l’aide de partenaires en favorisant l’égalité filles-garçons à l’école REP+ Berthelot de Denain (CNR)

  17 janvier 2025

• Le Café des Parents a mobilisé contre le harcèlement parents, enseignants et personnels éducatifs au collège REP Christine de Pisan d’Aulnay-sous-bois

  17 janvier 2025

• B* Projet interétablissements de création d’un espace bien-être au sein de salles de classes mettant à l’honneur l’objet livre dans trois collèges REP de Villeneuve-Saint-Georges et Valenton, Val-de-Marne (CNR)

  16 janvier 2025

• B* Des classes flexibles et un PEAC ’’virtuel’’ au collège REP+ Mendès-France de Tourcoing (CNR)

  15 janvier 2025

• Savoir rouler : - Dons de vélos et casques aux 8 établissements de Corse (sont 3 collèges REP) engagés dans le dispositif « 2h de sport en plus » - Une fiche Srav sur Eduscol

  15 janvier 2025

• B* Partenariat avec la scène nationale du Trident à Cherbourg pour les élèves de l’école REP du Manoir de Sainte-Mère-L’Eglise (CNR)

  15 janvier 2025

• B* L’atelier des possibles : un espace d’innovation pour l’engagement et l’apprentissage des élèves au collège REP Anatole France de Noeux-les-Mines

  14 janvier 2025

• B* Aménager l’école et développer la formation pour répondre aux besoins des élèves qui nécessitent un accompagnement sensoriel à la maternelle REP Mermoz de Savigny-sur-Orge (CNR)

  14 janvier 2025

• B* Faisons vivre la démocratie à l’école en développant la coopération et en apprenant en classe semi-flexible à l’école REP Jean-Baptiste de La Salle d’Athis-Mons (CNR)

  13 janvier 2025

• - Pourquoi il faut rompre avec l’idéologie du bien-être en éducation, par Philippe Meirieu, in Recherches en éducation (dossier), 57/205 (en ligne) - Le terme "bien-être" est présent dans 7% des articles de la base de données de l’OZP !)

  13 janvier 2025

• B* Aménager une salle bien-être en particulier pour les élèves présentant des fragilités à l’école REP Du Manoir de Sainte-Mère-L’Eglise (CNR)

  10 janvier 2025

• "La grande inégalité scolaire n’est pas une fatalité ni sociale ni politique" (une tribune au Café du collectif Langevin-Wallon à propos de son ouvrage sur les apports de l’éducation prioritaire)

  10 janvier 2025

• LA LETTRE DE L’OZP, 510, 9 janvier 2025

  9 janvier 2025

• B* Apprendre en mathématiques par la manipulation à l’école REP+ Paul Bert de Tourcoing (CNR)

  7 janvier 2025

• B* Aménager la cour avec l’aide d’un collectif d’architectes à l’école REP+ Louise Michel du Havre (CNR)

  6 janvier 2025

• B* Améliorer le climat scolaire en créant un foyer pour les élèves au collège REP Gérard Philipe de Paris 18e (CNR)

  6 janvier 2025

• B* Un FabLab de réparations-robotique-jeux logiques-impression 3D... pour élèves, enseignants et parents dans les collèges REP+ Bayard et Turgot de Denain (CNR)

  3 janvier 2025

• "L’éducation prioritaire : une politique féconde pour le système éducatif", par le collectif Langevin-Wallon, Le Croquant, décembre 2024 (Présentation éditeur et Table des matières)

  3 janvier 2025

• Signature des conventions de renouvellement des deux cités éducatives toulousaines avec, à cette occasion, la présentation de la comédie musicale « Vous avez dit figures républicaines ? » par les élèves du collège REP Toulouse-Lautrec de Toulouse

  2 janvier 2025

• B* Se sentir bien à l’école en associant les parents à diverses activités à la maternelle rurale REP+ Alavoine de Bohain-en-Vermandois (CNR)

  30 décembre 2024

• B* Parcours lecture et EAC en classe de 6ème au collège REP Raspail de Carpentras (CNR)

  30 décembre 2024

• Enseigner et apprendre en confiance et en sécurité : un enjeu essentiel pour la nation (Rapport Igesr, nov. 2024) [avec liste de textes officiels et bibliographie]

  30 décembre 2024

• B* Expérimenter et Apprendre en Sciences et en EDD avec divers logiciels dans le cadre d’un projet européen à l’école REP Henri et Yvonne Dufour de Trélazé (CNR)

  26 décembre 2024

• B* Vivre en harmonie en aménageant des espaces, en instaurant des rituels et en prenant en compte les Ebep au collège REP Vaillant-Couturier de Champigny-sur-Marne (CNR)

  26 décembre 2024

• B* Une BCD multimédia et des jouets dans la cour de récréation à la maternelle REP+ Mont-Lucas de Cayenne (CNR)

  26 décembre 2024

• B* Aménager un espace multimodal (lecture, numérique, bien-être et inclusion) à la maternelle REP+ Jean Lurcat de Pierre-Bénite (CNR)

  24 décembre 2024

• B* Des ateliers avec tuteurs pour construire des projets individuels et collectifs contre le décrochage d’élèves de 6e-5e au collège REP Lucie Aubrac de Champigny-sur-Marne (CNR)

  23 décembre 2024

• B* Une webradio pour apprendre à s’exprimer au collège REP Lucie Aubrac de Champigny-sur-Marne (CNR)

  20 décembre 2024

• B* Les petites menottes, développer le graphisme et le sensori-moteur dans l’environnement avec des partenaires à la maternelle REP+ Luckner D’Abreu de Cayenne (CNR)

  20 décembre 2024

• B* Café de la semaine des langues, maternelles et vivantes, au collège REP+ de M’Tsamboro, Mayotte (CNR)

  20 décembre 2024

• L’Autonomie des élèves Injonctions, pratiques, inégalités, Patrick Rayou, Presses universitaires de Lyon, oct 2024 (entretien avec le Café pédagogique)

  20 décembre 2024

• LA LETTRE DE L’OZP, 509, 19 décembre 2024

  19 décembre 2024

• B* Aménagements des espaces scolaires au collège REP Lucie Aubrac de Champigny-sur-Marne (CNR)

  19 décembre 2024

• B* S’épanouir à l’école grâce à des espaces flexibles à la maternelle REP+ Jules Moriamez à Raismes, Nord (CNR)

  18 décembre 2024

• Interroger la forme scolaire à partir de pratiques et de dispositifs pédagogiques actuels (dossier de Recherches en éducation, 56, 2024, en ligne)

  18 décembre 2024

• B* Fresque murale à l’école REP Maurice Thorez A de Champigny-sur-Marne (CNR)

  17 décembre 2024

• B* Travail personnel dans et hors la classe (devoirs faits, drive) et labo de l’oral au collège REP Anatole France de Noeux-les-Mines en liaison avec 2 écoles REP (CNR)

  17 décembre 2024

• Participation de la maternelle REP+ Michelet de Montpellier au Projet eTwinning « Sen Dodo (Well-Sleeping) »

  17 décembre 2024

• Une enquête de Santé publique France sur le bien-être et la santé mentale des enfants de 3 à 6 ans scolarisés en maternelle en France hexagonale (décembre 2024)

  17 décembre 2024

• B* Renforcer le travail collectif dans une dynamique de projets au collège REP André Maurois de Limoges (CNR)

  16 décembre 2024

• Le rapport d’un cabinet au Sénat prône le transfert de la compétence "Santé scolaire" aux collectivités territoriales (novembre 2024)

  16 décembre 2024

• B* Trois axes (Ebep, Lecture et Bien-être avec formations Erasmus) au collège REP Jean Rostand de Trélazé (CNR)

  13 décembre 2024

• B* Aménager des espaces multisensoriels mobiles à l’école maternelle REP Paul Langevin Bruay-sur-l’Escaut (CNR)

  12 décembre 2024

• B* Parcours d’initiation à la prise de parole sur une thématique citoyenne pour les élèves de 4ème au collège REP Mendès-France et dans d’autres collèges prioritaires de Paris 20e (CNR)

  10 décembre 2024

• Prolongation de quatre ans de la Cité éducative du quartier Chantereigne-Montvilliers (villes de La Chapelle-Saint-Luc et Les Noës-près-Troyes)

  9 décembre 2024

• Au Boen, un plan ministériel pour une nouvelle notion : la tranquillité scolaire

  6 décembre 2024

• B* Projet santé interdegrés centré sur l’EPS et l’alimentation (cuisine) dans les écoles REP+ Saint-André La Castellane de Marseille 16e (CNR)

  5 décembre 2024

• B* Accueil des parents et autonomie des élèves avec l’aménagement de la permanence et de l’atrium du collège REP Joliot-Curie de Calonne-Ricouart (CNR)

  5 décembre 2024

• Le bien-être dans les écoles et collèges, une notion encore à construire (Conseil National de l’Evaluation, novembre 2024, 8 p.)

  5 décembre 2024

• B* Parcours citoyen et EDD au collège REP Bel Air de Mulhouse (CNR)

  3 décembre 2024

• B* Développer l’inclusion avec une formation intercatégorielle et un aménagements des espaces à la maternelle des Cendriers de Paris 19e (CNR)

  2 décembre 2024

• B* Des ateliers récréatifs organisés par les élèves pendant la récréation à l’école REP+ André Nita de Dunkerque (CNR)

  2 décembre 2024

• Ensemble contre le harcèlement : l’engagement des écoles REP+ Ambourget 1 et 2 Aulnay-sous-Bois

  29 novembre 2024

• " Evaluer autrement", le thème du mois de la Lettre d’information de l’Education prioritaire de Créteil (avec de nombreuses ressources)

  29 novembre 2024

• B* Faire réussir tous les élèves grâce à une coopération constructive à l’école REP Jaurès de Mazingarbe (CNR)

  26 novembre 2024

• « Devoirs faits » en plein air ou sous le préau au collège REP+ Evariste Galois à Sevran

  25 novembre 2024

• B* Réaliser un éco-quartier poétique avec les élèves, les parents, le collège et différents partenaires à l’école REP Transvaal de Divion (CNR)

  22 novembre 2024

• Au Congrès des maires : activités périscolaires, dédoublement, rythmes, climat et carte scolaires (Localtis)

  22 novembre 2024

• LA LETTRE DE L’OZP, 507, 21 novembre 2024

  21 novembre 2024

• B* Programme de plusieurs années de Savoir rouler en vélo (SRAV) en lien avec les maisons de quartier dans les écoles REP Jean Jaurès et Langevin de Dunkerque (CNR)

  21 novembre 2024

• B* 2 projets à Mazingarbe : La relaxation à l’école REP Beugnet-Evrard - Aménagement des classes de CP, CE1 et d’Ulis en classes flexibles à l’école REP France-Pasteur

  20 novembre 2024

• B* Un projet interdisciplinaire et inclusif articulé autour du vélo au collège REP Vauquelin de Toulouse (CNR)

  19 novembre 2024

• B* Un petit pas pour la planète à la maternelle REP+ Jacques Prévert de Grenay (CNR)

  19 novembre 2024

• B* Cultivons le bien-être à l’école REP Ernest Renan d’Escaudain (CNR)

  19 novembre 2024

• L’état de l’Ecole 2024 (Depp). Extrait de deux pages sur l’éducation prioritaire

  19 novembre 2024

• B* Sur le thème climatique du Grand Nord, un projet interdegrés et interdisciplinaire au collège REP+ Joliot-Curie de Calonne Ricouart (CNR)

  18 novembre 2024

• B* Co-construire l’aménagement des cours de récréation (élèves, parents, enseignants, collectivités) pour l’EPS et le bien-être dans les écoles maternelle et élémentaire REP Giono de Bollène (CNR)

  15 novembre 2024

• Le rapport du Hcfea sur "la place pour les enfants dans les espaces publics et la nature " souligne certains enjeux propres aux QPV (ToutEduc)

  15 novembre 2024

• B* Maîtriser le français en s’appuyant sur la langue maternelle (comptines, création d’un album...) à la maternelle REP Les Capucines de Saint-André à La Réunion (CNR)

  14 novembre 2024

• Thèse. Diffusion et réception des réformes... : le travail collectif dans l’enseignement secondaire, par Christophe Delavergne, Université de Bordeaux, 2024 [avec une vingtaine de témoignages d’enseignants et pilotes en éducation prioritaire]

  14 novembre 2024

• B* Ouverture sur le monde grâce au projet plurilinguisme et co-éducation à la maternelle REP+ Raymonde Lefrançois d’Elbeuf (CNR)

  13 novembre 2024

• B* Création d’un jeu de société autour de l’astronomie avec l’aide des étudiants de l’ISAE/SUPAERO dans les collèges REP Victor Hugo et Louis Pasteur et 5 écoles des réseaux à Lavelanet (CNR)

  13 novembre 2024

• B* Bien-être corporel et langagier avec les marionnettes dans les 9 classes de la maternelle REP Auriol-Joly de Wingles (CNR)

  12 novembre 2024

• B* 2 projets d’aménagement d’espaces dans des écoles REP de Mazamet (CNR)

  12 novembre 2024

• B* Construire son projet personnel et perfectionner ses méthodes et savoirs au contact de lycéens au collège REP+ Les Vallergues de Cannes (CNR)

  12 novembre 2024

• B* Une salle et un temps dédié pour le STIAM (Sciences, Techno, Ingénierie, Arts et Maths) et le numérique à la maternelle REP Anatole France d’Aulnay-sous-Bois (CNR)

  8 novembre 2024

• B* Acquérir un mobilier scolaire adapté aux élèves à besoins particuliers au collège REP Jehan Froissart de Quiévrechain (CNR)

  8 novembre 2024

• Notre école : appel à ceux qui lui manquent. A la rencontre des familles gitanes, par Frédéric Miquel, Champ social, septembre 2024 – Préface de Philippe Meirieu (entretien du Café avec l’auteur)

  8 novembre 2024

• LA LETTRE DE L’OZP, 506, 7 novembre 2024

  7 novembre 2024

• B* Aménager des lieux apaisants et propices aux apprentissages dans et hors les murs à l’école REP+ Cécilien Robinson de Mana, Guyane (CNR)

  7 novembre 2024

• B* Un climat scolaire apaisé par le développement de l’oral et l’ouverture aux familles à la maternelle REP Marcel Pagnol de Hem (CNR)

  7 novembre 2024

• Conférence de consensus du Cnesco : les nouveaux savoirs et les nouvelles compétences des jeunes (Le Café, ToutEduc)

  7 novembre 2024

• B* Labo Maths dans les collèges REP Victor Hugo d’Auby et Romain Rolland de Waziers (CNR)

  4 novembre 2024

• B* Améliorer le climat scolaire par des aménagements et par l’EAC, deux projets de l’école REP Saint-Exupéry de Caudebec-les-Elbeuf (CNR)

  4 novembre 2024

• B* Aménager des espaces pour les sciences, les jeux et l’autonomie (salle de permanence) au collège REP Monod d’Aniche (CNR)

  4 novembre 2024

• B* Aménager des espaces et acquérir du matériel numérique à la maternelle REP+ Les Marronniers de Loison-sous-Lens (CNR)

  4 novembre 2024

• B* Développer l’oral, la citoyenneté et l’EAC à travers la BCD dans les écoles maternelle et élémentaire REP+ Anatole France de Garges-lès-Gonesse (CNR)

  31 octobre 2024

• B* Aménager l’espace vert arboré du jardin à la maternelle REP+ Marcel Pagnol de Troyes (CNR)

  31 octobre 2024

• B* Une tenue scolaire commune pour la coopération et le bien-être à la maternelle REP Jacques de Létin à Troyes (CNR)

  30 octobre 2024

• B* Poursuite de l’action d’Education à l’environnement et création d’une webradio dédiée à l’école REP Alphonse Daudet de Nœux-les-Mines (CNR)

  29 octobre 2024

• B* Utiliser un bus comme tiers-lieu pédagogique, lieu de médiation école-familles-quartier pour tout le REP Jacobins de Troyes (CNR)

  29 octobre 2024

• B* Aller plus loin dans la coéducation et le développement de l’enfant (sophrologie, Yoga...) à la maternelle REP du Hamois Louis Pasteur de Vitry-le-François (CNR)

  28 octobre 2024

• B* ÇA LIRA, dans la continuité du projet "Aménager les espaces pour favoriser l’accès à la lecture et les travaux coopératifs" au collège REP Anatole France de Villeneuve-sur-Lot (CNR)

  28 octobre 2024

• B* Changer d’environnement après avoir questionné tous les élèves (et aussi les parents mais ceux-ci sans succès) à l’école REP Jacques de Létin de Troyes (CNR)

  25 octobre 2024

• B* 2 projets CNR de la maternelle REP Louise Michel de Caudebec-lès-Elbeuf : - Le numérique par et pour les élèves - Une culture de la santé

  25 octobre 2024

• L’Autonomie des élèves. Injonctions, pratiques, inégalités, par Patrick Rayou, Presses universitaires de Lyon, octobre 2024

  25 octobre 2024

• B* Organiser des espaces sereins pour tous y compris en TPS à la maternelle REP Docteur Calmette du Mans (CNR)

  24 octobre 2024

• B* Projet ludo-pédagogique pour élèves et parents et classe flexible à l’école REP+ Louis Lachenal de Mantes-la-Jolie (CNR)

  23 octobre 2024

• B* L’art et la fraternité à la maternelle REP Courbet d’Auxerre : Frat art (CNR)

  22 octobre 2024

• B* Inviter les parents à observer une séance de lecture en CP à l’école REP Jaurès de Fumel (CNR)

  22 octobre 2024

• Une affaire d’atteinte à la laïcité dans une école du Québec (La Presse)

  22 octobre 2024

• Accueil des élèves de 8h à 18h au collège REP Germillac de Tonneins, Lot-et-Garonne (CNR)

  21 octobre 2024

• B* Les langues d’origine, l’OEPRE et l’aide du Casnav comme socles des apprentissages et de la co-éducation dans les écoles maternelles et élémentaires Renoir et Courbet d’Auxerre (CNR)

  21 octobre 2024

• Amitié, mixité et différences sociales, avec une interview de Serge Paugam (dossier de Libération)

  21 octobre 2024

• B* Cogiter au laboratoire de mathématiques : un jeu d’enfants à la maternelle REP Joinville de Nanterre (CNR)

  17 octobre 2024

• B* BRrAIN (Bienveillance, Rythmes, Autonomie, Identité, Neurosciences) à la maternelle REP Jean Moulin de Rennes (CNR)

  16 octobre 2024

• Projet de budget 2025 de l’EN : les extraits concernant l’éducation prioritaire et les publics défavorisés

  11 octobre 2024

• B* Le jardin pédagogique de l’école : pour apprendre à préserver la biodiversité à la maternelle REP Eugénie Cotton de Champigny-sur-Marne (CNR)

  10 octobre 2024

• Conférence du Csen : Santé mentale et bien être des élèves. Mieux connaître pour prévenir et agir (ToutEduc)

  10 octobre 2024

• Manifeste pour le collège. (P)oser les termes du débat, par Roger-François Gauthier et Jean-Pierre Véran (entretien des Cahiers avec les deux auteurs)

  8 octobre 2024

• B* Dans le cadre de l’expérimentation Cap Maternelle, empathie, climat scolaire, liaison école-famille avec langue bangalie, aménagements d’espaces à la maternelle [ex-élémentaire] REP+ Fernand Labori de Paris 18e (CNR)

  7 octobre 2024

• Nouveaux savoirs et nouvelles compétences des jeunes. Quelle construction dans et hors de l’école ? (Conférence de consensus du Cnesco, 5 et 6 novembre 2024)

  4 octobre 2024

• B* Ouvrir la bibliothèque en liaison avec le café de parents et en incluant les langues maternelles depuis la petite section à l’école REP+ Championnet de Paris 18e (CNR)

  3 octobre 2024

• B* Le jardin au cœur de mon école et de mon quartier à l’école REP+ Ferdinand Buisson de Villiers-le-Bel (CNR)

  2 octobre 2024

• B* CPS et ateliers philo au centre d’un projet sur la santé et l’EPSdans les maternelles et écoles REP+ du réseau Ferry de Woippy (CNR)

  1er octobre 2024

• Franck Ramus et les "intelligences multiples" (L’Express)

  30 septembre 2024

• B* Des projets citoyens suivis du CP au CM2 dans deux écoles REP du Chambon-Feugerolles : coéducation (ville, parents, autres partenaires) à Victor Hugo et écocitoyenneté à Lamartine (CNR)

  27 septembre 2024

• Les formations en REP et REP+ : l’IA de la Somme répond aux questions du SNUipp

  27 septembre 2024

• Parentalité et éducation des enfants au sein des familles de quartiers populaires : une enquête de l’Afev

  27 septembre 2024

• LA LETTRE DE L’OZP, 503, 26 septembre 2024

  26 septembre 2024

• B* Renforcer les fondamentaux en interdegrés avec un labo de maths et une salle de lecture autonome et l’appui des collectivités au collège REP+ Jules Ferry de Woippy (CNR)

  26 septembre 2024

• B* "Ambition Mathématiques" au collège REP Méliès de Paris 19e et 3 écoles REP (CNR)

  25 septembre 2024

• La crise de l’école et les moyens d’en sortir, par Jean-Pierre Terrail, La Dispute, 2024 (analyse de Laurence de Cock dans le Café)

  25 septembre 2024

• B* Découvrir la nature avec la classe dehors à la maternelle REP+ Rouanet de Paris 18e (CNR)

  24 septembre 2024

• B* Créer une salle sensorielle pour le bien-être des élèves en lien avec le projet sur l’empathie lancé il y a 9 ans avec l’université du Mans à l’école REP Montaigne de Trappes (CNR)

  24 septembre 2024

• B* Ensemble, respectons-nous à la maternelle REP+ Michel Colucci de Metz, qui comprend 95% d’allophones (CNR)

  23 septembre 2024

• Classes flexibles à l’école REP de Drancy (CNR)

  20 septembre 2024

• Le collège REP+ Eugène Varlin du Havre est l’un des 4 lauréats français de la Commission européenne pour son projet “Coopérer en Inter-degré pour Favoriser l’Inclusion, l’Épanouissement et la Réussite“ (Tout Educ)

  19 septembre 2024

• B* Apprendre à faire du vélo dans des espaces aménagés à la maternelle REP+ Les Charmilles de Rillieux-la-Pape (CNR)

  19 septembre 2024

• B* Développer les compétences transversales avec la robotique à l’école REP Jean Macé de Drancy (CNR)

  19 septembre 2024

• B* Réaménager des espaces intérieurs partagés avec les parents et les partenaires dans les écoles et maternelles REP Zola-Pasteur et Jaurès-Rousseau à Chambon-Feugerolles, Loire (CNR)

  18 septembre 2024

• B* Créer des tiers lieux afin de développer les CPS des élèves et favoriser les relations avec les familles au collège REP Jean Rostand de Sains-en-Gohelle (CNR)

  18 septembre 2024

• B* Créer un club Esport associant jeux numériques, sport et partenariat au collège REP+ Youri Gagarine de Trappes (CNR)

  18 septembre 2024

• B* Créer des espaces extérieurs (classe, théâtre, jardin), un labo-sciences et une ludothèque mathématique à l’école REP+ Edmond Bince de Grenay (CNR)

  17 septembre 2024

• B* Favoriser les approches inclusives et coopératives en organisant des espaces au collège REP+ Langevin-Wallon de Grenay (CNR)

  16 septembre 2024

• B* Création d’une salle langage avec un planning d’occupation selon les niveaux à l’école maternelle REP+ Paul Langevin de La Courneuve (CNR)

  16 septembre 2024

• B* Renforcer les CPS et former en interréseau les enseignants de maternelles et écoles REP et REP+ et d’un collège REP+ d’Avignon (1 900 élèves concernés)

  12 septembre 2024

• B* Former les enseignants aux classes flexibles, avec l’aide de Canopé et de la cité éducative, dans les écoles REP+ Valmy, Molière, Sand et les maternelles REP+ Valmy, Lamartine du Havre (CNR)

  12 septembre 2024

• B* S’appuyer sur le langage pour lancer un plan d’éducation à la santé en associant les parents et les partenaires dans les maternelles Louise Michel et Le Petit Prince du REP Van Gogh à Arles (CNR)

  11 septembre 2024

• B* Poursuivre l’engagement dans le développement durable et créer une Webradio à destination des familles à la maternelle REP Alphonse Daudet de Noeux-les-Mines (CNR)

  10 septembre 2024

• B* Aménager : - une bibliothèque et une ludothèque - une classe flexible, à l’école REP+ Carco du Havre (CNR)

  10 septembre 2024

• B* Préparer l’intégration en 6e et bousculer les habitudes (sport, santé...) et les emplois du temps au collège REP+ Paul Langevin de Sallaumines (CNR)

  9 septembre 2024

• B* Classe dehors et randonnée pour 6 classes de l’école REP+ Ile de France de Besançon (CNR)

  6 septembre 2024

• B* Le programme Pilou et Filou de formation au développement des CPS à la maternelle REP+ Suzanne Lanoy d’Avion (62)

  5 septembre 2024

• B* Viser l’inclusion de tous les élèves à travers le sport et l’assistance aux jeux paralympiques à l’école REP+ Massillargues d’Avignon (CNR)

  5 septembre 2024

• 9 collèges REP et REP+ de l’académie de Créteil ont expérimenté en 2023-2024 l’accueil des élèves de 8 heures à 18 heures avec des activités pédagogiques et périscolaires très variées

  4 septembre 2024

• B* Engageons nous ! Un projet décliné en 7 initiatives dans divers domaines à l’école REP+ Piaget de Nice (CNR)

  4 septembre 2024

• "C’est en éducation prioritaire que les enseignants adoptent le plus des pratiques visant à prendre en compte l’individualité des élèves et à développer leurs compétences cognitives, motivationnelles et sociales" (Depp)

  4 septembre 2024

• Ecole publique, école privée : quelles images en ont les Français : un sondage Fondation Jean-Jaurès, BVA Xsight (ToutEduc)

  4 septembre 2024

• B* Projet alimentation et santé sur trois ans au collège REP Fernand Donatien de Fort-de-France (CNR)

  3 septembre 2024

• B* Aménagements et lien avec les parents autour de l’activité physique dans les écoles REP Giono B et Jules Ferry de Valréas (CNR)

  2 septembre 2024

• B* Une passerelle multidisciplinaire école-collège avec un maitre surnuméraire au collège REP+ et à l’école REP+ Marie Curie d’Arles, qui comptent de nombreux enfants d’origine gitane (CNR)

  30 août 2024

• B* L’école dehors, avec 10 objectifs, à la maternelle REP+ Georges Brassens de La Seyne-sur-Mer (CNR)

  30 août 2024

• B* Créer une mini-entreprise en SEGPA au collège REP Max Jacob à Quimper (CNR)

  30 août 2024

• LA LETTRE DE L’OZP, 501, 29 août 2024

  29 août 2024

• B* Pratiquer une pédagogie flexible et développer les CPS et le numérique éducatif à l’école REP Louise de Savoie de Romorantin-Lancenay (CNR)

  29 août 2024

• B* Priorité à la co-éducation, à l’EDD et à l’école dehors... à la maternelle REP Daudet de Vallauris (CNR)

  29 août 2024

• Le CNR éducation dans le dossier de presse de rentrée 2024

  29 août 2024

• B* Un projet mosaïque et systémique de 8 actions pendant et hors scolaire à l’école REP+ Jean Zay de La Seyne-sur-Mer (CNR)

  28 août 2024

• B* La musique (création d’une chorale, d’un jardin des sons, visite à l’orchestre de Cannes...) à la maternelle REP Dolto de Vallauris (CNR)

  28 août 2024

• La conférence de presse de rentrée de Nicole Belloubet (Le Café, ToutEduc)

  28 août 2024

• B* Avec l’aide de la ville, développer les CPS grâce au Jeu du comportement adapté (GBG), avec formation, dans les écoles du REP Les Vallergues de Cannes (CNR)

  27 août 2024

• B* 2 projets Sport en PS en lien avec le quartier à la maternelle REP+ Les Lauriers roses de Nice : En route pour les jeux 2024 ; Les clés de la réussite par les valeurs sportives (CNR)

  27 août 2024

• B* Aménager une classe flexible avec du matériel adapté aux élèves à besoins particuliers à l’école REP Henri Wallon du Petit-Quevilly (CNR)

  26 août 2024

• B* Organiser des Ateliers Individuels de Manipulation (AIM) et des coins à scénario en GS à la maternelle REP Tilleuls de Vallauris (CNR)

  26 août 2024

• B* Un plan pluriannuel pour créer des classes flexibles dans les 14 classes de l’école REP+ Lucie Aubrac de La Seyne-sur-Mer (CNR)

  26 août 2024

• La "pause numérique" va s’appliquer à la rentrée dans certains collèges, dont ceux en éducation prioritaire (Koolmag) - Les dérives de WhatsApp au collège (Le Parisien)

  26 août 2024

• B* Développer le lien avec les parents (café, association) et avec la Petite enfance à la maternelle REP Picasso de Grand-Couronne (CNR)

  23 août 2024

• B* Renforcer le lien entre le collège et le lycée pour permettre, exclusivement à des boursiers, d’accéder à une filière d’excellence au collège REP Les Vallergues de Cannes (CNR)

  23 août 2024

• B* Organiser des ateliers autour du cinéma dans les 9 écoles du REP+ Ariane Nord et Sud de Nice (CNR)

  23 août 2024

• B* Un projet Sports, Corps et Santé à l’occasion des Jeux olympiques et sur trois ans à la maternelle REP+ Ariane Manoir de Nice (CNR)

  22 août 2024

• B* De nouveaux espaces pour développer de nouvelles compétences psychosociales au collège REP Picasso de Vallauris (CNR)

  22 août 2024

• B* Création d’une "bulle de lecture" au CDI et d’un espace flexible pour les 2 ULIS au collège REP+ La Marquisanne de Toulon (CNR)

  21 août 2024

• B* Dans une école labellisée E3D et une commune aux rythmes scolaires dérogatoires, développer le bien-être à la maternelle REP Lou Souleou de Carros (CNR)

  21 août 2024

• B* Embellir et verdir l’école pour vaincre les réticences des familles du quartier à la maternelle REP Tilleuls de Vallauris (CNR)

  20 août 2024

• B* Organiser des Rencontres d’EPS, interquartiers et avec une école italienne, à l’école REP+ Ariane Pagnol de Nice (CNR)

  20 août 2024

• B* Créer un collectif apprenant autour d’un laboratoire de mathématiques, d’un aménagement d’espaces et d’un séjour à vélo au collège REP Val d’Aure d’Isigny-sur-Mer (CNR)

  19 août 2024

• B* Utiliser divers outils numériques et robotiques pour enseigner les fondamentaux en lien avec les parents à la maternelle REP Jaurès de Persan (95) (CNR)

  16 août 2024

• B* Construire sur trois ans un projet artistique (cinéma, arts du cirque, musique) dans le REP rural Guillaume Fouace de Saint-Vaast La Hougue (CNR)

  14 août 2024

• B* Généraliser les séquences d’1H30 pour favoriser le Travail Personnel de l’Elève au collège REP Michel Servet d’Annemasse (CNR)

  13 août 2024

• "Le sport : un enjeu social et éducatif important en éducation prioritaire " : un dossier du Carep de Créteil (avril 2024)

  12 août 2024

• B* Expérimenter l’usage de vélos avec tablette intégrée pour rassurer des EBEP à l’école REP Dillon D - Louis Moïse de Fort-de-France (CNR)

  12 août 2024

• B* Aménager la cour de récréation en lien avec le label EDD niveau 2 à l’école REP Pierre Corneille à Bolbec (76) (CNR)

  9 août 2024

• B* Aménager une salle détente pour les personnels, les élèves et les parents (café) au collège REP+ Jenny Alpha (ex-Dillon 2) de Fort-de-France (CNR)

  9 août 2024

• LA LETTRE DE L’OZP, n° 500, 8 août 2024

  8 août 2024

• B* Construction d’une salle de motricité à la maternelle REP+ de Ouangani à Mayotte (CNR)

  8 août 2024

• B* Aménagement de la cour, du préau, de la BCD et du réfectoire avec la participation d’un conseil d’élèves à l’école REP+ de Matoury, Guyane (CNR)

  8 août 2024

• B* Assurer un enseignement à distance d’élèves de 6e-5e de villages isolés en les connectant au collège REP+ Gran Man Difou de Maripasoula en Guyane et développer la coéducation (CNR)

  7 août 2024

• B* Créer une ludothèque et une classe numérique dans un village très isolé à l’école REP+ Pilima de Maripasoula en Guyane (CNR)

  6 août 2024

• B* Réinventer notre manière de travailler ensemble et avec les parents dans des espaces réaménagés à la maternelle REP Saint-Aulaye-Puymangou, Dordogne (CNR)

  6 août 2024

• B* Aménager les espaces extérieurs pour faire la classe dehors avec l’aide d’un LAAC et d’un architecte au collège REP Val de Saye de Saint-Yzan-de-Soudiac, Gironde (CNR)

  5 août 2024

• B* Apprendre autrement en classe flexible dans 10 écoles de Cergy, dont 6 écoles REP (CNR)

  5 août 2024

• B* Aménager les espaces (classe flexible) en prenant en compte les EBEP à l’école REP Tony Lainé de Poitiers (CNR)

  5 août 2024

• B* Explorer les émotions à travers la philosophie et les arts plastiques à la maternelle REP Le Chat Perché de Cergy (CNR)

  2 août 2024

• B* Aménagement du préau et de la cour pour la nature, le sport, le bien-être et les intelligences multiples à l’école REP de Périers, Manche (CNR)

  2 août 2024

• B* Favoriser le travail personnel des élèves à besoins particuliers avec un aménagement des lieux de vie et un dispositif d’accueil Zen au collège REP Le Moulin à Vent de Cergy (CNR)

  1er août 2024

• B* Construire ensemble la cour de demain avec un projet de jardin pédagogique à la maternelle REP Jean Moulin de Carmaux (CNR)

  1er août 2024

• B* "La fin de l’année", pour les élèves, les équipes et les parents, un dossier fourni de la Lettre d’information de l’éducation prioritaire (Carep de Créteil, n° 13, juin 2024)

  1er août 2024

• Le Projet Educatif de Territoire 2022-2025 de la ville de Cergy (52 p.)

  31 juillet 2024

• B* Initier à la technique de la fresque, aux échecs et à la percussion à l’école REP Jean-Jacques Rousseau de Saint-Ouen-l’Aumône (CNR)

  30 juillet 2024

• B* Lutter contre le mal-être et le repli sur soi par l’activité physique au collège REP André Tiraqueau de Fontenay-le-Comte (CNR)

  30 juillet 2024

• B* Créer deux espaces de parole et de débats dans une perspective internationale, un club médias et une assemblée, au collège REP Mendès-France de Méru (CNR)

  26 juillet 2024

• B* L’autonomie par le vélo, avec le soutien de la mairie pour l’achat et l’entretien du matériel, au collège REP Jules Verne du Pontet (CNR)

  25 juillet 2024

• B* L’école du bien-être grâce à un aménagement flexible des espaces et au programme ATOLE, une expérimentation à l’école REP+ Petit-Chenois de Montbéliard (CNR)

  24 juillet 2024

• B* Bien accueillir les TPS en lien avec le PRE à l’école REP+ Bellevue de Sedan (CNR)

  23 juillet 2024

• Ecole-familles : une relation qui "semble se dégrader" (le rapport 2023 de la médiatrice)

  19 juillet 2024

• Un ouvrage collectif sur les politiques du "Jeune enfant" et les inégalités, sous la dir. de Martine Long, Berger-Levrault (ToutEduc)

  16 juillet 2024

• Le CNR Education en REP et REP+ : bilan d’étape au 13 juillet 2024 (site OZP)

  15 juillet 2024

• B* Faire des maths et développer des stratégies en jouant avec les parents (Oepre), à l’école REP Henri Wallon B de Fontenay-sous-Bois (CNR)

  12 juillet 2024

• B* Cultivons notre jardin de mots, en partenariat avec une ferme pédagogique et les parents, à la maternelle REP+ Marie Noël de Montluçon (CNR)

  11 juillet 2024

• Chant choral et pratique instrumentale avec la Philharmonie de Paris dans deux écoles REP+ de Clichy-sous-Bois

  10 juillet 2024

• B* Aménager la cour de récréation dans les écoles maternelle et élémentaire REP Pierre Donzelot de Valentigney (25) et Jules Ferry de Valréas (CNR)

  9 juillet 2024

• B* Projet EAC au collège rural REP Noël Berrier de Corbigny (58), qui affiche aussi les neurosciences et un internat d’excellence (CNR)

  8 juillet 2024

• B* Développer l’EPS et les 30 minutes d’activité physique quotidienne (APQ30) à l’école REP Moïse Lévy de Gray (CNR)

  8 juillet 2024

• B* Aménager une classe flexible et une bibliothèque en petite section à la maternelle REP Boisripeaux des Abymes en Guadeloupe (CNR)

  8 juillet 2024

• B* Lutter contre l’échec avec des projets astronomie, théâtre, randonnées... au collège REP Victor Hugo de Lavelanet (CNR)

  5 juillet 2024

• B* Nouvelle organisation collective, fondée sur des groupes de besoins et la résolution de problèmes, un petit déjeuner gratuit et un travail sur l’oral à l’école REP+ Voltaire d’Amiens (CNR)

  4 juillet 2024

• Lutter contre le harcèlement avec la méthode d’empahie "Tatou Kompry" à l’école REP Romain Rolland de Bonneuil-sur-Marne

  4 juillet 2024

• La coéducation dynamisée dans les écoles et le collège avec l’aide des partenaires au REP Ferry à Maisons-Alfort

  2 juillet 2024

• B* Projet de 3 ans sur l’art, avec l’appui de partenaires locaux, à l’école REP+ Marcel Pagnol de La Ricamarie (CNR)

  1er juillet 2024

• Législatives : une tribune du Csen et de ses 26 membres sur son blog Mediapart (30.06.24)

  1er juillet 2024

• B* Développer l’esprit critique et l’expression orale contre les arguments fallacieux (projet G. Orwell) au collège REP de Saint-Priest (CNR)

  28 juin 2024

• B* De chaque côté du livre (Bcd, parents, métiers...) à l’école REP Les Garrigues Planes de Beaucaire (CNR)

  28 juin 2024

• B* Faire la promotion du jeu dehors auprès des familles à la maternelle REP Saint-Exupéry de Belfort (CNR)

  28 juin 2024

• LA LETTRE de l’OZP, n° 498, 27 juin 2024

  27 juin 2024

• B* Développer les compétences transversales en s’appuyant aussi sur la psychologie cognitive au collège REP Diderot d’Alès (CNR)

  26 juin 2024

• B* "Eveiller le désir d’apprendre à travers les jeux" à l’école REP Faustin 1 des Abymes en Guadeloupe (CNR)

  25 juin 2024

• B* Le théâtre d’improvisation à l’école REP Condorcet d’Argenteuil (CNR)

  25 juin 2024

• B* Expérimentation des métiers en classe dès la classe de 5ème au collège REP Collège Alfred Kastler de Stenay (CNR)

  24 juin 2024

• B* Favoriser l’inclusion par les arts des élèves de l’UEMA à la maternelle REP+ Orchidées de Nice (CNR)

  24 juin 2024

• B* Mettre le numérique au service du sport à l’école REP Condorcet de Wattrelos (CNR)

  21 juin 2024

• B* Aménager la salle de restauration à visée pédagogique avec les élèves de Segpa et d’Ulis au collège REP Jean Rostand de Le Cateau-Cambrésis (CNR)

  21 juin 2024

• B* Classe flexible à l’école REP Jacques Prévert 2 de Boissy-Saint-Léger (CNR)

  21 juin 2024

• B* Sensibiliser à la sécurité à bicyclette à l’école REP+ Anton Makarenko de Vaulx-en-Velin (CNR)

  21 juin 2024

• « La cour d’école. Un enjeu pour le bien-être des élèves », ouvrage collectif, Canopé, 2024 (entretien du Café avec Corinne Pierotti, coautrice)

  21 juin 2024

• B* Une recherche-action sur l’utilisation de Bookinou à la maternelle REP Le Prainet 2 Décines-Charpieu (CNR)

  20 juin 2024

• B* Organiser des "Maisons citoyennes" en associant les écoliers et lycéens avec projets, tournois, conseil de vie... au collège REP J. Korczak de Limeil-Brévannes (CNR)

  20 juin 2024

• B* Familiariser les enfants avec la nature grâce à divers aménagements et activités (une classe dehors) après consultation des parents et accord avec la mairie à la maternelle REP Village d’Arbent (01) (CNR)

  20 juin 2024

• B* Création d’un organe de presse écrite et audiovisuelle bilingue (français/italien) au collège REP Doisneau de Dammarie-les-Lys (CNR)

  19 juin 2024

• B* En avant la musique avec les parents à la maternelle REP+ Daudet Pagnol d’Oyonnax (CNR)

  19 juin 2024

• B* Accompagner l’élève dans son auto-évaluation, positive et dynamique, grâce à une tablette à la maternelle REP Pasteur de Vénissieux (CNR)

  19 juin 2024

• Entretien des Cahiers pédagogiques avec Malene Rydhal sur son ouvrage "L’empathie, ça s’apprend", appuyé sur l’expérience danoise (Presses de la Cité)

  19 juin 2024

• Sensibiliser les futur·es professeurs et CPE aux violences en milieu scolaire à L’Inspé de Versailles (Le Café)

  19 juin 2024

• Les enseignants des établissements défavorisés en France privilégient les connaissances de base au dépens de la pensée créative (Pisa, Ocde) (ToutEduc)

  18 juin 2024

• B* Mise en place d’un Espace Parole et Ecoute de consultations de santé mentale des élèves UPE2A, ENSA, Ulis ou autres au collège REP La Grange aux Belles de Paris 10e (CNR)

  17 juin 2024

• B* Aménager divers espaces et créer un Laboratoire Maths et Sciences à l’école REP+ Jean-François Lanfranchi de Beauvais (CNR)

  17 juin 2024

• B* Créer un journal de l’école diffusé aux parents et aux partenaires à l’école REP+ La Forge d’Oyonnax (CNR)

  17 juin 2024

• Séminaire OZP Maternelle : Le langage TPS de REP+ (Mireille Brigaudiot)

  17 juin 2024

• B* Faire de la cour un lieu de rencontres et d’activités au collège REP André Léotard de Fréjus (CNR)

  14 juin 2024

• B* Le conte traditionnel dans tous ses états en partenariat à la maternelle REP Gambetta de Cenon (CNR)

  14 juin 2024

• "La construction de la décision en éducation", par Frédérique Weixler et Bertrand Sécher, Berger-Levrault, mai 2024 (ToutEduc)

  14 juin 2024

• Séminaire de la mission EDD de la DSDEN sur le changement climatique au collège REP Liberté de Drancy le 20 mars 2024

  13 juin 2024

• B* La classe flexible... dedans et dehors à l’école REP+ Moulins de Nice (CNR)

  12 juin 2024

• B* La récréation idéale, en lien avec l’égalité filles - garçons, à l’école REP+ Bracke-Desrousseaux à Lille (CNR)

  11 juin 2024

• B* Un projet lecture Ecole-familles à la maternelle bilingue REP Victor Hugo Salines 6 d’Ajaccio (CNR)

  10 juin 2024

• B* Des classes théâtre sur la base du volontariat au collège REP+ Anselme Mathieu d’Avignon (CNR)

  10 juin 2024

• B* Faire de l’espace cour une école du dehors à la maternelle du REP+ Molière d’Alençon (CNR)

  10 juin 2024

• Fondamentaux ou fondements ? Former à exécuter ou à concevoir ? (dossier de Carnets rouges, mai 2024)

  10 juin 2024

• Repères revendicatifs Education prioritaire CGT Éduc’action (mars 2024, 16 p.)

  6 juin 2024

• B* Structurer l’espace extérieur en créant des zones avec des apprentissages ciblés et développer la pratique théâtrale à la maternelle REP+ Le Rocher de Pierrelatte (Drôme) (CNR)

  6 juin 2024

• B* Des enseignants du REP+ Joséphine Baker mènent une recherche collaborative interdegrés sur la pédagogie coopérative (Le Café)

  6 juin 2024

• Justice, éducation, démocratie : recherches sur les « droits pédagogiques » d’après Basil Bernstein (dossier de la Revue Français de Pédagogie)

  6 juin 2024

• B* Organiser les espaces en fonction des besoins de l’enfant dans une optique inclusive en lien avec des structures spécialisées du quartier à la maternelle REP Metra (Paris) (CNR)

  5 juin 2024

• B* Aménagement de classes plus flexibles à l’école REP Morin-La Fontaine de Flers (CNR)

  5 juin 2024

• B* Enrichir le vocabulaire des élèves avec la création d’un abécédaire à la maternelle REP Pracomtal et Grangeneuve de Montélimar (CNR)

  5 juin 2024

• Le Conseil d’évaluation de l’école traite de l’évaluation de la mixité sociale (ToutEduc)

  5 juin 2024

• B* Travailler la géométrie avec un jeu de construction disponible également en périscolaire dans les écoles REP+ et maternelle Martin Luther King de Belfort (CNR)

  4 juin 2024

• B* Le projet Danse, en lien avec des structures partenaires, de l’ensemble du REP Doisneau à Paris 20e (CNR)

  4 juin 2024

• B* Enrichir les pratiques pédagogiques avec des espaces de travail flexibles, mobiles et variés au collège REP Georges Politzer de Montreuil (CNR)

  3 juin 2024

• B* Penser les espaces au service du Lire et écrire à l’école REP+ Prévoyance de Paris 19e (CNR)

  3 juin 2024

• B* Aménager plusieurs espaces pour plus d’égalité à l’école REP Descartes de Villeneuve-sur-Lot (CNR)

  3 juin 2024

• CNR Education : "certaines modalités des choix des projets seront revues à la rentrée" (le recteur de l’académie de Paris, qui a visité une maternelle (classe dehors) et un collège (classe mutuelle)

  3 juin 2024

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 496, 30 mai 2024

  30 mai 2024

• La pédagogie Montessori et le séparatisme (entretien du Café avec Gislain Leroy)

  30 mai 2024

• B* Fédérer les disciplines de 4 parcours autour du développement durable au collège et dans le réseau REP Matisse de Choisy-le-Roi (CNR)

  29 mai 2024

• B* Faire accéder tous les élèves à la culture à travers la culture commune et favoriser l’expression des émotions à l’école REP+ Aristide Briand de Montluçon (CNR)

  29 mai 2024

• B* Notre école, faisons-la avec la nature à l’école REP Mont Pautet de Saint-Loup-sur-Semouse (CNR)

  29 mai 2024

• B* Agencement des salles d’études et expérimentation Conseil de classe au collège REP Paul Eluard de Noyon (CNR)

  28 mai 2024

• Séminaire Maternelle OZP, 25 mai 2024 : « Les conditions de réussite de la scolarisation des enfants de moins de trois ans », par Blandine Tissier

  28 mai 2024

• B* S’approprier les espaces en citoyens attentifs à l’environnement à l’école REP Lakanal de Wattrelos (CNR)

  27 mai 2024

• B* Développer les CPS dans une classe autonome de type flexible en co-éducation avec les parents au collège REP+ Lou Blazer de Montbéliard (CNR)

  27 mai 2024

• B* Création d’un espace Snoezolen pour favoriser l’attention et la concentration, en particulier pour les EBEP, à la maternelle REP+ Guillevic de Rennes (CNR)

  27 mai 2024

• B* Développer les CPS par un séjour en classe découverte à l’école REP Bois Lézard de Gros-Morne en Martinique (CNR)

  27 mai 2024

• B* Des activités et une formation contre le harcèlement, notamment à l’égard des classes dédoublées de CP et CE1, à l’école REP Jérôme Santarelli d’Ajaccio (CNR)

  24 mai 2024

• B* Se découvrir et découvrir le monde par l’ouverture culturelle et le choix à l’orientation au collège REP, isolé, Picart-le-Doux de Bourganeuf (CNR)

  24 mai 2024

• B* Aménager la cour de récréation et impliquer les parents autour de cafés pédagogiques à la maternelle REP+ Bois de Boulogne de Nice (CNR)

  24 mai 2024

• B* Améliorer le bien-être des personnels et des élèves en réaménageant les espaces et les temps à la maternelle REP Gantelles de Rennes (CNR)

  24 mai 2024

• B* Nutrition, santé, sport et EDD à l’école REP du Pont à Viviez, Aveyron (CNR)

  23 mai 2024

• B* Mobiliser le langage à partir des chants/comptines et langues parlées à la maison avec un mur sonore à la maternelle REP Madoumier de Limoges (CNR)

  23 mai 2024

• B* Aménager les salles de classes qui accueillent des Ulis à l’école REP+ Bois de Boulogne de Nice et dans 4 autres écoles dont 2 REP+ (CNR)

  23 mai 2024

• B* Lutter contre la violence en aménageant la cour de récréation en espace ludique à la maternelle REP+ Pauline Kergomard de Beuvrages (CNR)

  23 mai 2024

• La question du climat scolaire dans la formation des enseignants (entretien de la revue l’Enseignant avec un formateur ex-enseignant en EP)

  23 mai 2024

• B* Des classes flexibles en CP-CE1 à l’école REP+ Henri Wallon à Arles (CNR)

  22 mai 2024

• B* Organiser une visite à l’Assemblée nationale et travailler sur la laïcité au collège REP Jean Monnet de Flers, Orne (CNR)

  22 mai 2024

• Après le boycott du « choc d’autorité », favoriser la prise de décision des élèves [rapport Ocde] ? Claude Lelièvre dans Le Café

  22 mai 2024

• B* Bienveillance, rythmes, autonomie et identité... : faire évoluer les pratiques en s’appuyant sur les neurosciences à la maternelle REP Jean Moulin de Rennes (CNR)

  21 mai 2024

• B* Mieux dans son corps avec la danse en associant les parents dans le cadre de la cité éducative à l’école REP+ Digue des Français 1 à Nice (CNR)

  21 mai 2024

• B* Théâtre d’ombre, expression corporelle et langage à la maternelle REP Alain-Fournier de Paris 14e (CNR)

  17 mai 2024

• B* Transformer la grande cour de récréation en espaces dédiés aux apprentissage, à la découverte et aux CPS à l’école REP Martin Nadaud de Bourganeuf, Creuse (CNR)

  17 mai 2024

• B* Doter la salle de motricité de matériel sportif de qualité et d’équipements audiovisuels en vue d’organiser les "Mini Olympiades" chaque année à la maternelle REP Heva de Sainte-Suzanne (La Réunion) (CNR)

  17 mai 2024

• B* Ouverture culturelle pour les élèves et les parents et apprentissages fondamentaux dans un quartier populaire à l’école REP des Jardins de l’Empereur d’Ajaccio (CNR)

  17 mai 2024

• B* Le sport et la santé au service des apprentissages à l’école REP+ Reculée de Sainte-Marie en Martinique (CNR)

  16 mai 2024

• B* La pratique musicale dans des écoles maternelles et élémentaires et au collège REP du quartier de Griffeuille-Mouleyrès à Arles (CNR)

  16 mai 2024

• B* Favoriser l’inclusion des élèves à besoins particuliers en créant une classe flexible, en s’appuyant sur les parents et en formant les enseignants à l’école REP Henri Wallon de Maromme, Seine-Maritime, (CNR)

  16 mai 2024

• B* Développer des ateliers de chorale, théâtre et EPS en anglais à l’école REP Chanteperdrix de Marseille 10 (CNR)

  16 mai 2024

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 495, 15 mai 2024

  15 mai 2024

• B* Un espace pluriculturel et artistique accessible aux parents et aux maternelles à l’école REP+ Soleil de Saint-Etienne (CNR)

  15 mai 2024

• La Classe dehors, décryptage (article de Canopé, avril 2024)

  15 mai 2024

• Le programme de la Journée nationale de l’Innovation le 15 mai 2024 à Reims est centré sur le CNR

  14 mai 2024

• "La cour d’école. Un enjeu pour le bien-être des élèves" (ouvrage collectif, Canopé, avril 2024)

  14 mai 2024

• B* Développer l’autonomie et les pratiques responsables et civiques en créant un foyer des élèves au collège REP Georges Brassens de Sevran (CNR)

  13 mai 2024

• B* Aménager la cour de récréation pour développer l’oral, l’activité physique et l’EDD à l’école REP+ Cézanne de Saint-Chamond (CNR)

  13 mai 2024

• B* Depuis 4 ans, les élèves de l’école REP+ Elisabeth et Robert Badinter de Laval pratiquent le chant choral en partenariat avec le conservatoire de l’agglomération (CNR).
  Financement par la Trousse à projets

  13 mai 2024

• B* Création d’une médiathèque dans les écoles REP Piazza de Luri et Macinaghju de Rogliano (CNR)

  13 mai 2024

• « L’aménagement des espaces scolaires favorables au bien-être des élèves » : - Webinaire de Thibaut Hébert, Inspé de Lille (8 avril 2024) - Vidéo de Jonathan Bluteau (Québec)

  13 mai 2024

• B* Ecole numérique à l’école REP Jean Macé de Wattrelos

  7 mai 2024

• B* Aménager des espaces pour développer le bien-être et le sentiment d’appartenance au collège REP+ Alexandre Isaav des Abymes, Guadeloupe (CNR)

  7 mai 2024

• A l’initiative de WWW France, une recherche-action du Cnrs sur l’impact des potagers pédagogiques : appel à participation d’écoles (Le Café)

  7 mai 2024

• B* Parcours Santé et bien-être à la maternelle REP Montvert de Trois Bassins (La Réunion) (CNR)

  6 mai 2024

• B* Favoriser l’expression fluide à l’oral avec le numérique et un enseignement explicite (méthodes de l’Ife) à l’école REP du Centre à Hirson (CNR)

  6 mai 2024

• B* Aménager des espaces au collège REP Euzhan Palcy de Gros-Morne en Martinique (CNR)

  6 mai 2024

• Rapprocher les parents et l’école autour de la santé à l’école REP Arc-en-Ciel 1 de Vernon (CNR)

  3 mai 2024

• B* Créer une classe flexible, "la classe de demain", et former tous les enseignants à cette pratique au collège REP+ Elie Wiesel du Chaudron à Saint-Denis de La Réunion (CNR)

  3 mai 2024

• B* Classes flexibles (mode choisi par les élèves) et travail par compétences en s’adaptant aux élèves à besoins particuliers à l’école REP+ Philippe Cousteau de Beauvais (CNR)

  2 mai 2024

• B* Ouvrir sur le monde actuel grâce au reportage photo à exposer au CDI au collège REP Rousseau d’Argenteuil (CNR)

  2 mai 2024

• "Quand le travail fait mal " (Laurence De Cock dans Le Café) ( à propos d’un article et d’un ouvrage)

  30 avril 2024

• CNR Education : 14 "pépites"(dont 3 en EP) inscrites dans la "réserve nationale" (communiqué de N. Belloubet et commentaires du QZ)

  29 avril 2024

• B* Réorganisation du rythme et des activités de la journée au collège REP+ Louis Lumière d’Oyonnax (CNR "pépite")

  29 avril 2024

• B* Un projet global décliné en 4 parcours au collège REP Jas de Bouffan d’Aix-en-Provence (CNR "pépite")

  29 avril 2024

• B* Un fablab de prototypage au sein d’un collège ouvert sur son territoire au collège REP Les Trois Vallées de Vergt (CNR "Pépite")

  29 avril 2024

• B* Se former avec un pédopsychologue pour une meilleure inclusion des élèves TSA et EBEP à l’école REP Jean Moulin de Puttelange-aux-Lacs (CNR)

  26 avril 2024

• B* Aménager et décorer trois espaces (salle d’Art, ludothèque et jardin) avec des professionnels et les parents à l’école REP Sarda Garriga de Sainte-Suzanne, La Réunion (CNR)

  26 avril 2024

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 494, 25 avril 2024

  25 avril 2024

• B* Améliorer le climat scolaire par le langage oral, la bibliothèque, la coéducation et l’aménagement de la cour à l’école REP Condorcet de La Rochelle (CNR)

  25 avril 2024

• B* La tenue uniforme pour l’égalité des chances et contre les discriminations (à l’égard notamment des cours bilingues en catalan) à l’école REP D’Alembert de Perpignan (CNR)

  24 avril 2024

• B* Créer des espaces innovants, notamment pour favoriser l’inclusion des élèves en situation de handicap, à la maternelle REP Beau Soleil de Gardanne (CNR)

  24 avril 2024

• B* Aménager différents espaces pour développer l’oral et le bien-être à l’école REP des Camélias de Saint-Leu (La Réunion) (CNR)

  24 avril 2024

• CNR Education : l’OZP fait le point sur le programme et sur les actions menées en EP

  24 avril 2024

• B* Associer les Segpa et et la 3e Prépa métiers à la Semaine des langues au collège REP+ de M’Tsamboro (Mayotte) (CNR)

  23 avril 2024

• B* Laboratoire de mathématiques de 6 collèges et écoles REP et REP+ à Vitrolles (CNR)

  22 avril 2024

• B* Aménager une école inclusive en REP à l’école Ampère de Saint-Etienne-du-Rouvray et à l’école Long-Pré au Lamentin en Martinique (CNR)

  22 avril 2024

• B* Ecole inclusive et aménagement des espaces à la maternelle REP+ Camille Claudel de Rouen (CNR)

  22 avril 2024

• B* Classes flexibles en écoles REP à Ferdinand Buisson au Havre, à Louis Pergaud au Pontet (84) et en interécoles à Bagneux (92) (CNR)

  22 avril 2024

• B* Développer l’oral et les CPS en s’appuyant sur des partenaires dans 5 écoles maternelles ou élémentaires REP ou REP+ de Port-de-Bouc (CNR)

  22 avril 2024

• B* Jardin pédagogique dans les écoles REP Jean Macé de Nogent-le-Rotrou et Bellepierre à Saint-Denis de La Réunion (CNR)

  22 avril 2024

• B* Classes flexibles en collèges REP à Leclerc de Hautecloque à Beaucamp (80) et en sciences à Joliot-Curie à Lallaing (59) (CNR)

  22 avril 2024

• B* De l’aménagement de l’espace classe aux pratiques pédagogiques ajustées (vers la classe flexible...) à l’école REP La Justice de Cergy (CNR)

  19 avril 2024

• B* Dans le cadre d’une thèse en cité éducative, développer un CDI "hors les murs" au collège REP Clotilde Vautier de Rennes (CNR)

  19 avril 2024

• B* Un Espace Langue d’Origine, pour enfants et parents, commun à deux maternelles REP de Louviers (CNR)

  19 avril 2024

• B* Aménagement des espaces dans la cour et les classes à la maternelle REP+ Saint-François de Saint-Denis à La Réunion (CNR)

  19 avril 2024

• Cités éducatives : le compte rendu OZP de la Rencontre du 20 mars 2024

  19 avril 2024

• B* Création d’une classe flexible au collège REP+ Jules Verne de Montluçon (CNR)

  18 avril 2024

• B* "Osons ensemble l’école dehors" à l’école REP Benjamin Moloise de Saint-Pierre (La Réunion) (CNR)

  18 avril 2024

• B* Vers l’école du dehors : de la cour de récréation au jardin d’exploration à la maternelle REP+ la Providence à Saint-Denis de La Réunion (CNR)

  18 avril 2024

• B* Comprendre avant de calculer, une démarche de résolution de problèmes arithmétiques dans 8 écoles REP+ et 1 école REP de Tourcoing (CNR)

  17 avril 2024

• B* Aide à la maîtrise de la langue orale à l’école REP+ Sonia Delaunay du Mans (CNR)

  17 avril 2024

• B* Pratiquer l’inclusion inversée de l’Ulis dans l’école avec un Fablab à l’école REP Félicienne Jean à Saint-André de La Réunion (CNR)

  17 avril 2024

• B* Ecole du dehors en maternelle REP à Sainte-Marie (La Réunion) (CNR)

  17 avril 2024

• B* Aménager un espace dédié au numérique et à l’EDD, ouvert aux parents, au collège REP Louis Armand de Petite-Rosselle (57) (CNR)

  16 avril 2024

• B* Des classes mobiles, flexibles et pratiques pour modifier les échanges pédagogiques au collège REP+ Simone Veil de Montpellier (CNR)

  16 avril 2024

• B* Classe flexible dans deux maternelles REP+ et REP du Port (la Réunion) (CNR)

  16 avril 2024

• B* De nouveaux espaces dans deux écoles REP+ du Port, dont une avec 20% d’élèves en situation de handicap (La Réunion) (CNR)

  15 avril 2024

• Jardin pédagogique à la maternelle REP Le Tennis du Creusot (CNR)

  15 avril 2024

• Choc des savoirs. Le Café publie une tribune de 34 chefs d’établissement

  15 avril 2024

• B* Création de nouveaux espaces de travail, « Learning lab » et neurosciences au collège REP+ Saint-Joseph de Bastia (CNR)

  12 avril 2024

• Mixité sociale et contrôle du privé : une proposition de loi déposée au Sénat par le parti socialiste

  12 avril 2024

• B* Bibliothérapie : la lecture au service du bien des élèves au collège REP Nicoli de Propriano (CNR)

  11 avril 2024

• Jardin pédagogique dans deux écoles REP : à Saint-Martin, Guadeloupe (interdisciplinaire et AEC) et à l’école Françoise Dorléac à Paris (avec évaluation du parcours des élèves) (CNR)

  11 avril 2024

• La fabrique des savoirs. Le curriculum dans tous ses états (dossier de Diversité, 204|2024 (en ligne)

  11 avril 2024

• B* Accompagnement des élèves porteurs de handicap dans deux écoles REP bilingues à Ajaccio, en associant les parents (CNR)

  10 avril 2024

• B* Théâtre d’ombre et langage avec des conteurs et la bibliothèque de quartier à la maternelle REP Alain-Fournier de Paris 14e (CNR)

  10 avril 2024

• B* Jardin et biodiversité dans deux maternelles REP+, Jean Macé à Clichy-sous-Bois et REP Marcel Pagnol à Troyes (CNR)

  9 avril 2024

• B* Espace de détente extérieur et boîte à livres à l’école REP Rosenberg de La Courneuve (CNR)

  9 avril 2024

• B* Formation des acteurs avec la méthode Design Thinking au collège REP Edouard Vaillant de Gennevilliers (CNR)

  9 avril 2024

• B* Création d’un espace "du dehors" favorable aux compétences psychosociales orales au collège REP+ Célimène Gaudieux de Saint-Paul à La Réunion (fiches Innovathèque et CNR)

  8 avril 2024

• B* Espaces de langues (Français et Anglais) à l’école REP Thérèse Delbos de Maromme (CNR)

  8 avril 2024

• B* "Tous ensemble au jardin !" à l’école maternelle REP Les Capucines de Joeuf (54) (CNR)

  4 avril 2024

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 493, 3 avril 2024

  3 avril 2024

• B* Renaissance Éducative au collège REP+ Rosa Parks de Roubaix : Un Pacte pour l’Excellence, l’Inclusion et le Civisme (CNR)

  3 avril 2024

• B* Rendre pédagogiques les espaces extérieurs dans trois maternelles REP+ à Saint-Pierre de la Réunion (CNR)

  2 avril 2024

• B* MEG - Langage et bien-être dans toutes ses dimensions à la maternelle REP+ Rose Val Plan de Marseille 13e (CNR)

  28 mars 2024

• B* Pour un meilleur climat scolaire, de l’école du dedans à l’école du dehors à l’école REP+ Eudoxie Nonge de Saint-Denis à La Réunion (CNR)

  28 mars 2024

• Groupes de niveau : les détails de la Note de Service (Snes)

  28 mars 2024

• B* Après diagnostic, un "ambitieux" plan d’action de cohésion éducative partagée entre pairs au collège REP Gérard Philipe de Paris 18e (CNR)

  27 mars 2024

• Création d’un espace musique pour élèves et parents à la maternelle REP des Grésillons à Gennevilliers (CNR)

  27 mars 2024

• B* Nos citoyens de demain, formons-les ensemble : pour un meilleur climat dans 4 écoles du REP Edouard Vaillant à Gennevilliers (92) (CNR)

  26 mars 2024

• B* Création de nombreux espaces à la maternelle REP Babanègre à Paris 19e qui accueille aussi des élèves allophones ou en situation de handicap (CNR)

  26 mars 2024

• L’éducation prioritaire : histoire et perspectives, intervention et débat avec Lydie Heurdier aux Cafés de l’EP #4 (Carep de Créteil, 14.03.24)

  26 mars 2024

• B* Créer des conseils de réussite pour favoriser les choix d’orientation des élèves et familles dans une "3ème repensée" au collège REP+ Mendès-France de La Rochelle (CNR)

  25 mars 2024

• B* Le jardin extraordinaire à l’école REP+ Jean Albany de Saint-Pierre (La Réunion) (CNR)

  25 mars 2024

• B* Des ateliers lecture en 6e pour les élèves non lecteurs au collège REP+ Les Hautes Ourmes de Rennes (CNR) [Avant les groupes de besoins]

  21 mars 2024

• - Le Sénat vote la pérennisation des jardins d’enfants (ToutEduc) - "souvent implantés" dans des QPV (Les Pros de la petite enfance)

  21 mars 2024

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 492, 20 mars 2024

  20 mars 2024

• Un collège rural et un collège REP+ du Bas-Rhin associent leurs compétences citoyennes et civiques en lien avec leur lycée de secteur. Un voyage à Paris (CNR)

  20 mars 2024

• B* Mise en place d’une classe flexible à l’école REP Sainte-Foy-la-longue (33) (CNR)

  19 mars 2024

• Sensibiliser les élèves au bien-être et à la santé mentale au collège REP+ Justin Catayée de Cayenne (1er lauréat CNR en Guyane)

  19 mars 2024

• B* Ouvrir au territoire un fablab numérique dédié à l’EDD au collège REP Les Trois Vallées de Vergt (24) (CNR)

  18 mars 2024

• B* Aménager des espaces de lecture dans 2 collèges REP à Piégut-Pluviers (24) et à Villeneuve-sur-Lot (47) (CNR)

  18 mars 2024

• 20 mesures pour l’école de demain (FCPE)

  18 mars 2024

• B* Aménager des espaces d’apprentissage en UPE2A au collège REP Jeanne d’Albret de Pau (CNR)

  15 mars 2024

• Comment gérer les comportements en classe ? (La Lettre du Passeur, Csen, mars 2024)

  15 mars 2024

• Enfants surdoués : de quoi le « haut potentiel » est-il le nom ? (Marie Duru-Bellat dans The Conversation)

  14 mars 2024

• B* Jardin pédagogique : lieu de développement personnel et de consolidation des compétences E3D à l’école REP Brana de Bayonne (CNR)

  13 mars 2024

• B* Lutter contre l’isolement géographique et l’absentéisme en connectant le collège REP+ Gran Man Difou de Maripasoula en Guyane (CNR)

  12 mars 2024

• B* L’expérience 3D des élèves de CM1 pour le développement durable de l’école REP Honoré de Balzac de Tremblay-en-France

  11 mars 2024

• B* Devant l’augmentation des troubles du comportement, médiation animale à la maternelle REP+ René-Blanchot à Limoges (CNR)

  11 mars 2024

• B* Passerelle avec l’école au collège REP Grand Parc de Bordeaux : cité éducative, EDD, EAC, Egalité filles-garçons... (2 fiches CNR)

  8 mars 2024

• LA LETTRE DE L’OZP, n° 491, 7 mars 2024

  7 mars 2024

• B* Web radio & Médias : libérer la parole des enfants au collège REP+ Tsingoni à Mayotte (CNR)

  7 mars 2024

• Le développement des compétences psychosociales, une émission Ih2ef le mardi 12 mars 2024 à 11h

  7 mars 2024

• « Les jeunes scolarisés figurent constamment parmi les publics les moins favorables à la loi de 2004 sur les signes religieux » (entretien du Café avec Ismail Ferhat)

  6 mars 2024

• B* La Fabrique, un tiers-lieu dédié à l’innovation pédagogique interdisciplinaire au collège REP+ Les Grands Champs de Poissy (CNR)

  5 mars 2024

• B* Accompagner les collégiens dans la construction de leur parcours et de leur avenir au collège REP Jean Monnet de Fumel (Lot-et-Garonne) (CNR)

  5 mars 2024

• B* Les langages et l’excellence scolaire à la maternelle REP+ Eugène Leroy de Lormont (2 fiches CNR)

  5 mars 2024

• Le Ghetto scolaire. Pour en finir avec le séparatisme, par François Dubet et Najat Vallaud-Belkacem, Le Seuil, mars 2024. Entretien du Café avec les deux auteurs

  5 mars 2024

• B* Associer trois collèges et une circonscription dans un grand REP pour favoriser la liaison CM2-6e à Fouquières-les-Lens (CNR) ! co-intervention, rythmes scolaires, aménagement de l’espace...

  4 mars 2024

• Santé, bien-être et compétences psychosociales à l’école REP+ Frédéric Mistral de Montluçon (une démarche académique)

  4 mars 2024

• Les rapports 2016-2021 de l’Observatoire des pratiques pédagogique en éducation prioritaire du CAREP de Créteil

  1er mars 2024

• B* Une salle sensorielle pour développer les compétences psychosociales, notamment pour les élèves à besoins particuliers, dans le groupe scolaire de Dornach à Mulhouse (CNR)

  1er mars 2024

• B* Jeux et Spectacles vivants dans le groupe scolaires REP+ la Fontaine de Mulhouse (CNR)

  29 février 2024

• B* Un espace collaboratif parents/élèves pour améliorer le climat scolaire à l’école REP Condorcet de Bordeaux (CNR)

  28 février 2024

• B* Une nuit pour découvrir la montagne qui nous entoure à l’école REP des Ewües de Cluses, Haute-Savoie (CNR)

  28 février 2024

• L’EDD dans une école et deux collèges REP+ à La Réunion : Projets Emile (potager) (CNR), "Mobilités douces" (CNR) et Compétences psychosociales en sortie SVT au volcan

  27 février 2024

• B* Environnement, Médiation animale, Aménagements extérieurs à l’Ecole maternelle REP+ Albert Camus de Mulhouse (CNR)

  21 février 2024

• Comment l’école reproduit-elle les inégalités, par Sébastien Goudeau, éditions UGA, 2e édition (ToutEduc)

  20 février 2024

• Groupes de niveau : - la dernière déclaration de la ministre - Les réactions se multiplient aux niveaux national et local (dossier)

  19 février 2024

• Développer la coopération et les interactions langagières pour un meilleur climat scolaire (Site Prim 76 Education prioritaire)

  16 février 2024

• Thèse. Style motivationnel de l’enseignant et motivation des élèves en EPS : quelle spécificité en éducation prioritaire ?, Pauline Yvard, 2023

  15 février 2024

• Les dates clés du CNR éducation à partir du lancement le 5 octobre 2022 (mis à jour : février 2024)

  14 février 2024

• Harcèlement : Nicole Belloubet annonce de nouvelles mesures après la publication des résultats de l’enquête de novembre 2023

  13 février 2024

• Carep de Créteil : La lettre d’information de l’éducation prioritaire, n° 8, janvier 2024

  13 février 2024

• Thèse. Politiques d’affectation scolaire, ségrégation sociale et compétences des élèves : essais sur le système scolaire français, par Youssef Souili, EHESS, décembre 2022

  10 février 2024

• B* Morne-Rouge (Martinique). Espace cuturel, de bien être et de rencontres à l’école REP Marie Labarde (CNR)

  10 février 2024

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 489, 8 février 2024

  8 février 2024

• Des projets de formation des personnels dans deux écoles REP et REP+ de l’académie de Poitiers

  5 février 2024

• La Semaine de la Persévérance scolaire en février 2024 dans les collèges REP et REP+ de l’académie de Bordeaux

  2 février 2024

• Dans l’académie de Poitiers : - Identifier, diagnostiquer les élèves pour les accompagner au collège REP+ Pierre Mendès-France de La Rochelle - Classe CO2 "Cognition et Coopération" au collège REP+ Romain Rolland de Soyaux

  31 janvier 2024

• Visite du recteur de La Réunion à la maternelle REP+ Les Caramboles à Saint-Paul qui pratique l’école au dehors

  31 janvier 2024

• L’éducation dans le discours de politique générale de Gabriel Attal (Le Café, ToutEduc)

  31 janvier 2024

• Groupes de niveau : Qu’en dit la recherche internationale ? (entretien du Café avec Romuald Normand)

  31 janvier 2024

• Le bien-être des personnels et des enseignants (2 notes Depp, janvier 2024 - Le sentiment de confiance des enseignants et élèves en France par rapport aux autres pays : une synthèse (VersLeHaut)

  30 janvier 2024

• Des syndicats alertent sur la situation de la médecine scolaire

  24 janvier 2024

• Faire Classe dehors c’est d’abord faire classe à la maternelle REP+ Gustave Rouanet à Paris (Le Café)

  19 janvier 2024

• - Echanges tendus entre les syndicats et la ministre - Mixité sociale : une lettre à la ministre de Djéhanne Gani, professeure de collège en éducation prioritaire (Le Café)

  16 janvier 2024

• Le choc des savoirs va aggraver la ségrégation (Pierre Merle au Café)

  8 janvier 2024

• "S’ouvrir à la complexité de l’Ecole, de l’intelligibilité à l’agir", Christophe Marsollier et Christian Wassenberg (dir.), Berger-Levrault, nov. 2023

  5 janvier 2024

• Les écoles du réseau REP+ Marc Seguin à Saint-Etienne sont engagées dans une démarche d’auto-évaluation pilotée par l’académie

  28 décembre 2023

• CPS : Mieux comprendre et développer les compétences psychosociales (Eduscol, mise à jour décembre 2023)

  26 décembre 2023

• Un conte et un spectacle mathématiques sur les droites et les courbes, sur la liberté et la créativité dans la circonscription de Pierrefitte-sur-Seine (2 REP)

  26 décembre 2023

• Le Réseau des écoles de la 2ème chance (E2C) propose un guide pour favoriser le développement des compétences psycho-sociales chez les jeunes décrocheurs (ToutEduc)

  19 décembre 2023

• Groupes de niveau : entretien du Monde avec les économistes Yann Algan et Elise Huillery

  18 décembre 2023

• B* Une série d’actions pour faire avec et pour les élèves au collège REP Anatole France de Noeux-les-mines (CNR)

  8 décembre 2023

• Ma classe, dehors ! dans une école REP de Paris 19e (Retour sur le Forum des Enseignants innovants de 2019, Le Café)

  1er décembre 2023

• Lettre d’information de l’éducation prioritaire, n° 6, novembre 2023 (Carep de Créteil) Le thème du mois : l’espace scolaire

  28 novembre 2023

• Depuis trois ans l’école REP André Champy de Montfermeil (93) met à l’honneur les 17 "Objectifs de développement durable" (ODD) de l’Onu

  27 novembre 2023

• France, portrait social. Edition 2023 (Insee)

  24 novembre 2023

• Au coeur de l’éthique enseignante (Eduveille, n° 45, novembre 2023)

  24 novembre 2023

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 484, 23 novembre 2023

  23 novembre 2023

• La Conférence internationale du Cnesco sur le bien-être à l’école (Le Café, ToutEduc)

  23 novembre 2023

• A l’école primaire, « le resserrement sur les apprentissages dits fondamentaux signifie une réduction de l’ambition scolaire » (tribune collective dans Le Monde)

  22 novembre 2023

• Ségrégation sociale en milieu scolaire : appréhender ses causes et déterminer ses effets (Note de l’IPP, n°97, Novembre 2023)

  22 novembre 2023

• Créer des classes de niveau : atouts ou freins à la réussite des élèves ? (The Conversation)

  22 novembre 2023

• Projet Cap Maternelle à Paris. Visite du recteur à l’école polyvalente REP Olivier Métra

  21 novembre 2023

• Les enjeux du bien-être à l’école : Conférence de comparaisons internationales du Cnesco les 21 et 22 novembre 2023 (entretien avec Le Café)

  13 novembre 2023

• Un reportage sur la réorganisation des espaces pédagogiques en pôles d’activité et de découverte à la maternelle REP+ Saint-Exupéry de Maxéville (dossier de Fenêtres sur cours d’octobre 2023 sur les maternelles)

  13 novembre 2023

• Les jeunes des ZUS et de l’éducation prioritaire font davantage confiance à l’école (Vers le Haut - Opinion way) (ToutEduc)

  10 novembre 2023

• La journée nationale contre le harcèlement dans la presse nationale

  9 novembre 2023

• Thèse. Compétences non académiques des élèves et jugement professoral : quels effets sur l’orientation des élèves en fin de troisième ? par Dominique Moreno (2023) (échantillon de collèges en Bourgogne et Paca selon Csp et origine ethnique des parents)

  8 novembre 2023

• Les cultures à l’école (Les Cahiers pédagogiques n° 588, octobre 2023)

  6 novembre 2023

• Les compétences de vie en classe, par Michel Develay, De Boeck Supérieur, mai 2023 (présentation par J.-M. Zakhartchouk qui fait référence à "un remarquable exemple de règlement intérieur d’un collège REP")

  3 novembre 2023

• Les actions de la Cité éducative de Sedan : empathie, orchestre, cyclisme, natation, radio...

  2 novembre 2023

• Des bureaux-vélos permettent à des élèves Tdah en Segpa de mieux étudier en pédalant au collège REP+ Josquin-des-Prés de Condé-sur-l’Escaut »

  31 octobre 2023

• Une pièce de théâtre pour sensibiliser les élèves du REP+ R. Desnos à Orly au harcèlement scolaire

  26 octobre 2023

• Chaque mardi, l’école REP+ Diderot de Clermont-Ferrand accueille cinq poneys dans sa cour (La Montagne)

  25 octobre 2023

• Gaëlle Assoune, professeure de français en collège REP+ à Nice, introduit l’empathie en classe depuis 6 ans (VousNousIls)

  18 octobre 2023

• Coéducation : des Cafés des parents organisés tous les ans dans les écoles maternelles et élémentaires du le REP Léon Blum d’Alfortville (94)

  17 octobre 2023

• "Géographie de l’éducation" (Armand Colin) : Des géographes analysent les inégalités territoriales, la carte scolaire et les cités éducatives (entretien du Café avec les auteurs)

  16 octobre 2023

• Visite du recteur Karim Benmiloud aux actions CNR du collège REP de La Durolle à La Monnerie-le-Montel (octobre 2023)

  15 octobre 2023

• Le Panorama statistique des personnels de l’enseignement scolaire (Depp, octobre 2023) comporte des données sur l’EP

  13 octobre 2023

• Rentrée olympique dans plusieurs établissements prioritaires de l’académie de Versailles

  12 octobre 2023

• Qu’est-ce que l’accompagnement ? (entretien de Daniel Gostain avec Jacques Marpeau dans Le Café). L’accompagnement sur le site OZP : dispositifs, rubriques et mots-clés

  12 octobre 2023

• CNR-Education : 15 projets d’écoles maternelles et élémentaires en REP/REP+ sélectionnés en Seine-Saint-Denis (juin 2023)

  11 octobre 2023

• La satisfaction professionnelle des enseignants dépend beaucoup des rapports avec la hiérarchie et peu des relations avec les collègues, les élèves ou les parents (Depp)

  11 octobre 2023

• Thèse. Les compétences sociales et émotionnelles (recommandation Ocde) : les pratiques pédagogiques en élémentaire dans l’académie de Strasbourg, par d’Alexandra Barberet (2021) [étude qualitative impliquant aussi des REP/REP+]

  9 octobre 2023

• Améliorer le climat scolaire : - L’enquête locale (ELCS) - Une stratégie d’équipe - La coéducation (dossier Eduscol)

  6 octobre 2023

• B* Classe Multi-Âges 5e/4e 2018-2020 au collège REP Elsa Triolet du Mée-sur-Seine

  28 septembre 2023

• La pédagogie Montessori aurait des effets positifs sur les compétences psychosociales et les résultats scolaires mais les travaux futurs devraient prendre en compte davantage le statut socio-économique des familles (The Conversation)

  28 septembre 2023

• CNR-Education : Des actions parents "Bien-Etre" dans l’Essonne : école REP Jean de la Fontaine à Étampes et école REP+ Jean-Moulin à Grigny

  18 septembre 2023

• "Le système éducatif n’est pas pensé comme un service public... La qualité de vie à l’école reste un impensé" (Rapport du collectif Nos services publics)

  15 septembre 2023

• "L’Ecole de demain" revient sur la Rencontre OZP de janvier 2021 avec Viviane Bouysse sur la maternelle

  15 septembre 2023

• L’Education prioritaire et les alliances éducatives dans les nouveaux projets académiques : exemples à Dijon, Toulouse et Strasbourg

  14 septembre 2023

• Satisfaction professionnelle : la gestion du comportement des élèves préoccupe davantage les jeunes enseignants, qui estiment y avoir été peu préparés en formation initiale (Note d’information Depp)

  13 septembre 2023

• Deux livres dénoncent la situation dans les crèches des groupes privés : - Le prix du berceau. Ce que la privatisation des crèches fait aux enfants (Le Seuil) - Babyzness. L’enquête inédite (Robert Laffont)

  6 septembre 2023

• Végétaliser la cour de récréation pour prévenir les violences à l’école REP Jaurès-Curie de Sains-en-Gohelle (Pas-de-Calais)

  5 septembre 2023

• Pour une école du « nous » [et les classes hétérogènes]. Vivre l’altérité à l’école, le pari gagnant d’une Nation, Cathy Racon-Bouzon, Tarik Ghezali, Fondation Jean Jaurès

  5 septembre 2023

• Le Diagnoform de sport-santé a été testé par des écoliers en REP/REP+ de Boulogne

  1er septembre 2023

• "Hygiène et sécurité des toilettes scolaires relèvent des droits les plus essentiels des enfants" (tribune dans Le Figaro d’un collectif d’élus, représentants de parents, associations...)

  28 août 2023

• Guide pour accompagner la gestion des comportements d’élèves perturbateurs à l’école primaire (académie de Paris, mise à jour : mai 2023, 94 p.)

  28 août 2023

• De nombreux podcasts d’établissements prioritaires sur la plateforme de la DSDEN 62 sur les Objectifs Territoires Apprenants (OTA)

  24 août 2023

• B* Des actions variées pour une Nouvelle Sixième dans le REP Maurice Constantin Weyer de Cusset (ExpéNO6e)

  21 août 2023

• Deux projets CNR-Education en collèges REP/REP+ validés par la rectrice de Montpellier : Lecture en 6e et TICEPS (numérique, danse et cirque)

  10 août 2023

• CNR-Education de l’académie de Strasbourg : projets sur le langage, l’écrit et la liaison collèges-lycée dans 3 écoles et 1 collège prioritaires

  3 août 2023

• B* Projet Cogni’Classe interdisciplinaire au collège REP Luis Ortiz de Saint-Dizier

  2 août 2023

• Le rapport 2022 de la médiatrice de l’EN et de l’enseignement supérieur : "un enjeu social, démocratique et pédagogique"

  25 juillet 2023

• Gabriel Attal lors de la passation : "Remettre l’autorité [...] au coeur de l’école". Les commentaires syndicaux et le rappel des travaux de Bruno Robbes sur l’autorité éducative

  24 juillet 2023

• Le rapport Carel, le sommaire et la liste des 52 recommandations

  13 juillet 2023

• "CNR Education : seuls 24 % des projets se situent en éducation prioritaire, et à peine 4,5 % concernent des lycées professionnels" (ToutEduc)

  11 juillet 2023

• "Privilégier l’approche territoriale et l’autonomie dans la gestion des dépenses d’éducation" (Cour des comptes, juillet 2023). Dossier

  10 juillet 2023

• Sortie culturelle de fin d’année à l’école REP Pierre Girard (Paris 19e) (Le Café)

  5 juillet 2023

• Travail scolaire des jeunes en dehors de la classe : À niveau scolaire équivalent, l’origine sociale des collégiens ne joue presque pas (Depp)

  3 juillet 2023

• - Emmanuel Macron et la scolarisation des moins de 3 ans (dossier) - La Maternelle et la Petite enfance sur le site OZP

  28 juin 2023

• L’étude sur la santé mentale des enfants du CP au CM2 ne met pas en évidence de différence entre les écoles REP ou hors-REP mais les enfants des ménages les moins aisés sont plus concernés par les difficultés psychosociales

  21 juin 2023

• B* Dans le cadre d’un FabLab numérique, réalisation d’un spinner : projet CNR-education du collège REP Camus de Ris-Orangis (91)

  20 juin 2023

• Des élèves des écoles REP Bronnert et Hanot de Charleville-Maizières ont participé au Parcours du cœur organisé par la Fédération française de cardiologie

  15 juin 2023

• Signature du projet “Refondation des temps de l’enfant” et Projet Éducatif de Territoire (PEDT) de la Ville de Marseille, avec notamment une amélioration de l’encadrement durant la pause méridienne dans les écoles en EP

  9 juin 2023

• B* Projet interétablissements pour des EHP (Élèves à Haut Potentiel) dans 4 collèges prioritaires (sur 5) du bassin de Gonesse

  7 juin 2023

• Un Lea pour la pluralité culturelle et linguistique en maternelle REP+ à Rennes (kadekol, Ifé, avril 2023)

  7 juin 2023

• B* Un chien au collège REP+ Baudelaire de Clermont-Ferrand (en lien avec le DU santé publique de l’université)

  6 juin 2023

• L’instrumentalisation de symboles de la République à l’école. Entretien du Café avec Thierry Lépineux, auteur de "Changer l’école, changer leur vie..."

  5 juin 2023

• Dans un entretien avec Le Café, Georges Fotinos estime qu’"un nouveau contexte éducatif est favorable à l’évolution vers un statut pour les écoles du 1er degré"

  1er juin 2023

• B* Réussir la scolarisation des 2 et 3 ans avec aménagement temps/espace et participation des parents à l’école REP+ Daniel Fousson de Clermont-Ferrand

  30 mai 2023

• B* Itinér’Aire, projet autour du patrimoine local, culturel, artistique et citoyen, au collège REP Jean Jaurès d’Aire-sur-la-Lys (62)

  24 mai 2023

• Ih2ef : l’animation d’un collectif au périscope (fait référence à la naissance de collectifs d’enseignants en ZEP en 1981)

  24 mai 2023

• Sud Education et Laurence De Cock dénoncent l’entrisme de l’extrême-droite dans l’Education, notamment sur les questions de genre et sur l’éducation prioritaire (Le Café)

  24 mai 2023

• B* Développer les compétences psychosociales en co-animation avec la psychologue de l’EN à l’école REP+ Calade de Marseille 15

  15 mai 2023

• CNR-Education en Seine-Saint-Denis : des projets retenus dans 11 écoles maternelles et élémentaires en EP (mai 2023)

  15 mai 2023

• Le plan mixité. Entretien du Café avec Najat Vallaud-Belkacem

  12 mai 2023

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 471, 11 Mai 2023

  11 mai 2023

• CNR-Éducation : 3 projets de collèges REP dans l’académie de Toulouse

  11 mai 2023

• B* Maths, Sports et Développement durable avec l’Expédition Plastiques à Mayotte dans 2 collèges REP

  11 mai 2023

• L’académie de Créteil propose des "Ateliers pédagogiques" en ligne sur inscription libre dont une dizaine dédiés aux personnels en éducation prioritaire

  10 mai 2023

• Un Léa Ifé pour la pluralité culturelle et linguistique des élèves de maternelle en REP+ à Rennes (kadekol, avril 2023)

  10 mai 2023

• L’école privée, angle mort des politiques scolaires ? France Culture (les matins) reçoit Philippe Delorme (01:59) (ToutEduc)

  4 mai 2023

• Selon un rapport du Csen, la vingtaine d’expérimentations de mixité sociale menées en France a eu des résultats positifs sur le bien-être personnel et social de tous les élèves mais pas sur les résultats scolaires

  3 mai 2023

• La "galaxie" des pédagogies et écoles alternatives (kadekol, Ifé, avril 2023)

  3 mai 2023

• Sur les 9 écoles et établissements primés lors de la Journée de la pédagogie 2023 de l’académie d’Aix-Marseille, 6 sont en éducation prioritaire

  28 avril 2023

• B* Les échanges intergénérationnels, de 3 à 103 ans à l’école REP+ maternelle du Parc des Chartreux de Marseille 13

  27 avril 2023

• Témoignage d’une Atsem à la maternelle REP+ Jacques Prévert d’Amiens (Lettre d’information de l’académie d’Amiens)

  26 avril 2023

• B* L’art-thérapie pour l’inclusion et la persévérance scolaire, projet partenarial de l’académie d’Orléans-Tours impliquant 3 collèges en REP+ et 1 en REP

  25 avril 2023

• "Une nouvelle sixième" au BO du 20 avril 2023

  25 avril 2023

• B* Faire classe dans une salle flexible en français et en anglais au collège REP+ Eugène Vigne de Beaucaire

  24 avril 2023

• CNR-Éducation : 11 nouveaux projets en Rep et Rep+ en Seine-Saint-Denis

  21 avril 2023

• B* Nîmes. Le numérique au service de la découverte de la géométrie et des arts à l’école et à la maternelle REP+ Marcelin (CNR, avril 2023)

  20 avril 2023

• Journée de la pédagogie 2023 de l’académie d’Aix-Marseille : des écoles et collèges REP et REP+ primés à Avignon, Cavaillon, Marseille

  15 avril 2023

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 469, 13 avril 2023

  13 avril 2023

• B* Stop think and go ! Une nouvelle approche de la sanction au collège REP+ Les Deux Canons de Saint-Denis à La Réunion

  12 avril 2023

• B* Le Lamentin (Martinique). Renforcer l’accompagnement des élèves à besoin éducatifs particuliers pour la réussite de tous à l’école REP Long Pré (CNR)

  9 avril 2023

• Sentiment de réussite et de bien-être des enfants et sérénité des parents de milieux défavorisés dans le dispositif Devoirs faits, article d’Education et socialisation, 67/2023

  7 avril 2023

• B* Classes Inclusives : Enseignement Général - Enseignement Adapté au collège REP Pablo Neruda de Bègles

  5 avril 2023

• B* Apprendre la coopération, la coopération pour apprendre ! au collège REP+ de Champigny-sur-Marne

  5 avril 2023

• B* Avec les parents à la maternelle REP+ Les Moulins de Lille

  31 mars 2023

• Le colloque "collège" du Snes et l’EP : 20 élèves par classe, carte "étendue à tous les établissements où se concentrent les difficultés sociales", avec critères concertés, label unique et sans contractualisation (le Café, ToutEduc)

  31 mars 2023

• B* Mise en œuvre d’ateliers jeux vidéo compétitifs avec évaluation de compétences dans 3 collèges prioritaires des Yvelines

  30 mars 2023

• Valeur ajoutée de 2 collèges REP à Drancy : "Ici ça marche parce qu’on est encadrés » (Le Monde)

  29 mars 2023

• B* Ateliers de "nourrissage culturel" (Serge Boimare) en cycle 3 dans le REP Paul Langevin de Carros (Alpes Maritimes)

  29 mars 2023

• B* SAS : Accompagnement d’un élève en situation de crise au collège REP Henri de Navarre de Coutras (Gironde)

  27 mars 2023

• CNR-Education : les 3 premiers projets portés par des d’équipes d’écoles et collèges en REP de Seine-Saint-Denis et financés par le "Fonds d’innovation pédagogique"

  23 mars 2023

• B* Ateliers à visée philosophique à l’école REP+ Jacques Prévert de Saint-Pierre à la Réunion

  22 mars 2023

• Les élèves de CM2 de l’école REP+ Joliot Curie 1 de Clichy-sous-Bois ont fait labelliser un chemin de randonnée patrimonial reliant les écoles de la ville

  20 mars 2023

• La Cour des comptes dénonce des inégalités territoriales dans le construction et la rénovation des collèges et dans les politiques sociales décentralisées

  20 mars 2023

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 467, 16 mars 2022

  16 mars 2023

• B* Une classe média au service de l’esprit critique au collège REP Audembron de Thiers (2e année)

  15 mars 2023

• B* Bien-être (projets Peace et pause) au collège REP Rabelais de L’Hôpital (Moselle)

  14 mars 2023

• Les toilettes à l’école, lieu de socialisation et de rapports de domination (entretien du Café avec les auteurs de l’ouvrage)

  14 mars 2023

• B* Tremplin 6ème : aider à devenir collégien.ne au collège REP+ Matisse à Saint-Pierre de La Réunion (ExpéNO6e)

  13 mars 2023

• B* Montpellier. Numérique et EPS au service de l’inclusion au collège REP Gérard Philipe (CNR)

  13 mars 2023

• B* Classe Médias Bien-être, inclusive, coopérative et solidaire au collège REP Victor Hugo d’Auby (Nord)

  10 mars 2023

• B* La maternelle REP Montvert de Trois Bassins promotrice de la santé (La Réunion)

  9 mars 2023

• Dispositif Lens’Toi ! contre le décrochage au collège (en CLA) Michelet de Lens

  8 mars 2023

• Malgré un sentiment de sécurité plus faible et un taux d’absentéisme plus élevé, les collégiens en REP+ ont une meilleure opinion des enseignants que les autres collégiens (2 Notes de la Depp, mars 2023)

  8 mars 2023

• B* Cogni-classe au collège REP Maurice Constantin Weyer à Cusset

  6 mars 2023

• Le think tank "Démocratie vivante" fait dans Le Monde des propositions sur l’éducation prioritaire

  3 mars 2023

• Au collège, l’origine sociale influence-t-elle les amitiés ? (The Conversation)

  1er mars 2023

• L’enseignement précoce de la lecture creuse les inégalités dès le CP (Observatoire des inégalités)

  28 février 2023

• B* Classe dehors dans le REP André Boutry de Lurcy-Levis (Allier)

  20 février 2023

• B* La classe Dopamine (valorisation des élèves et métacognition) au collège REP+ de Bourbon à Saint-Denis de la Réunion (ExpéNO6e)

  20 février 2023

• B* Pour un climat serein : une classe coopérative en 6e avec deux enseignantes référentes au collège REP+ David Marcelle de Billy-Montigny (62) (ExpéNO6e)

  17 février 2023

• La cité éducative de Saint-Ouen (93) : "une belle dynamique" (Desden93)

  17 février 2023

• B* Développer les compétences psychosociales (CPS) de la 6e à la 3e au collège REP Constantin Weyer de Cusset (Allier)

  10 février 2023

• B* Un cahier de vacances pour préparer l’entrée en 6e au collège REP Germain Saint-Ruf de Capesterre-Belle-eau (Guadeloupe)

  10 février 2023

• L’Implication augmentée en réseau apprenant (archives EP de Canopé/rubrique Mutualiser)

  10 février 2023

• Transformer l’école maternelle en école des petits et créer un nouveau corps d’enseignants (entretien du Café avec Jean-François Simonpoli)

  9 février 2023

• B* Scolarité à la carte pour tous les élèves de 6ème au collège REP Pasteur de Vrigne-aux-Bois (Ardennes) (ExpéNO6e)

  7 février 2023

• B* Classes plurilingues au collège REP+ Elie Wiesel du Chaudron de Saint-Denis à La Réunion (ExpéNO6e)

  2 février 2023

• "Confiance en soi, confiance dans les autres. Un témoignage d’enseignants du REP+ Anne-Frank de Saint-Dizier (archives EP de Canopé, rubrique Mutualiser)

  2 février 2023

• "Il est important de distinguer réussite éducative et réussite scolaire" (Québec)

  1er février 2023

• "Mobiliser la communauté éducative autour du projet d’établissement" (rapport de la Cour des comptes, janvier 2023). Le commentaire du Café

  31 janvier 2023

• Un rapport de l’Igsér sur les "pratiques collaboratives" cite en exemple le socle commun et le référentiel de l’éducation prioritaire

  27 janvier 2023

• B* Montluçon. Cultiver la sensibilité, la curiosité et son plaisir à rencontrer des œuvres à l’école REP+ Aristide Briand (CNR, janvier 2023)

  26 janvier 2023

• Circulaires cycle 3 et maternelle : les commentaires de l’AFEF et de sa présidente

  25 janvier 2023

• B* Médiation culturelle (Serge Boimare) et parcours lecteur dans le REP Travail-Langevin de Bagnolet (ExpéNO6e)

  25 janvier 2023

• Les clubs "coup de pouce" ont accompagné près de 10 000 enfants l’année dernière (ToutEduc)

  24 janvier 2023

• B* Classe Lab au collège REP+ Gayant de Douai (ExpéNO6e)

  23 janvier 2023

• B* Des séances interdisciplinaires de Devoirs faits et AP en 6e avec aménagement de la classe au collège REP+ Saint-Exupéry de Mulhouse (ExpéNO6e)

  18 janvier 2023

• Plan maternelle (BO du 12 janvier 2023)

  12 janvier 2023

• "L’Ecole du futur au périscope" de l’Ih2ef le 10 janvier (replay)

  11 janvier 2023

• B* Parler pour réussir dès la maternelle dans 7 écoles lilloises en REP+ : quels gestes professionnels ?

  10 janvier 2023

• Le collège REP Henri-Dunant à Evreux vient d’accueillir Silou, un chien d’accompagnement à la réussite scolaire

  10 janvier 2023

• "L’école maternelle que nous voulons", une tribune au Monde

  10 janvier 2023

• B* Montluçon. Echanges, action et innovation inclusifs grâce à la modularité des espaces au collège REP+ Jean Zay (CNR)

  10 janvier 2023

• Liaison CM2-6ème : Pap Ndiyae en visite au collège REP Charles Péguy à Arras

  9 janvier 2023

• - L’attention aux vulnérabilités des élèves, par Christophe Marsollier, Berger-Levrault, déc. 2022 - Les émotions en contexte scolaire, par Oriane Petiot et Jérôme Visioli, Deboeck, sept. 2022

  9 janvier 2023

• B* Le Robert (Martinique). Création d’une salle de décharge émotionnelle au collège REP Robert (CNR)

  9 janvier 2023

• B* Montpellier. Co-construction des parcours pour favoriser le bien être et la réussite des élèves à l’école REP Olympe de Gouges (CNR, 2023)

  9 janvier 2023

• B* Le Marin (Martinique). Le Brevet d’initiation à la mer (BIMer) et l’orientation au collège REP Gérard Café (CNR)

  9 janvier 2023

• B* Sainte-Marie (Martinique). Découverte du patrimoine culturel à l’école REP+ Reculée (CNR)

  9 janvier 2023

• Les réactions, notamment syndicales, à l’annonce des mesures de Pap Ndiyae sur le collège

  6 janvier 2023

• B* Martinique (Le Robert). L’espace au service du bien-être à l’école REP Hector Sainte-Rose -

  3 janvier 2023

• Cités éducatives : la ville de Boulogne-sur-Mer a organisé un second séminaire pour amplifier la démarche

  2 janvier 2023

• Selon le rapport annuel du réseau Cidree, une logique de scolarisation de la maternelle s’étend en Europe et en France au détriment des besoins des enfants et en particulier de ceux de milieu défavorisé (ToutEduc)

  29 décembre 2022

• Dans le cadre du Dispositif de réussite éducative de Quimper [fiche descriptive], qui inclut le REP Max Jacob, les enfants tournent une fiction pendant les vacances de Noël

  28 décembre 2022

• Impact des compétences socio-comportementales sur la réussite scolaire [de publics défavorisés]..., in L’économie du savoir être, par Yann Algan et Élise Huillery, Presses Sciences Po, déc. 2022

  28 décembre 2022

• B* « Danse tes mots au rythme du slam ! » projet interdisciplinaire dans un collège de Clermont-Ferrand hors-EP mais "soutenu" par le rectorat en tant que collège en QPV

  27 décembre 2022

• Une vaste étude américaine confirme l’effet Pygmalion des attentes des enseignants sur les résultats des élèves (Washingtonpost)

  27 décembre 2022

• "Pourquoi nous devons réformer l’école" (tribune de Pap Ndiyae dans Le Monde, reproduite intégralement sur le site du MEN)

  23 décembre 2022

• Trois écoles sur les quatre de Seine-Saint-Denis qui ont participé au forum des droits de l’enfant de l’Occe en novembre 2022 sont en éducation prioritaire

  15 décembre 2022

• "Quelques bonnes idées d’innovation pédagogique" (Le Passeur, La lettre du Csen, n°6, décembre 2022). Des commentaires critiques

  15 décembre 2022

• B* Classes flexibles et pédagogie universelle au collège REP+ Mendès-France de Tourcoing

  14 décembre 2022

• "Oui, la réforme du collège commence par celle de la liaison CM2-6ème, mais...", une tribune de Georges Fotinos dans ToutEduc

  13 décembre 2022

• Des classes découverte d’écoles et collèges en EP demandent une aide financière sur "Trousse à projets" à Bagneux, Calais, Chevilly-Larue, Noyon, Villefranche-sur-Saône...

  13 décembre 2022

• "Quand le capitalisme retourne les valeurs de l’éducation, article de Renaud Hétier" dans Recherches en éducation, 49, 2022 (en ligne)

  9 décembre 2022

• "Coéducation - Des clés pour une responsabilité partagée", Sous la direction de Catherine Hurtig-Delattre, Canopé, décembre 2022

  6 décembre 2022

• Deux projets en anglais au collège REP+ Jean Vilar à Echirolles : - utilisation des murs de l’espace classe dans le cadre d’une pédagogie du "renforcement positif" - Raconter un kamishibaÏ

  5 décembre 2022

• Qu’est-ce que l’excellence ?, dossier des Cahiers pédagogiques, n°581, décembre 2022

  5 décembre 2022

• L’anxiété ou la dépression touchent un peu plus les adolescents issus de catégories sociales plus favorisées (Depp)

  2 décembre 2022

• "Les six manières dont les collégiens utilisent leur temps libre", en lien avec le niveau scolaire et la transmission familiale (Depp)

  1er décembre 2022

• Le « Voyage de Piron » pour sensibiliser les élèves à la diversité linguistique et culturelle, projet d’une conseillère pédagogique en EP au Forum des enseignants innovants

  30 novembre 2022

• Les passerelles, tout un art ! Crèches, centres de loisirs, écoles maternelles [à Paris], par Danièle Perales, Marie-Hélène Chandon-Coq, Sylvie Rayna, édit. Eres, 25 nov. 2022

  30 novembre 2022

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 460, 29 novembre 2022

  29 novembre 2022

• B* 350 m2 dédiés au bien-être et à la créativité au collège REP+ Les Grands-Champs de Poissy

  29 novembre 2022

• Echos de la conférence du Cnesco sur l’évaluation dans la classe (Le Café, Tout Educ)

  25 novembre 2022

• Journée OZP 2022 : "Autonomie pédagogique et prescription pédagogique", intervention d’Anne Armand

  23 novembre 2022

• Enfance et Droits de l’enfant : - le plan gouvernemental présenté par Elisabeth Borne - Les rapports de l’Unicef France et de l’Unesco - La position de la Ldh (le Café,ToutEduc)

  22 novembre 2022

• Les relations parents-enfants : Canopé fait le point sur son offre de formation et ses ressources (novembre 2022)

  22 novembre 2022

• L’innovation pédagogique. De la théorie à la pratique, par Isabelle Capron Puozzo et Aleksandra Vuichard, Edit. Alphil PUS, novembre 2022

  21 novembre 2022

• Pap Ndiaye en visite de trois jours à Marseille du 17 au 19 novembre 2022

  18 novembre 2022

• B* Mettons en scène les valeurs qui nous rassemblent à l’école Alphand de Toulouse (rattachée au collège REP+ Rosa Parks)

  16 novembre 2022

• La méditation de pleine conscience à l’école (Note du Csen, novembre 202, n°82, 7 p.)

  15 novembre 2022

• Archives EP de Canopé. ACCUEIL : Ressources pour la formation

  15 novembre 2022

• Contre le décrochage, développer les compétences sociales à l’école en France (tribune de deux économistes dans Le Monde)

  9 novembre 2022

• De la sérénité à l’école. Des pistes pour l’école de demain (Mission laïque française, mars 2022, 92 p.) (en ligne)

  9 novembre 2022

• Le Csen dans une "Note d’alerte" (2 p.) dénonce l’usage en CP de méthodes de lecture "totalement inacceptables" et publie une "synthèse de la recherche et des recommandations" (20 p., présentation ToutEduc)

  2 novembre 2022

• Être soi à l’école - La valorisation de l’expression dans les pédagogies alternatives, par Amélia Legavre , Puf, 28 octobre 2022

  26 octobre 2022

• Colloque sur "la forme scolaire aujourd’hui" : épisodes 51, 52 et 53 (conclusion) (Kadekol, Ifé)

  24 octobre 2022

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 458, 20 octobre 2022

  20 octobre 2022

• Le bien-être au travail des personnels de l’Éducation nationale exerçant en établissement scolaire (Depp) [pas de données spécifiques sur ceux en EP]

  20 octobre 2022

• "A l’école de la défiance", cette nouvelle enquête sur le climat scolaire révèle la forte augmentation du malaise enseignant, en particulier vis-à-vis des hiérarchies (dossier)

  19 octobre 2022

• Le collectif des associations unies appelle à « tout faire pour que plus aucun enfant ne dorme à la rue" (une tribune dans le Jdd)

  19 octobre 2022

• "Rééducation nationale", par Patrice Jean, Edit. Rue Romarin, octobre 2022

  19 octobre 2022

• Laïcité : déclaration de Pap Ndiaye (Le Figaro) et communiqué du Sgen

  15 octobre 2022

• B* Travailler l’oral et l’inclusion par le biais d’une émission radio "Chut ! on écoute" au collège REP+ Mendès-France de Tourcoing

  14 octobre 2022

• B* Des apprentis comédiens et comédiennes à l’école REP Jean-Jacques Rousseau d’Angers ; entretien du Café pédagogique avec Rachel Dauvergne, enseignante, comédienne

  11 octobre 2022

• L’école des Lumières brille toujours. Les grands défis de l’école de demain. par Eirick Prairat, Esf, 2022 (entretien avec le Café)

  10 octobre 2022

• Parlons des élèves. Et si on les écoutait ? (Dossier d’Administration & Education, octobre 2022).
  Présentation du Café pédagogique

  10 octobre 2022

• Compétences psycho-sociales (CPS) : selon une enquête EcolHuma (ex-Synlab), 80% des enseignants souhaitent qu’elles intègrent le socle commun à niveau égal avec les savoirs

  7 octobre 2022

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 457, 6 octobre 2022

  6 octobre 2022

• B* Circo’maths, vivre les maths ensemble, action interétablissements et interdegrés dans une circonscription d’Amiens avec des écoles REP

  6 octobre 2022

• B* La démocratie participative en faveur du bien-être des élèves et de la biodiversité au collège REP Pierre Cuallacci de Frévent (Nord)

  5 octobre 2022

• Echos des Rencontres des villes éducatrices : refondation, cités éducatives, cantines, éducation prioritaire, partenariat... (Crap, ToutEduc)

  5 octobre 2022

• Un guide Eduscol pour accompagner les concertations dans les écoles et collèges. Le commentaire du Café

  30 septembre 2022

• Les compétences sociales et comportementales à l’école française, adaptation à l’entreprise ou démocratisation ? (blog Médiapart de Jean-Pierre Véran)

  29 septembre 2022

• Sortie en salle de "La cour des miracles", un film sur une école de quartier populaire qui veut gagner en mixité sociale

  28 septembre 2022

• La cité éducative des Quatre Chemins à Pantin : déjà une deuxième année"

  26 septembre 2022

• "Respect !", dossier des Cahiers pédagogiques, n° 579 septembre 2022

  26 septembre 2022

• B* Conseils coopératifs du CP à la 6e : témoignage d’enseignants du réseau apprenant du collège REP Maryse-Bastié à Reims (site Canopé)

  17 septembre 2022

• Sgen-Cfdt : Conférence de presse (ToutEduc). Les enjeux sociaux au collège, l’autonomie, l’éducation prioritaire... (site Sgen)

  8 septembre 2022

• Les nombreuses actions (dont beaucoup en interdegrés) de 4 REP parisiens dans leur journaux de réseau : Budé (19e), Dolto (20e), Mendès-France (20e), Perrin (20e)

  7 septembre 2022

• Rentrée scolaire : - L’école, une machine à stress - A l’école, le corps malmené des enfants (deux articles du Monde)

  2 septembre 2022

• Les cinq grands défis de l’école française (The Conversation)

  24 août 2022

• Psychologie perceptive : Ressentir son corps pour mieux apprendre, dispositif d’apprentissage au collège REP+ Les Capucins de Melun (Les Cahiers)

  4 août 2022

• Améliorer le climat scolaire. De la synergie des équipes aux compétences émotionnelles des élèves, par Erik Dusart et Nicolas Roubaud, Esf, septembre 2021, 216 p.

  3 août 2022

• Généralisation des 30 minutes d’activité physique quotidienne (APQ) à l’école primaire (BO)

  29 juillet 2022

• Le rapport de la médiatrice relève une montée des conflits en 2021 et recommande de mieux prendre en compte dans les affectations les expériences professionnelles diversifiées des enseignants (ToutEduc)

  26 juillet 2022

• Parmi les 7 projets d’"innovation dans la forme scolaire" retenus par le gouvernement : les moins de 3 ans et la formation de base des parents à Roubaix, une cité éducative rurale en Indre-et-Loire (ToutEduc)

  22 juillet 2022

• Considérer les élèves comme "des interlocuteurs valables", conclusion de la Rencontre internationale des Léa

  21 juillet 2022

• Le compassionnel en éducation (avec des exemples en EP) : - contre le stress des maths (article de la RFP) - le dernier jour de l’année (Le Café)

  20 juillet 2022

• "Grande enquête scientifique sur la santé mentale à l’école", association SynLab, juin 2022, 60 p.) (avec des données sur les REP)

  18 juillet 2022

• La gestion en éducation : quand la "confiance" engendre souffrance et méfiance des personnels (Cécile Roaux et Ibrahima Fall dans Le Café)

  12 juillet 2022

• B* Des ateliers (sport, slam, potager...) pour travailler la persévérance sur le long terme au collège REP+ Miriam Makeba de Lille

  11 juillet 2022

• - Neutralité à l’école, dossier d’Education et socialisation (juin 2022) - Laïcité et croyances (collectif Curriculum)

  11 juillet 2022

• LA LETTRE DE L’OZP, n° 452, 7 juillet 2022

  7 juillet 2022

• B* Accompagner individuellement les élèves en difficulté, projet collectif, interdegrés et partenarial au collège REP Audembron de Thiers

  6 juillet 2022

• B* Le Projet Alcide permet de mesurer les comportements positifs et altruistes au niveau de tout le collège REP Malraux de Senones (Vosges)

  4 juillet 2022

• Sedan devient la première Eco-cité Éducative de France

  1er juillet 2022

• La circulaire de rentrée 2022 ne prévoit pas d’extension des dédoublements mais insiste sur la lutte "contre les assignations sociales et territoriales" (Bo du 30 juin 2022)

  1er juillet 2022

• Développer les compétences psycho-émotionnelles à l’école (tribune dans le Monde)

  29 juin 2022

• Dans une lettre aux professeurs, Pap Ndiyae annonce 5 "directions stratégiques" : inégalités, fondamentaux, bien-être, écologie, revalorisation (QZ)

  28 juin 2022

• De l’indocilité des jeunesses populaires. Apprenti·e·s et élèves de lycées professionnels, par Prisca Kergoat, la Dispute, mai 2022 (ToutEduc)

  28 juin 2022

• L’essentiel de deux longs entretiens du Monde et du Parisien avec Pap Ndiaye

  27 juin 2022

• B* Raccrocher les élèves d’une 3e prépa-métiers d’un quartier d’ Oignies comprenant des collèges en EP par des activités autour du 7e art

  23 juin 2022

• Pierre Merle : « L’école du futur » et les fausses solutions du Nouveau Management Public (Le Café)

  15 juin 2022

• L’éducation positive, un dossier de Sciences humaines, été 2022 (ToutEduc)

  14 juin 2022

• B* Ceintures de compétences & classe inversée en mathématiques au collège REP Anatole France de Limoges

  10 juin 2022

• Accueil de la petite enfance et scolarisation des moins de trois ans : les positions de l’AMF et de la Fcpe (ToutEduc, Le Café)

  9 juin 2022

• La santé à l’école, dossier de la revue de Sèvres, n° 89, avril 2022

  8 juin 2022

• Un maire peut-il s’opposer à l’accueil d’enfants de moins de trois ans en maternelle ? (André Legrand dans ToutEduc)

  8 juin 2022

• Devoirs faits (la communauté). Cet emploi du temps va aider vos élèves. Collège REP Elsa Triolet, Le Mée-sur-Seine (77)

  7 juin 2022

• A Lille, un temps pédagogique dans les écoles autour de la pause déjeuner (Institut Montaigne / Le Monde)

  3 juin 2022

• Métier enseignant et Nouveau Management Public : jobs dating et expérimentation à Marseille (Le Café)

  2 juin 2022

• Depuis septembre, les élèves de l’école REP Général Lassalle à Paris 19e participent au programme de l’École de la philanthropie (Le Parisien)

  30 mai 2022

• Une enquête de Libération (abonnés) sur le dédoublement : locaux, coenseignement, efficacité selon l’âge, risque de perte d’autonomie des élèves...

  25 mai 2022

• LA LETTRE DE L’OZP, n° 449, 24 mai 2022

  24 mai 2022

• Le baromètre Unsa des métiers de l’éducation montre la profondeur du malaise enseignant et du rejet de la politique de J.-M. Blanquer (avec des chiffres sur la comparaison EP/hors EP)

  24 mai 2022

• Journée nationale de l’innovation (JNI) 2022 : 10 projets en éducation prioritaire dans le Top 30
  Vidéos des discours et tables rondes

  24 mai 2022

• Panel des élèves entrés en CP en 2011 - L’estime de soi est plus grande chez les élèves en éducation prioritaire (Depp, mai 2022)

  20 mai 2022

• "Le conseil d’élèves : un rituel pour envisager et former les élèves à être des interlocuteurs valables" (compte rendu d’une rencontre interacadémique entre le collège REP+ Les Provinces de Cherbourg et un lycée d’Epinay-sur-Seine)

  19 mai 2022

• B* Pour améliorer le climat scolaire, toute l’équipe se mobilise autour de la gestion des émotions au collège REP Jules Ferry de Vichy

  18 mai 2022

• Mettre le bien-être au centre de l’école républicaine (The Conversation)

  12 mai 2022

• Climat scolaire et bien-être à l’école (infographie, Inspé de Bordeaux, master Meef)

  11 mai 2022

• Une enquête de Benjamin Moignard sur le climat scolaire dans les écoles et collèges privés

  10 mai 2022

• B* Un outil pour développer les compétences psycho-sociales dans les écoles de la circonscription d’Oullins (1 REP)

  5 mai 2022

• Un petit déjeuner gratuit chaque mardi pour les 808 écoliers des 4 écoles (en REP+) de Beuvrages (Nord)

  4 mai 2022

• B* Un chien médiateur en ULIS dans le collège REP+ Paul Gauthier de Cavaillon

  29 avril 2022

• Développer les compétences socio-comportementales des élèves : un levier pour améliorer les résultats scolaires dans les collèges défavorisés et prioritaires (Injep)

  29 avril 2022

• B* Un espace "ressources" pour un meilleur climat scolaire au collège REP+ Martin Luther King de Calais

  28 avril 2022

• La 12e Journée de l’Innovation se tiendra le 11 mai 2022 à Strasbourg

  26 avril 2022

• Tous capables. Portrait d’une prof de Svt dans un collège en EP de Montreuil (Les portraits de Monique Royer)

  22 avril 2022

• B* Le projet interdegrés "Cultiver l’empathie à l’école" a impliqué 95 classes d’Education Prioritaire de l’académie de Versailles (avril 2021)

  19 avril 2022

• L’éducation prioritaire dans la "Journée académique de la pédagogie" (JAP) : Aix-Marseille, Corse, Nice, Montpellier, et dans la sélection Aix-Marseille pour la Journée nationale de l’innovation (JNI)

  12 avril 2022

• Réintroduire l’entr’aide et la fraternité dans l’école (Evelyne Charmeux)

  12 avril 2022

• B* Aménagement des rythmes, de l’espace et des groupes, PMI... à la maternelle 2 ans REP+ Villette Fonscolombe (Marseille 03)

  11 avril 2022

• B* L’opération "Graines de cyclo" s’étend dans 3 collèges REP de l’académie de Créteil

  11 avril 2022

• B* Pour une R-évolution coopérative dans plusieurs classes du collège REP les Jacobins à Troyes

  7 avril 2022

• Ce qui se joue dans la classe : Les collégiens, le cadre scolaire et ses règles, article du dossier de la RFP "Les enfants parlent de la classe"

  7 avril 2022

• B* Grandir en humanité, projet inter-catégoriel, inter-degrés et inter-national de la circonscription Saint-Pierre 1 à la Réunion

  6 avril 2022

• B* Classe semi-flexible en CP à l’école REP+ Paul Doumer de St Jean de la Ruelle

  5 avril 2022

• B* Apprendre autrement ! Une expérimentation de classe flexible dans 3 écoles REP+ du Rhône

  1er avril 2022

• LA LETTRE DE L’OZP, n° 446, 31 mars 2022

  31 mars 2022

• Les échos en 7 comptes rendus de la Journée scientifique du 25 mars sur la pédagogie et les sciences de la cognition (ToutEduc)

  31 mars 2022

• Répondant aux questions de ToutEduc, Yannick Jadot veut "restructurer la carte scolaire" avec une dotation progressive des établissements, "qui attribuera les moyens en fonction de critères de mixité sociale et scolaire"

  31 mars 2022

• La Semaine de la presse et des médias à l’école dans des collèges REP+ et REP dans les académies d’Amiens, Guyane, Lille, Normandie, Orléans-Tours, Versailles

  30 mars 2022

• B* Médiation animale dans un collège inclusif REP+ Jules Vallès de Saint-Etienne

  30 mars 2022

• "Tout se joue dès la petite enfance" : selon cette tribune dans Le Monde, les classes maternelles pour les 2 ans ont été "maintenues" dans les zones d’éducation prioritaire et dans les DOM (1 message forum)

  30 mars 2022

• B* Raccrocher : une question de climat ! au microlycée de l’académie de Poitiers à Saint-Maixent-l’Ecole

  28 mars 2022

• Présidentielle. Jean-Luc Mélenchon adresse une lettre aux aux professeurs et aux personnels de l’éducation nationale : le commentaire du Café

  28 mars 2022

• B* Créer ses parcours avec des capsules vidéo sur un mur d’apprentissage à l’école REP+ Gallieni de Reims

  25 mars 2022

• "Classes populaires et usages de l’informatique connectée. Des inégalités sociales-numériques", par Fabien Granjon, Paris, Presses des Mines, 2022 (entretien du Café avec l’auteur)

  25 mars 2022

• B* Depuis 2016 une circonscription apprenante et innovante au service du bien-être des 335 enseignants et des 5363 élèves : Reims Est (1 REP)

  22 mars 2022

• B* Des classes dehors en commun pour une école REP rurale et une école urbaine de Moulins (Allier)

  22 mars 2022

• Présidentielle. Le programme du candidat Macron pour l’éducation

  18 mars 2022

• Thèse. Les compétences psychosociales des élèves dans le premier degré : analyse de leurs relations avec les pratiques enseignantes et la réussite des élèves. Université de Bourgogne Franche-Comté, 2021

  9 mars 2022

• B* Montluçon. Education au développement durable à l’école REP+ Aristide Briand (CNR)

  9 mars 2022

• B* Gérer son stress : les enfants, professeurs et parents sont formés à des techniques de relaxation au REP+ à Saint-Dizier

  4 mars 2022

• B* « Exprimer, appréhender et apaiser ses émotions avec des animaux à l’école » à l’école REP Lucie Aubrac de Cusset

  2 mars 2022

• B* Classe flexible en français au collège REP+ Martin Luther King de Calais

  25 février 2022

• B* Dépasser ses phobies en EPS grâce à la réalité virtuelle et la vidéo 360° au collège REP Picasso de Vallauris

  24 février 2022

• Maternelle : injonction d’autonomie, productivisme et dissolution des solidarités (The Conversation)

  24 février 2022

• Les compétences psychosociales : un référentiel pour un déploiement auprès des enfants et des jeunes (Santé publique France, février 2022)

  24 février 2022

• Succès de l’’expérimentation du projet "Médiateur à l’école" en EP en 2012

  24 février 2022

• L’école vue par les enfants (Ifé, Kadekol, 04.02.22)

  22 février 2022

• Le bienêtre à l’école, un dossier des Cahiers pédagogiques, n° 575, février 2022

  21 février 2022

• B* Un internat coopératif et citoyen au collège Thomas Mann : le seul internat d’excellence de Paris est hors éducation prioritaire

  18 février 2022

• La LETTRE DE L’OZP, n° 443, 17 février 2022

  17 février 2022

• L’enfant périscolaire - Compétences, réussite, bien-être, par Véronique Barthelemy, Benoît Dejaiffe, Gaëlle Espinosa, L’Harmattan, juin 2021

  16 février 2022

• B* Organiser depuis 2018 la formation des professeurs en liaison avec des chercheurs sur les pratiques collaboratives au LeA du collège REP+ Jean Vilar de Grigny (91)

  8 février 2022

• B* Habitat bioclimatique, micro-entreprise de développement durable et échanges sur la biodiversité et les cultures, trois projets de collèges REP+ en Guyane

  2 février 2022

• B* - La boxe au service des apprentissages - Du champ à l’assiette (santé et développement durable), 2 actions du collège REP+ Paul Langevin de Sallaumines

  2 février 2022

• Maintenir les écoles ouvertes suppose de soutenir les personnels et les élèves (Journal de bord d’un CPE en REP+, janvier 2022)

  31 janvier 2022

• B* Aide-moi à apprendre avec mes émotions, le projet de la maternelle Barbanègre à Paris s’étend à tout le REP

  26 janvier 2022

• Sketchnotes (notes avec dessins) et diaporamas des principales conférences de la semaine de l’innovation de l’académie de La Réunion (octobre 2021)

  20 janvier 2022

• Justice, bienveillance et tact, les principes éthiques d’un bon prof (The Conversation)

  19 janvier 2022

• B* Généraliser les #FicheMémo à l’ensemble de l’établissement au collège REP+ Pierre Adt de Forbach

  19 janvier 2022

• Enseigner l’autonomie : les leçons de Rousseau face à notre monde en réseau (The Conversation)

  13 janvier 2022

• L’école française produit-elle de la ségrégation ethnique ? Ce qu’en dit la recherche (Les notes du Conseil scientifique de la Fcpe)

  5 janvier 2022

• L’accueil du jeune enfant en 2020, rapport de l’Observatoire de la petite enfance, déc. 2021, 152 p. (nombreux extraits sur les aspects socio-économiques)

  30 décembre 2021

• "Les essentiels", 7 fiches-ressources thématiques produites par la CARDIE d’Aix-Marseille en 2021

  29 décembre 2021

• 40% des étudiants exerçaient une activité rémunérée pendant l’année universitaire en 2020 (Observatoire de la vie étudiante)

  29 décembre 2021

• "Les 20 Principes Fondamentaux de Psychologie pour L’enseignement et L’apprentissage dans les Classes Primaires et Secondaires", American Psychological Association, 2021, 36 p.

  24 décembre 2021

• Renforcer la communication entre l’école et les familles, dossier d’Animation & Education, n° 245

  23 décembre 2021

• Travailler sur les cinq sens malgré le masque au collège REP Jules Ferry de Vichy

  22 décembre 2021

• Une pierre inhospitalière dans un quartier sensible (Journal d’un Cpe en REP+)

  22 décembre 2021

• Bruno Devauchelle : Les familles, l’école et le numérique : un vieux problème (Le Café)

  22 décembre 2021

• Présidentielle : le projet Ecole et inégalités d’Europe-Ecologie-les-Verts donne une priorité budgétaire aux zones défavorisées et veut développer le co-enseignement et la concertation (ToutEduc)

  17 décembre 2021

• La Réunion. Semaine de l’innovation 25-29 octobre 2021 (conférences de Christophe Marsollier) ; des actions dans des collèges REP+

  15 décembre 2021

• Développer l’empathie à l’école : un padlet avec deux vidéos d’expériences en éducation prioritaire au Mans et à Trappes

  9 décembre 2021

• L’invisible décrochage des jeunes ruraux (The Conversation)

  8 décembre 2021

• La Saveur des savoirs. Disciplines et plaisir d’apprendre, par Jean-Pierre Astolfi, Ed. Retz, sept. 2021

  29 novembre 2021

• LA LETTRE DE L’OZP, n° 438, 24 novembre 2021

  24 novembre 2021

• Selon le rapport du Conseil de l’enfance et de l’adolescence, les collégiens en éducation prioritaire ressentent un meilleur bien-être mental et un plus fort sentiment de soutien de la part des enseignants

  22 novembre 2021

• Qu’est-ce qu’un bon élève (VousNousIls)

  18 novembre 2021

• Nombreuses réactions après la Une du Figaro Magazine :"Ecole. Comment on endoctrine nos enfants". La question des livres scolaires (revue de presse)

  17 novembre 2021

• Le baromètre international sur la santé des enseignants de 2021 révèle un nette dégradation du ressenti professionnel chez les enseignants français et une forte demande de travail en équipe et de formation (The Conversation)

  17 novembre 2021

• B* Classe Hip Hop, projet de classe coopérative artistique, au collège REP+ Rosa Parks de Roubaix

  16 novembre 2021

• Le projet PISTES : proposer aux élèves de choisir en autonomie des parcours différenciés dans deux collèges REP+ de Guyane (au Top 30 national en 2016)

  8 novembre 2021

• La salle de classe en espagnol : un nouvel espace de travail qui réinvente la pédagogie : exemples en collège REP à Vitrolles et à Bollène

  13 octobre 2021

• Le Global Teacher Prize, l’innovation et la lauréate d’un collège REP+ à Nice (un dossier de 3 articles de Libération)

  12 octobre 2021

• Le programme pHARe de lutte contre le harcèlement appliqué à l’école en Martinique. De nombreuses écoles et collèges REP et REP+ concernés

  12 octobre 2021

• L’école autrement ? Les pédagogies alternatives en débat, Frédéric Darbellay, Zoe Moody, Maude Louviot, Editions Alphil (Suisse), octobre 2021

  11 octobre 2021

• Les décrochages scolaires : des situations aux parcours, dossier de la Revue Française de Pédagogie, 2021/2 (ToutEduc)

  5 octobre 2021

• B* Égalité filles garçons au collège REP+ Charlemagne de Laon (2021)

  30 septembre 2021

• Selon l’enquête Talis (Depp), les professeurs des écoles en EP se sentent beaucoup plus stressés par le fait d’être intimidé ou verbalement agressé par les élèves

  29 septembre 2021

• L’alimentation et l’école, Les Cahiers pédagogiques, n° 571, septembre-octobre 2021

  29 septembre 2021

• Les résultats du baromètre Trajectoires/Afev sur le rapport à l’école des enfants des quartiers populaires (29 p.). Une interview de Patrick Rayou

  27 septembre 2021

• JRES (Afev). L’étude de Trajectoires-Reflex sur les collégiens en éducation prioritaire commentée par Marc Douaire (20 minutes)

  23 septembre 2021

• Parlons école en 30 questions, par Pierre Merle, La documentation française, nouvelle édition sept. 2021, avec des questions sur l’EP et les dédoublements (Le Café)

  21 septembre 2021

• Enseignants : - une profession désenchantée (dossier de 6 articles d’Alternatives économiques) - une table ronde de l’Unsa sur son baromètre annuel (ToutEduc)

  20 septembre 2021

• "Nous grandirons libres et dignes", un clip réalisé par les élèves de l’école REP Rampal à Paris (Le Café)

  17 septembre 2021

• Regards sur l’éducation 2021 : en France, l’Ocde invite le gouvernement à poursuivre ses réformes, y compris les dédoublements (Le Café, ToutEduc)

  17 septembre 2021

• Rentrées scolaires partenariales (villes et départements) en faveur de l’éducation prioritaire et des cités éducatives : Brest, Clermont-Ferrand, Indre-et-Loire, Sens (Yonne), Perpignan (où le SOS Soutien scolaire est reconduit par la ville)

  13 septembre 2021

• B* Le yoga scolaire au service du développement de la condition physique au collège REP Van Gogh d’Arles (2 dossiers de 17 et 27 p., 2020)

  13 septembre 2021

• Estime de soi et difficultés scolaires, un cercle vicieux ? (The Conversation)

  10 septembre 2021

• B* Coopérer pour mieux vivre sa scolarité au collège REP+ Rosa Parks de Roubaix

  7 septembre 2021

• La Phobie scolaire. La détecter, la combattre et l’apprivoiser, L’Etudiant Editions, août 2021

  3 septembre 2021

• Eduquer aux émotions, nouvelle mission de l’école (un dossier de La Croix avec des reportages en REP à l’école Barbanègre à Paris et au collège Jules Ferry de Vichy)

  2 septembre 2021

• Dans une tribune à Touteduc, Georges Fotinos demande la création d’établissements publics du 1er degré

  24 août 2021

• Prendre les enfants tels qu’ils sont, et, surtout, sans s’occuper de ce qui leur manque et sans chercher à le leur rendre de force (blog d’Evelyne Charmeux)

  23 août 2021

• LA LETTRE DE L’OZP, n° 432, 19 août 2021

  19 août 2021

• Je suis un pédagogiste. Gommer les clichés, construire une meilleure école, par Philippe Watrelot, edit. Esf, 19 août 2021. Entretien des Cahiers avec l’auteur

  17 août 2021

• "Le cercle du bien-être à l’école". Les règles de vie : Je dois... J’ai le droit... (extrait de la plateforme de la circonscription de Béthune 3) "Le Conservatoire. Tous apprenants"

  13 août 2021

• Thèse. Les déterminants cognitifs, génétiques et environnementaux du rendement scolaire, par Philippe Carpentier, Université de Laval (Québec), 2021

  11 août 2021

• CPE et sophrologue au collège REP Henri Wallon de Méricourt (podcast d’Extra class, Canopé, mars 2021)

  10 août 2021

• B* Un programme inter-établissements d’innovation en langue avec les lessons studies impliquant deux collèges REP+ et REP de Toulouse

  9 août 2021

• L’Ecole et la formation professionnelle sont-elles compétentes pour évaluer les compétences transversales ? (Cereq, présentation ToutEduc)

  2 août 2021

• B* Cogni-classes et Cogito : deux projets collectifs du collège REP Montesquieu d’Orléans

  23 juillet 2021

• Le rapport 2020 de la médiatrice de l’EN souligne l’accroissement des inégalités sociales et du décrochage, le manque d’accompagnants médico-sociaux et l’insuffisance de la protection des personnels contre le harcèlement

  22 juillet 2021

• B* Tremplin, dispositif de remotivation par la webradio pour quelques élèves de 3e en difficulté au collège REP+ Baudelaire de Clermont-Ferrand

  20 juillet 2021

• B* L’art-thérapie pour des élèves en voie de décrochage scolaire ou en difficulté d’inclusion dans 6 collèges - dont 2 REP+ - de l’académie d’Orléans-Tours

  19 juillet 2021

• B* Cerveau, mode d’emploi 2.0 - Les sciences cognitives au service des enfants, des parents et des enseignants au collège REP Victor Hugo de Ham (mise à jour 2021)

  12 juillet 2021

• B* Option supplémentaire d’1 heure en anglais et en espagnol pour les élèves volontaires au collège REP Firmin Roz de Limoges

  7 juillet 2021

• Thèse. "L’expérience scolaire des descendants d’immigrés Nord-Africains"... décrochage scolaire, ethnoracisation et discrimination raciale au cycle 3 [dans un collège REP du Rhône], par Iman Ben Lakhdhar, Université Côte d’Azur, 2021

  5 juillet 2021

• B* Apprendre à apprendre avec les sciences cognitives et le numérique dans le cadre de Devoirs faits au collège REP Fium’Orbu de Prunelli-di-Fiumorbo

  25 juin 2021

• - Ateliers cinématographiques dans le REP+ Belle-de-Mai à Marseille - Poursuite à la rentrée des nombreuses productions numériques du collège REP Victor Hugo à Auby (Nord)

  24 juin 2021

• B* Projet partenarial "Grandir lire" appuyé sur le dispositif Roll dans le REP+ Louise Michel de Lille en cité éducative

  23 juin 2021

• B* Améliorer l’attention et la mémorisation grâce à l’apport des sciences cognitives au collège REP+ Henri Matisse - Bohain-en-Vermandois (Aisne)

  21 juin 2021

• B* Prendre en compte l’apport des neurosciences, y compris à l’internat d’excellence et au micro-collège, au collège REP+ Mareschal d’Amiens

  18 juin 2021

• B* Encadrer de manière multidisciplinaire un groupe de décrocheurs potentiels au collège REP La Durolle à La Monnerie-le-Montel (Puy-de-Dôme)

  15 juin 2021

• B* S’inspirer de l’école finlandaise pour améliorer ensemble les compétences socio-comportementales dans 6 écoles du Puy-de-Dôme et de l’Allier, dont 2 en REP+ (avec complément de juin 2022)

  14 juin 2021

• Pour reconnecter l’école avec le vivant. 10 pratiques à changer pour un nouveau paradigme, par Daniel Favre, Dunod, juin 2021, 200 p.

  14 juin 2021

• Petite enfance : "Espaces de socialisation extrafamiliale" et "Socialisation familiale des jeunes enfants", 2 ouvrages collectifs sous la dir. de Chantal Zaouche Gaudron, Anne Dupuy, Christine Mennesson, Michelle Kelly-Irving, Editions Erès, avril 2021

  14 juin 2021

• Une école qui "donne des ailes" et qui fait confiance. "7 récits documentaires [dont 1 en éducation prioritaire] sur l’école de nos rêves", Editions Désirs d’école, juillet 2021 (ToutEduc)

  9 juin 2021

• Série Les petites mains de l’Education nationale (Libération). 1. Les animateurs 2. Les Atsem 3. Les assistants d’éducation

  7 juin 2021

• Le rôle des compétences transversales dans les trajectoires des diplômés du supérieur (Cereq, juin 2021, 4p.)

  4 juin 2021

• Grenelle de l’éducation : les annonces de J.-M. Blanquer (Le Café, ToutEduc)

  27 mai 2021

• Cogni’classe accueillant des élèves très divers (Ulis, Empi, Dys, Upe2a) au collège REP+ Rimbaud d’Amiens

  25 mai 2021

• Béatrice Gille, présidente du Conseil d’évaluation de l’école, présente un premier bilan de l’action du conseil (ToutEduc)

  19 mai 2021

• Le nouveau programme de maternelle (entretien du Café avec Guislaine David, SNUipp). Le texte du projet d’arrêté (ToutEduc). Une note rétrospective du Quotidien des ZEP sur l’accueil des moins de 3 ans

  19 mai 2021

• Pauvreté et inégalités avant et après la crise sanitaire : - Stabilité en 2019 (11,7% des ménages) des personnes pauvres en conditions de vie, Insee - L’explosion des inégalités : classes, genre, génération, Editions de l’Aube, mars 2021

  18 mai 2021

• Est-ce que l’école prépare à la vie ? (Kadekol)

  12 mai 2021

• L’architecture scolaire : passer d’une école de la séparation à une école de la relation (entretien du Monde avec Pascal Clerc, géographe, université de Cergy Pontoise)

  11 mai 2021

• B* L’élève magistrat et la règle, avec l’aide de nombreux partenaires du monde de la justice, au collège REP+ Montaigne de Saint-Quentin

  10 mai 2021

• Enseigner la créativité, dossier des Cahiers pédagogiques, n° 569, mai 2021

  10 mai 2021

• Et l’école elle est à qui ?, dossier de la revue annuelle Z sur les colères scolaires dans les classes de Grenoble

  6 mai 2021

• "La salle de classe, un objet géographique" : savoir, pouvoir, corps et territoire..., un article de Pascal Clerc, revue Géocarrefour

  6 mai 2021

• Le "métier d’élève" et les inégalités sociales en temps de pandémie (The Conversation)

  5 mai 2021

• Que fait un CPE quand il n’y a pas d’élève ? Réflexion sur le concept de "distance" (l’éducateur équitable)

  4 mai 2021

• Les fondements anthropologiques du rapport au savoir, un article de Bernard Charlot (Revue internationale d’éducation, avril 2021)

  3 mai 2021

• B* Constituer avec les enseignants volontaires une "classe labo" pour réfléchir sur les pratiques et développer le travail collectif au collège REP Nicolas Untersteller de Stiring-Wendel (Moselle)

  30 avril 2021

• Ouverture sociale et Cordées : Aide à des étudiants et élèves (Académies d’Aix-Marseille, Caen, Poitiers, Toulouse)

  29 avril 2021

• B* Aide moi à apprendre avec mes émotions à la maternelle REP Barbanègre, Paris, 19e (Le Café)

  28 avril 2021

• B* Action recherche d’un collectif d’enseignants (dont 2 en REP) pour un projet d’école coopérative et de co-formation dans le centre de Lille

  26 avril 2021

• B* Lutter avec un outil de réalité virtuelle contre les phobies en natation et en escalade au collège REP Pablo Picasso de Vallauris

  22 avril 2021

• B* Vivre ensemble en et hors le collège : action partenariale avec élaboration d’un outil au collège REP+ Baudelaire à Clermont-Ferrand

  22 avril 2021

• Dans la liste des articles en ligne de la rubrique "Débats et propositions" du site de l’Afae : les conventions ruralité, les parents immigrés, les maitres supplémentaires, la parole des ministres de l’éducation...

  22 avril 2021

• B* Le sport un outil pour fédérer tous les collèges et lycées du bassin Thiernois, Puy-de-Dôme (qui comprend 3 collèges REP)

  20 avril 2021

• 10 idées pour que nos élèves soient plus autonomes au cycle 3 (site Charivari)

  20 avril 2021

• B* Mettre en oeuvre un contrat de travail en sciences expérimentales avec le numérique au collège REP+ Lise Ophion de Matoury (Guyane)

  15 avril 2021

• Lancée en décembre 2020, la "Matinale de St-Ex", webradio de l’école REP Saint Exupéry de Nœux-les-Mines (62), diffuse et archive son émission hebdomadaire (avec fiche Innovathèque)

  13 avril 2021

• B* Motiver chaque élève en lui faisant comprendre comment fonctionne son cerveau au collège REP+ Jules Vallès de La Ricamarie (Loire)

  8 avril 2021

• Les dispositifs pour collégiens à haut potentiel : une analyse des besoins des élèves perçus par les chefs d’établissement (Recherches et éducation)

  2 avril 2021

• B* "Aide-moi à apprendre avec mes émotions !" : une recherche-action à la maternelle REP Barbanègre (Paris 19e)

  30 mars 2021

• Le site du MEN présente les 54 premiers internats d’excellence labellisés [dont 4 en EP] (dossier de presse)

  29 mars 2021

• B* Bilan de deux années d’une cogni’classe en 6e centrée sur la mémorisation au collège REP Victor Hugo de Ham (Somme)

  26 mars 2021

• B* Passer par des activités corporelles pour mieux comprendre les textes en cycle 3 dans le REP+ Albert Camus de Clermont-Ferrand

  23 mars 2021

• Yves Reuter et les pédagogies différentes : - nouvel entretien avec le Café - une contribution dans The Conversation

  22 mars 2021

• B* Pratiquer la pleine présence pour gérer les émotions et le stress au collège REP Evariste Galois de Paris 13e

  17 mars 2021

• L’estime de soi (Agnès Florin), et ses biais sociaux (Joëlle Proust, Csen) : un dossier du Monde de l’éducation

  17 mars 2021

• B* Définir 4 catégories de décrocheurs pour leur proposer un parcours individualisé au collège REP Audembron à Thiers

  15 mars 2021

• Un dossier de presse du MEN fait le bilan d’un an de continuité pédagogique (Le Café, Tout Educ)

  12 mars 2021

• Espaces de parole à l’école. Quels enjeux, quelles pratiques ?, sous la dir. de Christophe Marsollier, Berger-Levrault, février 2021, 240 p.

  10 mars 2021

• Souâd Ayada, présidente du CSP, défend avec force sa vision de la maternelle mais est ouverte à une inflexion du programme par le ministère

  3 mars 2021

• Les violences et les souffrances scolaires, des élèves et des personnels, un dossier de N’Autre école (ToutEduc)

  26 février 2021

• Une web série Canopé/Csen sur les gestes professionnels de l’enseignant (VousNousIls)

  25 février 2021

• Les temps et espaces au service des apprentissages. Additif aux ressources du séminaire éducation prioritaire de l’académie de Poitiers de janvier 2020 (Lettre du CAREP de Poitiers de février 2021)

  15 février 2021

• Comprendre les pratiques et pédagogies différentes, par Yves Reuter, Berger-Levrault, 2021. Entretien du Café avec l’auteur

  13 février 2021

• Maternelle. Une tribune dans Libération d’une vingtaine d’associations et organisations contre la note du CSP

  12 février 2021

• Un colloque du Cnesco fait un bilan très fouillé de la formation continue des enseignants en France et de ses insuffisances (mais oublie l’éducation prioritaire)

  10 février 2021

• B* Un dispositif de remédiation en cycle 3 pour les élèves en difficulté à leur entrée en 6e au collège REP+ Reenerg Neron (Guyane)

  10 février 2021

• « Apprendre aux enseignants à réfléchir sur leurs habitudes pédagogiques », tribune de Marie Gaussel (Ifé) dans Le Monde

  10 février 2021

• Puissance de la reconnaissance - Chemin d’humanisation réciproque, par Claire Héber-Suffrin, Chronique sociale, février 2021

  9 février 2021

• B* Ateliers de développement personnel et coaching pour une coéducation entre parents et enseignants au collège REP Bois Rada (La Boucan) de Sainte-Rose (Guadeloupe)

  8 février 2021

• B* L’élève magistrat : de la construction de la règle à son application au collège REP+ de Saint-Quentin

  3 février 2021

• Publication de la Note de synthèse du Csen sur le colloque du Grenelle de l’éducation (Le Café, ToutEduc)

  29 janvier 2021

• Le bonheur, une révolution pour l’école, par Jean-Pierre Véran et Jean-Louis Durpaire, Berger-Levrault, février 2021 (entretien avec le Café)

  29 janvier 2021

• Rencontre OZP du 20 janvier 2021 sur la maternelle : le texte de l’intervention de Viviane Bouysse

  27 janvier 2021

• B* Agir sur le climat scolaire par l’aménagement des espaces et du temps à l’école maternelle REP Beauregard de Melun

  25 janvier 2021

• B* Le projet "Emotions in motion" avec l’outil "Mood meter" pour adapter l’enseignement au climat de la classe au collège REP Jules Ferry de Clermont-Ferrand

  19 janvier 2021

• Nathalie Elimas visite une classe à horaires aménagés théâtre et des ateliers de compétences psychosociales au collège REP+ Alain Gerbault à Laval

  19 janvier 2021

• B* Prise en charge partenariale de la souffrance psychique dans le REP+ Lucie Aubrac de Dunkerque

  14 janvier 2021

• Maternelle : - Veut-on en faire une "classe prépa" du CP ? (Sgen-Cfdt) - Maternelle attaquée : quelle riposte ?, webinaire du SNUipp le 19 janvier

  11 janvier 2021

• "Le corps à l’école : une dimension oubliée". L’EPS, un tabou historique (The Conversation)

  6 janvier 2021

• Les gestes professionnels de l’enseignant, une web série Canopé/Csen avec Joëlle Proust

  6 janvier 2021

• Ecole et confinement. Les 10 épisodes de la série de kadekol (Ifé, décembre 2020)

  5 janvier 2021

• Les progressions en mathématiques au cycle 2 ne tiennent pas assez compte de la diversité des acquis à l’entrée (Serge Petit dans le Café)

  5 janvier 2021

• Laïcité : les élèves des écoles défavorisées en ont une vision plus concrète et ancrée dans la réalité, selon une enquête menée en CM2 à Bordeaux en 2017 (The Conversation)

  5 janvier 2021

• B* Mise en place de 6 cogniclasses dans les collèges REP Marcel Pagnol de Vernouillet (Eure-et-Loir) et Montesquieu d’Orléans

  4 janvier 2021

• Thèse. Les textes autobiographiques dans une classe de 3e [REP] en région parisienne, Lina Ribeiro, Univ. Strasbourg, 2021

  1er janvier 2021

• Quand les élèves nous élèvent. De nouvelles voix éducatives" [y compris en REP], par Frédéric Miquel, L’Harmattan, déc. 2020 (entretien du Café avec l’auteur)

  29 décembre 2020

• Une étude approfondie de Sciences-Po sur l’accompagnement du jeune enfant examine les facteurs socio-économiques du développement et les inégalités dans l’accès aux structures d’accueil

  29 décembre 2020

• B* Deviens planétologue - UPE2A au collège REP+ La Marquisanne de Toulon

  23 décembre 2020

• Privé hors contrats : De Montessori aux neurosciences…, un dossier de N’Autre école, n° 10

  23 décembre 2020

• B* La classe dehors le mardi après-midi à la maternelle REP Victor Hugo de Fameck

  21 décembre 2020

• "L’éducation prioritaire souffre de problèmes de pilotage" (interview de Marc Douaire par le Monde du 20.12.20)

  21 décembre 2020

• Histoire des élèves en France, Presses universitaires du Septentrion, déc. 2020. Entretien du Café avec Jérôme Krop

  21 décembre 2020

• Après TIMSS, le bonheur d’apprendre les maths (Le Café)

  17 décembre 2020

• L’école renforce-t-elle les séparatismes : séparation physique, psychologique, géographique, sociale ? (Nicolas Ubelmann, documentariste et co-réalisateur du film "Mauvais élèves")

  16 décembre 2020

• Maternelle : - Montessori et Inégalités - la Note du CSP (2 analyses de Ghislain Leroy, Rennes 2, dans le Café)

  15 décembre 2020

• B* "Le jardin de la Marqui’z" et "Green Marqui’z shop", deux projets de solidarité, Edd et partage en Segpa au collège REP+ La Marquisanne de Toulon

  14 décembre 2020

• Colloque national de l’OZP du 5 décembre : présentation des axes 1, 2 et 5 du référentiel (Anne Armand)

  14 décembre 2020

• "Ne les laissons pas abîmer l’école maternelle" (le blog de Marc Bablet)

  14 décembre 2020

• Ecouter la souffrance des élèves avec "des espaces du dire" et aussi celle des professionnels (Journal de bord d’un CPE en REP+)

  14 décembre 2020

• La participation des jeunes enfants aux activités périscolaires (cantine, centre de loisirs) est liée au milieu social et au territoire (Localtis, d’après l’Insee)

  8 décembre 2020

• Qu’est-ce qu’enseigner aujourd’hui ? Administration & éducation, n°168, 2020/4

  8 décembre 2020

• LA LETTRE DE L’OZP, n° 415, 3 décembre 2020

  3 décembre 2020

• La forte augmentation des activités collectives en éducation prioritaire "pourrait être mise en relation avec la réforme de la politique d’éducation prioritaire intervenue en 2015" (Education & formations, Depp, nov. 2020)

  2 décembre 2020

• Grenelle de l’éducation : - un colloque du Csen en ligne le 1er décembre - le Grenelle "de plus en plus contesté" (Ouest-France)

  30 novembre 2020

• B* Projet collaboratif multi-catégoriel entre 4 réseaux d’éducation prioritaire de l’académie de Reims (copilotage Dgesco, Canopé et Carep)

  27 novembre 2020

• La bientraitance pédagogique (thèse) ; Le bien être par la discussion à visée philosophique : entretiens du Café avec Marie-Pierre Bidal-Loton et Christian Budex. Des ateliers philo dans les quartiers (L’Express)

  26 novembre 2020

• B* Jeu S’prit critique & S’team de soi sur les réseaux sociaux dans 3 établissements de Guyane, dont 1 collège REP+ de Cayenne (2019)

  25 novembre 2020

• B* Corps’E’cri(t) : Apprendre la langue et la littérature par le corps et en lien avec les parcours éducatifs au collège REP+ Rosa Parks de Châteauroux

  23 novembre 2020

• Les enseignants : panorama, carrières et représentations du métier, dossier en ligne d’Éducation & formations, n° 101, novembre 2020

  19 novembre 2020

• B* Ecole du bonheur à l’école REP+ Leconte de Lisle de Saint-André à La Réunion

  18 novembre 2020

• B* Vie scolaire : Travailler les compétences sociales, cognitives et émotionnelles au collège REP Martial Taugourdeau de Dreux

  17 novembre 2020

• Revalorisation des personnels en 2021 : prime d’activité, prime d’équipement informatique, revalorisation des directeurs (Ministère de l’Education)

  17 novembre 2020

• B* Plusieurs actions autour de la parentalité dans la circonscription de Valenciennes Bruay (élèves majoritairement scolarisés en REP)

  17 novembre 2020

• B* Accompagnement quotidien des décrocheurs et lien avec l’Inspé et l’université au micro-lycée de Nancy-Vandœuvre

  16 novembre 2020

• Bien être, mathématiques et valeurs de la République. Entretien avec Younes Aberkane, formateur à l’Inspé de Cergy-Pontoise (Le Café)

  14 novembre 2020

• B* REPérimentation Stendhal II REP+ : une recherche-action sur la bienveillance, la persévérance et la coopération au collège REP+ Stendhal de Toulouse

  5 novembre 2020

• Lire et faire lire la lettre de Jean Jaurès ?, Line Numa-Bocage (laboratoire Bonheurs)

  5 novembre 2020

• "Aménagement des espaces et innovation pédagogique" dans l’académie de Lille (Sepia) : description détaillée de 4 actions en collège REP et REP+ (2019)

  30 octobre 2020

• B* Un réseau poétique interétablissements et interacadémique autour d’Apollinaire : 4 RP et REP+ concernés sur 11 établissements dans l’académie de Nice

  28 octobre 2020

• Assassinat d’un enseignant. Le point de vue de deux psychologues de l’éducation nationale et de Marie-Rose Moro (La Maison des adolescents) (ToutEduc)

  23 octobre 2020

• Dessine-moi un avenir. Plaidoyer pour faire entrer le 21ème siècle dans l’école, par Rodrigo Arenas, Edouard Gaudot, Nathalie Laville, Actes Sud, 2020 (entretien du Café avec Rodrogo Arenas, Fcpe)

  14 octobre 2020

• La classe flexible : entretien du Café pédagogique avec Séverine Walker, ayant enseigné plus de 10 ans en éducation prioritaire

  14 octobre 2020

• Abécédaire critique de la "novlangue" dans le champ éducatif, dossier de Carnets rouges, 20, octobre 2020 [avec des items familiers à l’EP] (numéro en ligne)

  13 octobre 2020

• B* Pratique de la pleine conscience à l’école REP+ Julie Daubie de Montpellier

  13 octobre 2020

• Enquête OZP. L’évaluation de la refondation de l’éducation prioritaire (142 p.)

  10 octobre 2020

• B* Expérimentation de la méditation de pleine conscience dans des écoles REP de La Réunion

  9 octobre 2020

• Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’éducation prioritaire (9). Troisième partie. Les réponses aux autres questions (contexte scolaire, référentiel, résultats des élèves, ressources humaines...)

  8 octobre 2020

• Egalité des chances : - Prépa de l’ENA - Stage d’immersion pour des lycéens bac pro à l’école d’art de Brest - Stages de 3e à la Fondation Nexity

  8 octobre 2020

• Ruptures 3 : Ecole et humanité(s), dossier de la revue Administration et éducation (Afae)

  6 octobre 2020

• B* Raconter mon histoire en BD (avec l’aide d’un professionnel) par les EANA du collège REP Olympique de Grenoble

  6 octobre 2020

• B* Les élèves créent des enquêtes sociologiques pour découvrir la scolarité de leurs parents à l’école REP Célestin Freinet de Creil. Projet multi-partenarial avec représentation filmée

  2 octobre 2020

• L’Index des mots-clés

  1er octobre 2020

• Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’EP (4). Deuxième partie. Analyse détaillée des réponses : L’axe 2 du référentiel (bienveillance et exigence)

  1er octobre 2020

• B* Bar à rescousse scolaire (BARS) au cycle 3 avec Devoirs faits ou le bonheur d’apprendre à apprendre au REP Front de Mer (Guadeloupe)

  1er octobre 2020

• B* Classes médias : décoder et produire l’information au collège REP Roger Salengro de Saint-Martin-Boulogne (Pas-de-Calais)

  30 septembre 2020

• Actualité de la métacognition, Dossier des Cahiers pédagogiques, n° 563, septembre 2020

  30 septembre 2020

• Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’EP (2). Première partie : l’enquête et ses résultats

  29 septembre 2020

• B* "Let’s get in touch !", projet de liaison interdegrés en anglais au cycle 3 avec co-intervention dans le REP Jean-Jacques Rousseau de Creil

  25 septembre 2020

• Une nouvelle présidente pour le Réseau français des villes éducatrices (Ffve) avec la liste des villes représentées au bureau (ToutEduc)

  24 septembre 2020

• B* Dispositif Cogni’classes au collège REP+ César Franck d’Amiens et dans la Cité éducative (Innovathèque)

  18 septembre 2020

• Le Conseil d’évaluation de l’école précise son cadre de travail et fait une large place à l’auto évaluation des établissements (ToutEduc)

  17 septembre 2020

• B* Travaille ton cerveau : mémoire, attention et compréhension sont les abdos de tous les ados au collège REP+ Anatole France de Montataire (Innovathèque)

  17 septembre 2020

• Le coaching scolaire. Un marché de la réalisation de soi, par Anne-Claudine Ollier, PUF, 2 sept. 2020 (entretien avec le Café)

  16 septembre 2020

• Cas d’école. Histoires d’enseignants ordinaires (bande dessinée), par Remedium, édit. Equateurs, sept. 2020

  16 septembre 2020

• La fiche de renseignements : quand le prof renforce les inégalités dès le premier cours (France-Culture)

  15 septembre 2020

• Tous des bons profs. Un choix de société, par Asma Benhenda, Fayard, 2020 (entretien avec le Café, notamment sur les enseignants des établissements défavorisés et sur la mixité sociale)

  7 septembre 2020

• Une santé mentale dégradée pour plus d’un élève de 3e sur dix, particulièrement chez les filles et dans les milieux favorisés (Drees)

  7 septembre 2020

• L’éducation prioritaire en France. Bilan et devenir d’une politique emblématique, par Aziz Jellab, L’Harmattan, juillet 2020 (analyse ToutEduc)

  1er septembre 2020

• J.-M. Blanquer annonce un "Grenelle des professeurs"

  31 août 2020

• « Parents modèles, parents sous pression", la série complète de 5 articles d’universitaires sur la parentalité (site The Conversation)

  21 août 2020

• B* Cerveau et apprentissage : 2 années d’expérience d’une cogni’classe en 6è au collège REP Victor Hugo de Ham (Somme) (Innovathèque)

  5 août 2020

• B* Fleuris ton collège, fleuris ton cœur, fleuris ton intelligence, projet du collège REP+ Cambuston à Saint-André de La Réunion

  29 juillet 2020

• B* "Studio Feel Good", création d’une classe média ouverte aux élèves à besoins éducatifs particuliers au collège REP Victor Hugo d’Auby (59) (Innovathèque)

  28 juillet 2020

• Les deux sites destinés aux parents et aux professionnels de l’éducation : "La Mallette des parents" et "Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants" (Oepre)

  28 juillet 2020

• Le portail "Innovathèque" devient enfin accessible au grand public et intègre en archives l’ancienne base Expérithèque (une Note du QZ)

  23 juillet 2020

• Circulaire de rentrée : continuité de l’état d’esprit et de la politique (le blog de Marc Bablet)

  20 juillet 2020

• B* Escape game (jeux d’évasion) : mathématiques, algorithmes et coopération, projet inter-circonscription de formation impliquant des REP en Haute-Savoie (Innovathèque, JNI 2020)

  17 juillet 2020

• B* Des ateliers de Soundpainting pour favoriser la communication et la création aux collèges REP Nucéra et Fabre de Nice (Innovathèque, Top 32, JNI 2020)

  16 juillet 2020

• L’avis du CESE "Pour les solidarités de demain" contient plusieurs préconisations pour l’éducation et la formation dont un renforcement des moyens de l’éducation prioritaire (ToutEduc)

  13 juillet 2020

• Ciculaire de rentrée (Boen, 10 juillet 2020) : l’intervention de professeurs des écoles en collège pour un parcours scolaire renforcé en lecture pourrait être pérennisée, déclare J.-M. Blanquer (ToutEduc). Une note du QZ

  10 juillet 2020

• Etre bien pour apprendre, par Juliette François et Isabelle Grossetête, Nathan 2020 (entretien avec le Café)

  9 juillet 2020

• B* Mise en place d’une Mathémathèque interdegrés au REP Les Alizés Saint-Denis de la Réunion (Top 32 JNI, 2020)

  8 juillet 2020

• - Ce que la crise enseigne (Patrick Rayou) - Prendre en compte en distanciel et en présentiel les émotions de l’enseignant et de l’apprenant : intervention de deux psychologues (ToutEduc)

  8 juillet 2020

• Un avis du Conseil National des Villes (CNV) sur l’après Covid-19 recommande de développer l’aide à la parentalité

  3 juillet 2020

• B* Apprendre à apprendre, projet appuyé sur les sciences cognitives et la classe inversée au collège REP de Di Fiumorbu, Corse (Innovathèque)

  2 juillet 2020

• La continuité pédagogique en collège : trois propositions issues d’une enquête du laboratoire Bonheurs auprès de 3 000 collégiens (le Café)

  19 juin 2020

• Quelle influence du lieu d’origine (sans les DOM) sur le niveau de vie ? Etude sur les enfants d’ouvrier ou d’employé dans les quartiers et par région (France Stratégie)

  15 juin 2020

• LA LETTRE DE L’OZP, n° 403, 12 juin 2020

  12 juin 2020

• "Après la crise du coronavirus, repenser la question des sanitaires dans les établissements scolaires". Disparition prochaine de l’ONS (Observatoire national de la sécurité et de l’accessibilité des établissements d’enseignement) (le Monde)

  9 juin 2020

• Un projet de recherche du Cren sur le bien-être des élèves pendant le confinement. Entretien du Monde de l’Education avec la psychologue Agnès Florin

  4 juin 2020

• Quand les parents organisent l’école à la maison : liberté, autonomie et risque de l’"entre-soi" (le Monde)

  3 juin 2020

• Apprendre avec le cœur : les émotions dans la formation enseignante (Recherches en éducation, juin 2020)

  2 juin 2020

• Le nouveau dispositif 2S2C (Sport Santé Culture Civisme), destiné à l’accueil des enfants sur le temps scolaire en l’absence de leur professeur, suscite des inquiètudes. Entretien du Café avec Maxime Travert, université d’Aix-Marseille

  28 mai 2020

• Confinement : une enquête auprès des enfants menée par le laboratoire Bonheurs de l’université de Cergy (tribune dans le Monde)

  25 mai 2020

• Que sait-on de la place de l’affectif dans l’enseignement à distance ? (France Culture, entretien de Louise Touret avec Maël Virat, chercheur en psychologie)

  25 mai 2020

• Contre les affects tristes du retour à l’école "quadrillée". Tribune de Jean-Paul Payet dans Libération

  18 mai 2020

• Déconfinement. Le Csen publie des recommandations pédagogiques et veut évaluer les conséquences du confinement et de l’utilisation du numérique

  9 mai 2020

• L’Ecole d’après (le Café) : Michel Develay : Complémenter compétences disciplinaires et socio émotionnelles

  7 mai 2020

• LA LETTRE DE L’OZP, n°400, 30 avril 2020

  30 avril 2020

• "L’aide relationnelle à ma façon", padlet de Daniel Gostain, enseignant dans une école REP à Paris et futur maître G

  28 avril 2020

• "Gardons le moral et le sourire", une rubrique quotidienne "bien-être" de la documentaliste sur le site du collège REP Nelson Mandela de Floirac (Gironde)

  27 avril 2020

• "Sous nous yeux émerge actuellement... le caractère global de l’éducation, phénomène largement accentué en éducation prioritaire", une tribune de Georges Fotinos sur ToutEduc

  24 avril 2020

• "Je dis donc je suis" (France.tv, émission "la ligne bleue, 01:02:38, en replay jusqu’au 17.05.20). Apprendre à penser librement, à argumenter et à ne pas subir son orientation dans une classe de seconde en Seine-Saint-Denis

  20 avril 2020

• LA LETTRE DE L’OZP, n°399, 16 avril 2020

  16 avril 2020

• Continuité pédagogique et inégalités : ne pas remettre en cause la bienveillance (Collectif Lettres vives)

  15 avril 2020

• B* Projet EIST La ville de demain au collège REP Arche-du-Lude de Joué-les-Tours

  10 avril 2020

• Développer le(s) sens de l’autonomie à l’école … et à la maison ? (Eduveille)

  10 avril 2020

• Continuité pédagogique et inégalités sociales : des pastilles vidéo pour aider les parents (le Café)

  9 avril 2020

• Confinement et inégalités sociales : Marie Duru-Bella, l’"indicateur de bien-être soutenable territorialisé" (Ibest) à Grenoble (extraits de la revue de presse quotidienne des Cahiers pédagogiques)

  9 avril 2020

• B* Création sur l’année d’un objet-livre avec des textes illustrés en art plastique et en partenariat avec des lieux culturels au collège REP Arche-de-Lude de Joué-les-Tours

  7 avril 2020

• Pour une continuité juste, équitable et inclusive. Comment accompagner mes élèves ? Comment aider mon enfant ? (Le Conservatoire, académie de Lille)

  6 avril 2020

• B* Attention, on Mermoz’rise ! Les neurosciences cognitives pour favoriser l’apprentissage au collège REP Jean Mermoz de Gien

  26 mars 2020

• Des cogni’classes aux collèges REP+ Jean Rostand d’Orléans et REP Pagnol de Vernouillet

  23 mars 2020

• B* Décloisonner les mathématiques en cycle 4 dans le Réseau REP+ Pierre Mendès-France de La Rochelle (sélection Top 32 JNI 2020)

  20 mars 2020

• LA LETTRE DE L’OZP, n°397, 19 mars 2020

  19 mars 2020

• B* Faire vivre la coopération au niveau de l’établissement au collège [REP] Gustave Nadaud de Wattrelos (Nord)

  18 mars 2020

• Que sont mes élèves devenus ? Mots pour maux à l’école primaire. Elisabeth Godon, psychologue clinicienne-scolaire et professeur des écoles ayant exercé en Education prioritaire, éditions Alopex, 2020 (entretien avec Vousnousils)

  12 mars 2020

• Bernard Charlot : Penser le bonheur d’apprendre et le bonheur d’enseigner (entretien avec le Café)

  11 mars 2020

• B* Coopérer en REP, c’est la classe, projet du collège REP Vercors de Grenoble (Top 32 de la JNI 2020, fiche de 12 p.)

  10 mars 2020

• Fraternité en éducation : le point de vue de Jean-Paul Delahaye. Entretien avec la revue Tréma

  10 mars 2020

• Mettre son enfant dans une « bonne » classe n’est pas toujours le bon choix. Le concept de "soi-scolaire" (Slate)

  6 mars 2020

• LA LETTRE DE L’OZP, n°396, 5 mars 2020

  5 mars 2020

• Journée Innovation 2020 : 71 projets présentés par l’académie de Toulouse, dont 11 en Education prioritaire (liste)

  4 mars 2020

• Evaluer le climat scolaire (Questions d’Educ, Unsa)

  4 mars 2020

• Pauvreté monétaire, pauvreté "en conditions de vie" et bien-être des enfants (dossier de la revue de la Cnaf, présentation ToutEduc)

  3 mars 2020

• "L’éducation émotionnelle pour prévenir la violence : Pour une pédagogie de l’empathie, par Omar Zanna, Dunod, 2019

  2 mars 2020

• Bien être à l’école. Une liste de ressources du module de formation REP+ "Respiration guidée" de la DSDEN de Charente

  27 février 2020

• Bonheur d’apprendre et d’enseigner, un "Grand Dossier de Sciences humaines", réalisé à l’occasion de la Journée de l’innovation du 1er avril 2020

  26 février 2020

• Bilan des actions innovantes 2019-2020 suivies par la cellule CARDIE de l’académie de Corse : 34 projets dont 7 en éducation prioritaire

  21 février 2020

• "Les temps et les espaces au service des apprentissages" (à travers plusieurs dispositifs). Actes du séminaire éducation prioritaire de l’académie de Poitiers du 29 janvier 2020 (nombreuses ressources)

  17 février 2020

• Le tact au cœur de la parole professorale, un article de Eirick Prairat (Recherches en éducation, janvier 2020)

  11 février 2020

• L’accompagnement. Nouvel horizon pour la formation, dossier de la revue Diversité, n° 197, janvier-avril 2020 (sommaire, commentaire par ToutEduc)

  8 février 2020

• Propositions du MEN pour développer 30 minutes d’activité physique par jour à l’école : les cités éducatives et l’école REP+ Pasteur d’Athis-Mons sont cités

  5 février 2020

• Demander aux élèves ce qui les empêche d’apprendre (la Classe plaisir, Daniel Gostain)

  5 février 2020

• Ouverture des candidatures aux internats de la réussite de l’académie de Créteil

  3 février 2020

• Meirieu : L’apprentissage ne se décrète pas... Sept hypothèses de travail et sept hypothèses de recherche

  28 janvier 2020

• Le Sgen, dans un communiqué sur les maternelles, demande "la poursuite de la scolarisation des moins de trois ans"

  22 janvier 2020

• FEIIE (Forum des enseignants innovants) : Les projets dans des écoles en éducation prioritaire (récapitulatif)

  14 janvier 2020

• "Manag’educ", un site de ressources et d’échanges sur le pilotage local créé par des cadres éducatifs et des chercheurs

  28 décembre 2019

• B* FE11. Climat scolaire : 5 dispositifs de collaboration entre CPE et professeure principale au collège REP+ Iqbal Masih à Saint Denis

  26 décembre 2019

• Mobilisation vaut mieux que motivation (le blog de Marc Bablet)

  20 décembre 2019

• Projet du collège REP Diderot du Petit-Quevilly : Aménager une salle pour rendre l’élève actif

  19 décembre 2019

• Faut-il parler des déterminismes sociaux aux jeunes qui les subissent ? (tribune d’un prof de Segpa dans Libération)

  12 décembre 2019

• Il faut laisser plus de place à la créativité des acteurs et non aux méthodologies, colloque "Penser les inégalités dès l’enfance" (compte rendu ToutEduc)

  10 décembre 2019

• LA LETTRE DE L’OZP, n°390, 4 décembre 2019

  4 décembre 2019

• Liste de nombreux projets innovants 2019-2020 d’écoles et collèges en éducation prioritaire (23 projets sur 100) dans l’académie de Besançon (Cardie)

  4 décembre 2019

• Pisa : La discipline, problème numéro 1 de l’école française (le Café)

  4 décembre 2019

• Les résultats de Pisa 2018 (le Café et ToutEduc)

  3 décembre 2019

• L’obligation d’instruction à trois ans et ses enjeux, avec Viviane Bouysse. Compte rendu de La Rencontre OZP du 15 novembre 2019

  3 décembre 2019

• "Qui dit orientation dit surtout éducation au choix" Gilles Demarquet (Apel) (ToutEduc)

  2 décembre 2019

• B* Aménagement des salles de classe et postures : l’exemple en arts plastiques du collège REP+ la Marquisanne de Toulon

  29 novembre 2019

• Bien-être : Pierre Merle : "Les notes peu fiables, décourageantes et anxiogènes ne sont pas une fatalité scolaire" et défavorisent les élèves de milieu populaire. Entretien avec le Café

  29 novembre 2019

• Débat : L’éducation positive, mot creux, ou vraie révolution ? (The Conversation)

  28 novembre 2019

• La contradiction entre le temps des adolescents et le temps des parents, Entretien de Louise Tourret avec l’anthropologue David Le Breton (France-Culture, Être et savoir)

  28 novembre 2019

• Innovation. 22 expérimentations recensées par la Cardie dans des écoles et collèges prioritaires de l’académie de Lyon

  27 novembre 2019

• Préparer les enfants à l’école maternelle, sous la dir. de Boris Cyrulnik, Odile Jacob. Entretien de VousNousIls avec l’auteur

  25 novembre 2019

• L’obligation d’instruction à trois ans et ses enjeux, avec Viviane Bouysse. Compte rendu par le Café de la Rencontre OZP du 20 novembre 2019

  22 novembre 2019

• 1ère édition de la journée de l’élégance au collège REP+ Guy Mareschal à Amiens : lutte contre le sexisme

  18 novembre 2019

• Agir sur les comportements perturbateurs en classe (transcription d’une conférence de Franck Camus, Ens et Cnrs)

  5 novembre 2019

• En France, "c’est à l’école, dès le plus jeune âge, que l’on peut lutter contre la défiance en cultivant chez les élèves l’esprit de coopération par des projets de groupe", Yann Algan, économiste (la Croix)

  30 octobre 2019

• Prix national Ethic’action : Prix "Coup de cœur 2019" à l’Association sportive du collège REP+ Georges Politzer de La Courneuve

  28 octobre 2019

• Les dérives du travail en groupe pour les élèves de milieux populaires. Intervention de Sylvain Connac à l’UDA du SNUipp (le Café)

  28 octobre 2019

• Le décrochage scolaire comme processus de stress : des profils hétérogènes sous forme d’ennui et de surmenage (article d’Orientation Scolaire et Professionnelle)

  1er octobre 2019

• Classe flexible et aménagement de l’espace : - des exemples de pratiques dans des écoles maternelles prioritaires de l’Essonne - un dossier du Ctreq

  30 septembre 2019

• Sylvain Wagnon, De Montessori à l’éducation positive. Tour d’horizon des pédagogies alternatives, Editions Mardaga, 2019. Entretien du Café avec l’auteur

  28 septembre 2019

• Sciences de l’éducation et pratiques enseignantes : - Un site de partage de savoirs en éducation lancé par Béatrice Mabilon-Bonfils (le Café) - Un dossier de la revue "Recherches en éducation (ToutEduc)

  20 septembre 2019

• L’orientation, une compétence à partager (Eduveille) - Le "rôle pivot" des psychologues de l’Education nationale d’après J.-M. Blanquer (ToutEduc)

  20 septembre 2019

• Bienveillance à l’école, élèves en difficulté, collectifs professionnels..., un article d’Aziz Jellab dans la revue Tréma (texte intégral)

  20 septembre 2019

• LA LETTRE DE L’OZP, n°385, 19 septembre 2019

  19 septembre 2019

• Trois guides pour la prévention et la prise en charge des violences en milieu scolaire (Eduscol)

  17 septembre 2019

• Bien-être - Rebecca Shankland : Compétences psychosociales, bien-être et apprentissages (entretien avec le Café) - Le bien-être s’enseigne et se cultive (entretien du Monde du 15.11.17 avec Richard J. Davidson)

  13 septembre 2019

• Classe à 12. Nouvelles vidéos : - Fiche vocabulaire numérique - Travailler la fluence en CP à 12 en autonomie - Bonus 1 : Mieux comprendre et raconter une histoire

  13 septembre 2019

• La « bienveillance », cache-misère de la sélection sociale à l’école (le Monde diplomatique)

  10 septembre 2019

• Fiches de renseignements et inégalités. Une étude montre que les élèves les moins stables socialement mentent sur leur famille

  3 septembre 2019

• Protection de l’enfance : un rapport très critique de l’IGAS, l’IGEN et l’IGAENR (ToutEduc)

  30 août 2019

• Rentrée 2019 : une année scolaire sous le signe de la réussite (conférence de presse de Jean-Louis Blanquer)

  28 août 2019

• Engagement et transitions scolaires dans les écoles des milieux défavorisés et pluriethniques (CTREQ)

  26 août 2019

• LA LETTRE DE L’OZP, n°383, 14 août 2019

  14 août 2019

• Bien-être à l’école. Deux articles du Ctreq : - Esthétique de l’environnement et bien-être en milieu préscolaire et scolaire - Quand sieste et réussite scolaire vont de pair

  13 août 2019

• La bienveillance en éducation au Québec : - approches compréhensives et critiques (Questions vives, n° 29, 2018) - 15 façons d’utiliser un langage plus positif en classe et à l’école

  9 août 2019

• Le projet « Imagine ton collège » du collège REP Edouard Vaillant de Gennevilliers (Hauts-de-Seine)

  31 juillet 2019

• B* En collaboration avec la police nationale, les élèves du collège REP+ César Franck d’Amiens écrivent une nouvelle policière sur les dangers des réseaux sociaux

  26 juillet 2019

• "Les gestes professionnels des enseignants" : une Web-série Canopé/Csen présentée par Joëlle Proust. 1ère vidéo : Comment motiver les élèves à s’engager dans une activité ?

  22 juillet 2019

• Liberté pédagogique j’écris ton nom (dossier de Dialogue, juillet 2019)

  19 juillet 2019

• Le think tank "Vers le haut" publie 40 propositions pour une transition "pacifique" par l’éducation

  16 juillet 2019

• Situer les origines pour les valoriser à l’école REP+ Dilain de Clichy-sous-Bois (Carnet d’inspiration)

  15 juillet 2019

• Le plan "Internat du XXIe siècle" en crée trois types : les résidences à thèmes, les nouveaux internats d’excellence de quartiers et les internats du campus pro

  1er juillet 2019

• L’hospitalité scolaire : - entretien du Café avec Eirick Prairat - "Manifeste pour un accueil d’hospitalité à l’école", académie de Versailles, 2017

  28 juin 2019

• Tenir la classe ou faire apprendre les élèves ? Des perspectives de collégiens sur l’action conjointe des enseignants et des élèves, Marie-Sylvie Claude et Patrick Rayou, Education & didactique 2018/3

  27 juin 2019

• Le Monde pousse la porte du conseiller principal d’éducation (7e épisode de la série de reportages au collège REP+ Robert-Doisneau de Clichy-sous-Bois)

  26 juin 2019

• Thèse. Les dispositifs de prise en charge de la difficulté scolaire à l’école élémentaire : étude de leur fonctionnement et de leurs effets sur la réussite scolaire, Buttard Manuel, Université de Dijon, octobre 2018

  21 juin 2019

• L’enquête Talis 2018 (Ocde) : le dossier complet de la DEPP et l’analyse du Café sur les pratiques pédagogiques

  20 juin 2019

• Les meilleures pratiques en matière d’activités parascolaires : un guide préparé en partenariat université-communauté (CTREQ)

  20 juin 2019

• Le colloque du CIEP sur les réformes en éducation (le Café, ToutEduc) (2)

  18 juin 2019

• Classe à 12 : - Journée de co-construction à Lille (6 juin) - la playlist de la semaine : Autonomie (15 vidéos du 1er trimestre 2019)

  17 juin 2019

• Thèse. La relation d’autorité éducative [en primaire] au prisme de la confiance, Marie Beretti, université de Lyon, 2019 (étude menée dans trois écoles dont 2 en REP)

  12 juin 2019

• "Les émotions à l’école", n° 195, mai-août 2019, de la revue Diversité

  7 juin 2019

• Circulaire de rentrée 2019 : Ce que des enseignants, pilotes et chercheurs (P. Garnier, R. Brissiaud, C. Chabrun) en disent

  3 juin 2019

• Circulaire de rentrée 2019 sur les maternelles : commentaires du Café pédagogique, Paul Devin, Claude Lelièvre, Caroline Viriot-Goeldel ...

  1er juin 2019

• Circulaire de rentrée 2019 : les dédoublements en éducation prioritaire. Interview de Jean-Michel Blanquer (La Croix)

  31 mai 2019

• B* Les collèges REP Alice Guy de Lyon et Théodore Monod de Bron parmi les 8 établissements de l’académie Lyon participant à l’expérimentation « qualité de la vie « 

  27 mai 2019

• Compétences non académiques et ambitions scolaires d’élèves scolarisés en éducation prioritaire, Sophie Morlaix et Jean-François Giret, revue "L’Orientation scolaire et professionnelle" n° 47 (2018)

  27 mai 2019

• Fin juin, la "Semaine du Chouette, c’est pas fini" : les élèves définissent les savoirs/savoir-faire/savoir-être qui leur manquent (la classe REP de Daniel Gostain)

  23 mai 2019

• Les 10 et 11 octobre 2019 à Toulouse, colloque Sgen-Cfdt / Fondation Jean-Jaurès : Climat scolaire, Pauvreté, Mixité sociale et culturelle

  23 mai 2019

• Journée OZP 2019 sur l’évaluation. Les cités éducatives : une nouvelle politique éducative territoriale ?, par Marc Douaire

  20 mai 2019

• B* Dans le cadre des TRaAM, une séquence construite avec les élèves sur les nouvelles fantastiques au collège REP Ronsard de Poitiers

  20 mai 2019

• "Retrouver l’envie d’apprendre. Comment en arriver à une école de la réussite pour tous ?", Serge Boimare, Dunod, 2019 (présentation par les Cahiers pédagogiques)

  15 mai 2019

• Territoires vivants de la République : d’un territoire à l’autre, le collège REP Vauban de Belfort, témoignage de Jean-Jacques Fito, Principal du collège de 2011 à 2018 (L’école des Lettres)

  14 mai 2019

• Publication de la liste des 80 cités éducatives : "un label d’excellence". Le dossier complet du MEN. Le commentaire de Marc Douaire (OZP)

  3 mai 2019

• A quoi servent les sciences de l’éducation ? Béatrice Mabilon-Bonfils et Christine Delory-Momberger, ESf, 2019. Entretien avec le Café

  30 avril 2019

• Des actions citoyennes, européennes et sportives en collège dans le Mag de la Seine-Saint-Denis : - Chritiane Taubira dans le nouveau collège REP à Pierrefitte - Un jeu de rôle européen à Epinay et à L’Île Saint-Denis - Un boxing collège à Saint-Denis

  9 avril 2019

• Classe flexible : une démarche volontaire des enseignants. Témoignage d’une enseignante en CP dédoublé repris par une IEN

  8 avril 2019

• Visites de rectrices en mars : - au collège REP+ Saint Joseph à Bastia (dispositif Carnet de bord) - à La Fère au premier micro-collège de l’académie d’Amiens - à l’école maternelle REP+ de la Briquèterie de Lille

  8 avril 2019

• La Lettre de l’OZP, n°374, 28 mars 2019

  28 mars 2019

• Des recommandations pour la mixité sociale et scolaire (Conférence de consensus, des 9 et 10 octobre 2018, Ctreq, Québec)

  28 mars 2019

• Les nouvelles vidéos sur le site Classe à 12

  28 mars 2019

• L’idée de bien-être en éducation et les pédagogies alternatives : - Une arme idéologique néolibérale ? (Entretien du Café avec Sylvain Wagnon, université de Montpellier) - Un dossier de la revue Recherche & Educations

  23 mars 2019

• Au Québec, l’approche musicosociale de Jeunes musiciens du monde (JMM) pour aider les jeunes issus de quartiers à risques à développer leur potentiel (Ctreq)

  21 mars 2019

• B* Film relatant le projet « Esprit scientifique, esprit critique », initié par La main à la pâte et mis en œuvre dans 8 classes du REP de Nogent sur Oise

  20 mars 2019

• Quelle place pour la confiance/défiance et l’expertise dans l’éducation ? Emission Etre et savoir (Louise Tourret) du 24.02.19, avec Pierre Merle, Daniel Agacinski, Joëlle Proust (podcast, 58mn)

  20 mars 2019

• La motivation et le sentiment d’efficacité des élèves baissent de façon socialement différenciée au cours du collège (Depp)

  13 mars 2019

• Thèse sur les enseignants de collège en éducation prioritaire en fin de carrière, par Dominique Zambon (Université de Lyon, 2018)

  11 mars 2019

• L’association "Rêv’Elles ton potentiel" propose 3 programmes pour aider les jeunes filles des quartiers prioritaires à révéler leur potentiel

  11 mars 2019

• B* Les élèves à haut potentiel au collège REP+ Bégon à Blois

  8 mars 2019

• Deux études québécoises sur la bienveillance en éducation : - Enseigner l’autocompassion - Le soutien au comportement positif (SCP)

  7 mars 2019

• L’innovation dans l’Académie d’Amiens : - 2 collèges en EP sur 13 proposés pour la Journée nationale de l’innovation - Appel d’offres à actions innovantes en collège et lycée et en école (date limite 6 avril 2019)

  5 mars 2019

• Le mal-être étudiant et l’origine sociale : le sentiment d’illégitimité (le Monde campus)

  26 février 2019

• B* Deux cogni-classes pour favoriser la concentration et la mémorisation à l’école REP Jean Zay de HAM (Somme)

  25 février 2019

• Le débat sur la création du Conseil de l’évaluation de l’école (CEE) et le devenir du Cnesco (Le Café, le Monde, Les Echos)

  25 février 2019

• Des "Instants Passions" organisés pour les stagiaires de l’Espé de Cergy-Pontoise (Le Café)

  18 février 2019

• Dialogue n° 171 - Dans et hors l’école. Réussir, ils en sont tous capables ! Actes des 11e Rencontres nationales sur l’accompagnement, Ivry, 26 mai 2018

  15 février 2019

• La Lettre de l’OZP, n°371, 12 février 2019

  12 février 2019

• Séminaire OZP 2018 sur l’évaluation : le compte rendu du Café pédagogique

  11 février 2019

• « Construire l’école du bien-être dans un quartier pauvre, un article de Geneviève Zoïa et Laurent Visier (Entretien du Café avec G. Zoïa)

  8 février 2019

• "De la gestion quantitative à la gestion qualitative, un rapport des Inspections générales sur la gestion des carrières enseignantes

  28 janvier 2019

• La bienveillance en éducation : approches compréhensives et critiques (dossier de la revue "Questions vives. Recherches en éducation")

  28 janvier 2019

• La Lettre de l’OZP, n°370, 25 janvier 2019

  25 janvier 2019

• Site Classe à 12 : Le mur des fiertés. Les vidéos de l’académie de Versailles. Un coin numérique...

  25 janvier 2019

• Peut-on dissocier le bien-être des élèves et celui des enseignants ? Les dispositifs mis en place par l’académie de Poitiers (revue de l’AFAE)

  22 janvier 2019

• Les œuvres des élèves de 11 écoles REP+ élémentaires et maternelles et d’un collège de Seine-Saint-Denis illustrant le thème de l’année 2019 de la modération

  11 janvier 2019

• Former l’esprit critique, Cahiers pédagogiques, n° 550, janvier 2019

  11 janvier 2019

• Résister à la déprime ambiante et voir la vie en jeune, témoignage d’une enseignante du collège REP Paul Eluard de Bonneuil-sur-Marne

  3 janvier 2019

• Éducation à l’orientation. « La compétence la plus précieuse : bien se connaître et prendre confiance en soi » Entretien avec Yves Dutercq (Les Cahiers pédagogiques)

  28 décembre 2018

• Le retour en formation : une vraie chance ? Cereq, 2018 (Formation emploi)

  26 décembre 2018

• 9 interventions en vidéo de la Conférence internationale Métacognition et Confiance en soi, 28 novembre 2018, Conseil scientifique EN

  26 décembre 2018

• Une classe flexible à la maternelle des Ormeaux du REP+ André Malraux, à Montereau-Fault-Yonne

  11 décembre 2018

• Académie de Nantes : retour sur la semaine académique de la maternelle du 19 au 23 novembre 2018, centrée sur la participation des parents, notamment en éducation prioritaire

  5 décembre 2018

• Que fait le corps à l’école ? (dossier de Veille et analyses, n° 126, novembre 2019)

  5 décembre 2018

• Pourquoi l’hygiène des toilettes à l’école primaire n’est toujours pas une priorité en 2018. Un rapport d’étude de la société Essity, novembre 2018, 19 p. Avant-propos de la Peep

  3 décembre 2018

• B* En 3ème au collège REP Pablo Picasso de Montfermeil, un travail sur le journal intime et la création d’une comédie musicale transforment la classe. Au final : succès complet au DNB !

  29 novembre 2018

• Comptes rendus des Journées de formation interdegrés éducation prioritaire en sciences dans l’académie de Lyon, octobre et novembre 2018

  28 novembre 2018

• Education prioritaire : des propositions pour enseigner en CP et CE1 dédoublés (3), sur le blog de Marc Bablet

  27 novembre 2018

• Deux rapports de l’Unesco pointent les inégalités de genre et de territoire chez les jeunes en France, avec des références aux quartiers prioritaires (Les Cahiers pédagogiques)

  23 novembre 2018

• B* Apprendre, comprendre, agir en empathie au sein de la classe dans les écoles REP+ du Mans, un bilan des expérimentations EPLUCHE et Mousquetaires...

  22 novembre 2018

• Un marché des connaissances en classe à l’école REP+ Frederico Garcia Lorca de Vaulx-en- Velin (site de B. Demaugé Bost)

  21 novembre 2018

• B* Classe à expérimentation et innovation en arts plastiques au collège REP Laetitia Bonaparte d’Ajaccio

  21 novembre 2018

• Maternelle : comptes rendus du Forum et du congrès Ageem (Le Café et ToutEduc)

  20 novembre 2018

• B* Les échanges vidéos avec des élèves en Colombie et le (difficile) développement des compétences psychosociales dans un REP+ à Clichy-sous-Bois (Observatoire des pratiques en éducation prioritaire)

  14 novembre 2018

• Thèse. Tribulations d’une jeunesse sans diplôme : de l’école aux dispositifs « seconde chance », Juliette Vollet, Université de Bordeaux, 2016

  14 novembre 2018

• Non au harcèlement : - La journée du 8 novembre 2018 (dossier de presse) - Devenir ambassadeur au collège (MEN). Revue de presse des Cahiers pédagogiques

  9 novembre 2018

• Conscience de soi et confiance en soi en mathématiques : pédagogie différenciée et classe inversée dans un collège d’Epinay-sur-Seine (observatoire des pratiques en éducation prioritaire)

  6 novembre 2018

• B* Donner accès à la culture scientifique et développer une pensée critique : sciences ou croyances ? projet Les Savanturiers à Saint-Denis (Observatoire des pratiques en éducation prioritaire )

  29 octobre 2018

• Pratiques pédagogiques et éducation prioritaire, par Barbara Fouquet-Chaupadre et Anne Soussi (direct.), Peter Lang, octobre 2018 (études internationales, accès payant)

  29 octobre 2018

• Compte rendu du Séminaire de l’académie de Besançon "climat scolaire" - expérimentation "Soutien au comportement positif", avec un livret de synthèse des actions locales

  26 octobre 2018

• Identifier, figurer des émotions dans une classe de CM1 prioritaire de Saint-Denis (Observatoire des pratiques en éducation prioritaire)

  24 octobre 2018

• Equité à l’école : la France mal placée (Ocde)

  24 octobre 2018

• Un rapport du Conseil d’analyse économique souligne l’importance des compétences comportementales : estime de soi, anxiété, persévérance (Les Echos)

  12 octobre 2018

• LA LETTRE DE L’OZP, n° 363, 5 octobre 2018 : Vers une réforme de l’éducation prioritaire

  5 octobre 2018

• Des vertus du théâtre : paroles d’élèves et d’enseignants d’écoles et collèges de Montfermeil, Noisy-le-Sec et Melun (site Observatoire des pratiques en éducation prioritaire)

  4 octobre 2018

• Des alternatives à l’école ?, Les Cahiers pédagogiques n°155, septembre 2018

  3 octobre 2018

• Marc Bablet et Claude Lelièvre commentent le rapport parlementaire sur les évaluations

  1er octobre 2018

• Les 27 et 28 novembre 2018, colloque national SNUipp : "Enseigner : un métier d’exécutant ou de concepteur ? Quels savoirs et quelles pratiques pour démocratiser l’école ?"

  1er octobre 2018

• Evaluations : un rapport de l’Assemblée nationale propose d’évaluer les compétences civiques et sociales des élèves et le bien-être à l’école, les établissements et leur direction et de renforcer le Cnesco

  29 septembre 2018

• Journée "Agir pour l’éducation en milieu urbain" : "L’école ne doit pas être un sanctuaire", Olivier Klein (ANRU)

  24 septembre 2018

• Le lundi 22 octobre 2018, après-midi de débats des Cahiers pédagogiques autour de "bienveillants et exigeants à l’école"

  21 septembre 2018

• Qualité de vie à l’école : restauration et architecture scolaires : une enquête inédite du CNESCO

  10 septembre 2018

• "Évaluations nationales : le libéralisme bureaucratique en marche" : l’Unsa s’oppose notamment à la publication de résultats permettant la comparaison entre écoles et établissements

  7 septembre 2018

• Le dossier de la conférence de presse de rentrée du ministre le 29 août 2018 (extraits)

  30 août 2018

• "La Riposte - Pour en finir avec le miroir aux alouettes...", par Philippe Meirieu, éditions Autrement (août 2018). Long entretien avec le Café, commentaires de ToutEduc et Claude Lelièvre, émission sur France Inter...

  30 août 2018

• De la classe inversée à "la classe accompagnée" en anglais au collège REP Max Jacob de Josselin (VousNousIls)

  27 août 2018

• Webdocumentaires "Raconte ta ville" 2017-2018 dans 10 écoles ou collèges prioritaires

  9 août 2018

• B* Enregistrer des descriptions orales de tableaux pour des malvoyants au collège REP+ Vauguyon du Mans

  8 août 2018

• B* Une formation de 6 h du Cardie à l’attention et à la concentration pour tous les élèves de l’école REP Gaston Gailloux à Orléans

  2 août 2018

• « Il faut reconstruire une école de la confiance », d’abord en se préoccupant de ceux qui ont le niveau scolaire le plus faible (François Dubet, interwievé par La Croix)

  30 juillet 2018

• Compte rendu par les Cahiers pédagogiques du Congrès de l’Ageem centré sur le jeu

  24 juillet 2018

• Les propositions éducatives du rapport Cap22 sur la dépense publique. Analyse du Café pédagogique

  23 juillet 2018

• "Quand les enfants des classes populaires deviennent ceux qui restent en ville", un regard historique de Laura Lee Downs sur les colonies de vacances (site de la Fondation Jean-Jaurès)

  12 juillet 2018

• Les élèves de troisième du collège REP Flora Tristan à Paris 20ème ont chanté et dansé leur quartier à partir de la création de trois portraits (YouTube). Entretien avec le Café

  12 juillet 2018

• B* Une liaison écoles / lycée pour développer l’ambition des écoliers de CM2 de l’école REP et responsabiliser les lycéens à Pithiviers (Loiret)

  10 juillet 2018

• "À l’écoute des jeunes des quartiers populaires pour mieux comprendre leurs représentations du monde", une recherche-action de Joëlle Bordet et de son équipe pour le compte du Cget

  6 juillet 2018

• Espaces et architectures scolaires, Les Cahiers pédagogiques, hors-série numérique

  6 juillet 2018

• Les stages REP dans le plan de formation continue 2018-2019 de l’académie de Créteil (inscription avant le 17.09.2018)

  5 juillet 2018

• Travail personnel et autonomie des élèves : une formation en lycée général et technologique (Centre Alain Savary)

  4 juillet 2018

• B* Développer un regard critique sur le monde, tâche complexe en classe entière ou tâche interactive au collège REP Anatole France de Châteaudun

  27 juin 2018

• Des étudiants en licence Métiers de la santé ont animé une journée d’ateliers sur l’estime de soi auprès des élèves de 6ème du collège REP Guillaume à Moulins

  25 juin 2018

• Périscolaire. Le ministre de l’Education, avec ceux de la Culture et des Sports, lance "Le plan mercredi" qui s’appuiera sur les collectivités et le PEDT

  21 juin 2018

• Compte rendu de la 11ème rencontre sur l’aide (GFEN, 26 janvier 2018) : "Dans et hors l’école. Réussir, ils en sont tous capables !" , avec l’intervention de Serge Boimare

  19 juin 2018

• La Classe Plaisir : utiliser en autonomie un matelas pour tapis de gym à la Maternelle REP Edouard Herriot de Perpignan (Café pédagogique)

  18 juin 2018

• B* Décloisonnement disciplinaire en cycle 4 un après-midi par semaine et séances de relaxation pour tous les élèves de Segpa et Ulis au collège REP+ Jean Moulin d’Alès

  13 juin 2018

• Parcoursup. Elever les aspirations ou reconnaître le mérite des très bons élèves ? (Jules Donzelot, en avant-propos au colloque du Monde)

  11 juin 2018

• Travailler en réseau pour mieux accompagner les élèves : mise en place d’échanges de services inter-degrés cycle 3 dans le REP+ Ronsard de Limoges

  4 juin 2018

• B* FORUM, "lieu d’épanouissement des familles et de l’équipe", saison 2, à l’école maternelle REP+ Blanchot de Limoges

  31 mai 2018

• Dossier Evaluation : - Les pratiques d’évaluation, par Pierre Merle (PUF, 2018). - Entretien du Café et des Cahiers avec l’auteur - L’école abuse-t-elle des notes ? (France-Culture) - "Parlons d’autre chose que des notes à nos ados" (Claude Martin, Ehesp)...

  28 mai 2018

• LA LETTRE DE L’OZP n° 354, 24 mai 2018

  24 mai 2018

• Des écoles et collèges prioritaires primés au concours national « Non au harcèlement »

  24 mai 2018

• "L’Ecole et la santé : des enjeux forts, une ambition à soutenir". Dossier de "Education et Administration, n° 157, mars 1918

  23 mai 2018

• Éduquer à l’empathie : « la clé d’un bon climat scolaire » : entretien de VousNousIls avec Bertrand Jarry, CPE au collège REP+ Youri Gagarine de Trappes (78) et formateur dans l’académie de Versailles

  16 mai 2018

• Pédagogie Freinet : une reconnaissance réciproque plutôt que la bienveillance (Le nouvel éducateur, avril 2018)

  15 mai 2018

• Deux articles du Café : - Pour l’OCDE, il faut développer la pédagogie collaborative et améliorer le bien-être des enseignants - Que sait-on du travail des enseignants ?

  12 mai 2018

• Le programme ATOLE (l’ATtention à l’écOLE) au collège REP La Claverlière d’Oullins (en liaison avec Jean-Philippe Lachaux, Centre de Recherche en Neurosciences de Lyon)

  11 mai 2018

• La psychosociologue Joëlle Bordet mène une enquête dans plusieurs villes sur la façon dont les jeunes des quartiers perçoivent les enjeux du monde à venir (la Gazette)

  25 avril 2018

• Rythmes de vie des enfants : un historique détaillé des textes et déclarations officiels et des études depuis 1944 par Claire Leconte, chronobiologiste (site ToutEduc)

  20 avril 2018

• Bienveillance et bien être à l’école. Pour une école humaine et exigeante, Aziz Jellab, Berger Levrault, 2018 (avec des exemples en Education prioritaire)

  17 avril 2018

• "Grande pauvreté et orientation scolaire" Compte rendu par le Café des journées de réflexion organisées par ATD les 6 et 7 avril 2018 avec les interventions de nombreux chercheurs

  11 avril 2018

• 8e édition de la Journée nationale de l’innovation : 4 des 11 prix ont été décernés à des actions menées en Education prioritaire (7 actions dans le Top 30)

  9 avril 2018

• "Les écrits de travail des élèves". Dossier des Cahiers pédagogiques, mars 2018

  3 avril 2018

• LA LETTRE DE L’OZP n° 351, 29 mars 2018

  29 mars 2018

• Les Assises de la maternelle sous le signe de l’affectivité et des neurosciences.Trois pistes (AFP). L’Unsa interpelle le MEN sur l’expérimentation de la méthode "Parler" [en éducation prioritaire]

  27 mars 2018

• "La résilience des élèves issus de l’immigration : Les facteurs qui déterminent le bien-être", Editions OCDE, 2018 (présentations Café pédagogique et ToutEduc)

  22 mars 2018

• Deux actions du collège REP+ Jaubert de Nice : - Découverte de l’Opéra de Nice - Rencontre avec une ancienne élève du collège devenue avocate (correspondance)

  21 mars 2018

• Bien être. Lilia Ben Hamouda : Inviter la langue des familles à la TPS de la maternelle REP+ Guy Môquet de Stains (Café pédagogique)

  21 mars 2018

• Un poulailler pédagogique et éducatif mis en place par la médiatrice éducative au collège REP Joliot-Curie de Bagneux

  16 mars 2018

• L’égalité entre les filles et les garçons... dans le système éducatif : performances, décrochage, périscolaire, pratiques enseignantes... (revue Éducation & formations, n° 96, mars 2018)

  16 mars 2018

• Semaine de la persévérance scolaire dans l’académie de Versailles : - Forum départemental des Hauts-de-Seine le 16 mars 2018 - Dans le bassin de Sarcelles (95), elle concerne en priorité des écoles et collèges en REP+ et REP

  15 mars 2018

• Une banquière initie à un jeu d’éducation financière les CM1 de l’école REP de la rue de Tanger à Paris dans le cadre de "la semaine de l’argent"

  14 mars 2018

• B* Un dispositif de formation à l’aménagement de l’espace et du temps pour les professeurs des écoles des CP dédoublés en REP+ de la circonscription Toulon II

  14 mars 2018

• Pour rendre les élèves autonomes, passer de la classe inversée à la classe "accompagnée" au collège REP Max Jacob de Josselin (Morbihan). Entetien de VousNousIls avec un professeur d’anglais

  13 mars 2018

• B* "Tous Fiers de Lettres". Ecriture pluridisciplinaire et interdegrés à travers un concours de poésie dans le réseau REP Peiresc de Toulon

  6 mars 2018

• B* " Paroles d’écoles » : la radio pour devenir maître de la parole au collège REP+ La Marquisanne de Toulon (Journée Innovation 2018)

  5 mars 2018

• B* Action Fusion : Création de différents espaces d’accompagnement dans et hors la classe au collège REP+ Mendès France de Tourcoing : CCC (ex-CDI), Saccade, CDR, Co-working...

  3 mars 2018

• B. Fleuris ton collège, ton coeur et ton intelligence. Description détaillée d’un projet multipartenarial de médiation par l’environnement au collège REP+ (labellisé Eco-collège) Cambuston de Saint-André (La Réunion)

  2 mars 2018

• B* Le travail personnalisé ; les mathématiques à la carte au collège REP+ Henri Baumont de Beauvais

  28 février 2018

• B* Défi 10 jours sans télé ni écran, je suis cap’ ! à l’école REP+ du Nécotin d’Orléans

  23 février 2018

• Le TOP 30 de la Journée de l’Innovation 2018 : 7 projets sur 30 menés en Education prioritaire

  16 février 2018

• Le diaporama (48 p.) de la conférence de Christophe Marsollier (IGEN) sur "La bienveillance active : un levier pour accompagner efficacement les élèves" (Education & Devenir et AFAE, 10 janvier 2018)

  16 février 2018

• Donner du sens à la sanction et accompagner l’élève avec le Dispositif d’intégration scolaire (DIS) en place depuis 6 ans au collège REP+ Auguste Renoir de Marseille (fiche de suivi et vademecum)

  12 février 2018

• "L’éducatif local, c’est l’affaire de tous !" (dossier des Cahiers du développement social urbain)

  9 février 2018

• LA LETTRE DE L’OZP n° 348, 8 février 2018

  8 février 2018

• "À l’école des compétences sociales". Marie Gaussel, dossier de veille de l’IFÉ. Un commentaire de ToutEduc

  1er février 2018

• La France plutôt bien placée en termes de bien-être à l’école (PISA)

  30 janvier 2018

• Au Forum des enseignants innovants (FEI10) : une "sixième inclusive" au collège [REP+] René Cassin de Chanteloup-les-Vignes (Yvelines)

  30 janvier 2018

• Le Centre Alain Savary publie 4 "tableaux des principes de fonctionnement collectif" avec des entretiens vidéos d’enseignants tirés d’une recherche de l’équipe de Théodile de Lille 3 sous la direction d’Yves Reuter

  27 janvier 2018

• B* Module relais au collège REP Jacques Prévert de Gaillard (Haute-Savoie)

  26 janvier 2018

• B* 6e coopérative avec 1 heure quotidienne d’aide aux devoirs par les pairs et 1 heure hebdomadaire de conseil de vie de classe au collège REP+ Gérard Philipe de Soissons

  25 janvier 2018

• B* Le quart d’heure quotidien lecture, de la maternelle au collège et en lien avec les parents et les partenaires, dans le REP+ Matisse de Bohain-en-Vermandois (Aisne)

  19 janvier 2018

• Actions du collège REP Dora Maar à St Denis (2016-2017) : Programmation avec Scratch (vidéo), Voyage scolaire "Madrid Express", Sophrologie, Labellisation E3D "Développement durable"...

  16 janvier 2018

• B* Pôle d’excellence scientifique de la 6ème à la 3ème au collège REP Louise Michel de Roye (Somme)

  15 janvier 2018

• B* Une journée de "hackathon" avec les acteurs du bassin en REP+ du collège Jean Moulin de Villefranche-sur-Saône : pour plus d’égalité dans le travail personnel de l’élève

  13 janvier 2018

• Bienveillants et exigeants, dossier des Cahiers pédagogiques n° 542, janvier 2018, avec 2 articles en ligne concernant l’Education prioritaire

  10 janvier 2018

• Troisième enquête de climat scolaire et de victimation (Depp) : 94 % des collégiens déclarent se sentir bien dans leur collège. En REP+, la perception du climat est moins bonne que dans les autres collèges mais, de manière générale, les écarts sont faibles

  26 décembre 2017

• Au-delà du PEDT, penser l’espace scolaire en prenant en compte les besoins des enfants : l’exemple des algeco pour le dédoublement des CP (Compte rendu par ToutEduc de la rencontre des villes éducatrices)

  21 décembre 2017

• B* Travail sur le climat scolaire et l’estime de soi dans un lycée général à Montpellier qui accueille tous ses élèves en "internat d’excellence"

  16 décembre 2017

• Un programme d’exploration spatiale sur un an pour l’intégration en 6ème de tous les élèves (y compris ULIS, UP2A, SEGPA) au collège REP Pailleron de Paris 19e (Journée Innov. 2018)

  15 décembre 2017

• B* Projet partenarial et interdisciplinaire : conception et construction d’un chalet écologique au collège REP Cressot de Joinville, Haute-Marne (Journée Innov. 2018)

  12 décembre 2017

• B* Travailler la persévérance sur la durée avec l’aide de référentes culturelles, parcours Avenir et décrochage au collège REP+ Cambuston de Saint-André à La Réunion (Journée Innov. 2018)

  2 décembre 2017

• B* "Le bonheur est dans l’école" dans le REP Jouannon de Saint-Chamond. Sur Kadécol, la Webradio de l’Ifé

  30 novembre 2017

• Piloter une circonscription parisienne (17e) très contrastée comprenant 4 écoles en éducation prioritaire sur 22 (Journée Innov. 2018)

  29 novembre 2017

• B* PhiloJeunes, Un programme Unesco pour vivre ensemble, un visa pour la démocratie au collège REP Chevreul de l’Haÿ-les-Roses (Journée Innov. 2018)

  27 novembre 2017

• B* Un plan Cardie et Dgesco 2016-2017 d’accompagnement à la conduite du changement pour les personnels de direction de l’académie de Nice. Fiche Expérithèque du collège REP+ Maurice Genevoix de Toulon (Journée Innov. 2018)

  27 novembre 2017

• B* Arti-Cité : Recevoir des élèves d’autres établissements/académies afin de leur faire aimer le patrimoine de proximité au collège REP+ Louis Nucéra de Nice (Journée Innov. 2018)

  23 novembre 2017

• B* La préparation multidisciplinaire d’un voyage scolaire et littéraire au pays d’Harry Potter à l’école REP Victor Chapellière de Rimou, Ille-et-Vilaine (Journée Innov. 2018)

  22 novembre 2017

• B* Des collégiens de 3ème s’engagent avec la 3D dans le projet de rénovation urbaine de leur lieu de vie au collège REP+ Mendès-France de Tourcoing

  21 novembre 2017

• CEDRE. Mathématiques en fin d’école et en fin de collège : 2 dossiers de la DEPP avec des données sur l’éducation prioritaire, la pédagogie pratiquée, les outils utilisés, la motivation des élèves...

  18 novembre 2017

• B* Former les adultes et les élèves à la Communication Non Violente (CNV) et au développement des Compétences psycho-sociales (CPS) au collège REP Mandela d’Hérouville Saint Clair (Journée Innov.2018)

  15 novembre 2017

• Développer le travail de la pensée et l’esprit critique de l’élève. Rapport 2017 de l’Observatoire des pratiques en éducation prioritaire de l’académie de Créteil

  13 novembre 2017

• Recueil de fiches action visant à améliorer l’alliance éducative avec les familles (Cercle d’étude avec ATD Quart Monde, académie de Montpellier, novembre 2017, 24 p.)

  12 novembre 2017

• Le décrochage scolaire, entre parcours singuliers et mobilisation collective, par Jean-Paul Delahaye et Frédérique Weixler, Berger-Levrault, octobre 2017 (présentations Le Café, ToutEduc)

  11 novembre 2017

• Le numérique à l’école : "un enjeu démocratique" et "un enjeu d’égalité" (Extrait du rapport "Repenser la forme scolaire à l’heure du numérique", de Catherine Becchetti-Bizot, IGEN, mai 2017)

  6 novembre 2017

• Autonomie collective (d’équipes et d’établissements) et autonomie pédagogique individuelle (suite de la chronique d’Alain Bouvier, ex-recteur)

  6 novembre 2017

• Une brochure "Mathématiques revisitées au cycle 4" de l’académie de Créteil (par un groupe de travail comprenant des enseignants de ZEP)

  6 novembre 2017

• B* "Youcapsule", des capsules Youtube pour élèves en grande difficulté aux collèges REP+ César Franck et Rosa Parks d’Amiens (Journée Innov. 2018)

  24 octobre 2017

• Cérémonie de remise de diplômes du brevet au collège REP Vauban de Belfort

  24 octobre 2017

• B* "Sciences buissonnières" : développer la culture scientifique du cycle 2 à la 3è et au lycée, collège REP Victor Hugo de Ham (Journée innovation 2018)

  17 octobre 2017

• Le décrochage scolaire : entre parcours singuliers et mobilisation collective, un défi pour l’école, Jean-Paul Delahaye, Frédérique Weixler, éditions Berger-Levrault, sept. 2017

  16 octobre 2017

• B* Réunion autour d’un projet de remédiation "Mobilité cycle 4" au collège REP Jean-Moulin de Salon-de-Provence

  14 octobre 2017

• Il faut distinguer "travail en équipe" et "collectif de travail", interview de Françoise Lantheaume par la FSU (fin juin 2017)

  12 octobre 2017

• Dans la Lettre de l’éducation : - la qualité de la vie à l’école ne suffit pas à garantir les résultats - Marie-Rose-Moro : La bienveillance est à la fois un postulat éthique et un choix pragmatique

  11 octobre 2017

• B* Participation de la SEGPA du collège REP Giono de Manosque au projet :"Histoires cachées" la compagnie Begat Theater

  11 octobre 2017

• Conférence (texte et audio) de Véronique Gaspard (Center for NonViolent Communication), sur "l’autorité bienveillante" (Journée d’accueil des enseignants du secondaire nommés en EP dans l’académie de Créteil)

  6 octobre 2017

• La Lettre de l’OZP, n°340, 5 octobre 2017

  5 octobre 2017

• Le bien-être dans l’éducation : un objet de recherche pour les sciences humaines et sociales (colloque organisé à Paris les 2-3-4 octobre 2017)

  3 octobre 2017

• Bienveillance, bien-être, empathie... A propos du rapport Cnesco, le Café reprend de nombreux articles de son site

  3 octobre 2017

• Un rapport du Cnesco sur la qualité de vie à l’école : restauration et architecture scolaires, santé, précarité, performances, compétences sociales...

  3 octobre 2017

• Empathie et manipulations. Les pièges de la compassion Serge Tisseron, Albin Michel, 2017. Entretien avec les Cahiers pédagogiques

  28 septembre 2017

• Bien-être des élèves à l’école et au collège : un rapport du Cren de Nantes (nov. 2014) analyse particulièrement la situation dans deux collèges ZEP

  26 septembre 2017

• Une réflexion de Serge Pouts-Lajus sur l’autonomie (de l’élève et de l’établissement) et des pistes pour développer une autonomie "comme capacité à coopérer" (Le Café)

  25 septembre 2017

• Aziz Jellab analyse les relations école-familles au prisme de l’expérience scolaire des élèves de lycée professionnel (site Alain Savary)

  23 septembre 2017

• "Prendre soin, Santé et bien-être en éducation", dossier de la revue Diversité n°189 (le sommaire : la présentation ToutEduc)

  22 septembre 2017

• Sondage Afev : 9 collégiens en éducation prioritaire sur 10 se sentent à l’aise dans l’établissement même si près de la moitié d’entre eux a déjà été témoin de violences

  21 septembre 2017

• Sortie du film "Les grands esprits" : comédie sur le désarroi d’un prof de lycée de centre ville nommé dans un collège REP+ à Stains (93)

  14 septembre 2017

• Le mercredi 20 septembre 2017, 10ème Journée du refus de l’échec scolaire sur le thème du climat scolaire (avec le programme)

  14 septembre 2017

• L’Ocde souligne que le dédoublement doit s’accompagner d’une formation, regrette le retour à la semaine de 4 jours et estime que le "Plus de maîtres "allait dans le bon sens" (revue de presse)

  14 septembre 2017

• L’université de Cergy-Pontoise lance une nouvelle revue trimestrielle en ligne : Le Magazine de l’Education, n° 1, sept.-déc. 2017

  8 septembre 2017

• B* Ardoise collaborative pour des écrits courts au sein du REP au CP à l’école La Bottière de Nantes

  7 septembre 2017

• La Lettre de l’OZP, n° 338, 31 août 2017

  31 août 2017

• Conférence de presse de rentrée (5) : 6. Souplesse nouvelle dans l’organisation du temps scolaire . 18. Le bien-être des élèves : santé et sport

  30 août 2017

• Conférence de presse de rentrée (4). 14 - Former les professeurs. 19 - Renforcer le dialogue avec les parents. L’internat

  29 août 2017

• Conférence de presse de rentrée (3). 12. Développer une culture de l’évaluation (avec évaluation de 300 écoles REP et REP+ en sept. 2017). 13. Pour une école innovante

  29 août 2017

• Conférence de presse du ministre (2). 7. Souplesse et enrichissement des enseignements au collège. 16 - Mieux soutenir les élèves : Devoirs faits et stages de réussite

  29 août 2017

• Conférence de presse de rentrée du ministre (1) : 1- 100% d’élèves qui maîtrisent les savoirs fondamentaux. 2 - Dédoublement de classes de CP avec coexistence du Plus de maîtres. 3 - L’école maternelle, école du langage

  29 août 2017

• "Ne tirez pas sur l’école !... réformez la vraiment", par Éric Debarbieux, Armand Colin, août 2017 (présentations éditeur, Café et ToutEduc)

  22 août 2017

• Une évaluation du PDMQDC par Yves Duterc et Éric Maleyrot (CREN) dans l’ouvrage collectif "Professionnalisme enseignant et politiques de responsabilisation", éditions Deboeck Supérieur, 2017 (ToutEduc)

  2 août 2017

• Pourquoi J.-M. Blanquer invoque-t-il Montessori plutôt que Freinet ? (le blog de Claude Lelièvre)

  1er août 2017

• Socle commun Rentrée 2017, un dossier des ressources Eduscol par cycle et matière, avec une liste cliquable de 50 sites éducatifs nationaux de l’Education nationale

  31 juillet 2017

• La maternelle REP+ (Montessori) Vaulx-en Velin et le collège REP J. Dasté de Saint-Etienne impliqués dans le Groupe De Développement (GDD) ‘’Bien-être à l’école’’ (Cardie de Lyon, 2016-2017)

  27 juillet 2017

• 5 collèges REP et REP+ (sur 7) et 1 école REP+ impliqués dans le GDD « Pratiques pédagogiques pour favoriser les apprentissages » (Cardie de Lyon, 2016-2017)

  27 juillet 2017

• 4 collèges REP et REP+ (sur 9) impliqués dans le GDD « Favoriser la persévérance pour lutter contre le décrochage » (Cardie de Lyon, 2016-2017)

  27 juillet 2017

• Rythmes : positions de partis politiques (PS, Parti de Gauche) et d’associations, témoignages de parents

  24 juillet 2017

• Des techniques de yoga pour mieux apprendre au microlycée de Vitry (Les Cahiers pédagogiques)

  24 juillet 2017

• La Lettre de l’OZP, n°336, 20 juillet 2017

  20 juillet 2017

• La FCPE opposée au retour à la semaine de 4 jours : "L’enfant n’est pas un jeu"

  20 juillet 2017

• Méthodes de relaxation et ateliers zen pour les 6e et 5e au collège REP Camille Desmoulins de Guise

  20 juillet 2017

• Liste et description des 17 projets innovants en éducation prioritaire sélectionnés par la CARDIE de l’académie de Paris (sur 47 au total)

  19 juillet 2017

• Les "métiers à responsabilité" (des élèves) utilisés au primaire sont-ils adaptables au collège ? Observation à l’école REP+ des Flamants à Marseille 14 et test au collège REP+ Prévert de Marseille

  13 juillet 2017

• 2 dossiers pédagogiques sur la Maternelle : - GFEN, Apprendre à comprendre [...] Réflexions, pratiques, outils, Chronique sociale, 2017 - La compréhension des consignes (fiche acad. Créteil, 2015)

  13 juillet 2017

• B* A la Réunion, l’association nationale « Energie Jeunes » sensibilise bénévolement des dizaines de milliers de collégiens en éducation prioritaire à la persévérance scolaire aux côtés des enseignants.

  10 juillet 2017

• Toulouse : selon une enquête internationale, davantage de mal-être chez les filles et chez les collégiens de niveau socio-économique faible (ToutEduc)

  10 juillet 2017

• Rythmes. Une étude universitaire dans 2 écoles (dont une en REP+) de St Pierre-des-Corps constate "un gain réel pour le bien-être des enfants"

  7 juillet 2017

• B* "Tous lecteurs, tous auteurs ! de l’écrit à l’auctor". Convergence de pratiques de lecture et d’écriture en lien avec le numérique au collège REP Peiresc de Toulon

  4 juillet 2017

• Rythmes scolaires. Les Villes éducatrices : "Un anachronisme" - L’Andev : "La précipitation l’emporte sur la raison" - "Le grand feuilleton des rythmes", sur Rue des Ecoles

  3 juillet 2017

• L’accompagnement à l’école : dispositifs et réussite des élèves, par Catherine Reverdy (Dossier de veille de l’Ifé, juin 2017) (avec un focus sur le PDMQDC)

  1er juillet 2017

• B

  1er juillet 2017

• "Les modes d’engagement en contexte d’injonction au projet : le cas des jeunes des Ecoles de la Deuxième Chance", thèse de Maël Loquais (en ligne), Lille1, 2016

  30 juin 2017

• B* Partenariat de 2 ans autour d’un projet de voyage entre élèves de 3e et étudiants en prépa, et entre leurs enseignants respectifs, au collège REP+ Jules Ferry de Metz

  29 juin 2017

• L’OCDE amorce un programme sur la petite enfance et relativise l’avance de la France sur la maternelle

  22 juin 2017

• "Justice et droit à l’école", un dossier de la revue Diversité, n° 188, 2e trimestre 2017

  22 juin 2017

• Les pédagogies nouvelles favorisent-elles la reproduction des inégalités sociales ? Pour un pragmatisme critique en pédagogie (chronique du site "non-fiction")

  17 juin 2017

• Marguerite Morin, La pédagogie Montessori en maternelle, ESF Sciences humaines, juin 2017. Entretien avec le Café

  15 juin 2017

• B* Odyssée culturelle, une action de liaison CM2-6ème selon les propositions de Serge Boimare dans le REP Paul Langevin de Carros

  15 juin 2017

• B* English and real life skills au collège REP Fiumorbu de Prunelli Di Fiumorbo

  12 juin 2017

• B* Apprendre à Apprendre en 6ème avec des études dirigées appuyées sur la pédagogie explicite et les neurosciences au collège REP+ Baudelaire de Clermont-Ferrand

  8 juin 2017

• Les modes d’accueil des jeunes enfants : des politiques publiques à l’arrangement quotidien des familles, un dossier de la Revue française des affaires sociales 2017/2

  5 juin 2017

• B* Apprendre à apprendre grâce aux neurosciences et à l’enseignement explicite et avec l’aide d’un neurologue au collège REP+ Charles Baudelaire de Clermont-Ferrand

  2 juin 2017

• Dans une lettre ouverte au ministre, le CRAP-Cahiers pédagogiques s’interroge sur le sens qu’il donne au thème dominant de l’autonomie, notamment dans les écoles en éducation prioritaire

  31 mai 2017

• B* Mise en place d’un parcours de santé avec test d’athlétisme à l’école REP+ de Woippy

  30 mai 2017

• Journée OZP 2017. L’intervention de Marc Bablet, chef du Bureau de l’éducation prioritaire à la Dgesco

  23 mai 2017

• Ateliers de lecture en 6ème pour élèves en difficulté de décodage au collège REP Braque de Dieppe

  19 mai 2017

• La Lettre de l’OZP, n°332, 18 mai 2017

  18 mai 2017

• Un exemple de pédagogie fondée sur l’empathie dans une école de Trappes

  16 mai 2017

• Article "Spécificités du bien-être scolaire des enfants en situation de précarité" (revue Enfance, mars 2017)

  16 mai 2017

• Participation du collège REP+ Nucéra de Nice au projet chorégraphique qui encourage la persévérance scolaire (avec réalisation d’un clip vidéo)

  15 mai 2017

• Compte rendu de la Journée de la CARDIE de l’académie de Créteil du 26 avril 2017 : Pourquoi faut-il être ambitieux pour nos élèves ?

  11 mai 2017

• B* Le projet GEFAD "Grigny École Famille Autonomie" du REP+ Sonia Delaunay, avec ouverture de la classe aux parents et en partenariat avec le laboratoire EMA

  11 mai 2017

• "Apprendre dans la jubilation", dossier en ligne du Nouvel Educateur, avril 2017

  9 mai 2017

• Présentation de 28 projets menés en éducation prioritaire (Journée de l’innovation des académies d’Aix-Marseille et de Nice, 25 mars 2017)

  25 avril 2017

• Après 2 ans, bilan de la refondation dans les écoles en REP+ : une enquête avec témoignages du Sgen-Cfdt des Pays-de-Loire

  24 avril 2017

• B* Rallye LVE anglais dans la circonscription Fontaine Vercors qui comprend 5 écoles REP sur 16 (label 2017)

  21 avril 2017

• Les raisons de la réussite de 3 collèges en REP : Goya à Bordeaux, Les Padule à Ajaccio, Vauban à Belfort (classement des collèges 2017 de l’Etudiant)

  20 avril 2017

• 500 élèves à la Journée du Mieux Vivre Ensemble organisée fin janvier 2017 avec 43 partenaires par le Comité d’éducation à la santé et à la citoyenneté au collège REP+ Jean Moulin de Marseille

  19 avril 2017

• "Parcours sciences" de l’ac. de Créteil : des élèves du collège REP Boileau, Chennevières sur-Marne, visitent l’école nationale vétérinaire d’Alfort

  14 avril 2017

• Présidentielle. - Ce que veut la CFDT pour l’école (communiqué). - Les priorités du Sgen-Cfdt (dossier)

  12 avril 2017

• L’injonction d’autonomie des élèves pèse aussi bien sur les professeurs que sur les élèves et fabrique de nouvelles inégalités (entretien du Café avec Héloïse Durler, auteure de "L’autonomie obligatoire")

  6 avril 2017

• Projet ERASMUS+ : "l’incroyable voyage culinaire de nos élèves européens" dans les écoles REP Eluard et Vaillant-Couturier de Bobigny

  5 avril 2017

• Le sentiment de bien-être et la co-éducation avec les parents dans le projet du réseau REP André Boutry de Lurcy-Levis (Allier)

  1er avril 2017

• Continuum collège-lycée en Education prioritaire : témoignages d’anciens élèves de l’académie de Reims

  31 mars 2017

• B* Projet interdisciplinaire et numérique avec dérogation sur l’emploi du temps pour relancer des élèves de Segpa en très grande difficulté au collège REP G. Hanotaux de Saint-Quentin

  30 mars 2017

• "Les représentants de candidats face à l’éducation prioritaire". Compte rendu OZP de la Rencontre du 22 mars 2017

  27 mars 2017

• Innover, oui, mais pour arriver ensemble à faire ce qu’on ne sait pas encore faire… (Centre Alain Savary)

  25 mars 2017

• Polémiques autour de méthodes et mouvements pédagogiques : Espérance banlieue, Eclore (en maternelle), pédagogie Montessori et "ultrapédagogie"

  21 mars 2017

• Présidentielle. Les écoles hors-contrat, nouveau débat électoral (Le Monde). François Fillon veut soutenir leur création dans les ZUS (Le Café)

  17 mars 2017

• Appel à projets. Opération "Ecole ouverte" pour l’année 2017 : " Une opération mobilisée prioritairement en éducation prioritaire" (BO du 16 mars 2017)

  16 mars 2017

• Expérimentation du programme européen NEuroscol dans deux collèges REP de Fréjus (Journée académique de Nice : "le cerveau au coeur de l’éducation"°

  15 mars 2017

• B* Une charte de la "médiation par les pairs" au collège REP Jean Moulin de Saint-Quentin pour améliorer le climat scolaire et la liaison avec les familles

  13 mars 2017

• La pédagogie Montessori contre les inégalités à l’école ?, article de Marie-Line Gardes (Espé de Lyon)

  10 mars 2017

• B* Réalisation d’une salle sciences-informatique avec du matériel de recyclage au collège REP Taugourdeau de Dreux (Journée innovation 2017)

  8 mars 2017

• B* Programme de formation sur site aux neurosciences "émotion et cognition" avec un universitaire au collège REP+ Sonia Delaunay de Grigny (Journée Innovation 2017)

  7 mars 2017

• Les inégalités scolaires : 3 explications et 4 pistes d’action, par Joanie Cayouette-Remblière, auteure de "L’école qui classe"

  6 mars 2017

• B* Décloisonnement des classes et coopération à l’école REP+ Veigalier d’Alès (Journée Innovation 2017)

  6 mars 2017

• B* Option musique en 6e, 5e et 4e au collège REP Jean Rostand de Château-Thierry.

  4 mars 2017

• Journée de l’innovation du 29 mars 2017. Le top 30 (sur 444 actions candidates) comprend 5 actions dans la rubrique "Education prioritaire"

  1er mars 2017

• L’école contre la barbarie, par Alain Bentolila, éd. First, 2017 : Mixité spirituelle, illettrisme et insécurité linguistique des jeunes enfants..

  28 février 2017

• La santé dans les territoires fragiles : l’action du CGET

  28 février 2017

• B* Ateliers Arts du Spectacle et Numérique au collège REP Paul Valéry de Valence (avec nombreuses vidéos sur le projet)

  27 février 2017

• La Lettre de l’OZP, n°326, 21 février 2017

  21 février 2017

• B* Classe sans notes pour un travail et des évaluations par compétences au collège REP Mendès-France de Méru (Oise)

  21 février 2017

• "La coéducation à l’école, c’est possible ", par Catherine Hurtig-Delattre, préface de Frédéric Jesu, Chronique sociale, déc. 2016. Entretien avec le Café

  20 février 2017

• B* 2 actions du collège REP Jean Rostand de Doullens (Somme) : Création d’une Webradio en lien avec les écoles et option Musique avec l’Ecole de musique intercommunale

  20 février 2017

• B* L’évaluation ultra positive inspirée des jeux vidéos au collège REP Surcouf de Saint-Malo

  18 février 2017

• B*- Depuis trois ans, développement durable, numérique et travail d’équipe dans la SEGPA du collège REP J.-B. Clément de Paris 20e (Journée Innovation 2017)

  17 février 2017

• B* Dispositif Ressource pour prévenir le décrochage en 5e et 4e au collège REP Julien Lambot de Trignac (Loire-Atlantique) (Journée Innovation 2017)

  16 février 2017

• B* Dans le Rhône, un réseau d’enseignants de collège (en majorité en REP) travaille avec des chercheurs sur l’agriculture et l’alimentation (EDD) (Journée Innovation 2017, fiche très détaillée)

  15 février 2017

• B* Programme de pleine conscience et de psychologie positive pour tous au collège REP+ Hubert Delisle de Saint-Benoît, La Réunion (Journée innovation 2017)

  14 février 2017

• Reportages détaillés du GFEN et du Café sur les 9èmes rencontres nationales "Pour que la maternelle fasse école"

  13 février 2017

• B* Priorité au bien-être avec notamment une formation des élèves et enseignants au mindfulness (pleine conscience) au collège REP Jean Macé de Fontenay-sous-Bois (Journée Innovation 2017)

  11 février 2017

• B* Métis-Horizon : 2 dispositifs conjoints d’accompagnement et de remobilisation au collège REP Béranger de Péronne

  10 février 2017

• B* 2 actions de l’école maternelle REP+ La Bastide de Limoges : - création d’un album numérique sur tablette - Un espace, des espaces, mais quels espaces ? (Journée Innovation 2017)

  9 février 2017

• Auto-handicap, autonomie, travail scolaire, culture légitime... des malentendus dévoilés lors du colloque de l’IREA du 25 janvier 2017 : Écouter les élèves pour les faire travailler (comptes rendus du Café pédagogique et des Cahiers pédagogiques)

  8 février 2017

• La scolarisation des moins de trois ans. Compte rendu par l’OZP de la rencontre du 25 janvier 2017

  6 février 2017

• Les élèves en difficulté démotivés par le numérique ? Une étude de la ville de Bordeaux et un extrait du dossier de veille Ifé sur les pratiques des élèves

  3 février 2017

• B* Pratique orchestrale régulière à l’école REP+ Debussy de Rouen

  3 février 2017

• Le Liepp (Sciences-Po) lance une évaluation expérimentale d’un dispositif d’accompagnement à la lecture parentale en maternelle

  2 février 2017

• B* Un pilotage partagé pour des écoles apprenantes dans une circonscription IEN de Paris 17e qui comprend 12 écoles prioritaires (Journée innovation 2017)

  31 janvier 2017

• B* L’accès à l’autonomie par la compréhension des consignes dans une école du REP de Graulhet (Journée Innovation 2017)

  30 janvier 2017

• B* Goût de l’effort, parentalité et pratique sportive en interdegrés au collège REP+ Trianon de Le François (Martinique)

  27 janvier 2017

• B* Des classes partenaires pour multiplier les interactions entre élèves et mutualiser les compétences des enseignants à la maternelle REP Danièle Casanova de Plaisir (Journée Innovation 2017)

  26 janvier 2017

• B* Série d’actions favorisant le vivre ensemble autrement avec restitution finale aux parents, au collège REP+Paul Fort de Reims (Journée Innovation 2017)

  26 janvier 2017

• B* Création d’un spectacle de cirque alliant arts et sciences à l’âge de la puberté au collège REP Surcouf de Saint-Malo (Journée Innovation 2017)

  25 janvier 2017

• B* Création d’une mini entreprise avec des élèves de 4e et 3e, en association avec EPA (Entreprendre Pour Apprendre), au collège REP Brassens de Narbonne

  23 janvier 2017

• B* Classe cinéma audiovisuel au Collège REP+ Ronsard de Limoges

  20 janvier 2017

• B* Le programme départemental "Écoles pilotes. Apprendre autrement" appliqué dans des écoles REP de la circonscription d’Évreux II

  19 janvier 2017

• Inégalités, recherche, formation, orientation, autonomie... Six rapports récents qui convergent (les Cahiers pédagogiques)

  19 janvier 2017

• B* Classes à Horaires Aménagés "Danse" au collège REP+ des Hautes Ourmes de Rennes (Journée Innovation 2017)

  19 janvier 2017

• B* 2 projets communs aux élèves d’Ulis et aux collégiens volontaires du REP Camille Desmoulins de Guise : réaliser des livres numériques interactifs et groupe choral

  18 janvier 2017

• Témoignages vidéos d’écoles et collèges en éducation prioritaire sur leurs pratiques d’équipes lors du colloque international de l’OUIEP de nov. 2016 (Cardie de Créteil)

  18 janvier 2017

• B* Créer avec les parents et le centre social une communauté éducative bienveillante du cycle 1 au cycle 3, école REP Herriot d’Agen (Journée Innovation 2017)

  17 janvier 2017

• B* "Les Oulimpiades", projet d’écriture collaboratif et citoyen sur un mur numérique en cycle 3 au REP+ La Marquisanne de Toulon (Journée Innovation 2017)

  17 janvier 2017

• B* AGIR, dispositif interne et partenarial (professionnels, universitaires, famille) pour le raccrochage scolaire au collège REP+ Albert Camus de Clermont-Ferrand (Journée Innovation 2017)

  17 janvier 2017

• B* Aménager l’espace et le temps pour apprendre tous ensemble à l’école maternelle REP Marie Renard de La Taillée (Vendée) (Journée Innovation 2017)

  16 janvier 2017

• B* Badges Numériques de Compétences et auto-évaluation par formulaire en ligne au collège REP+ Albert Roussel de Tourcoing (Journée Innovation 2017)

  16 janvier 2017

• Faire du français par l’Education aux Médias et à l’Information (EMI) : entretien du Café pédagogique avec une enseignante au collège REP de Piégut-Pluviers (lauréate FEI 2016)

  16 janvier 2017

• B* 3 projets du collège REP Jean-Jacques Rousseau de Creil : Un temps commun pour le cycle 3 ; Groupes de besoins 4e/3e ; MO8 (prolongement du projet MO6)

  13 janvier 2017

• B* Initié par la Dgesco, projet de pédagogie coopérative entre élèves et entre adultes solidaires dans 5 écoles prioritaires Nancy-Metz (journée innovation 2017)

  12 janvier 2017

• L’utilisation des "flashcard" pour lutter contre l’hétérogénéité en classe au collège REP+Jacques Prévert de Marseille 13e : Interview d’une professeure d’appui après une séance avec une enseignante de Segpa

  12 janvier 2017

• B* Ateliers en classe en groupes de besoin avec tablettes à l’école REP Louise Michel de Val-de-Reuil

  10 janvier 2017

• Internats de la réussite : compte rendu du séminaire académique à Rouen du 1er décembre 2016 (vidéos des interventions)

  9 janvier 2017

• B* « Apprendre autrement… » : Théâtre, film d’animation, stage de remise à niveau à la campagne, collège REP Henri Wallon d’Ivry-sur-Seine (Journée innovation 2017)

  9 janvier 2017

• B*Organisation du Temps Scolaire : intensifier le rôle et la place des parents, développer le tutorat entre pairs à l’école REP Liandon de Cusset, Allier (Journée innovation 2017)

  6 janvier 2017

• "Le vécu disciplinaire des élèves pour comprendre le décrochage scolaire. Quels enseignements de la recherche précédente à l’école Freinet de Mons-en-Baroeul ?", entretien vidéo avec Yves Reuter (site Alain Savary)

  6 janvier 2017

• B* L’accompagnement personnalisé en langage oral et écrit au cycle 3, avec cercles de paroles et intervention d’un prof des écoles, au collège REP+ Condorcet de Nîmes

  3 janvier 2017

• B* 2 actions du collège REP Berthelot de Nogent-sur-Oise : DAPAS : Dispositif d’Accompagnement Personnalisé d’Aide et de Soutien ; Apprendre "avec les tâches complexes" (avec reportage France 3 Picardie)

  2 janvier 2017

• B* Création d’un FORUM : "Familles, Ouverture, Réussite, Unité de la Maternelle" REP+ Blanchot de Limoges (Journée innnovation 2017)

  2 janvier 2017

• B* Les pratiques de co-enseignement pour transformer les postures à l’école REP Grangeneuve de Montelimar

  30 décembre 2016

• B* Les « ceintures orthographiques » au collège REP La ville-aux-Roses à Châteaubriant

  28 décembre 2016

• B* Ecrire collectivement au collège en utilisant un pad : aide au travail personnel au collège REP Matisse de Grand-Couronne

  27 décembre 2016

• B* 2 projets du REP Herriot de Nogent-sur-Oise : Liaison école-collège : rencontre avec un genre nouveau - le robot ; Sciences en scène

  23 décembre 2016

• Escale : une pause pour le raccrochage au collège REP+ Les Pyramides d’Evry. Entretien du Café pédagogique avec la coordonnatrice du dispositif (FEI 2016)

  21 décembre 2016

• "La Coéducation à l’école, c’est possible !", Chronique sociale, novembre 2016, 296 pages, préface de Frédéric Jésu (longue présentation de ToutEduc)

  17 décembre 2016

• Séminaire OZP 2016. Le cycle 3 (intervention de Marc Bablet, chef du bureau de l’éducation prioritaire à la Dgesco)

  15 décembre 2016

• B* Faire venir des PE au collège. Le co-enseignement en cycle 3 dans le réseau Rep+ Alain de Saint-Fons (projet FEI 2016). Entretien du Café avec Claire Genechesi, coordonnatrice

  15 décembre 2016

• Séminaire OZP 2016. Le cycle 3. Atelier 1 : "Pratiques, expériences et innovations pédagogiques"

  15 décembre 2016

• B* Pour améliorer le climat scolaire, faire créer un blason personnel et un blason de la classe au collège REP Arche-du-Lude de Joué-les-Tours

  14 décembre 2016

• Retour sur la Journée inter-académique de l’éducation prioritaire Nancy-Metz, Reims, Strasbourg avec les thèmes des interventions

  13 décembre 2016

• B* Fleuris ton collège, fleuris ton cœur, fleuris ton intelligence au collège REP+ Cambuston de Saint-André à La Réunion

  13 décembre 2016

• B* Classe sans notes : travailler sur les compétences et la différenciation pédagogique au collège REP Adulphe Delegorgue de Courcelles-les-Lens

  8 décembre 2016

• Compte rendu de la rencontre interacadémique des REP+ Paris, Créteil, Versailles du 18 octobre 2016 (avec vidéos des interventions)

  28 novembre 2016

• Le débat sur la taille des classes : Andreas Schleicher (OCDE) et Pierre Merle

  24 novembre 2016

• La différenciation pédagogique, par Annie Feyfant (Dossier de veille de l’Ifé, novembre 2016) : des passages sur les risques d’inégalité et la remédiation

  22 novembre 2016

• B* Classes « évaluation par compétences » au collège REP+ Edgar Quinet de Marseille 3e (Journée Innovation 2017)

  21 novembre 2016

• Eduscol publie le Guide d’accompagnement du parcours éducatif de santé (PES) (source : site circonscription Dieppe Ouest, en REP)

  16 novembre 2016

• Compte rendu des rencontres interacadémiques REP+ des académies de Poitiers, Bordeaux, Limoges, Rennes, Orléans-Tours et Nantes du 5 octobre 2016 à Nantes

  16 novembre 2016

• Séminaire de l’académie de Rennes "Tous mobilisés pour la persévérance scolaire" du 27 septembre 2016 : le texte de 2 conférences de Christophe Marsollier, IGEN

  9 novembre 2016

• Centre Alain-Savary : De la question des devoirs à l’apprentissage de l’autonomie dans le travail personnel, pistes et ressources pour la formation

  7 novembre 2016

• La Lettre de l’OZP, n°319, 3 novembre 2016

  3 novembre 2016

• Dialogue n° 162, octobre 2016 : actes de la journée GFEN du 2 avril 2016 pour lever les fatalités

  3 novembre 2016

• Des schémas de séquences sur le site du REP+ Iqbal Masih de Saint-Denis (suite)

  3 novembre 2016

• "Le bien-être en contexte scolaire [de collège difficile] : intérêt d’une approche par triangulation méthodologique" , article du Centre de Recherche en Education de Nantes (CREN)

  2 novembre 2016

• Enfants en situation de pauvreté : Que peut faire l’école ?, avec Chantal Zaouche-Gaudron et Jacques Bernardin (compte rendu de l’université d’automne du Snuipp)

  2 novembre 2016

• Cerner la notion de bienveillance éducative face à des élèves de milieu populaire. Reprise par le GFEN d’une intervention de Jacques Bernardin aux Assises de St Etienne-du-Rouvray en novembre 2013

  29 octobre 2016

• Présentation du projet du REP+ Edouard Pailleron de Paris 19e (Séminaire interacadémique REP+ Ile-de-France 2016)

  27 octobre 2016

• Journée consacrée à l’ambition et à la réussite et exposition avec d’anciens élèves au collège REP Jean-Moulin à Wattignies

  22 octobre 2016

• Éric Debarbieux, L’école face à la violence. Décrire, expliquer, agir, Armand Colin, octobre 2016 : présentation et entretien du Café pédagogique avec l’auteur

  20 octobre 2016

• B* Les neurosciences cognitives et la mise en place de stratégies efficaces pour tous nos élèves, à l’école REP Les Bancouliers de Saint-Denis (La Réunion) (Journée innovation 2017)

  19 octobre 2016

• B* ADHERE 13 - Des actions de prévention du décrochage et du harcélement adaptées par des enquêtes préalables par questionnaire dans les écoles du réseau REP+ Mallarmé de Marseille 13

  11 octobre 2016

• "Le changement en éducation", dossier thématique d’Ecole. Changer de cap (89 p., en ligne) sous la dir. d’André Giordan, sept. 2016 (avec un historique de l’innovation)

  8 octobre 2016

• B* Pour les élèves en voie de déscolarisation, une classe relais interne au collège REP+ Jules Romains de Nice

  7 octobre 2016

• Mixité sociale un chance pour les élèves, par Marie Duru-Bellat, Sciences Humaines N° 285 - Octobre 2016 (dossier "Qu’est-ce qu’une bonne école ?)

  1er octobre 2016

• Saint-Ouen-l’Aumône (Val-d’Oise) : le contrat de confiance, une pratique "bienveillante et exigeante" d’évaluer les élèves au collège REP Marcel Pagnol

  30 septembre 2016

• Le programme "Médiateur à l’école" déployé dans 50 quartiers prioritaires à cette rentrée

  23 septembre 2016

• La cuisine moléculaire, un exemple d’EPI en devenir au collège REP+ André Malraux de Montereau-Fault-Yonne

  23 septembre 2016

• Quelle finalité pour l’école ?, rapport de France Stratégie (Son Thierry Ly rapporteur), sept. 2016 : Trois "modèles" d’école : préparer au monde professionnel, accomplir la personnalité, transmettre une culture commune

  22 septembre 2016

• B* Travail personnalisé, tutorat et développement de l’autonomie : les mathématiques à la carte au collège REP+ Henri Baumont de Beauvais

  21 septembre 2016

• "Les questions éducatives dans le cadre de la politique de la ville" : l’articulation entre les dispositifs (dossier de synthèse Villes et Territoires Languedoc-Roussillon)

  20 septembre 2016

• 2 vidéos du CARDIE de Lille tournées dans des écoles en REP+ à Wavrechain et en REP à Feignies sur le "Vivre ensemble" et sur la coopération entre élèves

  14 septembre 2016

• B* Favoriser l’intégration des élèves de sixième au collège par un tutorat inter-niveaux au collège REP+ Simone Signoret de Belfort

  14 septembre 2016

• B* Des chantiers pédagogiques "Hors les Murs" pour remotiver les élèves au collège REP+ Rimbaud de Marseille

  14 septembre 2016

• B* Etude pluridisciplinaire du milieu écologique provençal au collège REP Barbara Hendricks d’Orange

  2 septembre 2016

• B* Retour à la motivation dans une 3ème compétences appuyée sur les EPI, l’adaptation des horaires et l’orientation au collège REP Le Grand Champ de Pont-de-Cheruy (label 2017)

  31 août 2016

• Dossier de presse de la rentrée de la ministre (3) : Climat scolaire et harcèlement, Relations parents-école

  30 août 2016

• Conférence de presse de rentrée de la ministre (2) : Lutte contre le décrochage, Justice sociale et Pauvreté, Santé

  29 août 2016

• B* Création d’une micro entreprise d’agence de presse européenne en anglais sur E-Twinning au collège REP Di Fiumorbu de Prunelli-Di-Fiumorbo

  26 août 2016

• B* 2 actions du collège REP+ Simone Signoret de Belfort : une mini-entreprise éphémère en DP3h et un blog "atelier de l’info" avec l’aide d’un journaliste

  23 août 2016

• B* Lutter contre l’illettrisme des parents et prévenir le décrochage des élèves : L’école des parents au collège REP+ Montgaillard de Saint-Denis (La Réunion) (avec diaporamas)

  16 août 2016

• B* Depuis 3 ans, des classes multi-âges mélangées pour tous les élèves, avec ouverture aux parents, de la maternelle REP+ des Grands Pêchers à Montreuil (expérience inspirée de Montessori)

  12 août 2016

• Une année en 6e EIST : un voyage vers Mars au collège REP Vian de Paris 17e (ressource de la Fondation La Main à la Pâte, 2013)

  9 août 2016

• B* Nombreuses formes de pédagogie coopérative en et hors classe avec la plate forme de jeu de rôle Classcraft pour 220 élèves du collège REP Jean Macé à Fontenay-sous-Bois (fiche très détaillée)

  3 août 2016

• B* Présentation du projet de constitution d’une "3ème spécifique" pour élèves en grande difficulté au collège REP Laetitia Bonaparte d’Ajaccio

  29 juillet 2016

• B* Des infirmières de plusieurs réseaux autour de Saint-Pierre-des-Corps (Touraine) montent un projet de territoire, partenarial et pluriannuel, de promotion de la santé

  28 juillet 2016

• La Lettre de l’OZP, n°313, 21 juillet 2016

  21 juillet 2016

• B* Pratiques d’évaluation innovantes dans la maternelle REP Langevin-Wallon de Saint-Dizier avec tablette et deux applications dédiées

  20 juillet 2016

• La pédagogie du « Waldkindergarten » - école maternelle dans la forêt - à l’école maternelle REP Lamartine de Dijon incite à l’écocitoyenneté

  20 juillet 2016

• B* "Je lis je gagne", défi lecture individualisé au collège REP+ Titan du Port (La Réunion)

  20 juillet 2016

• B* Musique, bien-être et réussite plurielle au collège REP+ Les Escholiers de La Mosson de Montpellier

  19 juillet 2016

• B* Dispositif de médiation par les pairs partiellement autogéré au collège REP+ Prévert de Marseille 13e

  18 juillet 2016

• B* Ce que l’écran change à l’écrit : expérimentation au collège REP+ Mendès-France de Tourcoing (entretien du Café pédagogique avec la professeure de français)

  16 juillet 2016

• B* En espagnol, l’exposé "nouvelle génération", en passant par la classe inversée, au collège REP+ Rolland de Soyaux

  15 juillet 2016

• Musique, bien-être et réussite plurielle au collège REP+ Les Escholiers de la Mosson à Montpellier

  14 juillet 2016

• B* Compte rendu détaillé d’un programme national de recherche : "Accompagner les adolescents en quête d’autonomie dans les pratiques culinaires", dans 2 collèges (dont le REP+ Pallet) d’un quartier sensible d’Angoulême (revue Education Santé, mars 2016)

  12 juillet 2016

• Un dossier du Cardie de Créteil sur le thème "Expliciter pour qui ? Pourquoi ?", avec de nombreuses références universitaires

  12 juillet 2016

• Actes du séminaire éducation prioritaire de l’académie de Reims du 29 mars 2016 : conférences de Marc Bablet (Dgesco) et Olivier Barbarant (Igen), débats et ateliers

  8 juillet 2016

• Que doit-on apprendre à l’école ? Savoirs scolaires et politique éducative, étude d’Agnès Florin et de Roger-François Gauthier sur le site de Terra Nova visant à réduire les inégalités sociales de réussite scolaire

  30 juin 2016

• La liste des formations collectives et individuelles pour les personnels de REP et REP+ dans le PAF 2016-2017 de l’académie de Créteil

  28 juin 2016

• La Lettre de l’OZP, n°311, 27 juin 2016

  27 juin 2016

• Les apports de l’EP. La santé

  27 juin 2016

• B* Concevoir un EPI géographie-anglais au collège REP Matisse de Garges-lès-Gonesses

  24 juin 2016

• Compte rendu du séminaire sur la réussite éducative organisé au CGET le 15 juin 2016

  24 juin 2016

• B* " Fourchettes et Eprouvettes" : un enseignement scientifique transdisciplinaire en 6ème au collège REP+ Blois-Bégon de Blois

  23 juin 2016

• Enseigner le temps en maternelle : des expériences dans des établissements prioritaires de l’académie de Nantes (Lettre du DSDEN 44, mai 2016)

  21 juin 2016

• B* Atelier code de la route au collège REP+ Jean Rostand d’Orléans

  20 juin 2016

• Pour une école bienveillante, dossier du Centre Alain Savary : Comment être exigeant en restant à la portée des élèves et développer l’estime qu’ils ont d’eux-mêmes ? (Assises de l’Éducation prioritaire 2013)

  16 juin 2016

• Une expérience d’évaluation partagée avec les élèves à l’école REP+ Olivier de Serres de Roubaix (59) (Fenêtres sur cours, 7 juin 2017)

  16 juin 2016

• "Oser le bien-être au collège", Christian Garcia et Caroline Veltcheff, éditions Le Coudrier, mai 2016 ; 3 expériences (sur 4) en éducation prioritaire ; entretien avec Christian Garcia, principal du collège REP Sonia Delaunay à Paris 19e

  15 juin 2016

• L’empathie pour mieux vivre ensemble à l’école : entretien du Café pédagogique avec Omar Zanna, docteur en sociologie et en psychologie, maître de conférences à l’Université du Maine au Mans

  14 juin 2016

• La Lettre de l’OZP, n°310, 13 juin 2016

  13 juin 2016

• Rythmes scolaires : les études de Georges Fotinos et François Testu réalisées à Arras montrent "des effets positifs particulièrement notables dans l’éducation prioritaire"

  10 juin 2016

• B* Projet interdisciplinaire de création d’une bibliothèque dans une école marocaine pour 3 classes de SEGPA au collège REP+ Pierre Adt de Forbach

  10 juin 2016

• B* Co-intervention entre enseignants de collège et de maternelle en EPS à l’école REP Joliot-Curie de Limoges

  10 juin 2016

• Les élèves disent ce qu’ils ont appris et aimé dans la semaine : les "Moments Euréka" de Daniel Gostain, professeur dans une école ZEP de Paris 20e

  9 juin 2016

• B* EPI Lettres et Arts plastiques (et autres disciplines) au collège REP Henri Wallon de Divion (Pas-de-Calais)

  9 juin 2016

• B* Présentation de l’Atelier-relais de Knutange rattaché au collège REP+ Jean Moulin d’Uckange

  8 juin 2016

• Au collège REP Camus de Bayonne, le magazine créé sur Madmagz pour une classe UPE2A est devenu le journal du collège

  8 juin 2016

• Lancement du projet psychopédagogique "Boimare" dans 2 REP+ de Nice (présentation en infographie)

  7 juin 2016

• Journée OZP 2016. L’éducation prioritaire dans l’académie de Créteil : un exemple emblématique, intervention de Béatrice Gille, rectrice, avec les deux correspondants académiques

  6 juin 2016

• B* 2 actions en SEGPA au collège REP Maurice Barrès de Verdun : théâtre "Collégiens, pantins et mots d’aujourd’hui" ; mise en place de parcours individualisés

  4 juin 2016

• Bien-être des élèves : selon un rapport de recherche du Cren (Etude BE-Scol 2, Université de Nantes), les relations scolaires restent un problème ; entretien du Café pédagogique avec Agnès Florin, co-auteure du rapport. Le sentiment de bien-être dépend davantage du contexte familial que de la catégorie sociale

  3 juin 2016

• B* Faire du théâtre en allemand dans le cadre de la liaison école-collège et avec l’appui des collectivités au collège REP J.-Y. Cousteau de Creutzwald

  1er juin 2016

• « École en vie », documentaire sur 3 classes d’écoles rurales ou en éducation prioritaire "pratiquant des pédagogies du XXIe siècle"

  31 mai 2016

• B* Ouvrir l’école aux parents et à la diversité à la maternelle REP+ La Bastide de Limoges

  27 mai 2016

• B* REP+ Robert Doisneau, Clichy-sous-Bois. Présentation du projet pédagogique (volet 3) : Apprendre l’autonomie et la citoyenneté à chaque élève

  24 mai 2016

• L’accompagnement (dossier) : - "Accompagner : de la prescription à l’activité" (Centre Alain Savary) - 2 ouvrages critiques : "La démarche d’accompagnement " de Maela Paul et "Le Défi pédagogique", de Francis Tilman et Dominique Grootars

  21 mai 2016

• Internat de la réussite pour tous - 2016 (BO du 19 mai 2016)

  20 mai 2016

• Les apports de l’EP. Le "climat scolaire"

  19 mai 2016

• Trophée de l’innovation 2016 dans l’académie d’Amiens : 5 prix sur 19 remis à des établissements prioritaires

  13 mai 2016

• B* Un jardin créé et partagé par des élèves de SEGPA (6e et 3e) avec une classe ULIS et des maternelles au collège REP+ Jean Moulin de Brive-la-Gaillarde

  11 mai 2016

• B* Ciencias to talk, projet européen eTwinning sur la science dans l’Espagne andalouse sous forme de magazine scientifique au collège REP Pompidou de Villeneuve-la-Garenne (92)

  4 mai 2016

• B* Sensibilisation au handicap, estime de soi et classe sans notes au collège REP Arche-du-Lude de Joué-les-Tours

  3 mai 2016

• B* Lancer les élèves du cycle 3 dans des travaux de recherche interdegrés sur des problèmes mathématiques au REP+ Venissieux Sud (Top 30 des Journées innovation 2016)

  28 avril 2016

• Citoyenneté : 3 expériences innovantes en REP+ sélectionnées par le Cnesco : webdocumentaire à l’école à Bondy, "Junior associations" à Tourcoing, Conseil d’élèves à l’école à la Réunion

  27 avril 2016

• B* Enseigner les SVT de manière motivante et collaborative avec le logiciel PREZI au collège REP+ Robert Schuman de Behren-les-Forbach

  26 avril 2016

• Le rapport au langage : malentendus et difficultés scolaires. Des pistes de travail. Conférence d’Elisabeth Bautier (Paris 8) en mai 2014 (académie de Créteil)

  26 avril 2016

• Retour sur l’important numéro d’Education & formations avec des études sur le décrochage et sur la motivation au CP (Dossiers du MEN et du Café)

  20 avril 2016

• Les commentaires sur le rapport Unicef. François Dubet : "Si on tente de modifier le système, tout le monde hurle !". La revue de presse des Cahiers pédagogiques

  18 avril 2016

• B* La fluence de lecture : levier des apprentissages à l’école élémentaire REP Colette au Havre

  15 avril 2016

• La France très mal classée en matière d’inégalités scolaires dans le rapport de l’Unicef

  15 avril 2016

• B* Utilisation du créole comme un levier pédagogique au collège REP+ Basse-Pointe en Martinique (Journées innovation 2016)

  14 avril 2016

• Des vidéos sur la journée de l’innovation du 30 mars 2016

  13 avril 2016

• Projet interdisciplinaire rejouant la COP 21 au collège REP Camus d’Argenteuil

  8 avril 2016

• Focus sur Aulnay-sous-Bois : programme de lutte contre le décrochage autour de l’équitation et de la citoyenneté, soutien, tutorat et projets innovants dans le REP Pablo Neruda ; projets innovants resserrant les liens d’appartenance au collège REP+ Debussy (avec 2 vidéos)

  7 avril 2016

• B* SEGPA et maison de retraite EHPAD, une rencontre intergénérationnelle autour d’un projet d’un spectacle musical au collège REP Malraux de Senones

  6 avril 2016

• B* Les actions du collège REP+ Henri Wallon de Marseille en 2015-2016

  5 avril 2016

• B* 5ème année de mini-entreprise en DP3 (projet différent chaque année) au collège REP Vautrin-Lud à Saint-Dié. Entretien avec les enseignants (Café pédagogique)

  22 mars 2016

• B* Pour une 3° de la réussite : remotivation et orientation choisie au collège REP Marcel Pagnol de Valence

  17 mars 2016

• Contre le décrochage, un partenariat Education nationale - Défense : des jeunes de 15 à 17 ans immergés durant 9 jours dans des unités de la Défense (Académie de Nice)

  15 mars 2016

• B* Evaluation positive : Classe coopérative de 6ème par compétence au collège REP+ Vauban de Maubeuge

  12 mars 2016

• B* Collaboration, innovation et esprit d’équipe au collège REP Matisse de Grand-Couronne (Journées innovation 2016)

  11 mars 2016

• Impact de la motivation et des compétences non cognitives sur la réussite scolaire des élèves de REP (Compte rendu du séminaire "Politiques éducatives", 8 mars 2016)

  11 mars 2016

• B* Production d’articles de presse dans le cadre du socle commun de compétences au collège REP Sadi Carnot de Pointe-à Pitre en Guadeloupe (Journées innovations 2016)

  10 mars 2016

• B* Parcours individualisés de prévention du décrochage, par contrat avec la famille, pour des élèves au collège REP Jean Rostand de Thouars (Deux-Sèvres) (Journées innovation 2016)

  10 mars 2016

• B* De la classe sans notes à la classe coopérative contre le décrochage au collège REP+ Lucien Vadez de Calais (Journées innovation 2016)

  9 mars 2016

• B* Initiation à la pensée philosophique pour améliorer le climat scolaire et le vivre ensemble, en lien avec des chercheurs, au collège REP Vercors de Grenoble (Journées innovation 2016)

  8 mars 2016

• B* Un livret carnet de bord en mathématiques pour chaque élève de 6ème avec implication des familles au collège REP Edouard Vaillant de Bordeaux (Journées innovation 2016)

  7 mars 2016

• B* Le numérique en maternelle : outil d’apprentissages pour les élèves, outil de communication avec les familles à l’école maternelle REP Bourg de Saint-Laurent-des Bâtons (Dordogne)

  5 mars 2016

• B* Recenser, valoriser et valider les langues parlées par les élèves au collège REP Petits sentiers de Lucé

  4 mars 2016

• Enseignante en ZEP, je ne vis pas l’enfer. Je crée un climat bienveillant et participatif... (réponse à un autre témoignage)

  3 mars 2016

• "Evaluation des Programmes de Réussite Educative", mars 2016. Le rapport de l’IPP conclut à "une absence d’effet des parcours PRE sur la situation des enfants". Trois analyses du rapport

  2 mars 2016

• B* Recherche action "SPARK Résilience" avec l’aide de 2 psychologues au collège REP+ Les Tamarins de Saint-Pierre à la Réunion

  2 mars 2016

• B* Diversification des apprentissages en multi-classes et multi-âges : mieux vivre, mieux apprendre à l’école REP Irène Joliot-Curie de Harnes

  29 février 2016

• B* Modules relais de 2 semaines de remotivation pour des élèves de 5ème et 4ème (avec tuteur et association de quartier) au collège REP+ Robespierre de Saint-Etienne du Rouvray (Journées innovation 2016)

  26 février 2016

• B* Aménagement de l’espace classe et fonctionnement par ateliers individuels : "Etre autonome pour apprendre" à l’école maternelle REP Château-Gaillard de Villeurbanne

  23 février 2016

• B* Mes premiers pas à l’école maternelle dans la circonscription 1er degré IEN Dammarie-les-Lys (nombreuses écoles prioritaires) (Journées innovation 2016)

  22 février 2016

• B* En quête de son histoire familiale. Correspondances et rencontres d’une classe de 6ème d’un collège hors-ZEP du Gers et d’une classe de CM1 de l’école REP Joliot Curie de Limoges, avec une vidéo (Journées innovation 2016)

  17 février 2016

• B* Évaluation Par Contrat de Confiance Coopératif (EP3C) proposé par une formatrice REP+ au collège Ronsard de Limoges (Journées innovation 2016)

  17 février 2016

• "Des bouts de solutions contre le décrochage". Témoignage d’une enseignante en dispositif relais sur sa démarche

  17 février 2016

• A Torcy (Seine-et-Marne), les parents demandent la création de "Zones de mixité prioritaire" pour remplacer les "Zones d’éducation prioritaire" (Chronique de Véronique Soulé sur le Café pédagogique)

  15 février 2016

• "Qu’est ce qui soutient les élèves ?" Une étude universitaire collective sur quelques établissements, dont des internats d’excellence et des microlycées (3 comptes rendus détaillés : Centre Alain Savary, Café pédagogique, Tout Educ, et interview de Patrick Rayou)

  15 février 2016

• B* Une 3ème expérimentale de RE-MOTIVATION partenariale, interdisciplinaire et impliquant toute l’équipe : vers la 2nde professionnelle au collège REP Hanotaux de Saint-Quentin

  13 février 2016

• B* Usage expérimental des tablettes numériques au service des apprentissages à l’école maternelle REP+ Parc Kalliste à Marseille 15e

  12 février 2016

• B* Le Projet éducatif de persévérance scolaire (PEPS) propose des modules en interne au collège REP Dunant d’Evreux (Journées innovation 2016)

  9 février 2016

• Prof de français en REP+, je vais faire 400 km à vélo avec mes élèves (Huffingtonpost.)

  5 février 2016

• B* Sensibiliser, par des EPI et en lien avec l’ENS de Lyon, les collégiens des quartiers à l’agriculture et au commerce de proximité : collège REP+ Elsa Triolet de Vénissieux

  4 février 2016

• B* « REP Actif , Bouger pour être en bonne santé et réussir dans le REP Bois Rada de Sainte-Rose en Guadeloupe (Journées innovation 2016)

  4 février 2016

• B* "Projet moto ZEP" pour la sécurité routière en partenariat avec les collectivités au collège REP+ Robert Schuman de Behren-lès-Forbach

  2 février 2016

• B* Apprendre avec plaisir (pédagogie Montessori) à l’école maternelle REP Les Badamiers à Saint-Denis de La Réunion (Journées innovation 2016)

  2 février 2016

• “Projet Star Wars” en 3e : faire de la saga un support pour toutes les matières au collège REP Champs-Plaisants de Sens (Extrait de vousnousils)

  2 février 2016

• B* "Construis ta Ville d’ici et d’ailleurs", projet environnemental interdegrés et pluridisciplinaire sur l’ensemble du réseau REP+ Joliot-Curie de Reims (Journées innovation 2016)

  28 janvier 2016

• B* Gestion de l’hétérogénéité au collège REP Jean Moulin de Salon-de-Provence (Journées innovation 2016)

  27 janvier 2016

• B* Les Maisons des apprentissages : la maternelle comme un village dans le REP Caraque aux Abymes en Guadeloupe (Journées innovation 2016)

  26 janvier 2016

• B* La tablette numérique au cœur de la pédagogie à l’école REP Lallier B de L’ Haÿ-les-Roses (94)

  25 janvier 2016

• B* Des élèves de 3ème parrains d’élèves de maternelle au collège REP+ Les Tamarins de Saint-Pierre à La Réunion (Journées innovation 2016)

  23 janvier 2016

• "Le dispositif D’COL dans les collèges de l’éducation prioritaire aide principalement les élèves les plus faibles" (Note d’information DEPP)

  21 janvier 2016

• "L’imagination, ça s’apprend", entretien du Centre Alain Savary avec une chercheuse-formatrice de Vaud (Suisse) sur l’importance de l’imagination dans le développement de l’enfant (vidéo)

  19 janvier 2016

• B* 6 binômes d’enseignants dans diverses disciplines observent les élèves en activité au collège REP Maurice Barrès de Jœuf (Meurthe-et-Moselle)

  16 janvier 2016

• B* Classe Inclusive d’Echanges Linguistiques (CIEL) pour les élèves allophones au collège REP+ Dillon 2 de Fort-de-France

  14 janvier 2016

• B* Adapter l’approche des "simulations globales" pour l’apprentissage numérique des langues au lycée "site d’excellence" Maxence Van Der Meersch de Roubaix

  13 janvier 2016

• B* Médiation par les pairs autour de la santé globale à l’école REP+ Courbessac de Nîmes : liaison école collège (Journées Innovation 2016)

  12 janvier 2016

• Les 4 caractéristiques des 20% de jeunes en "désespérance" dans les collèges en difficulté, vues par Viviane Micaud (blog Médiapart)

  8 janvier 2016

• B* Classe inversée avec production par les élèves de tutoriels ou exercices à l’intention des autres à l’école REP Les Borderies de Cognac (FEI déc. 2015)

  7 janvier 2016

• La Lettre de l’OZP, n° 299, 5 janvier 2016

  5 janvier 2016

• B* Abeilles et interdisciplinarité au collège REP Audembron de Thiers. Entretien avec les enseignants

  4 janvier 2016

• B* La classe SporTice au collège REP Eluard de Bonneuil-sur-Marne (FEI déc. 2015)

  30 décembre 2015

• B* Décrypter l’actualité en allemand avec Twitter au collège REP Matisse de Grand-Couronne

  29 décembre 2015

• B* Le CPE, formateur du réseau REP+ Gagarine à Trappes, développe l’empathie à l’école Henri Wallon en s’appuyant sur les travaux d’Omar Zanna (université du Maine). Entretien

  28 décembre 2015

• B* Dispositif "Escale" contre le décrochage visible et invisible au collège REP+ Les Pyramides d’Evry. Entretien. Autre projet : concours de cartographie imaginaire (FEi déc. 2015)

  26 décembre 2015

• B* L’utilisation d’une mallette webradio au collège REP+ Louise-Michel de Corbeil-Essonnes

  23 décembre 2015

• Climat scolaire et bien-être à l’école, un dossier de la revue Education & formations (DEPP), déc. 2015, 220 p.

  22 décembre 2015

• Enquête du CREN sur "le bien être des élèves à l’école et au collège" : prise en compte de l’appartenance ou non à l’éducation prioritaire.
  Entretien avec Agnès Florin, coauteur du rapport

  18 décembre 2015

• Selon le rapport de l’OCDE "Les élèves immigrés et l’école. Avancer sur le chemin de l’intégration", la présence d’élèves immigrés ne pèse pas sur la performance scolaire des pays ; propositions (avec extraits)

  18 décembre 2015

• B* eTwinning en Seine-Maritime : - La salle ACTIF (pour enquêter, créer, développer, échanger, présenter) au collège REP Denis Diderot de Petit-Quevilly (avec vidéo)- Au collège REP+ de St Etienne -du-Rouvray

  17 décembre 2015

• Une forme d’accompagnement personnalisé, avec le « cours à deux », témoignage de Y. Renaut, Professeur de maths et coordonnateur REP, et Bernard Bardet, Principal adjoint au collège Europa de Montélimar

  17 décembre 2015

• B* Classe CAPE au collège REP Matisse de Garges-lès-Gonesse : Prix de la continuité éducative au Forum des enseignants innovants de décembre 2015. Entretien du Café pédagogique avec Sarah Lemasle

  17 décembre 2015

• Fenêtres sur Cours n° 419, Vivre ensemble, l’empathie gagne les écoles REP+ de Trappes

  17 décembre 2015

• B* Echanges entre collégiens de Segpa du collège REP+ La Rabière de Joué-les-Tours et lycéens de LP

  16 décembre 2015

• B* AILES, Pratiques Artistiques des Langues pour une Education à l’Empathie au collège REP Jean-Pierre Timbaud de Bobigny (FEI déc. 2015)

  15 décembre 2015

• J-P. Delahaye présente son rapport aux personnels de direction de l’ac. de Strasbourg et visite avec le recteur le collège REP+ Solignac (actions en direction des parents)
  Synthèse du rapport Pauvreté proposée par l’académie de Rouen

  11 décembre 2015

• B* Micro-lycée professionnel Antoine Lomet à Agen : les 10 objectifs

  10 décembre 2015

• B* Apprendre à vivre ensemble en classe. Pour une éducation à l’empathie à l’école REP+ Henri Wallon de Trappes (Forum des enseignants innovants (FEI) déc. 2015)

  7 décembre 2015

• B* Bilan (23 p.) des Semaines décloisonnées autour de nombreux projets au collège REP+ Lou Blazer de Montbéliard

  27 novembre 2015

• B* « Croiser des disciplines, partager des savoirs : ma ville de demain » au collège REP Jean Jaurès de Lille

  23 novembre 2015

• Des actions pour l’estime de soi et le climat scolaire au collège REP+ Rosa Parks de Chateauroux (vidéo de témoignages d’élèves et enseignants)

  21 novembre 2015

• B* Bilan (14 p.) du projet « Apprends-moi à réussir tout(e) seul(e) (ARTS) » au collège REP+ Lou Blazer de Montbéliard, avec repérage d’élèves en difficulté et tutorat entre pairs ou avec un adulte

  21 novembre 2015

• B* Projet transmédia transdisciplinaire « Memor@tion.com » et "Bondystoire" sur les deux conflits mondiaux dans les écoles REP+ Terre-Saint-Blaise et Olympe de Gouges de Bondy

  19 novembre 2015

• B* Concours d’éloquence sur l’Egalité au collège REP+ Titan à La Réunion (Le Port)

  19 novembre 2015

• "Ecole, territoires & partenariats", un important hors-série de la revue "Diversité" (edit. Canopé, nov. 2015)

  19 novembre 2015

• B* Classe inversée en 5e au collège REP+ Diderot de Besançon, action coordonnée par une "professeure référente" (fiche de 10 p.)

  19 novembre 2015

• B* Une démarche explicite « L’école des savoirs essentiels », avec formation, dans la circonscription de Bruyères dans les Vosges (un réseau REP)

  16 novembre 2015

• Au BO du 12 novembre 2015 : La politique de santé des élèves (en lien avec la lutte contre les inégalités sociales, l’éducation prioritaire et la politique de la Ville). D’autres textes sur les missions et fonctions des médecins et infirmiers-ières

  12 novembre 2015

• L’empathie des enseignants améliorerait la motivation et les compétences des élèves (étude finlandaise)

  9 novembre 2015

• B* 2014-2018 - Option théâtre en 6ème et 5ème en lien avec l’école et le lycée au collège REP+ Lucie Aubrac de Grenoble

  7 novembre 2015

• La Lettre de l’OZP, n°296, 5 novembre 2015

  5 novembre 2015

• L’engagement des élèves issus de l’immigration est beaucoup plus élevé au Québec qu’en France

  4 novembre 2015

• Le site de "l’école de Julie" (en ZEP dans l’Yonne) propose un travail pour toute l’année de CE1 sur les émotions, dans le cadre des nouveaux programmes d’EMC (éducation morale et civique)

  3 novembre 2015

• Bien-être à l’école : Eric Debarbieux livre les premiers résultats, très encourageants, d’une enquête auprès d’élèves et enseignants de trente collèges REP+

  29 octobre 2015

• B* L’école Jules Vallès et le collège Camus REP+ de Clermont-Ferrand réalisent un roman photos avec l’aide du centre photographique de la ville

  29 octobre 2015

• B* Penser en cohérence, avec l’aide de l’Espé, les relations école-familles en primaire à l’échelle d’un territoire et des réseaux REP de Vichy

  28 octobre 2015

• "L’Opéra aux Minguettes", rapport d’étude 2011-2014 (IFE)

  26 octobre 2015

• B* 2012-2016 Mobilisation de l’équipe pour une mise en place et une harmonisation de rituels d’apprentissage en 6ème et 5ème au collège REP Jacques Prévert de Gaillard (ac. de Grenoble)

  22 octobre 2015

• B* Un maître en plus au service des apprenTICEages dans les écoles REP+ Mercoeur et Romain Rolland de Clermont-Ferrand

  22 octobre 2015

• B* Maisons des apprentissages : la maternelle comme un village à l’école maternelle REP Caraque des Abymes (Guadeloupe)

  19 octobre 2015

• En mathématiques, les élèves défavorisés ont moins confiance en eux à niveau égal de performance, ce qui peut entraîner un écart équivalant à une année de scolarité (OCDE)

  19 octobre 2015

• Les enfants, "principales victimes de la montée actuelle des inégalités", sont aussi moins épanouis à l’école (OCDE)

  15 octobre 2015

• B* Hypatia, Cultures et Sciences Antiques (CSA) au collège REP Jules Ferry de Vichy

  12 octobre 2015

• B* Evaluer les élèves en réorganisant les enseignements et en privilégiant le co-enseignement au collège REP+ Saint-Exupéry de Mulhouse

  12 octobre 2015

• Pédagogies actives (étude OCDE) : - les enseignants des classes difficiles déclarent y avoir moins recours - "La configuration et la salade" (Cahiers pédagogiques)

  8 octobre 2015

• B* Les capsules vidéos - leur exploitation pédagogique en mathématiques au LP ECLAIR Romain Rolland d’Amiens

  6 octobre 2015

• La classe inversée, dossier d’une douzaine de documents du groupe de travail d’enseignants en Education prioritaire, accompagné par la CARDIE de Créteil

  6 octobre 2015

• B* Permettre aux élèves de 3ème une orientation choisie : action du collège REP Moucherotte du Pont-De-Claix (Ac. de Grenoble)

  5 octobre 2015

• La Lettre de l’OZP, n°294, 1er octobre 2015

  1er octobre 2015

• B* Dispositif Elèves Intellectuellement Précoces - Gestion de l’hétérogénéité au collège REP Jean Moulin de Salon-de-Provence

  1er octobre 2015

• « Pour un développement complet de l’enfant et de l’adolescent », rapport de France Stratégie), avec des extraits sur l’éducation prioritaire

  1er octobre 2015

• B* "De la re-médiation à la médiation à l’échelle d’un établissement" au collège REP Europa de Montélimar

  1er octobre 2015

• B* Ficelles et algorithmes au collège REP Ernest Renan de Saint-Herblain

  28 septembre 2015

• Le rôle positif des parents dans les devoirs scolaires selon une étude de l’Université de Floride

  25 septembre 2015

• B* Découvrir les fonctions du langage à travers un projet artistique à l’école REP+ Erckmann-Chatrian de Behren-lès-Forbach

  21 septembre 2015

• B* A Vivre ensemble, bien-être et climat scolaire au collège REP Sonia Delaunay de Paris 19e

  19 septembre 2015

• Sport scolaire : le coût de la licence divisé par 2 dans les REP+ et lycées professionnels de l’éducation prioritaire mêmes quartiers

  17 septembre 2015

• B* Utiliser les tablettes numériques en divisant la classe en deux groupes au collège REP+ Guy Mareschal d’Amiens. Exemple en éducation musicale

  10 septembre 2015

• B* L’utilisation du smartphone en français au collège RRS Méliès de Paris 19e

  4 septembre 2015

• B* La journée de l’élégance citoyenne au collège ECLAIR Henri Baumont de Beauvais

  1er septembre 2015

• B* Mise en place de l’évaluation par contrat de confiance (EPCC) au collège RRS Camille Saint-Saëns de Lizy-sur-Ourcq (77)

  25 août 2015

• Classe inversée en anglais à l’Internat d’Excellence de Montpellier (témoignage)

  17 août 2015

• B* Un partenariat toute l’année entre toutes les écoles du REP+ Albert Calmette de Limoges débouche en fin d’année sur une semaine "Réussites et partages" regroupant 700 élèves

  14 août 2015

• 5ème projet intergénérationnel de création vocale et scénique du CRÉA dans les écoles ECLAIR Eluard d’Aulnay-sous-Bois ; témoignages d’enseignants et d’élèves

  14 août 2015

• B* L’Option NTA pour promouvoir la nouvelle galerie d’art et créer une artothèque au collège RRS Arlette Hee-Fergant de Vimoutiers

  12 août 2015

• B* Organiser l’enseignement des sciences expérimentales en cycle d’approfondissement (5e/4e) en fonctionnant par semestres sur 2 ans et en entrant par les thèmes de convergence au collège REP+ Camus de Clermont-Ferrand

  7 août 2015

• B* Programme d’inititation à la musique classique en interdegrés dans des collèges et écoles à Paris : 4 RRS impliqués

  27 juillet 2015

• B* Classe à expérimentation et innovation en arts plastiques au collège RRS Laetitia Bonaparte d’Ajaccio

  27 juillet 2015

• B* Apprendre à gérer le stress et l’erreur dans une école bienveillante et exigeante au collège ECLAIR Hubert de Lisle de Saint-Benoît (La Réunion)

  25 juillet 2015

• B* Luciesphère, webradio pédagogique au collège REP+ Lucie Aubrac de Tourcoing

  23 juillet 2015

• B* Inclusion d’un CM2 en collège, Tutorat entre élèves, échanges autour du CDI : la liaison école – collège - lycée dans 3 collèges prioritaires de l’académie de Rouen (2 fiches descriptives)

  21 juillet 2015

• B* Maths et TUICE (Technologies usuelles de l’information et de la communication) au collège RRS Henri Sellier de Colombelles (Calvados)

  20 juillet 2015

• Enseignement : les effets positifs de l’affectivité, un tabou en France... (thèse). Participation du collège REP+ La Marquisanne de Toulon à l’étude (ToutEduc)

  18 juillet 2015

• B* 3 semaines décloisonnées, fondées sur des projets transdisciplinaires en co-intervention, au collège REP+ Pierre Brossolette de Montbéliard

  18 juillet 2015

• B* Sur le temps de l’accompagnement éducatif, projets scientifiques 3ème/2nde pour prévenir le décrochage au collège ECLAIR Les Provinces de Cherbourg-Octeville

  15 juillet 2015

• B* Evaluations motivantes avec l’utilisation quotidienne du livret de compétences à l’école REP+ Olivier de Serres de Roubaix

  15 juillet 2015

• Un dossier Eduscol sur les internats de la réussite avec un référentiel (juillet 2015)

  13 juillet 2015

• B* Atelier de pratique Physique/Chimie en Anglais au collège RRS Henri Sellier de Colombelles (Calvados)

  13 juillet 2015

• Témoignage de Nicole Ferroni, chroniqueuse de France-Inter, humoriste et ancienne prof de ZEP

  7 juillet 2015

• B* Le tutorat entre pairs (classes de 3ème et de 6ème) pour pacifier le climat scolaire et relever l’image du collège RRS Simone Signoret de Belfort

  6 juillet 2015

• Les élèves du collège ECLAIR Elsa Triolet à Champigny-sur-Marne primés au concours académique "La voix à suivre"

  3 juillet 2015

• Une circulaire précise l’organisation des enseignements au collège (BO du 2 juillet 2015)

  3 juillet 2015

• B* Enseignement Intégré des Sciences et de la Technologie au collège RRS Rabelais de Vitry-sur-Seine

  30 juin 2015

• B* Réalisation d’un livre de recettes corses en français et et en anglais en utilisant les TICE au collège ECLAIR Les Padule d’Ajaccio

  29 juin 2015

• Numérique et intelligences multiples. Entretien avec le principal du collège REP+ Albert Samain de Roubaix et M. Gruez, préfet des études (Nord Eclair)

  29 juin 2015

• B* Inscrire les programmes de français du collège dans le Cadre européen de référence pour les langues (pédagogie actionelle) au collège RRS Pablo Neruda de Pierrefitte-sur-Seine

  29 juin 2015

• B* Tutorat professeurs élèves au collège REP+ Diderot de Besançon

  27 juin 2015

• B* Classe inversée en 6ème contre les inégalités et la fracture numérique au collège ECLAIR Romain Rolland de Clichy-sous-Bois

  26 juin 2015

• Un dossier du CARDIE de Créteil sur les actions innovantes dans les 3 microlycées de l’académie

  25 juin 2015

• B* Moblisation interdisciplinaire et interdegrés du réseau ECLAIR Le Ronceray du Mans autour du thème du Jardin et du développement durable

  25 juin 2015

• B* A l’instigation du rectorat, expérimentation d’une 6ème sans notes au collège ECLAIR Les Padule d’Ajaccio

  24 juin 2015

• B* En lien avec le lycée professionnel voisin, mise en place d’un atelier pour des collégiens en voie de décrochage du collège ECLAIR Robespierre de Saint-Etienne-du-Rouvray

  23 juin 2015

• B* Evaluer sans dévaluer avec des bulletins d’acquisition de compétences lisibles par les familles en CM2 et en 6ème au collège RRS Jules Ferry de Bogny-sur-Meuse

  22 juin 2015

• B* Projet pédagogique partenarial centré sur les neurosciences pour les élèves et enseignants du collège RRS Jean Deconinck de Saint-Pol-sur-Mer

  19 juin 2015

• B* Projet partenarial depuis 2012 d’accueil de familles de nouveaux arrivants à l’école ECLAIR la Chaumière de Saint-Denis (La Réunion)

  19 juin 2015

• B* Dans 3 écoles de la Sarthe (dont 2 en ECLAIR) un dispositif expérimental depuis 2013 pour les moins de 3 ans avec implication des parents

  18 juin 2015

• B* Création d’exercices de mathématiques sur tablettes tactiles au collège RRS Ronsard de Poitiers

  16 juin 2015

• Boris Cyrulnic : "Un mauvais élève peut devenir bon en l’espace de quelques mois quand il est dans un milieu sécure"

  11 juin 2015

• Le 25 juin 2015 après-midi à Paris, conférence débat de France Médiation sur les médiateurs à l’école

  10 juin 2015

• Au journal de 20 heures de TF1 le 08.06.15 : une école Freinet en ZEP à Lille

  9 juin 2015

• Colloque CNESCO sur la mixité sociale et la ségrégation à l’école. Le dossier du Café pédagogique en plusieurs volets et de Tout Educ

  9 juin 2015

• B* Allier un travail sur les valeurs de respect et d’écoute et un accompagnement à la lecture en 6ème au collège RRS Le Chaudron de Saint-Denis (La Réunion)

  8 juin 2015

• Des points de la circulaire de rentrée 2015 mis en valeur par le Café (les "parcours", les stages...) et par Localtis (retour de la citoyenneté, PEDT, carte scolaire)

  5 juin 2015

• La circulaire de rentrée 2015 comprend un chapitre "Agir contre les déterminismes sociaux et territoriaux" (BO du 4 juin 2015)

  4 juin 2015

• Un dossier "CDI et amélioration du climat scolaire" et deux témoignages de professeurs documentalistes exerçant en REP+ dans l’académie de Montpellier (Savoirs CDI)

  4 juin 2015

• B* "Les arts en Méditerranée", 6 mois de travail interdisciplinaire et partenarial entre le LP labellisé Ambition réussite Fred Scamaroni de Bastia et le théâtre de la ville

  3 juin 2015

• La ville de Drancy (93) lance, en partenariat avec l’ESSEC, un programme d’accompagnement aux codes de la réussite qui va concerner des milliers d’élèves de la 3ème à la Terminale sur 4 ans

  1er juin 2015

• Journée nationale OZP 2015. La synthèse et les préconisations des trois ateliers (coordonnateurs, animation-formation d’un collectif, partenariat) et la conclusion de Marc Douaire (par le Café pédagogique)

  1er juin 2015

• Organisation des enseignements au collège : publication au BO du 28 mai 2015 du décret et de l’arrêté déjà publiés au JO

  28 mai 2015

• B* Classes sans notes avec création d’outils d’évaluation transdisciplinaires au collège RRS Albert Camus de La Rochelle

  27 mai 2015

• B* Enseignement et évaluation par compétences en 6e, sans note au collège ECLAIR Lenain de Tillemont de Montreuil (Seine-Saint-Denis)

  22 mai 2015

• B* Une pédagogie concertée en équipe sur des compétences interdisciplinaires, classe sans note au collège RRS Victor Hugo de Noisy-le-Grand (Seine-Saint-Denis)

  21 mai 2015

• B* Classe de 6ème Option EPS, avec accroissement de l’horaire et travail interdisciplinaire au collège RRS Politzer de Montreuil

  20 mai 2015

• B* Action interdegrés en français-langue seconde autour de débats philosophiques publics à la médiathèque entre l’école ECLAIR Saint-Just et le collège ECLAIR Iqbal Masih de Saint-Denis (Seine-Saint-Denis)

  19 mai 2015

• B* Pédagogie Montessori à l’école maternelle ECLAIR Noé Fougeroux de Saint-Louis à La Réunion

  18 mai 2015

• B* Création d’une classe sans note pour un cycle de 2 ans (6ème et 5ème). au collège RRS Politzer de Montreuil (Seine-Saint-Denis)

  16 mai 2015

• Les portraits du jeudi des Cahiers pédagogiques : l’art solidaire dans des dispositifs contre le décrochage scolaire au collège ECLAIR Rabelais de Mons-en-Barœul

  13 mai 2015

• Supports pédagogiques et inégalités scolaires, Éditions La Dispute, 2015. Entretien des Cahiers pédagogiques avec Stéphane Bonnéry

  13 mai 2015

• "Une école de la réussite pour tous" : l’avis du CESE et les vidéos des auditions. Le dossier du Café pédagogique

  13 mai 2015

• B* Passage à des cours de 45 mn au collège ECLAIR Louise Michel de Clichy-sous-Bois et création de créneaux disciplinaires ou d’études adaptés aux niveaux et aux besoins

  7 mai 2015

• B* Avec l’aide de partenaires (dont la MGEN), promouvoir l’estime de soi et le bien être des élèves au collège RRS Sonia Delaunay de Paris

  5 mai 2015

• B* Dispositif de suivi interdisciplinaire co-animé avec la SEGPA pour des élèves de 6ème à profil particulier au collège ECLAIR Federico Garcia Lorca de Saint-Denis

  4 mai 2015

• B* Contruire un parcours contractualisé avec les élèves et les parents pour faire réussir les bac pro au BTS (lycée des métiers site d’excellence Blaise Pascal de Forbach)

  4 mai 2015

• B* Un orchestre à l’école, un pari « pas si fou pour favoriser les apprentissages en RRS » à l’école Henri Barbusse de Saint-Martin d’Hères

  4 mai 2015

• B* Échanger sur nos pratiques professionnelles pour enrichir notre gestion de classe au collège ECLAIR Lou Blazer de Montbéliard

  30 avril 2015

• B* Le Jardin Potager Educatif, vecteur de citoyenneté et de solidarité dans le quartier, au collège RRS Plateau Caillou de Saint-Paul (La Réunion)

  29 avril 2015

• B* Donner du sens à la langue orale et écrite à travers l’utilisation du médium radio à l’école RRS Claude Sigonneau de Montereau-Fault-Yonne

  25 avril 2015

• B* Inscrire les programmes de Français du collège dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR) : une réponse efficace à la démotivation au collège RRS Pablo Neruda de Pierrefitte-sur-Seine

  25 avril 2015

• B* Atelier Musique et Réussite (AMR) - Lier mathématiques, musique et français pour résoudre des difficultés d’apprentissage au collège RRS Jean Macé de Fontenay-sous-Bois

  24 avril 2015

• B* Adopter une démarche commune dans toutes les disciplines pour faire faire les devoirs sur le temps scolaire au collège RRS Gérard Philipe de Cannes

  20 avril 2015

• B* Classes orchestre à l’école RRS Louise Michel de Petit-Couronne et à l’école RRS Debussy de Rouen

  20 avril 2015

• "Ce qu’enseigner au Microlycée nous apprend de l’école… et de nous-mêmes", une monographie de deux coordonnatrices du microlycée 93

  20 avril 2015

• B* Proposer un parcours d’éducation artistique et culturelle de l’école au lycée avec la mise en œuvre d’une CHAAP au collège RRS Léo Lagrange du Havre

  20 avril 2015

• "Les effets pervers de la doctrine de l’école bienveillante" en éducation prioritaire. Point de vue

  18 avril 2015

• B* Deux dispositifs impliquant toute l’équipe : les Ateliers de Réflexion Réparation (ARR) (pour gérer les transgressions) et l’Evaluation Partagée des Pratiques (EPP) à l’école ECLAIR rue d’Oran à Paris

  17 avril 2015

• B* Deux innovations au lycée d’excellence Blaise Pascal de Forbach : - SAS stage d’accès à la scolarisation et la socialisation - Le numérique au service de l’évaluation et de l’autonomie

  16 avril 2015

• Un dialogue renforcé avec les parents à travers de nombreuses actions au collège RRS Pablo Picasso de Vallauris

  16 avril 2015

• "Comment faire d’un collège pourri le collège du bonheur ?" Le rôle du principal. Reportage

  14 avril 2015

• Prix de l’innovation 2015
  - B* Classe coopérative en 6e : pratiques d’élèves et d’enseignants au collège ECLAIR Sébastien Pons de Perpignan

  9 avril 2015

• B* Pour de nouvelles pratiques pédagogiques. Démarche de formation pour les enseignants des écoles et collèges en éducation prioritaire de la Drôme

  7 avril 2015

• B* Créer un chemin de randonnée sur l’histoire du centre-ville à l’école primaire RRS Romain Rolland de Drancy (Journée Innovation 2015)

  3 avril 2015

• B* MAJEE : Mieux Accueillir les Jeunes Enfants à l’Ecole maternelle ECLAIR Alphonse Daudet de Clermont-Ferrand (Journée Innovation 2015)

  1er avril 2015

• B* Classe inversée ? Des élèves remotivés ! au collège RRS Combe de Savoie d’Albertville (Journée Innovation 2014)

  31 mars 2015

• B* Une auto-formation guidée en français proposée aux élèves non francophones par le centre de ressources du collège ECLAIR Claude Le Lorrain de Nancy

  25 mars 2015

• B* Module d’Accrochage autour de la définition d’un projet professionnel - Saison 2 au collège ECLAIR Guy Môquet au Havre

  23 mars 2015

• B* La 5ème Semaine des mathématiques réunit écoliers et collégiens du réseau ECLAIR Jean Zay de Lens (Journée Innovation 2015)

  14 mars 2015

• B* Les parents et l’école dans des collèges ECLAIR de Forbach, Nancy, Woippy, Uckange

  14 mars 2015

• B* CAP vers la réussite au lycée professionnel ZEP Georges Lamarque de Rillieux-la-Pape (Journée Innovation 2015)

  13 mars 2015

• B* Redonner sa place à la parole et au rituel pour lutter contre "la peur d’apprendre" en 6e au collège ECLAIR Le Toullec du Port à La Réunion

  12 mars 2015

• “Apprentissage, pédagogie, climat scolaire : piloter le changement”. Compte rendu de 6 conférences (12 p.) séminaire de l’Education prioritaire de l’académie de Rouen

  11 mars 2015

• B* Constitution d’une « classe numérique » au collège RRS Réeberg Néron en Guyane (Journée Innovation 2015)

  10 mars 2015

• B* Création d’un spectacle choral « Lily, un long voyage vers le bonheur », expérience au service de la motivation et de l’ouverture culturelle au collège RRS André Malraux de Senones

  9 mars 2015

• B* Classe à expérimentation et innovation en arts plastiques au collège RRS Laetitia Bonaparte d’Ajaccio

  8 mars 2015

• Deux études analysent les effets positifs de la ségrégation scolaire et ethnique à l’intérieur du collège sur le bien être des élèves

  5 mars 2015

• L’éducation prioritaire est encore bien représentée dans le top 30 de la Journée de l’Innovation le 8 avril 2015 (avec vidéos)

  4 mars 2015

• B* La Web Radio pour acquérir les compétences en français oral et écrit dans le cadre d’un projet de liaison CM2/6ème en réseau ECLAIR à Uckange

  27 février 2015

• Le "Soutien au comportement positif" (SCP) expérimenté dans des écoles du Québec lie l’efficacité des écoles et le leadership des directions

  26 février 2015

• Le mardi 3 mars 2015, séminaire Sciences Po "Ségrégation et inégalités scolaires : nouvelles approches"

  18 février 2015

• B* Développer l’écrit papier (carnet de voyage) et le numérique (webdocumentaire) autour de la Grande Guerre et de la vie du quartier dans 2 écoles ECLAIR de Bondy (Journée Innovation 2015)

  16 février 2015

• Les APC (Ativités pédagogiques complémentaires) en maternelle ZEP : exemple d’atelier "parents-enfants à l’école RRS La Bastide de Limoges (vidéo) (Journée Innovation 2015)

  16 février 2015

• B* Apprendre à réfléchir ensemble autour de la coéducation enseignants/parents, en partenariat avec le Professeur Delage (psychiatre), à l’école maternelle ECLAIR Muraire-dit-Raimu de Toulon

  14 février 2015

• B* PRISMAL : projets interdisciplinaires et numériques au service de l’autonomie au collège RRS Arlette Hee-Fergant - Vimoutiers (Orne)

  13 février 2015

• B* Des élèves ambassadeurs de la culture et de la citoyenneté avec l’association "Cinémas et cultures d’Afrique"au collège ECLAIR Jean Lurçat d’Angers (Journée Innovation 2015)

  13 février 2015

• B* Structure multi-âge et ouverture aux parents pour renforcer la sécurité affective dans le cadre de la pédagogie Montessori à la maternelle ECLAIR les Grands Pêchers de Montreuil (Journée Innovation 2015)

  11 février 2015

• B* Dispositif ABMA (Aller bien pour mieux apprendre) : aménagement du temps, travail en équipe sur le climat avec le préfet des études , CESC..., au collège ECLAIR Jules Vallès de La Ricamarie (Loire)

  10 février 2015

• B* Un plan d’amélioration du climat scolaire du CESC sur 3 ans impliquant les personnels et les partenaires au collège RRS Joachim Du Bellay de Cholet (Journée Innovation 2015)

  9 février 2015

• B* Le dispositif « Plus de maîtres que de classes » dans 4 écoles du réseau Rep+ Henri Wallon à La Seyne-sur-Mer

  6 février 2015

• B* Travail collectif des enseignants autour du dispositif "Seul Et Sans Aide" (SESA) au collège RRS La Durantière de Nantes (Journée Innovation 2015)

  5 février 2015

• Le climat scolaire et les enfants perdus de la République. Entretien avec Caroline Veltcheff, membre de la délégation ministèrielle et créatrice du site "Climat scolaire"

  4 février 2015

• B* Contre le décrochage, un dispositif relais interne en partenariat avec une association de prévention du quartier aux collèges ECLAIR Alain Fournier et Val d’Huisne du Mans

  4 février 2015

• Du 3 mars au 1er avril 2015, cycle de 3 séances de formation de l’Atelier Canopé de Saint-Denis sur le thème "Du (cyber) harcèlement à l’amélioration du climat scolaire"

  3 février 2015

• B* Projet artistique individuel et collectif "Logbook" du microlycée du 94 ou l’identité à fleur de peau

  2 février 2015

• B* Observation par un autre adulte des dysfonctionnements de classe et recherche collective de solutions en interne adaptées aux difficultés de certains élèves au collège ECLAIR Le Breil de Nantes

  31 janvier 2015

• Serious game en SVT ou en techno : le ludique au service des sciences dans des collèges prioritaires

  29 janvier 2015

• "La contractualisation d’un projet éducatif territorial", le compte rendu OZP de la Rencontre du 14 janvier 2015

  29 janvier 2015

• B* Les experts de Charmes, la nouvelle policière anglo-saxonne revisitée sous l’angle scientifique en découverte professionnelle au collège RRS Maurice Barrès de Charmes

  26 janvier 2015

• B* Valider les langues pratiquées par les élèves mais non reconnues au collège RRS Les Petits Sentiers de Lucé (Journée Innovation 2015)

  26 janvier 2015

• B* Enseigner l’anglais en atelier SEGPA et en co-animation au collège ECLAIR Blois-Bégon (Journée Innovation 2015)

  21 janvier 2015

• B* Travailler en équipe et de façon personnalisée sur une classe de 6e au collège RRS Faubert de Villefranche-sur-Saône (Journée Innovation 2015)

  20 janvier 2015

• Découverte littéraire et culturelle de la Ville par le numérique au collège Eclair de Tourcoing

  19 janvier 2015

• B* Le numérique au service des Intelligences Multiples : l’exemple du FabLab, catalyseur d’espaces collaboratifs au collège REP+ Albert Samain de Roubaix (Journée 2015)

  16 janvier 2015

• Les dernières Lettres d’information de RRS à Paris : Pierre Mendès-France, Galois et Claudel, Dolto

  14 janvier 2015

• B* Comment prévenir le décrochage en éducation prioritaire au collège ECLAIR La Marquisanne de Toulon (Journée Innovation 2015)

  14 janvier 2015

• B* Tablettes : le français tactile et sensible au collège REP+ Mendès-France de Tourcoing

  13 janvier 2015

• B* L’atelier relais du collège RRS Haut de Penoy de Vandoeuvre-les-Nancy

  9 janvier 2015

• La Lettre de l’OZP, n° 276, 9 janvier 2015 : JE SUIS CHARLIE

  9 janvier 2015

• "Ecole. la lutte des classes", un dossier de Libération avec un reportage sur l’école Freinet en ZEP de Mons-en Baroeul

  31 décembre 2014

• B* Le journal du réseau d’éducation prioritaire ECLAIR Pierre Adt de Forbach

  30 décembre 2014

• B* Découverte et partage des différentes cultures des élèves fréquentant une même classe au collège RRS Croix de Metz de Toul

  29 décembre 2014

• "Choix d’orientation et origine sociale : mesurer et comprendre l’autocensure scolaire", une étude de Sciences Po

  24 décembre 2014

• "Le bien-être à l’école", intervention de Frédéric Jesu au congrès de l’ANDEV à Reims les 3, 4 et 5 décembre 2014

  24 décembre 2014

• B* Prendre en charge la difficulté scolaire dans un dispositif « SAS » au collège RRS Jean Burger à Moyeuvre-Grande (Moselle)

  12 décembre 2014

• B* Assurer une orientation positive à des élèves faibles et sans projet au collège ECLAIR Etouvie d’Amiens

  12 décembre 2014

• B* Pour une Europe unie solidaire, projet pédagogique en partage des classes bilangues du collège RRS Marie Curie à Paris 18e

  11 décembre 2014

• B* De "Métice-toi ! " à "Mes Tices" au Collège ECLAIR Cambuston de Saint-André, La Réunion (Journées innovation 2015)

  10 décembre 2014

• B* Réussir au collège : construire une nouvelle culture commune d’enseignement, variations autour des temps d’enseignement et réécriture des pratiques disciplinaires au collège RRS Albert Camus d’Argenteuil (Journée Innovation 2016)

  8 décembre 2014

• B* Projet MARS (Modules d’Aide à la Recherche de Solutions) au collège ECLAIR Braque de Dieppe

  8 décembre 2014

• B* Un outil de validation des stages en entreprise. Expérimentation (terminée) dans le cadre du PDMF au collège ECLAIR Jules Ferry de Woippy

  5 décembre 2014

• B* 18 classes d’écoles et collèges d’Arras, Liévin et Cambrai/Le Cateau (dont de nombreuses en RRS) réalisent un reportage journalistique autour des traces de la Première Guerre mondiale

  3 décembre 2014

• B* Une formule "dérogatoire" de 1/3 temps alternatif pour des élèves de 3e en grande difficulté au collège RRS Jacques Prévert d’Andrézieux-Bouthéon (Loire)

  3 décembre 2014

• "La confiance c’est la base et puis voilà" : une vidéo (15,57) tournée au collège REP+ Georges Clémenceau à Paris et diffusée lors du colloque "Aider tous les collégiens à réussir" de la Fondation de France

  2 décembre 2014

• B* Regrouper les enfants des 3 classes d’âge en un cycle maternelle en pédagogie Montessori à l’école REP+ Bouvet de Saint-Denis à La Réunion

  30 novembre 2014

• N. Vallaud-Belkacem devant les maires maintient l’exigence d’un PEDT "efficace et simplifié". Ouverture prochaine d’un site sur les pratiques périscolaires en matière de rythmes

  29 novembre 2014

• Sept ans de pratique sportive féminine du football au collège RRS Robert Doisneau de Gonesse (Val-d’Oise) : témoignage du prof d’EPS

  27 novembre 2014

• Décrochage : Le rapport Weixler (MAP et DGESCO)

  26 novembre 2014

• B* Sensibiliser au théâtre classique par une pratique clownesque au lycée labellisé Ambition Réussite Branly de Dreux

  21 novembre 2014

• La PEEP crée un comité de réflexion indépendant sur la relation Famille - Ecole (notamment s’agissant des parents qui en sont les plus éloignés) qui sera dirigé par Jean-Louis Auduc, ex-directeur de l’IUFM de Créteil

  18 novembre 2014

• "Questions de confiance : Comment considérer l’histoire de vie des jeunes dans leur parcours scolaire ?" au collège ECLAIR Rosa Parks de Châteauroux (vidéo colloque Fondation de France du 14 nov. 2014)

  15 novembre 2014

• B* Travail sur les langues et cultures romanes à partir du languedocien médièval au collège RRS Barbara Hendricks d’Orange

  15 novembre 2014

• B* Serious Game @miclik : Un jeu sérieux pour l’éducation aux réseaux sociaux créé par la DASEN du Loiret et expérimenté avec des écoliers et des 6e à Orléans

  14 novembre 2014

• Le 12 novembre 2014 à 15h sur RTL (émission "On est faits pour s’entendre"), Violence scolaire : intervenir ou respecter la loi de la cour de récré ? avec E. Debarbieux et E. Piquet

  12 novembre 2014

• "Pour une école innovante". Synthèse des travaux de la "Commission nationale de l’innovation pour la réussite éducative" (CNIRE), présidée par Didier Lapeyronnie : 25 propositions et de nombreux passages faisant référence aux familles populaires

  12 novembre 2014

• B* Le Grand-Raid de l’Association Sportive, Nou lé capable, au collège ECLAIR Deux Canons à Saint-Denis (La Réunion) : fiche Expérithèque et entretien avec les enseignants (Café pédagogique)

  10 novembre 2014

• Dossiers "Plus de maîtres" et "Education prioritaire", Fenêtres sur cours n°405 - Spécial Université d’automne (novembre 2014)

  6 novembre 2014

• B* Pôle territorial d’éducation artistique et culturelle dans les écoles d’un réseau ECLAIR de la circonscription 1er Degré IEN Lyon-Vaise-Tassin Demi-Lune

  6 novembre 2014

• La santé des jeunes des quartiers. Dossiers : Les Cahiers du Développement social et urbain, Le Monde, Santé scolaire et universitaire

  3 novembre 2014

• B* Classes sans notes au collège ECLAIR Mendès France de Tourcoing

  3 novembre 2014

• B* Une démarche et des outils pour évaluer la participation orale en classe de 4e au collège RRS Albert Camus de La Rochelle

  31 octobre 2014

• Selon une étude canadienne, les parents de milieux défavorisés apprennent à leurs enfants à ne pas déranger l’enseignant et trouver par soi-même des solutions.

  29 octobre 2014

• Le rôle du CPE en ZEP dans l’acquisition des compétences civiles et sociales : entretien avec le chercheur Massamba MBaye

  29 octobre 2014

• B* Dispositif expérimental depuis 2009 avec Sciences Po puis dans le projet "Lorraine Lycée plus" pour le lycée "ECLAIR" Felix Mayer à Creutzwald

  22 octobre 2014

• Pierre Périer : La recherche de l’autonomie chez l’élève piège les enfants de familles populaires et assoit une nouvelle domination sociale

  22 octobre 2014

• Échec scolaire : comment relancer la machine à apprendre ? Retour sur la conférence de Serge Boimare aux assises de l’éducation prioritaire de Lyon en novembre 2013

  21 octobre 2014

• B* Evaluation par compétences (classes de 6° sans notes) au collège RRS Le Laoul de Bourg-Saint-Andéol

  18 octobre 2014

• B* Répartition modulée sur l’année des élèves et des enseignants par compétences dans toute l’école d’application ECLAIR Philéas Lebesgue à Compiègne

  14 octobre 2014

• B* Accueil personnalisé des élèves issus de familles itinérantes et du voyage (EFIV) au collège RRS Alain-Fournier d’Orléans

  14 octobre 2014

• Nouvel entretien (10.10.14) du Café pédagogique avec Aziz Jellab, auteur "L’Émancipation scolaire. Pour un lycée professionnel de la réussite, Presses universitaires du Mirail, Toulouse, 2014

  13 octobre 2014

• Diversité n° 177, "Formation, (trans)formation : enjeux et perspectives pour l’éducation" (septembre 2014)

  13 octobre 2014

• La journée du Sport Scolaire au collège Eclair Nucéra de Nice et une rencontre sportive pour des écoles maternelles RRS des Côtes-d’Armor

  9 octobre 2014

• B* Rédiger un journal en anglais après un séjour linguistique. Action "Being a budding journalist " au collège ECLAIR Les Padule d’Ajaccio (3ème, section européenne)

  8 octobre 2014

• Une étude sur l’influence du groupe des pairs sur le décrochage

  7 octobre 2014

• B* Remédiation sans notes et par compétences pour des élèves de 6e en grande difficulté au collège ECLAIR Massenet de Marseille

  6 octobre 2014

• B* Créer un film sur une oeuvre d’art (un tableau de Courbet) au collège REP+ Diderot de Besançon

  4 octobre 2014

• "Jeunes des quartiers : quel bilan de santé ?", Cahiers du développement social urbain, 1er semestre 2014

  1er octobre 2014

• B* Projet interdisciplinaire autour des tortues à l’école maternelle ECLAIR Noé Fougeroux de Saint-Louis (La Réunion)

  29 septembre 2014

• L’enquête 2014 de l’AFEV (Journée du refus de l’échec scolaire) porte sur les inégalités entre les enfants des quartiers de l’éducation prioritaire et ceux des autres quartiers

  25 septembre 2014

• B* L’audio-visuel en collège : un outil interdisciplinaire et partenarial du vivre ensemble et de l’accès à la culture au collège RRS Vercors à Grenoble

  19 septembre 2014

• Une nouvelle note de Terra Nova fait des propositions pour la "gestion de l’hétérogénéité" dans les établissements et dans les classes

  19 septembre 2014

• B* De l’évaluation positive à l’organisation du temps scolaire et à l’évaluation des pratiques à l’internat d’excellence de Montpellier (du CM2 aux classes terminales)

  17 septembre 2014

• B* Les FLE de l’Humour au lycée ECLAIR Alfred Sauvy de Villelongue-dels-Monts à Montpellier

  10 septembre 2014

• Le 2 octobre 2014 à Toulon, journée de la réussite éducative, commune aux académies de Nice et d’Aix-Marseille (inscription en ligne)

  8 septembre 2014

• B* Les cordées de la réussite au collège ECLAIR Jules Ferry de Woippy (Moselle)

  3 septembre 2014

• Le "Pacte pour la réussite éducative" signé par George Pau-Langevin en nov. 2013 est reconduit (Dossier de rentrée du MEN)

  2 septembre 2014

• B* Parcours culturel de l’école au lycée : Développer une école du spectateur Collège RRS Nelson Mandela d’Hérouville-Saint-Clair (Calvados), avec une bibliographie sur le théâtre à l’école

  1er septembre 2014

• B* Dispositif d’alternance 3ème au collège RRS Jean Zay de Montluçon

  22 août 2014

• B* Intégrer les TICE dans l’apprentissage de l’anglais pour rendre les élèves plus créatifs au collège RRS du Fium’Orbu

  20 août 2014

• B* Bilan libre de l’élève sur son vécu scolaire à l’école RRS Jacques Prévert d’Yzeure (Allier)

  20 août 2014

• B* Les liaisons inter-degrés et un exemple de co-intervention en géographie dans le réseau ECLAIR Jules Ferry de Woippy

  19 août 2014

• B* Le "Dispositif Alternance" du collège ECLAIR Genevoix de Toulon

  18 août 2014

• B* Expérimentation de co-enseignement dans plusieurs disciplines pendant une heure par semaine au collège RRS Baudelaire de Clermont-Ferrand

  14 août 2014

• B* Travail interdegrés autour des tâches complexes en Maths-Sciences naturelles dans le réseau Eclair H. Wallon de La Seyne-sur-Mer

  13 août 2014

• Un diaporama sur le Projet « Boimare » (du nom du psychopédagogue) dans les collèges ECLAIR Louis Nucéra et Maurice Jaubert de Nice

  12 août 2014

• B* Développer l’autonomie des élèves entrant en 6ème au collège RRS Jean Rostand de Château-Thierry

  7 août 2014

• B* Conduire une recherche collaborative pour analyser "la capacité de sollicitude" de l’école RRS Pajol à Pariscole

  5 août 2014

• Compte rendu de la Journée de la réussite éducative dans l’académie de Besançon (28 mai 2014)

  25 juillet 2014

• B* Aide et accompagnement des enseignants par leurs pairs au collège RRS Gustave Monod de Vitry-sur-Seine

  24 juillet 2014

• Projet « Créatifs et citoyens, les jeunes s’engagent ! » au lycée professionnel ECLAIR Gabriel Péri de Champigny-sur- Marne (94)

  24 juillet 2014

• B* Pôle art au collège RRS Pablo Picasso de Vallauris

  23 juillet 2014

• B* Sensibilisation internationale et multiculturelle aux métiers de la sécurité et de la prévention au lycée professionnel prioritaire Camille Claudel à Clermont-Ferrand

  22 juillet 2014

• Publié au JO, le rapport de la Mission d’information sur les relations entre l’école et les parents (Assemblée nationale) souligne "un rapport abîmé avec les milieux populaires" (Extraits)

  17 juillet 2014

• B* Un parcours d’éducation artistique et culturelle de l’école au lycée avec une CHAAP au collège RRS Léo Lagrange au Havre

  15 juillet 2014

• Compte rendu d’une action de "développement des compétences pyschosociales" (estime de soi) menée par un groupe de partenaires auprès d’enfants de CP d’une école ECLAIR de La Rochelle

  10 juillet 2014

• La réussite scolaire, une notion très relative (une volumineuse publication du CEREQ)

  10 juillet 2014

• B* Accompagnement personnalisé interdegrés autour du passage en seconde au collège ECLAIR de Terre Sainte (La Réunion)

  8 juillet 2014

• B* Atout Babel : validation des compétences en langues d’origine au collège RRS Les Petits Sentiers de Lucé

  3 juillet 2014

• Témoignage : Green Milk, de l’idée au disque, le suivi d’une création blues de A à Z au collège RRS Gassicourt de Mantes-la-Jolie

  1er juillet 2014

• Toutes les vidéos des conférences des Mercredi de Créteil 2013-2014 sont en ligne : Cycles "Travailler avec un public allophone" ; "Encourager l’égalité filles-garçons dès la maternelle" ; "Pour une école bienveillante..."

  1er juillet 2014

• La Lettre de l’OZP, n° 263, 27 juin 2014

  26 juin 2014

• Compte rendu académique de la journée de la réussite éducative de l’académie de Paris sur le thème santé et bien-être (7 mai 2014)

  26 juin 2014

• B* Action culturelle en direction des élèves d’une classe FLE au lycée des métiers ECLAIR Alfred Sauvy de Villelongues-Dels-Monts (Pyrénées Orientales)

  24 juin 2014

• B* La fusée : réponse à un défi scientifique dans le cadre de la liaison écoles/collège RRS Rosa Parks à Gentilly

  21 juin 2014

• Ajuster le métier enseignant en REP+ (compte rendu de la journée IREA par Tout Educ)

  20 juin 2014

• Le "Cahier [ou Journal] des apprentissages" expérimenté en ZEP à Paris dans le primaire (2011)

  17 juin 2014

• B* Classe de découverte Paris Londres à l’école ECLAIR Jean Macé de Saint-Louis (La Réunion)

  16 juin 2014

• Documentalistes en RRS dans l’ac. de Rouen (1) : Collaborer avec le CPE à Cléon, Apprendre aux élèves leur métier à Canteleu

  16 juin 2014

• Un travail sur la discrimination avec des élèves de SEGPA en collège RRS à Vallauris (Forum enseignants innovants 2014)

  16 juin 2014

• B* Respect de soi, respect des autres au collège RRS Aliénor d’Aquitaine à Salles (Gironde) (Journées Innovation 2014 et Forum enseignants innovants)

  12 juin 2014

• Le SGEN analyse longuement le plan de refondation de l’éducation prioritaire

  6 juin 2014

• Une quinzaine de la réussite éducative dédiée au partenariat dans l’académie de Bordeaux du 2 au 13 juin 2014

  6 juin 2014

• Compte rendu des 4 journées de la réussite éducative dans les départements de l’académie de Dijon (du 11 au 18 avril 2014)

  5 juin 2014

• B* "Action multi-âge inspirée de Montessori et impliquant les parents à la maternelle ECLAIR Grands Pêchers, Montreuil (Forum enseignants innovants 2014)

  3 juin 2014

• B* Améliorer le climat scolaire et l’autonomie en lien avec la méthode PIDAPI à l’école ECLAIR Langevin à Nîmes. Présentation de l’outil PIAPI par un prof des écoles de Montpellier

  2 juin 2014

• "Réussite éducative, réussite scolaire". Note de veille d’Annie Feyfant (IFE, Observatoire de la réussite éducative, février 2014)

  28 mai 2014

• La Lettre de l’OZP n° 261, 28 mai 2014

  28 mai 2014

• Journée OZP 2014. Table ronde : Education prioritaire. Cette fois-ci, comment réussir ?

  23 mai 2014

• B* Un roman policier en SMS en seconde pro du lycée labellisé Ambition réussite de Toulouse-le Mirail (Entretien avec le Café pédagogique)

  22 mai 2014

• Rencontre dans le quartier entre l’art contemporain et 350 élèves de banlieue en réseau ECLAIR à Garges-lès-Gonesse (Val-d’Oise)

  21 mai 2014

• "L’émancipation scolaire. Pour un lycée professionnel de la réussite", Aziz Jellab (Presses Universitaires du Mirail, 2014).
  Long entretien avec le Café pédagogique (12.05.14)

  20 mai 2014

• B* Participation de classes RRS du Val-de-Marne au projet La galerie des polyèdres

  20 mai 2014

• B* Petit prix littéraire / Liaison maternelle et élémentaire dans les réseaux ECLAIR Condorcet et Diderot de Nîmes

  19 mai 2014

• B* La semaine interdegrés des Mathématiques au collège ECLAIR Jean Zay de Lens : 5 ateliers et 10 situations problèmes

  17 mai 2014

• Compte rendu par le Café de la journée de la réussite éducative "Bien être et Santé" de Paris (7 mai 2014), avec des expériences en ZEP

  9 mai 2014

• B* Travailler autrement au collège RRS de l’Albarine à Saint-Rambert-en-Bugey

  5 mai 2014

• Journées de la réussite éducative dans les Hauts-de-Seine et les Yvelines sur les thèmes du dispositif relais d’Asnières et des rythmes scolaires. Deux comptes rendus

  3 mai 2014

• B* Une éco-radio Developpement durable sur le Web au collège RRS Van Gogh de Blénod-lès-Pont-à-Mousson. Fiche Expérihèque et entretien avec le référent du projet (Café pédagogique)

  2 mai 2014

• (COMPTE RENDU) Le mercredi 7 mai 2014 à Paris, Journée de la réussite éducative de l’académie. Inscription jusqu’au 30 avril.

  28 avril 2014

• B* 30’’ chrono : montage vidéo en arts plastiques au collège RRS François Mitterand de Veynes (Hautes-Alpes)

  24 avril 2014

• La lutte contre les discriminations dans l’académie de Nancy-Metz : la lettre Discrimin’Action n°15, 1er semestre 2013-2014

  22 avril 2014

• Partenariat école-famille-communauté : un répertoire québécois, "Coeuréaction", de fiches pratiques

  17 avril 2014

• Poèmes en liberté, recueil de la classe-relais du collège RRS Chevreul à L’Hay-les-Roses

  16 avril 2014

• Les classes cinéma du collège ECLAIR Justin Catayée à Cayenne ont leur site Web

  16 avril 2014

• Des dispositifs de lutte contre le décrochage dans les collèges RRS G. Politzer d’Ivry-sur-Seine et G. Monod de Vitry-sur-Seine (visite de la rectrice)

  14 avril 2014

• B* Former les parents en difficulté et favoriser leur insertion professionnelle pour prévenir le décrochage de leurs enfants au collège ECLAIR Montgaillard à Saint-Denis de la Réunion

  12 avril 2014

• La Lettre de l’OZP, n° 258, 10 avril 2014

  10 avril 2014

• Echos des débats de la rencontre des 102 REP+ : pondération horaire, enseignement explicite, école bienveillante, numérique, postes à profil...

  10 avril 2014

• Rencontres 102 REP+ : un dossier complet des mesures sur le site du MEN, avec le référentiel de l’éducation prioritaire

  10 avril 2014

• Rencontre des 102 REP+ : dans son discours, Benoît Hamon met l’accent sur "la force du collectif au sein des réseaux", le référentiel de l’éducation prioritaire et le rôle pionnier des ZEP

  10 avril 2014

• La "réussite éducative" ne correspond plus à une attribution ministérielle. Les 9 thématiques du précédent ministère délégué (site du MEN, mise à jour avril 2014)

  9 avril 2014

• B* Classes sans notes au collège RRS Albert Camus de La Rochelle

  4 avril 2014

• B* L’organisation d’une maternelle en classes multi-âges autour du déploiement de la parole à l’école ECLAIR Maryse Bastié au Mans

  4 avril 2014

• Une thèse sur "Le bien-être de l’élève au collège. Représentations des professeurs et des élèves" (Marianne Lenoir. médecin scolaire) compare systématiquement la situation en ZEP et hors-ZEP

  3 avril 2014

• Une douzaine de vidéos d’interventions de responsables et acteurs de ZEP lors de la Journée académique de la réussite éducative à Orléans le 04.02.14

  2 avril 2014

• Les vidéos des 12 interventions de la Journée de l’innovation (sites RESPIRE et CANOPÉ)

  2 avril 2014

• Avril-mai 2014 Cycle des Mercredis de Créteil "Pour une école bienveillante : renforcer le plaisir d’apprendre" (avec des comptes rendus)

  1er avril 2014

• "Réussite éducative, santé et bien être" (George Pau-Langevin). Mise en ligne d’un guide "Une école bienveillante face aux situations de mal-être des élèves" (14 p.)

  1er avril 2014

• Retour sur la Journée de l’Innovation 2014

  28 mars 2014

• B* Echange de classe avec une enseignante canadienne à l’école RRS Arc-en-Ciel de Vernon

  26 mars 2014

• L’EIST (Enseignement intégré de Science et Technologie), expérimenté en ZEP en 2011, continue à être recommandé dans les collèges en ECLAIR (Revue de l’académie de Nancy-Metz, février 2014)
  Un séminaire national au CNAM à Paris les 14 et 15 mai 2014

  26 mars 2014

• La Fondation SNCF soutient des projets de l’association "Aide et Action", dont une recherche-action sur la relation école-famille dans le Val-d’Oise

  21 mars 2014

• B* Penser en cohérence les relations école-familles en primaire à l’échelle d’un territoire : réseaux RRS de Vichy (Journée Innovation 2014)

  21 mars 2014

• "Marre de l’école" : Les décrocheurs accusent : une étude du CREN (Université de Nantes)

  20 mars 2014

• Maternelle et petite enfance : "La pédagogie Reggiane", développée dans la ville de Reggio Emilia en Italie (dossier du Centre Alain Savary)

  19 mars 2014

• Une brochure de l’AFL (Association française pour la lecture) sur l’aventure éducative menée en recherche-action de 1972 à 2000 dans le quartier de La Villeneuve à Grenoble

  19 mars 2014

• "Le plaisir d’apprendre", par Philippe Meirieu, édit. Autrement, mars 2014

  17 mars 2014

• B* Atelier cinéma "Image de soi, portraits des autres" contre le décrochage au collège ECLAIR Jean Vilar de La Courneuve (Journées Innovation 2014)

  17 mars 2014

• B* Parcours Relais Réussite (P2R) pour prévenir le décrochage ou raccrocher des élèves au collège ECLAIR Georges Brassens de Villeneuve-le-Roi (Journées Innovation 2014)

  15 mars 2014

• Freinet et les classes populaires : compte rendu de la conférence d’Yves Reuter au colloque Freinet (Lausanne - 19 et 20 février 2014). Classe 6e Freinet ECLAIR de Mons-en-Baroeul
  Relevé d’une recherche sur le mot "Freinet" sur le site OZP

  14 mars 2014

• B* « Les Vendredis-Ateliers arts et culture » à l’école ECLAIR Dothémare des Abymes en Guadeloupe (Journées Innovation 2014)

  14 mars 2014

• B* Création d’un film, théâtre et nombreuses productions écrites et orales dans la classe d’accueil (UP2A) du collège RRS Edouard Vaillant à Bordeaux

  13 mars 2014

• Ecole-parents, audition à l’Assemblée nationale (suite) : Anne-Sophie Benoit, présidente de l’ANDEV, Paul Monnoyer, responsable de la mission "Projet éducatif local" à Brest

  12 mars 2014

• B* Travailler "en îlots bonifiés" en cours de langue vivante, en technologie et en mathématiques au collège ECLAIR Saint-Exupéry de Mulhouse
  "Les îlots bonifiés" en question

  11 mars 2014

• B* Classe Sportive pleine nature à vocation transdisciplinaire (la randonnée des 4000) au collège RRS Politzer de La Courneuve

  11 mars 2014

• Rencontre d’élèves du collège RRS Jean-Pierre Timbaud de Bobigny avec un athlète handicapé dans le cadre d’un projet Lettres et EPS

  10 mars 2014

• B* Défi philo en classe d’accueil au collège ECLAIR Iqbal Masih de Saint-Denis (93) (Journées Innovation 2014)

  10 mars 2014

• Le LP d’excellence Louis Blériot de Trappes primé pour sa participation au projet européen eTwinning de réalisation d’un magazine avec Madmagz

  6 mars 2014

• Un enseignant de CP en ZEP confronté au défi des empêchements d’apprendre (reportage Café pédagogique)

  6 mars 2014

• B* Dispositif Oxygène (un SAS de décompression contre le décrochage) au collège ECLAIR Diderot à Besançon (janvier 2014)

  4 mars 2014

• "Ecole et estime de soi", un dossier d’Educavox

  4 mars 2014

• B* Etudier les fourmis en CE2 en s’aidant de la tablette tactile à l’Ecole régionale du premier degré [RRS] de La Verrière (Journées Innovation 2014)

  1er mars 2014

• Une école bienveillante face au mal-être des élèves (guide Eduscol, mars 2014, 12 p.)

  1er mars 2014

• B* Des tablettes pour les ULIS au collège RRS Marcel Rivière à Hyères

  28 février 2014

• B* Démarche interdisciplinaire de construction des savoirs dans une école ECLAIR comprenant de très nombreux élèves d’origine étrangère à Pointe-à-Pitre

  27 février 2014

• B* Classe transplantée en entreprise au collège RRS Léonard de Vinci de Carvin (Pas-de-Calais) (Journées Innovation 2014)

  27 février 2014

• B* Module accrochage au collège [ECLAIR] Guy Môquet du Havre

  27 février 2014

• B* Classe sans notes en sixième au collège RRS Jean Renoir de Grand-Couronne (Seine-Maritime)

  26 février 2014

• Classes sans notes : l’émergence d’une autonomie, entretien avec Geoffrey Merlot, principal du collège RRS Berthelot de Nogent-sur-Oise (Cahiers pédagogiques)

  26 février 2014

• B* Radio Bahut, la webradio du collège RRS de Montsauche-les-Settons (Nièvre)

  26 février 2014

• B* J’explore mon école donc je me construis ! Les moins de 3 ans à la maternelle ECLAIR Jean Rostand à Lormont (Journées Innovation 2014)

  25 février 2014

• Des équipes d’établissements prioritaires ont participé à la rencontre de l’innovation "Théâtre et apprentissage" du 15 janvier 2014 à Montpellier

  24 février 2014

• B* Espace CréationS au collège RRS Jean Macé de Fontenay-sous-Bois (Val-de-Marne)

  22 février 2014

• Accompagnement personnalisé des élèves et accueil des parents au lycée ZEP Grieu de Rouen

  22 février 2014

• Le Café pédagogique publie une longue analyse de Dominique Glasman sur les internats d’excellence

  21 février 2014

• B* Le Cartable Voyageur, un espace numérique d’accompagnement scolaire au service des enfants de voyageurs (Inspection académique de la Vendée)

  21 février 2014

• B* Mon Livret 6e au collège RRS Edouard Vaillant de Bordeaux

  19 février 2014

• "Prévenir et traiter l’absentéisme et le décrochage scolaires" (compte rendu OZP de la Rencontre du 5 février 2014)

  19 février 2014

• B* Projet territorial de réussite éducative au collège ECLAIR Rostand à Orléans (Journées Innovation 2014)

  19 février 2014

• La chimie pour une école en couleurs au lycée d’excellence Galilée de Gennevilliers : rencontre avec Freddy Minc, enseignant de chimie

  18 février 2014

• B* Repenser l’espace et le temps scolaire pour rendre les élèves responsables de leur scolarité au collège RRS Jacques Decour à Saint-Pierre-des-Corps (Indre-et-Loire) (Journées Innovation 2014)

  17 février 2014

• B* Mathématiciens en herbe au collège ECLAIR Rostand d’Orléans (Journées Innovation 2014)

  17 février 2014

• B* Trois actions coordonnées dans le réseau ECLAIR Louis Armand à Dreux : Vivre ensemble, ateliers d’écriture (ceintures de compétences) et parcours culturel minimum (Journées Innovation 2014)

  17 février 2014

• B* Langues et cultures au collège RRS Guy Moquet à La Réunion

  11 février 2014

• B* Sixième Harmonie au collège RRS Albert Camus de Bayonne : enseigner au rythme des compétences (Journées Innovation 2014)

  6 février 2014

• B* Habitudes alimentaires et environnement au lycée (prioritaire) des métiers Léonard de Vinci à Soissons

  4 février 2014

• B* "L’astronomie et le temps", projet interdegrés (6e et CM) et impliquant les parents au collège ECLAIR Belle-de-Mai de Marseille

  31 janvier 2014

• B* Tablettes et ENT en EPS : intéresser et motiver les élèves au collège RRS Les Pyramides d’Evry (Journées Innovation 2014)

  30 janvier 2014

• B* "Exit le décrochage, je reviens vers mon collège" au collège RRS Fernand Balin en Guadeloupe (Journées Innovation 2014)

  29 janvier 2014

• Les items du "Référentiel pour l’éducation prioritaire", en lien avec les ressources documentaires du site OZP

  29 janvier 2014

• B* Persévérance scolaire, expérimentation du collège ECLAIR Jean Moulin à Montceau-les-Mines (Journées Innovation 2014 et 2016))

  28 janvier 2014

• L’association Déclic&Clac fait monter sur scène des jeunes du collège RRS Jacques Decour à Saint-Pierre-des-Corps

  28 janvier 2014

• B* Utilisation de l’Ipad en ULIS au collège RRS Paul Langevin de Carros (Alpes-Martimes)

  27 janvier 2014

• Ateliers pédagogiques du centre médico-psychologique Jean Wier à Nanterre pour lutter contre le décrochage (Bref, Cereq, n° 317, 2013)

  27 janvier 2014

• B* Evaluer ... sans noter au collège au collège ECLAIR Diderot de Besançon (Journées Innovation 2014)

  24 janvier 2014

• B* Plan d’action « gestion de la classe » à l’échelle d’une circonscription en RRS à la Guadeloupe (Journées Innovation 2014)

  24 janvier 2014

• B* Tw’Haiku : Action pour améliorer les compétences d’écriture poétique et éduquer au micro-blogue, Circonscription 1er degré Chenove (ECLAIR)

  23 janvier 2014

• B* La médiation par les pairs par la Communication Non Violente ou la gestion enrichissante des conflits au collège RRS Victor Hugo de Sarcelles (Journées Innovation 2014)

  23 janvier 2014

• Les classes puzzle aux Etats-Unis : une autre méthode pour intégrer les minorités à l’école (Thot Cursus)

  22 janvier 2014

• B* Passerelle vers la réussite : un parcours de remotivation avec des ateliers sur 3 périodes de l’année au collège ECLAIR Elsa Triolet de Vénissieux

  21 janvier 2014

• B* Une tablette pour agir, comprendre, apprendre en 2014 à l’école maternelle RRS Olivier Compas à Kourou (Guyane)

  20 janvier 2014

• B* Dans le cadre d’un programme d’IBM France, des activités robotiques au collège ECLAIR Pierre Norange de Saint-Nazaire (Journées Innovation 2014)

  18 janvier 2014

• Le "référentiel pour l’éducation prioritaire" (document MEN)

  18 janvier 2014

• B* "Fioles et casseroles" : enseignement scientifique optionnel d’une classe de 6e au collège ECLAIR Blois-Begon (Journées Innovation 2014)

  18 janvier 2014

• B* Le Café Pédagogique des Parents à l’école RRS Barthou de Reims

  17 janvier 2014

• B* Webradio et personnalisation des apprentissages : 2014 au collège RRS Albert Camus de Bayonne (Journées de l’innovation 2014)

  17 janvier 2014

• EDUCATION PRIORITAIRE : un dossier très fourni du MEN sur les 14 mesures-clés et sur un "référentiel de pratiques efficaces"

  16 janvier 2014

• B* Prise en charge d’élèves en situation de pré-décrochage au collège ECLAIR Elsa Triolet de Marseille

  16 janvier 2014

• B* Liaison CM2/6ème en langue vivante dans une circonscription en Guadeloupe (Journées de l’innovation 2014)

  15 janvier 2014

• B* Prévention de l’illettrisme dans la circonscription EN Capesterre Belle-Eau en Guadeloupe (Journées innovation 2014)

  15 janvier 2014

• B* Classe inversée (des ressources en ligne pour la maison et des activités pendant la classe) pour les 6e au collège ECLAIR Romain Rolland de Clichy-sous-Bois

  14 janvier 2014

• B* Travaux Personnels Encadrés de l’orientation au collège ECLAIR Amiral P. Bouvet à La Réunion (Journées de l’innovation 2014)

  14 janvier 2014

• B* Un documentaire multimédia sur la diversité à l’école ECLAIR Gustave Rouanet de Paris 18e

  11 janvier 2014

• B* Apprendre à apprendre – permettre aux élèves de donner du sens aux apprentissages par des situations problèmes à l’école ECLAIR Rodolphe Reuss 2 de Strasbourg (Journées de l’innovation 2014)

  9 janvier 2014

• Le think-tank "L’avenir n’attend pas" propose la création de "pré-petites sections"

  8 janvier 2014

• B* Atelier Motiv’é au collège RRS Edouard Vaillant de Vierzon (Journées de l’innovation 2014)

  6 janvier 2014

• B* Le projet du micro-lycée d’Amiens

  3 janvier 2014

• B* Réaménagement du temps, des disciplines et séquences, annualisation du travail enseignant..., le tout au niveau de l’établissement (collège ECLAIR de Nantes) (Journées de l’innovation 2014)

  2 janvier 2014

• B* Projet écocitoyen et inter-degrés dans un collège RRS de Saint-Paul à La Réunion (Journées de l’innovation 2014)

  2 janvier 2014

• B* Compétition pluridisciplinaire entre classes de 5e "Pirates & Forbans 2014" au collège ECLAIR Mille Roches à La Réunion (Journées de l’innovation 2014)

  30 décembre 2013

• B* Exploration en classe passerelle : argile et comptines, à l’école maternelle RRS de Mainvilliers ( Eure-et-Loir) (Journées de l’innovation 2014)

  30 décembre 2013

• B* Projet du MEN "FOLIOS" d’accompagnement tout au long de la scolarité (avec support numérique) au collège ECLAIR Condorcet à Nîmes

  28 décembre 2013

• B* Langage oral : objet de remédiation à la difficulté scolaire au collège ECLAIR Rousseau de Creil

  26 décembre 2013

• B* Classe sans note au collège RRS Arche de Lude de Joué-les-Tours

  24 décembre 2013

• Dialogue entre deux pédagogues français et québécois sur le décrochage, l’enseignement explicite, le dilemme "Bienveillance / Exigence" en France et au Québec (Assises inter-académiques de Rouen)

  18 décembre 2013

• Retour sur les Assises académiques de l’Education prioritaire de Versailles (27 nov. 2013)

  18 décembre 2013

• B* Une classe de 3e "humanités" au collège ECLAIR La Marquisanne de Toulon

  17 décembre 2013

• B* Dispositif OXYGÈNE d’accueil et de remotivation de l’élève au collège ECLAIR Romain Rolland à Nîmes

  17 décembre 2013

• B* "Zambroculture et Zambronumérique. 2014", travail pluridisciplinaire axé sur le socle commun dans une école ECLAIR à La Réunion (Journées de l’innovation 2014)

  16 décembre 2013

• B* Projet TV AIME, l’audiovisuel au service de l’expression citoyenne des élèves au lycée d’excellence Malraux de Montataire (Oise) (Journées de l’innovation 2014)

  14 décembre 2013

• B* Formation au langage et à la culture cinématographiques au collège ECLAIR Val d’Huisne du Mans

  13 décembre 2013

• B* Dispositif relais interne au collège ECLAIR Lalande à Toulouse

  12 décembre 2013

• B* 2 actions du collège RRS Jean Jaurès de Cenon (Gironde) : Accompagnement personnalisé : remédiation pour des élèves décrocheurs en 5ème ; Dispositif relais de motivation

  11 décembre 2013

• B* Actions du collège ECLAIR Montaigne à Lormont : Rocketry challenge ; Repère et unité de mesure

  10 décembre 2013

• B* Lycée de la Nouvelle Chance Gaston Monnerville 2014 à Kourou (Guyane)

  10 décembre 2013

• Concilier bienveillance et exigence et lutter contre l’intériorisation de leur échec par beaucoup d’enfants de milieu populaire, l’intervention de Jacques Bernardin (GFEN) aux Assises de Rouen

  10 décembre 2013

• L’échec scolaire est-il la conséquence d’une faible estime de soi ? Ne pas confondre estime de soi et confiance dans ses capacités d’apprentissage (revue "Sciences humaines")

  9 décembre 2013

• Assises inter-académiques : académies d’Amiens, Paris, Rouen (à Rouen le 27 novembre 2013). 2 additifs

  6 décembre 2013

• La Lettre de l’OZP, n° 250, 6 décembre 2013

  6 décembre 2013

• Vidéo (ou bande son) de deux conférences à l’ESENESR (avril et mai 2013) : - Climat scolaire et ethnicité, par J.-F. Brineau (Univ. Bordeaux) - "Climat scolaire et bien-être", par D. Bertheloot (Délég. interministérielle)

  3 décembre 2013

• B* De la classe aux groupes de compétences à l’école ECLAIR Lakanal de Nîmes

  2 décembre 2013

• B* 3 actions du collège ECLAIR Montaigne à Lormont (Gironde) : - les élèves de 4ème tuteurs d’élèves des écoles - un SAS le matin et le soir pour les élèves en difficulté - un travail pédagogique sur le pain

  30 novembre 2013

• B* L’orientation au cœur des apprentissages en SEGPA au collège ECLAIR Constant Chlore de Saint-Georges en Guyane

  26 novembre 2013

• B* Option musique en 6e au collège RRS Jean Rostand de Château-Thierry

  25 novembre 2013

• Assises. Synthèses de la concertation par réseau : Aix-Marseille, Caen, Nice

  22 novembre 2013

• B* Démarche ABAMA "Aller bien pour mieux apprendre" contre la violence et l’incivilité au collège ECLAIR Jules Vallès à La Ricamarie (ac. de Lyon)

  21 novembre 2013

• B* Séjour linguistique, culturel et sportif d’élèves d’un collège Eclair de la Réunion en Catalogne

  20 novembre 2013

• B* Améliorer le climat scolaire au collège Eclair Jules Vallès de Lyon

  20 novembre 2013

• B* ACHMAT (Acquisition des Compétences en Humanités et langues, Mathématiques et sciences, Arts et pratique sportive en Transversalité), expérimentation art.34 du collège RRS Grand-Santi en Guyane

  19 novembre 2013

• Les postures d’apprentissage des élèves de ZEP dans les activités pédagogiques complémentaires (APC)

  13 novembre 2013

• Climat scolaire : Le CNDP ouvre un site collaboratif
  Compte rendu Tout Educ de la journée internationale de Bonneuil

  13 novembre 2013

• Le "Pacte pour la réussite éducative", présenté par George Pau-Lanvegin le 15 octobre, est publié au BO du 7 novembre 2013 (la liste des 17 signataires)

  7 novembre 2013

• B* Prise en charge des élèves en voie de décrochage au collège ECLAIR Les Garrigues de Montpellier

  5 novembre 2013

• Les élèves des quartiers difficiles réussissent mieux dans un établissement agréable à vivre (étude canadienne)

  2 novembre 2013

• B* Le dispositif Métiers Etudes Energie au collège RRS du Carladez à Mur-de-Barrez

  30 octobre 2013

• Philo et mythes en classe relais. Un coffet de 4 films tounés au collège ECLAIR Las Cazes (Montpellier) et commentés par des chercheurs : "Socrate dans la cité", "A l’école de la complexité", etc.

  29 octobre 2013

• Assises. Les synthèses des 3 réseaux Orly-Choisy (Val-de-Marne) et "les propositions de questions" du rectorat de Créteil

  18 octobre 2013

• Une classe de 6e à pédagogie Freinet au collège ECLAIR Rabelais de Mons-en-Baroeul (reportage des Cahiers pédagogiques)

  9 octobre 2013

• S’appuyant sur des travaux américains, l’association Energie jeunes teste la formation à l’"autodiscipline" dans des collèges de ZEP

  26 septembre 2013

• Le ministère publie un guide pour "Agir sur le climat scolaire à l’école primaire" (53p.)
  Dossier de sensibilisation

  17 septembre 2013

• OCDE : l’indiscipline favorise les inégalités scolaires, surtout en France et dans les établissements populaires

  17 septembre 2013

• B* Un passeport culture dans l’ÉCLAIR Georges Rouault à Paris

  11 septembre 2013

• Entretien avec le principal du collège ECLAIR Jean Jaurès à Pantin (93), qui "embarque avec lui professeurs et élèves, associations et collectivités, parents et voisins..."

  5 septembre 2013

• B* Projet en cours sur deux ans d’amélioration du climat scolaire par le biais du CESC au collège RRS Du Bellay de Cholet

  28 août 2013

• B* Reportage sur le webdocumentaire « Mon école, mon quartier, d’hier à aujourd’hui » des CM1 de l’école ECLAIR Buffon de Toulouse

  19 août 2013

• B* Mise en place d’un "Centre de Connaissances et de Culture" au lycée ZEP Casanova de Givors (Rhône)

  1er août 2013

• Le nouveau référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l’éducation (BO du 25 juillet 2013)

  25 juillet 2013

• B* De la 3ème à la seconde, une liaison-formation construite par un réseau d’établissements à l’initiative du collège ECLAIR Les Provinces de Cherbourg-Octeville

  23 juillet 2013

• B* Un assistant d’éducation joue le rôle de "médiateur de climat scolaire" 1er degré dans le réseau ECLAIR Madame de Sévigné à Perpignan

  16 juillet 2013

• B* Le Tour de France des élèves du collège ECLAIR Jean Jaurès de Pantin (93) : un périple à vélo durant 7 jours dans le cadre d’un projet pluridisciplinaire

  15 juillet 2013

• B* Réalisation d’un livre numérique en cours de Français au collège RRS de Pont de Claix (Isère)

  13 juillet 2013

• B* Enseigner par ceintures de compétences au collège ECLAIR Louis Armand à Dreux

  11 juillet 2013

• B* Echanges de pratiques vers une Ecole du Socle dans le RRS Alin de Frignicourt (Marne)

  9 juillet 2013

• B* Utiliser la plate-forme Moodle pour une démarche de projet autour de la santé et l’environnement au collège ECLAIR Blois Bégon

  8 juillet 2013

• B* Des ateliers pour apprendre en jouant au collège RRS Jacques Decour à Saint-Pierre-des-Corps (Indre-et Loire)

  3 juillet 2013

• Thèse. UNE LISTE (AVEC LES RESUMES) DE 54 THESES universitaires sur l’éducation prioritaire soutenues entre 1987 et 2003 (ancien site du centre Alain Savary, 2005)

  3 juillet 2013

• B* Le "groupe de réflexion sur le décrochage" (MAPIE de Créteil), composé uniquement d’enseignants en éducation prioritaire, publie une quinzaine de fiches-actions

  1er juillet 2013

• B* Deux actions de l’école ECLAIR rue d’Oran à Paris 18e : - Aménagement du temps (depuis 2008) - Autoévaluation régulière des dispositifs d’apprentissage

  28 juin 2013

• B* Ecrire une histoire interactive en 6ème à l’aide du schéma narratif ; Fabriquer des fiches de lecture grâce aux cartes heuristiques : 2 expériences au collège RRS Paul Bert à Auxerre

  26 juin 2013

• B* Utiliser des tablettes tactiles au CDI : bilan d’une expérimentation dans un RRS de l’académie de Rouen (avec une chronique de B. Devauchellle sur le CDI et le numérique)

  19 juin 2013

• B* Groupes de compétences en mathématiques en classe de 4ème au collège RRS Rimbaud de Montpellier

  19 juin 2013

• B* Personnalisation des parcours au collège ECLAIR Les Padule à Ajaccio

  18 juin 2013

• B* Action interdegrés pour une école du socle commun au réseau ECLAIR Henri Wallon à La Seyne-sur-Mer

  17 juin 2013

• B* Classes d’Evaluation par compétences sans notes et travail sur l’EIST en 6ème au collège ECLAIR Rabelais de Blois

  15 juin 2013

• "Réinvestir ses apprentissages", n°4, juin 2013, d’"Empreintes", revue électronique du Centre académique Michel Delay à Lyon

  13 juin 2013

• B* Pédagogies de projet et de différenciation, un regard croisé pour un enseignement adapté au collège RRS Eugène Chevreul de l’Haÿ-les-Roses ; « Raccrocher » les élèves à l’écriture au collège RRS Jean Vilar de Villetaneuse

  8 juin 2013

• Lettre de l’OZP n° 239, 5 juin 2013

  5 juin 2013

• B* Projet inter-degrés cycle 3 "civisme, bien-être et EPS" dans le réseau RRS Evariste Galois à Paris 13e

  30 mai 2013

• Le compte rendu académique de la matinée de l’éducation prioritaire à Paris (24 avril 2013) : présentation de 4 actions, tables rondes, clips...

  27 mai 2013

• B* Avec le logiciel d’évaluation des compétences SACOCHE, un bulletin sans notes au collège RRS Aliénor d’Aquitaine à Castillon-La-Bataille (Gironde)

  21 mai 2013

• Journée nationale de la "réussite éducative" (MEN et Ministère Ville) : comptes rendus des ateliers 1 (Persévérance scolaire), 3 (Bien-être à l’école), 7 (Pratiques artistiques)

  18 mai 2013

• Journée nationale de la réussite éducative : les annonces du discours de clôture de George Pau-Langevin

  16 mai 2013

• Journée nationale de la réussite éducative (MEN et Ministère de la Ville, 15 mai 2013) : les tables rondes

  16 mai 2013

• B* Travail artistique et interdisciplinaire sur les allégories des disciplines au Collège RRS Hippolyte Foucque à Sainte-Suzanne (La Réunion)

  13 mai 2013

• "Elite academy. La France malade de ses grandes écoles" par Peter Gumbel, Denoël, 2013

  11 mai 2013

• B* Film de présentation de l’Association Sportive de football du collège ECLAIR Edmond Rostand, Marseille

  10 mai 2013

• B* Favoriser la poursuite d’étude post bac : Ambition et Réussite au LP prioritaire Descartes de Fécamp (Seine-Maritime)

  7 mai 2013

• B* "Lexique en jeu" : recherche-action sur la simulation globale (thème du cirque) au service du français en ECLAIR et en CLIS (circonscription de Châteauroux)

  29 avril 2013

• Le 15 mai 2013 à la Sorbonne (sur invitation), Journée nationale de la réussite éducative, co-organisée par George Pau-Langevin et François Lamy

  25 avril 2013

• La pédagogie Montessori à l’école maternelle RRS Jean Lurçat de Gennevilliers, expérimentation soutenue par la DGESCO (interview du café pédagogique et vidéo)

  24 avril 2013

• B* Une action de plusieurs années, dans le cadre du CESC, de lutte contre le harcèlement au collège RRS Joachim du Bellay à Cholet (Maine-et-Loire)

  23 avril 2013

• B* Série "Learning is fun" (Respire) : 3 courtes vidéos sur des actions innovantes en ZEP : intelligences multiples en CE1, tablettes numériques en maternelle, cartes mentales en cours d’anglais en 6e

  22 avril 2013

• Le mercredi 24 avril 2013 à Paris, "Matinée de l’éducation prioritaire" au Centre Georges Pompidou, organisée par la MAEP de Paris

  19 avril 2013

• Evaluation des dispositifs de réussite éducative (DRE). Hervé Cellier (Paris X Nanterre) présente son étude lors de la visite de George Pau-Langevin à Romans-sur-Isère

  18 avril 2013

• B* Le suivi des « DYS » en milieu défavorisé. Un dispositif en 6e pour des élèves présentant des troubles de l’apprentissage au collège ECLAIR Henri Wallon à La Seyne-sur-Mer

  16 avril 2013

• Le mardi 23 avril 2013 à Créteil, Journée de la MAPIE : Quelles pratiques pour la réussite des élèves ?

  16 avril 2013

• B* Collège ECLAIR Blois-Begon : Classe de 6e à projet Sciences ; Dispositif relais dans l’établissement ;

  13 avril 2013

• B* Réorganiser le temps scolaire pour insérer des pratiques artistiques au collège Eclair des Escholliers de la Mosson à Montpellier (Café pédagogique)

  12 avril 2013

• Circulaire de rentrée 2013 (suite) : "les moins de 3 ans", "plus de maîtres", internats, absentéisme et décrochage, climat scolaire, carte scolaire et dérogations, Familles-Ecole, pauvreté...

  11 avril 2013

• Echos de la 24e semaine de la presse et des médias (fin mars 2013) dans des écoles et établissements en éducation prioritaire : académies d’Amiens, Nancy-Metz, Nice, La Réunion

  10 avril 2013

• B* L’accompagnement personnalisé en Seconde au service de l’acquisition des compétences au lycée prioritaire Victor Hugo à Besançon

  9 avril 2013

• B* Projet autour du rugby "Allez les Petits !" à l’école maternelle RRS Jacques Decour à Nanterre (prix de la réussite éducative au Forum des enseignants innovants 2013)

  9 avril 2013

• Palmarès du Forum 2013 des enseignants innovants (Café pédagogique) : sur 12 prix, 5 ont été attribués à des enseignants en ZEP

  8 avril 2013

• L’école française, superélitiste, n’est pas l’école du bonheur et ne développe pas l’estime de soi (Claudia Senik, Paris-Sorbonne et Ecole d’économie de Paris)

  6 avril 2013

• L’éducation prioritaire et les PRE au programme d’activité de la DEPP (BO du 4 avril 2013)

  4 avril 2013

• B* "Machin’Art", lier formation professionnelle et activité artistique au LP d’excellence le Chatelier de Marseille

  27 mars 2013

• B* Collège RRS Edouard Vaillant à Vierzon : Espace relais ; Le numérique pour apprendre autrement en SVT. ; La webradio, un outil d’apprentissage complet

  26 mars 2013

• B* Collège ECLAIR Claude Le Lorrain à Nancy : classe « Cham-Orchestre »

  25 mars 2013

• B* LP Valadon à Paris. Le masque : Théâtre et compétences relationnelles

  21 mars 2013

• Jacques Pain, fondateur du secteur de recherches “Crise, école, terrains sensibles”, évoque la "maltraitance par ignorance" dans les établissements

  18 mars 2013

• B* Travailler autrement avec des élèves de CAP au LP ZEP La Morlette à Cenon

  17 mars 2013

• B* Un dispositif de soutien et d’aide aux devoirs au collège Blaise Pascal de Saint-Flour (hors-ZEP mais internat d’excellence "labellisé")

  13 mars 2013

• Les élèves en échec et la culture scolaire : débat F. Dubet, Ch. Paris (AFEV), P. Duriot. et un ouvrage : "La fabrique de la défiance"

  11 mars 2013

• B* Actions du collège ECLAIR Elsa Triolet à Vénissieux : Cap sur la 6ème ; Passerelle vers la réussite ; Mise en place d’une cellule de veille pédagogique pour "le raccrochage" des enseignants et élèves

  11 mars 2013

• B* Entreprendre (création d’une mini-entreprise) et apprendre au collège RRS Clovis Hugues de Cavaillon

  6 mars 2013

• B* Garçons et filles réunis, la mixité s’établit au collège RRS Jacques Decour de Saint-Pierre-des-Corps (Indre-et-Loire)

  1er mars 2013

• L’orientation et la lutte contre le décrochage dans les 47 mesures du Comité interministériel Jeunesse. Le choix parental d’orientation sera expérimenté dans "différents territoires"

  22 février 2013

• B* Plus de maîtres que de classes à l’école ECLAIR Jules Michelet à Châteauroux

  18 février 2013

• B* Apprendre à apprendre : c’est du chinois ? Expérimentation du collège RRS Victor Duruy à Mont-de-Marsan

  13 février 2013

• B* Réussir l’intégration des élèves en situation de handicap à l’école REP+ Digue des Français de Nice (2013)

  8 février 2013

• B* L’aide aux devoirs en ligne (ADEL) au collège ECLAIR Rouault à Paris (19e). Extension au collège ECLAIR Georges Clémenceau dans le 18e

  1er février 2013

• Les internats d’excellence : un nouveau défi éducatif ?, publication de l’important rapport de recherche (octobre 2012) coordonné par le Centre Alain Savary (IFE, 205 p.)

  24 janvier 2013

• B* Construire son projet personnel pour réussir, Découverte Professionnelle 3 heures, Orientation, Lutte contre le décrochage scolaire au collège ECLAIR Doisneau à Clichy-sous-Bois

  24 janvier 2013

• La Lettre de l’OZP, n° 231, 23 janvier 2013

  23 janvier 2013

• Le bien-être des élèves à l’école et la prévention de la violence scolaire (Note du Conseil d’analyse stratégique, 09.01.13)

  10 janvier 2013

• B* Le Top 100 des actions relevées par les CARDIE. 32 actions (sur 100) relèvent de l’éducation prioritaire

  9 janvier 2013

• Le Conseil général de la Seine-Saint-Denis publie un dossier sur son "projet éducatif départemental" pour les 11-16 ans

  7 janvier 2013

• B* Evaluer les compétences et motivation scolaire en 6ème sans notes au collège RRS Jean Renoir à Boulogne-Billancourt

  4 janvier 2013

• Le climat scolaire, clef de la refondation ?, une synthèse sur les facteurs du climat scolaire par Jean-Pierre Véran (Lettre professionnelle des cadres de l’éducation)

  2 janvier 2013

• Parmi les indicateurs de développement durable de l’INSEE : les sorties précoces du système scolaire et les difficultés de lecture des jeunes de 15 ans. Comparaison avec les autres pays d’Europe

  29 décembre 2012

• B* Accompagnement personnalisé à l’orientation - Découverte professionnelle, collège ECLAIR à Lille

  24 décembre 2012

• Philippe Meirieu reçoit Jean-Yves Rochex sur Capcanal dans "les grands témoins de l’éducation). Le rapport au savoir : comprendre l’échec scolaire (vidéo 2010, 52 mn)

  18 décembre 2012

• B* Classe expérimentale (Montessori) à l’école maternelle RRS Jean Lurçat à Gennevilliers (Hauts-de-Seine)

  14 décembre 2012

• Les prochaines conventions d’objectifs pour les quartiers populaires entre le ministre de la ville et les autres ministres

  11 décembre 2012

• Interviewée par "Fenêtre sur cours", Anne Armand analyse les difficultés langagières de l’élève de ZEP et le moyen de les atténuer

  11 décembre 2012

• B* Semaines interdisciplinaires au collège Jean Rostand à Saint-Chamond (Loire)

  10 décembre 2012

• B* Reporter scientifique. Vers la réalisation de production audiovisuelle en autonomie : 2 actions du lycée général Internat d’excellence de Montpellier (mars 2013)

  5 décembre 2012

• B* Actions du collège RRS Guillaume de Normandie à Caen : Scolarisation des enfants voyageurs, temps massifié, Cours le matin et Sport l’après-midi, action ROLL

  17 novembre 2012

• B* Projet d’expérimentation (article 34) de l’école ECLAIR Lamartine à Lavelanet (Ariège) : Classes de cycle 3 : mise en oeuvre d’un cycle d’apprentissage « multiâges » et « pluriannuels »

  16 novembre 2012

• Le décrochage scolaire, des pistes pédagogiques pour agir, par Philippe Goémé, Marie-Anne Hugon et Philippe Taburet, Scéren-CNDP / CRAP-Cahiers pédagogiques, 2012

  15 novembre 2012

• B* Sensibiliser aux valeurs pour redonner estime de soi aux élèves et familles au collège RRS du Chaudron à Saint-Denis-de-la Réunion

  3 novembre 2012

• "Différencier les enfants", Politix n° 99, 2012. Plusieurs articles sur la perception des différences sociales chez l’enfant

  2 novembre 2012

• B* Accueil des Elèves Intellectuellement Précoces et Dispositif d’accompagnement de collégiens présentant des troubles spécifiques du langage et des apprentissages dans des collèges prioritaires d’Amiens

  24 octobre 2012

• B* Comment prendre en charge différemment des élèves pour les aider à se remobiliser dans leurs études au collège RRS Henri Matisse à Choisy-le-Roi ?

  17 octobre 2012

• B* 8 actions ECLAIR dans L’Echo du PASIE de l’académie de Nice, septembre 2012

  15 octobre 2012

• B* La caravane de l’innovation, expérimentation du collège ECLAIR Justin Catayée à Cayenne

  12 octobre 2012

• B* Monographie 2012 de l’action du collège ECLAIR Henri Dunant à Meaux (77) : « De la peur bleue...au grand bleu »

  8 octobre 2012

• B* IDD en 3ème au collège ECLAIR (ex-RRS) Les Tamarins de Saint-Pierre de La Réunion

  5 octobre 2012

• Thèse. Relations entre pairs et mobilisation scolaire d’adolescents de 14 à 16 ans : entre richesse et pression du groupe : le rôle médiateur de la valeur accordée à l’école, par Lucie Hernandez, Toulouse 2012

  5 octobre 2012

• B* Passerelle vers l’école, expérimentation de l’école maternelle RRS Montesquieu à Angers

  27 septembre 2012

• B* Trois expérimentations dans un collège ÉCLAIR hors ZEP à La Réunion : Comprendre et participer aux enjeux du développement durable ; Schématiser pour comprendre et résoudre ; Rencontres cinématographiques

  25 septembre 2012

• B* S’approprier l’information pour construire ses savoirs et développer son autonomie, expérimentation du collège RRS Arlette Hee-Fergant de Vimoutiers (Orne)

  25 septembre 2012

• Contribution du syndicat des médecins scolaires (UNSA) sur la santé dans la notion de "réussite éducative" et son intégration dans le socle commun

  20 septembre 2012

• Sondage : les collégiens en ZEP sont aussi optimistes que les autres sur leur avenir professionnel et souhaitent plus que les autres travailler dans une grande entreprise

  13 septembre 2012

• Le ministère de l’Education nationale (DEPP) rappelle la clôture, le 14 septembre, de son appel d’offres de recherche sur l’éducation prioritaire

  10 septembre 2012

• Comment aide-t-on les parents "à être parents" dans différents pays du monde : un rapport du Centre d’analyse stratégique

  7 septembre 2012

• La mairie de Paris reconduit son action expérimentale "Paris Ecole familles" dans 5 collèges (mais un seul est en ZEP) en lien avec des centres sociaux

  4 septembre 2012

• La concertation sur l’école reprend ce lundi avec, sur les rythmes scolaires, la recherche d’une péréquation entre les communes pour assurer l’égalité entre les territoires

  20 août 2012

• B* Une expérimentation de co-intervention en classe de 6è dans un collège ECLAIR à Nîmes

  20 juillet 2012

• La Lettre de l’OZP n° 219, 20 juillet 2012

  20 juillet 2012

• B* Le collège des intelligences multiples, collège ECLAIR Albert Samain à Roubaix (projet cooordonné par le préfet des études)

  19 juillet 2012

• B* Estime de soi et bien-être : évaluation par compétences, expérimentation du collège ECLAIR Solignac à Strasbourg

  9 juillet 2012

• B* 4 collèges RRS des Hauts-de-Seine primés dans l’opération "Mon collège 2012" et 4 autres collèges prioritaires bénéficiaires de mallettes de balado-diffusion pour travailler les langues

  25 juin 2012

• B* Comment éviter le décrochage des élèves ? Travaux d’un groupe de réflexion dans l’académie de Créteil comprenant des collèges en Eclair et RRS et un LP en Eclair

  19 juin 2012

• B* Séminaire académique de l’innovation à Caen (3 mai 2012) sur le thème de l’autonomie des élèves : « Bureau ouvert au collège ECLAIR Albert Jacquard", Caen

  18 juin 2012

• Rapport des Inspections générales sur l’enseignement de l’EIST (Enseignement Intégré de Science et Technologie) [notamment en RAR], mai 2009, publié en juin 2012

  14 juin 2012

• Rapport des Inspections générales sur l’accompagnement éducatif [en collège] (juillet 2008, publié en juin 2012)

  13 juin 2012

• B* Comptes rendus établis par le CAREP de Besançon et le CAREP de Nice : Séminaire interacadémique "Savoirs, ambition et performance en ECLAIR" (ESEN, 18-20 avril 2012)

  11 juin 2012

• B* "Raccrocher par des rencontres improbables" au moyen de TICE dans des dispositifs relais de Brest ; Création d’une association "Juniors" au collège ECLAIR Lucie Aubrac à Tourcoing (Forum des enseignants innovants 2012)

  6 juin 2012

• Paul Willis : "L’école des ouvriers. Comment les enfants d’ouvriers obtiennent des boulots d’ouvriers" (un ouvrage de 1977 traduit en français en 2011 et analysé par Daniel Thin)

  6 juin 2012

• B* Application expérimentale de la théorie des intelligences multiples au collège RRS Eluard à Nanterre (Forum des enseignants innovants 2012)

  6 juin 2012

• Compte rendu du séminaire « Différenciation pédagogique dans les parcours des collégiens » organisé par la MAPIE de l’académie de Versailles : présentation d’expérimentations menées notamment dans des établissements prioritaires

  5 juin 2012

• B* "Allier une prise en charge pédagogique commune et concertée et la différenciation" au collège ECLAIR Diderot à Besançon ; "une hétérogénéité gérable, constructive et maîtrisée" au collège RRS Vauban à Belfort

  1er juin 2012

• B* Atelier musée, expérimentation dans une classe de 4ème hétérogène du collège RRS Jean Moulin à Amiens

  21 mai 2012

• B* Classe CAPAC (Accompagnement Personnalisé d’Acquisition des Compétences) au collège RRS Gérard Philipe à Cergy (Val-d’Oise)

  26 avril 2012

• B* Deux actions d’écoles de l’académie de Poitiers : - Motiver la production écrite des élèves par la mise en oeuvre d’une simulation globale dans un cours préparatoire en RRS à Cognac - Rencontres plurielles pour une réussite singulière à l’école ECLAIR J. Bart à Poitiers (propositions Innovation 2012)

  23 avril 2012

• B* Dans un milieu sensible, stratégie de pilotage et de partenariat au service de l’innovation pédagogique au collège ECLAIR Joliot-Curie à Reims (Sélection innovation 2012)

  20 avril 2012

• B* Deux expérimentations dans les Yvelines : 4ème "Compétences" dans un collège RRS, remotivation d’élèves potentiellement décrocheurs dans un collège ECLAIR

  12 avril 2012

• Le suivi du programme ECLAIR (et de la fonction de préfet des études) au programme d’activité de la DEPP en 2012

  6 avril 2012

• B* Expérimentations dans 2 collèges ECLAIR et 1 RRS des Hauts-de-Seine : apprentissage de l’autonomie, aide à l’orientation, stages en 3e

  4 avril 2012

• B* L’oreille Attentive : Ou comment engager les élèves dans un processus de réussite scolaire grâce aux arts et à la culture ? (Académie de Corse)

  28 mars 2012

• Débats autour d’une campagne sur Internet de la FCPE et de l’ICEM-Pédagogie Freinet pour la suppression des devoirs à la maison

  26 mars 2012

• Avant la signature des contrats d’objectifs, les enseignants des écoles en ECLAIR de Soyaux (Charente) envoient une lettre ouverte à la rectrice pour lui faire part de leur déception. Un commentaire de l’OZP et un appel à d’autres témoignages

  21 mars 2012

• Grande pauvreté et réussite scolaire : un Appel pour une école de la réussite de tous. Un reportage à la cité ATD à Noisy

  14 mars 2012

• B* "Remédiation en 6e et jeu d’échecs" ; « Mathématiques et socle commun » (5ème) : 2 projets (avec monographies détaillées) du collège RRS de Sainte-Suzanne à La Réunion

  27 février 2012

• Opération école ouverte. Appel à projets 2012 (BO du 23 février 2012)

  23 février 2012

• La violence du harcélement scolaire, avec les suicides d’enfants qu’elle peut entraîner - plus nombreux qu’on ne pense selon Boris Cyrulnik - est aussi répandue "dans un collège rural d’Auvergne que dans une ZEP de Seine-Saint-Denis", confirme une étude associative

  20 février 2012

• Le Pôle innovant lycéen (PIL) de Paris. Interview du directeur : " Lutter contre le décrochage au quotidien"

  16 février 2012

• Échanges et controverses autour du livre : "La construction des inégalités scolaires" : compte rendu de la journée d’études organisée par le réseau RESEIDA, Vendredi 3 février - Université Paris 8 Saint-Denis

  7 février 2012

• La Rencontre OZP du 1er février 2012 sur "la construction des inégalités scolaires" avec Jean-Yves Rochex. Les comptes rendus du Café pédagogique et de Tout Educ

  2 février 2012

• B* Un dispositif pour prendre en charge la grande difficulté scolaire au collège RRS Henri Matisse de Choisy-le-Roi (94)

  1er février 2012

• B* Favoriser l’épanouissement culturel et scientifique des 6ème et 5ème dans le collège rural RRS de Port-Sainte-Marie (Lot-et-Garonne)

  1er février 2012

• La Lettre de l’OZP n° 207, 20 janvier 2012

  20 janvier 2012

• B* Le label CIE (Collèges Innovation Expérimentation) a été créé en 2007 par le MEN pour "tenter d’enrayer la désaffection dont certains collèges font l’objet". Trois exemples dans le Val-de-Marne

  19 janvier 2012

• B* Sur le site de l’académie de Paris, une rubrique "Etude de cas", avec deux actions d’écoles du 18ème en RRS : organisation en équipe (Pajol) et aménagement du temps (Houdon)

  11 janvier 2012

• Le Centre d’analyse stratégique (CAS) note que l’offre d’accueil du jeune enfant en France est plus importante qu’ailleurs mais s’interroge sur la cohérence avec la scolarisation à deux ans et sur le développement du secteur privé. Une liste de 16 modes d’accueil et d’éducation

  11 janvier 2012

• Deux conférences de l’ESEN avec vidéo et diaporama : "Le "climat scolaire" : facteur de risque et de protection" [y compris en RAR et en ZUS], par Eric Debarbieux, et "Éducation, bien-être et progrès social" , par Bernard Fauconnier (OCDE)

  6 janvier 2012

• La Lettre de l’OZP n° 206, 6 janvier 2012

  6 janvier 2012

• Le dispositif expérimental "Cours le matin, sport l’après-midi" (qui concerne aussi des collèges en ZEP) accroît le bien-être, la sociabilité et l’autonomie mais n’a pas pour l’instant d’effet probant sur l’assiduité et les résultats scolaires

  5 janvier 2012

• B* Organisation de la Seconde « ambition réussite » au lycée Branly de Châtellerault (Vienne), labellisé Ambition réussite

  22 décembre 2011

• « La politique de santé dans les territoires académiques » est une composante des dispositifs "innovants" : Eclair, internats d’excellence, ERS (BO du 15.12.11. Remarques sur la banalisation du vocabulaire de l’éducation prioritaire

  17 décembre 2011

• B* Pratique physique, Santé et Solidarité, action du lycée Eclair Les Fontenelles à Louviers

  5 décembre 2011

• B* Mise en place d’un tutorat des élèves de seconde, en MPS, par des étudiants, expérimentation du lycée DERS Emmanuel Mounier à Angers

  16 novembre 2011

• B* Mise en œuvre d’un tournoi mathématique dans le RAR Mosson pour amener les élèves à acquérir progressivement la compétence « résoudre des problèmes »

  9 novembre 2011

• Sur le site Eduscol, deux nouvelles fiches dans la mallette des parents : harcèlement entre élèves et santé

  14 octobre 2011

• Un sondage IFOP révèle le grand attrait des études supérieures pour les lycéens de banlieue mais aussi un certain manque de confiance en soi

  12 octobre 2011

• B* Autonomisation des élèves dans la recherche d’information en ligne, action du LP ZEP Paul Langevin à Beaucaire (Gard)

  23 septembre 2011

• B* Bilan détaillé 2010-2011 des expérimentations (en majorité autour de la liaison interdegrés et de la prévention du décrochage) menées dans les 14 collèges qui étaient dans le programme Clair (devenu Eclair) dans l’académie de Lille

  21 septembre 2011

• Enseigne avec ton coeur - 90 + 1 propositions pour une relation pédagogique humaniste par Christophe Marsollier, Chronique sociale, 2011

  8 septembre 2011

• B* Compte rendu détaillé (35 p.), avec nombreuses présentations d’actions, d’un stage d’écoles en RRS à Vénissieux (14-25 mars 2011) sur l’autonomie des élèves

  25 août 2011

• B* Ecole RRS Pajol à Paris (18e), une organisation apprenante pour la réussite de tous les élèves. Bilan d’étape juin 2011

  16 juillet 2011

• "Vie du groupe et apprentissages", un dossier sur l’articulation du pédagogique et de la vie scolaire et sur le rôle du préfet des études (la Lettre des Réseaux Delay, juin 2011)

  7 juillet 2011

• B* Apprentissage de l’autonomie et du travail personnel : un cadre de réflexion commun pour les écoles et les collèges des RRS de Saint-Priest (Rhône)

  17 juin 2011

• B* Dispositif de remobilisation scolaire, lycée labellisé Ambition Réussite Robert Doisneau à Vaulx-en Velin (Rhône)

  11 juin 2011

• Les 19 et 20 mai 2011 à Toulouse : « Les nouvelles ségrégations scolaires et professionnelles », journées d’étude organisées par le Centre d’Etude et de Recherche Travail Organisation Pouvoir (CERTOP)

  16 mai 2011

• Les jeudi et vendredi 7 et 8 juillet 2011 à Paris, 7ème université d’été de Prisme. "Compétences scolaires, éducatives, sociales et territoriales : quelles évolutions ?"

  14 mai 2011

• B* Plan de travail individualisé, une innovation 2009-2010 à l’école ZEP Claude Monet à Angers

  9 mai 2011

• B* SAS de motivation (Service d’Aide à la Scolarité), une expérimentation au collège RAR Etouvie d’Amiens

  6 mai 2011

• B* Entreprise d’Entraînement Pédagogique (EEP), Réseau d’écoute et d’accompagnement de l’élève (REAE), 2 actions innovantes au lycée professionnel DERS Val-de-Seine du Grand-Quevilly (76)

  27 avril 2011

• Au programme d’activité 2011 de la DEPP : le suivi du "dispositif expérimental Clair", le bilan de 30 ans d’éducation prioritaire, l’évaluation du socle commun (BO du 21 avril 2011)

  22 avril 2011

• B* Au collège RAR La Marquisanne à Toulon, expérimentation de nouveaux rythmes scolaires, et Projet en interdisciplinarité pour une classe coopérative, action innovante (avec témoignages)

  20 avril 2011

• B* Des expériences de classes de "consolidation" (6ème) et de "remotivation" (4ème et 3ème) au Collège RRS Paul Langevin à Carros (Alpes-Maritimes)

  19 avril 2011

• B* S’approprier un parcours d’éducation artistique et culturelle à travers un support virtuel à l’internat d’excellence de Nice (action innovante)

  15 avril 2011

• B* Allier une prise en charge pédagogique commune et concertée, et la différenciation pour la réussite de tous : expérimentation au collège RAR Diderot à Besançon (bilan 2010 avec annexes)

  12 avril 2011

• B* Classe coopérative contre la violence et "résolution de problèmes ouverts" : deux actions innovantes à l’école RAR Paul Langevin de Nîmes

  31 mars 2011

• B* Pour lutter contre l’évitement et améliorer le climat, le collège RRS Dorval à Orly (Val-de-Marne) développe depuis 2009 des classes à options ("à thème") à partir de la 6ème

  26 mars 2011

• B* "Travailler au plus près des besoins des élèves pour les aider à réussir en 6ème" : action innovante du collège RAR Diderot à Nîmes (avec bilan d’étape et fiches d’évaluation de compétences)

  23 mars 2011

• B* La co-intervention en mathématiques, une action innovante CM2-collège du RAR Valdegour à Nîmes

  21 mars 2011

• Un projet de recommandation du Conseil européen prône des mesures pédagogiques de prévention de "l’abandon scolaire". Le Café pédagogique rappelle que la France vient de voter la loi Ciotti, à caractère répressif

  8 février 2011

• Maternelle à deux ans, éducation prioritaire et jardins d’éveil. Quels enjeux politiques ? Interview de Michel Waren par Tout Educ

  2 février 2011

• Dans "Dialogue", le compte rendu des 3èmes journées nationales GFEN de l’accompagnement. "Difficulté scolaire : comment retourner la peau du destin ?"

  28 janvier 2011

• La Lettre de l’OZP n° 183, 20 janvier 2011

  20 janvier 2011

• Le lycée "labellisé Ambition réussite" de Chennevières (Val-de-Marne) essaie la sophrologie et le théâtre dans le cadre d’une expérimentation nationale du "bien-être à l’école"

  20 janvier 2011

• Après une concertation qui a concerné 500 personnes, la ville de Montpellier organise les premières Assises de la réussite éducative

  12 janvier 2011

• B* Reportage VEI (avec photos) dans une école RAR de Bondy (93). Projet d’école 2009-2013 : Accompagner la transition école-collège (les « sixièmes viaduc »)

  1er décembre 2010

• Un dossier du "Bulletin d’échanges des réseaux Delay" sur le décrochage scolaire et sa prévention

  29 novembre 2010

• Un appel à participation aux enseignants pour un travail sur la résilience, par Evelyne Bouteyre, maître de conférences à l’université de Rouen,

  13 novembre 2010

• Lutte contre l’échec scolaire : mobilisation sur les apprentissages, dossier de Réseaux Delay n° 1 (septembre 2010) avec des actions en RRS

  8 novembre 2010

• "Bouffons, fayots et intellos. De l’influence des pairs" (Diversité, n° 162, septembre 2010). Un numéro sur le harcèlement entre élèves

  21 octobre 2010

• Une étude de la politique familiale montre la lente dégradation des conditions de vie des enfants habitants dans les quartiers sensibles

  6 octobre 2010

• Pour lutter contre la souffrance à l’école (particulièrement chez les enfants de milieu populaire), l’AFEV lance une campagne nationale pour la suppression des notes à l’école primaire

  25 septembre 2010

• Aujourd’hui 22 septembre 2010, 3ème édition de la Journée du refus de l’échec scolaire, animée par l’AFEV, en partenariat avec l’OZP. Une enquête réalisée sur la souffrance à l’école chez les enfants des quartiers populaires. Revue de presse

  22 septembre 2010

• B* "Auto école", dispositif Nouvelles chances à Saint-Denis (Seine-Saint-Denis)

  20 septembre 2010

• Nouveau Contrat d’objectifs scolaires (COS) et Projet éducatif local (PEL) dans les écoles du Réseau de réussite scolaire à la Roche-sur-Yon

  25 août 2010

• Une circulaire détaille l’expérimentation du programme Clair pour l’année 2010-2011 dans les champs de la pédagogie, de la vie scolaire et des ressources humaines et précise les missions des préfets des études (BO du 22.07.10)

  22 juillet 2010

• "Question de climat... scolaire". Numéro de juin 2010 (216 p.) de la revue "Diversité (Ville-Ecole-Intégration)

  19 juillet 2010

• B* Présentation détaillée des actions du collège RAR Anne Frank à Saint-Dizier : remotivation, évaluation par compétences, évaluer autrement...

  9 juin 2010

• CASNAV-CAREP NANCY (dossier, mai 2010) : une "aide personnalisée à l’école maternelle" pour travailler la dimension langagière, culturelle et métacognitive des apprentissages

  4 juin 2010

• B* Expérimentation : accueil des enfants intellectuellement précoces (EIP) en classes ordinaires multi-niveaux dans une école en ZEP à Nancy

  4 juin 2010

• Dans l’académie de Bordeaux, un travail interdegrés sur les sciences dans le RRS de Bègles (fiche CAREC Bordeaux 2010)

  19 mai 2010

• La publication par le ministère des "indicateurs de résultats des lycées" avec prise en compte de la "valeur ajoutée" a-t-elle des effets sur la mixité sociale ? Débat

  15 avril 2010

• Parmi les mesures annoncées à la fin des Etats généraux : nouveaux indicateurs, formation des enseignants, revoir les sanctions, doublement des équipes mobiles de sécurité...

  9 avril 2010

• Séquence « émotions » pour enseigner l’estime de soi dans une école ZEP du Mans

  24 mars 2010

• Un professeur de collège ZEP de la banlieue de Saint-Etienne relie la violence de certains élèves à leur souffrance

  14 janvier 2010

• La continuité entre l’école et le collège en ZEP, avec Marc Bablet, IA adjoint en Seine-Saint-Denis (Rencontre OZP du 09.12.09)

  11 janvier 2010

• Programme d’"éducation à la santé" ciblé sur la construction de l’estime de soi dans une école RRS d’Hérouville-Saint-Clair (Calvados)

  12 décembre 2009

• 45 écoliers d’un RAR de La Rochelle font un voyage à Paris dans le cadre d’un projet pédagogique financé par une association

  1er décembre 2009

• 28.09.09 - « Changement de climat, ou comment générer un climat de bien être dans le système éducatif ? » : un séminaire (ouvert à tous) organisé par la revue Diversité le mercredi 14 octobre 2009 à Paris

  28 septembre 2009

• B* L’organisation d’un tournoi mathématiques en cycle 3 et 6ème dans le RAR de La Mosson à Montpellier. Un dossier pédagogique du centre VEI avec deux vidéos d’interviews du principal et du professeur référent

  27 février 2009

• La Réussite éducative en Aquitaine (avec une liste des PRE)

  20 décembre 2008

• L’école est-elle responsable des difficultés rencontrées par les élèves à l’entrée en 6ème, particulièrement dans les ZEP ?, avec Alain Houchot (IGEN) (Rencontre OZP)

  18 décembre 2008

• Journée du refus de l’échec scolaire : le programme parisien de "La Bellevilloise", l’après-midi du 24 septembre

  19 septembre 2008

• Le texte des interventions d’IA-IPR référents lors de la journée RAR à Poitiers en mai : L’apprentissage de l’autonomie ; La continuité des apprentissages en RAR ; Le raisonnement logique

  18 juin 2008

• L’organisation « DEI-France » présente une proposition de loi pour l’enfance concernant particulièrement les enfants défavorisés (2)

  2 mai 2008

• « DEI-France » (Défense des Enfants International) présente une proposition de loi pour l’enfance concernant particulièrement les enfants défavorisés

  30 avril 2008

• Rencontres nationales du Gfen sur l’accompagnement : « L’Expresso » commence la publication du compte rendu

  7 avril 2008

• Un « plan santé jeunes » pour les 16-25 ans où les ZEP sont citées

  4 mars 2008

• Déterminisme et stigmatisation des enfants et familles pauvres sont rejetés lors d’un colloque international

  3 mars 2008

• Zacharias Dosseur poursuit ses portraits d’élèves de ZEP

  19 février 2008

• Collèges expérimentaux "Cohn-Bendit" : seuls 3 établissements sur 6 sont dans l’éducation prioritaire

  6 février 2008

• Le numéro de décembre 2007 d’« X.Y.ZEP » sur les sciences de l’apprentissage est en ligne

  29 décembre 2007

• « Comprendre l’échec scolaire. Elèves en difficulté et dispositifs pédagogiques », par Stéphane Bonnéry : une avancée pour connaître les élèves de ZEP

  14 décembre 2007

• Utilité et limites des actions de « parentalité » en ZEP et ailleurs : une vaste analyse de Marine Boisson (Centre d’analyse stratégique)

  12 décembre 2007

• Patrick Savidan, philosophe : « L’égalité des chances n’a jamais existé »

  7 novembre 2007

• L’égalité des droits à l’école : l’un des thèmes de la journée d’études annuelle de DEI

  6 novembre 2007

• Une étude de l’INETOP : être élève d’un collège stigmatisé génère des difficultés à s’y identifier mais renforce l’identification aux pairs

  31 octobre 2007

• Des lycéens de la ZEP de Saint-Denis (Seine-Saint-Denis) dans un LP de la banlieue de Naples

  30 août 2007

• Sur Capcanal : Echanges réciproques de savoirs dans une école ZEP à Vaux-en-Velin

  3 août 2007

• Débats et témoignages sur les ZEP dans « Rue89 »

  1er juin 2007

• Des « fiches familiales » pour l’accompagnement à la scolarité

  25 mars 2007

• Les « Parcours de réussite » entre lycées

  22 mars 2007

• Témoignage : les opinions politiques d’élèves de 3ème en RAR

  7 mars 2007

• Apprendre et enseigner en milieux difficiles (CAS- INRP)

  16 janvier 2007

• Connivence, confiance et rire sont nécessaires pour un prof de ZEP

  13 décembre 2006

• Des élèves d’un collège ZEP parlent de leur avenir

  5 décembre 2006

• La scolarisation maternelle dans le monde et à 2 ans en France (Rapport mondial sur l’éducation pour tous)

  21 novembre 2006

• Qu’est-ce que la difficulté scolaire ?

  16 octobre 2006

• L’égalité ne s’oppose pas à la liberté

  10 octobre 2006

• Vie en société : pas de différences notables entre les élèves de ZEP et les autres

  15 septembre 2006

• Les « professeurs référents » d’un collège RAR de Saint-Denis (93)

  13 septembre 2006

• "La carte scolaire, une hypocrisie", par Fadela Amara, présidente du mouvement "Ni putes ni soumises", qui prône le busing

  8 septembre 2006

• Le rôle des profs référents dans un collège de Seine-Saint-Denis : "Faire d’un collège difficile un lieu de bien-être" (septembre 2006)

  septembre 2006

• La médiation en récréation dans une école ZEP d’Epinay-sur-Seine (93) et ailleurs

  10 juillet 2006

• Débats passionnés autour de l’émission de France 2 sur l’école

  23 avril 2006

• "Ecoles en France". Une classe de ZEP ce soir sur France 2

  13 avril 2006

• Montpellier : une école de ZEP à la télé le 13 avril.

  30 mars 2006

• Mouvements contre la politique ZEP à l’Ile Maurice

  6 février 2006

• Témoignages d’enseignants REP+ à Corbeil-Essonnes et REP à Villiers-le-Bel qui tentent d’amener leurs collégiens à s’affranchir de l’identité collective du quartier (Libération)

  16 novembre 2005

• Stage de gestion mentale pour les enseignants du collège Eclair Plateau Goyaves à La Réunion

  26 octobre 2005

• Un article de Marie Duru-Bellat : l’étude de l’INSEE, les critères de réussite en ZEP et la discrimination positive

  14 octobre 2005

• Les conventions ZEP / Sciences-Po vont faire des petits

  1er octobre 2005

• Plan local de réussite scolaire dans la ZEP de Cholet

  25 septembre 2005

• « Borloo fait le travail de l’Education nationale »

  26 août 2005

• Sénégal. Education et pauvreté. Les ONG et les "Zones d’intervention prioritaire"

  12 août 2005

• Deux études du CERC : Approches statistiques de la pauvreté, Familles monoparentales

  12 avril 2005

• La réforme Fillon sera terrible pour les ZEP, selon un lycéen favorisé à Bois-Colombes, dans les Hauts-de-Seine (L’Humanité)

  25 mars 2005

• 29/La prépa Sciences-Po au lycée de Bondy (93)

  31 janvier 2005

• Rapprocher les familles et l’école primaire. Guide d’utilisation de deux instruments à l’intention des écoles primaires. Ministère de l’éducation, Québec, nov. 2004, 28 p.

  19 décembre 2004

• Anne-Marie Gioux (IGEN) pour la maternelle (Fenêtres sur cours)

  6 décembre 2004

• Protestations de "référents éducatifs" communaux chargés de l’interclasses de midi à Saint-Nazaire (Loire-Atlantique) (Maville.com)

  26 octobre 2004

• L’impact du chômage des parents sur le devenir scolaire des enfants (CERC)

  1er septembre 2004

• Comment on apprend. Les trois grandes théories de l’apprentissage : empirique, béhavioriste, contructiviste... (L’Express)

  1er septembre 2004

• Journée OZP 2004. Eduquer ou enseigner, avec Jean-Michel Zhakhartchouk

  2004

• Journée OZP 2004 : Travailler en ZEP, par Jackie Beillerot

  2004

• Les ZEP dans Le Monde de l’éducation, n° 308, novembre 2022 : dossier L’école et la télévision

  1er novembre 2002

• Soigner son image en ZEP. Actions d’une assistante sociale et d’une infirmière au collège REP Montaigne, Angers

  10 décembre 1999

• "Ces malentendus qui font la différence", article d’E. Bautier et J.-Y Rochex (in Jean-Pierre Terrail (dir.), La scolarisation de la France, Critique de l’état des lieux, Paris, La Dispute, 1997)

  1er septembre 1997

• Questions à la politique ZEP et à sa mise en oeuvre, par Jean-Yves Rochex et Elisabeth Bautier (Bulletin OZP n° 10, juin 1997)

  6 juin 1997

• Rapport au savoir, à l’école, au langage. Texte de conférence d’Elisabeth Bautier, Sgen-Cfdt, CRDP de Lorraine, février 1995

  22 février 1995