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CPS (Pédag. des) : Autonomie, Bien-être, Empathie (Rapports officiels)

Dernier ajout : 18 septembre 2025.

Articles de cette rubrique

Au collège, les compétences psychosociales et le bien-être des élèves varient selon leur statut socio-économique (SES) (Depp)
18 septembre 2025
Le bien-être dans les écoles et collèges, une notion encore à construire (Conseil National de l’Evaluation, novembre 2024, 8 p.)
5 décembre 2024
La méditation de pleine conscience à l’école (Note du Csen, novembre 202, n°82, 7 p.)
15 novembre 2022
Panel des élèves entrés en CP en 2011 - L’estime de soi est plus grande chez les élèves en éducation prioritaire (Depp, mai 2022)
20 mai 2022
Développer les compétences socio-comportementales des élèves : un levier pour améliorer les résultats scolaires dans les collèges défavorisés et prioritaires (Injep)
29 avril 2022
Selon le rapport du Conseil de l’enfance et de l’adolescence, les collégiens en éducation prioritaire ressentent un meilleur bien-être mental et un plus fort sentiment de soutien de la part des enseignants
22 novembre 2021
Un rapport du Conseil d’analyse économique souligne l’importance des compétences comportementales : estime de soi, anxiété, persévérance (Les Echos)
12 octobre 2018

CPS : Autonomie, Bien-être, Empathie [Act.] (gr 4)/