B* Faire de la bibliothèque, de la ludothèque et du laboratoire de maths des lieux vivants et interactifs à la maternelle REP Jacques Monod de Dammarie-lès-Lys (CNR)

APPRENDRE, LIRE ET JOUER TOUS ENSEMBLE
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directrice

Ecole maternelle [REP] Jacques Monod Jacques Monod de Dammarie-lès-Lys

Circonscription d’inspection du 1er degré de Dammarie-les-Lys
Adresse complète 20 place Messence

Nb élèves bénéficiaires du projet 89

Date de validation du projet 20/06/2023
Date de début du projet 5 septembre 2023 à 00:00

Descriptif du projet

Objectifs
Une fois les espaces aménagés, nous pourrons pleinement y déployer nos projets :

– Dans le domaine du langage, nous visons l’amélioration des compétences langagières par le développement de l’espace bibliothèque en lieu vivant et interactif : au-delà de l’emprunt classique et du réagencement du rayonnage, nous généraliserons l’emprunt des sacs à histoires de la PS à la GS avec un enrichissement des contenus et des supports proposés aux familles. La priorité est de lutter contre les difficultés en langage au quotidien par la rencontre avec le vocabulaire et la littérature de jeunesse et de proposer un accès facilité et égalitaire au monde des livres par le biais d’événements ouverts aux familles ( Lire à la maison , conteuse avec raconte-tapis, élèves conteurs..). Nous engagerons également des actions de prévention en direction des familles avec l’association Papoto.

– Dans le domaine des mathématiques, nous visons le développement des habiletés mathématiques par la création de l’espace ludothèque. En effet, en impulsant la création et l’utilisation de jeux à visée mathématiques dans cet espace, nous expérimenterons de nouvelles modalités pédagogiques. Sur le même principe que le sac à histoire, nous souhaitons créer avec les élèves des sacs à jeux en direction des familles pour renforcer encore davantage le lien école-famille.

– Pour mener ces expérimentations, nous utiliserons les ressources du laboratoire mathématiques et nous développerons des procédures variées pour construire le nombre et développer de nouvelles compétences dans le domaine de la numération et la résolution de problèmes (en lien avec les constellations et le projet départemental 1,2,3 comptines jeux de doigts et formulettes). Ces expérimentations pourront se faire également en utilisant les outils numériques puisque l’école a déjà la chance d’être dotée d’un ENI pour proposer des expérimentations sur ce type de support.

– Enfin, afin que chaque élève puisse progresser et trouver sa place, nous rendrons l’école plus ouverte et plus inclusive en revoyant nos modalités d’accueil pour faciliter l’adaptation des nouveaux élèves et des élèves à besoin éducatifs particuliers. La création d’un espace sensoriel et d’un espace d’exploration doivent contribuer au bien-être de tous les élèves. En stimulant l’envie d’apprendre, l’objectif est d’offrir à tous les élèves à un parcours d’apprentissage adapté à leurs besoins avec l’exigence de progresser toujours davantage.
Nous utiliserons la méthode de Soutien au Comportement Positif (SCP) pour expliciter et harmoniser les comportements attendus au sein de l’école afin de la rendre plus bienveillante en renforçant et valorisant les comportements positifs.

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L’accompagnement des parcours et l’orientation ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Ecole inclusive Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Autre

Idées initiales
Une 1ère concertation de l’ensemble de la communauté éducative a eu lieu le mardi 22 novembre avec comme membre facilitateur la directrice de l’école, Mme EVENAT. Nous avons fait plusieurs constats :
– Le climat scolaire est bon même si un grand nombre d’élèves se trouve en difficultés (langage, maitrise des outils mathématiques).
– Il y a beaucoup d’inégalités dans la maitrise de la langue (élèves et parents)
– L’accès aux jeux et aux livres est inégal selon les foyers.
– L’accès à la culture et aux infrastructures municipales peut être compliqué pour certaines familles.
– Il y a beaucoup de difficultés à inclure les élèves à besoins éducatifs particuliers (manque d’AESH et de matériel adapté aux élèves en situation de handicap)
– Certains élèves sont peu stimulés et manquent d’autonomie, beaucoup d’enfants ne savent plus jouer en dehors des écrans.
– Nous avons tendance à accueillir de plus en plus d’élèves en difficultés en motricité fine.
– La communication avec les familles est positive mais il y a une forte volonté d’améliorer cette coopération école-famille sur différents axes.

Le groupe de travail s’est appuyé sur les axes du projet d’école pour faire émerger des points de transformation.
– Orientation n°1 du projet d’école : Développer des compétences pour acquérir les 1ers outils mathématiques : Aider les élèves dans l’approche du nombre (faire vivre des situations numériques en appui avec le quotidien de la classe)
– Orientation n°2 du projet d’école : Améliorer les performances des élèves en maîtrise de la langue : améliorer les compétences en langage oral (constituer des référentiels, des imagiers, des corpus de mots selon les thématiques de classe et renforcer le partenariat école/famille)

Nous avons donc identifié 2 grands objectifs qui seront les pivots de notre champ d’action.
Objectif n°1 : Réduire les inégalités et élever le niveau de tous les élèves grâce à la mise en place d’une bibliothèque et d’une ludothèque innovantes dans leurs fonctionnements et à la création d’un laboratoire mathématiques comme centre de ressources pour les mathématiques.
Objectif n°2 : Améliorer le bien-être de tous les élèves à l’école en facilitant l’inclusion des enfants à besoin éducatif particulier et en favorisant l’accueil et l’autonomie de tous par l’installation d’espaces modulables et la dotation d’un matériel adapté.

Plan d’action
Notre plan d’action c’est de créer au sein de notre école un espace modulable totalement inclusif ayant une triple fonction :
1/ Celle d’un lieu d’écoute et de partage autour de la culture littéraire
avec la refonte de notre bibliothèque pour pouvoir y accueillir nos projets dynamiques autour des livres.
2/ Celle d’un lieu d’apprentissage par le jeu avec la création d’une ludothèque qui fonctionnera en articulation avec la bibliothèque.
3/ Celle d’un lieu de ressources, d’expérimentation et de création à travers le laboratoire de mathématiques.

Ce lieu expérimental et vivant ne saurait se construire sans y faire participer tous les acteurs de l’école et surtout sans y intégrer tous les élèves, même ceux qui sont les plus éloignés des apprentissages. Il s’agit donc de penser en amont de ce projet aux différents leviers possibles pour améliorer le bien-être de tous les élèves de l’école. En facilitant l’inclusion de ces enfants à besoins éducatifs particuliers et en imaginant des parcours adaptés pour surmonter les obstacles, nous répondons aussi au besoin de différencier les approches pédagogiques pour tous les autres élèves. En favorisant l’adaptation, on suscite l’envie d’apprendre et de progresser, quel que soit son rythme d’apprentissage et ses difficultés et c’est ainsi que l’on peut viser l’excellence.

Voici les actions ciblées autour de l’espace bibliothèque :
– enrichissement du fonds documentaire et gestion de la bibliothèque
– généralisation et enrichissement des sacs à histoire de la PS à la GS
– travail autour du lexique et amélioration des compétences langagières en production (apprentilangue, narramus, oralbums..)
– aménagement de l’espace pour en faire un lieu innovant et modulable
– programmation d’événements autour du livre (conteuse avec raconte-tapis, lectures, élèves conteurs) en lien avec les parents

Voici les actions ciblées autour de l’espace ludothèque :
– création d’une bibliothèque de jeux divers pour l’espace ludothèque (notamment jeux logiques et numériques)
– création de sacs à jeux de la PS à la GS
– programmation de soirées jeux en lien avec les parents

Voici les actions ciblées autour du laboratoire mathématiques
– enrichissement du matériel de manipulation mathématiques
– création de problèmes à visée mathématiques sur l’ensemble de l’école (progression commune)
– expérimentations mathématiques diverses (implication dans le projet départemental 123 comptines formulettes et jeux de doigts, constellation résolution de problèmes avec M@thsEnVie et énigmes MHM...)

Voici les actions ciblées autour du bien-être et de l’inclusion de tous les élèves
– création d’un livret d’accueil pour les PS
– intervention de l’association Papoto pour sensibiliser les parents aux besoins fondamentaux des 0-6 ans (prévention écrans, actions autour du jeu et du langage)
– création et aménagement d’espaces sensoriel et de repli pour les élèves à BEP.
– Aménagement les espaces de travail pour les adapter à tous les élèves en mettant à disposition des outils de remédiation et d’aide.
– création d’un espace d’exploration pour augmenter l’autonomie, faire progresser les élèves en motricité et stimuler l’engagement dans l’activité.
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Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - Formation - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle..gogocarto.fr du 05.09.23