B* Tarbes : Salle recherche et manipulation mathématiques sciences et numérique à l’école REP Jules Verne et la maternelle REP Perrault-Prévert (CNR)

8 août 2025

Salle recherche et manipulation mathématiques sciences et numérique
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet directrice

ECOLE MATERNELLE [REP] PERRAULT-PREVERT
Circonscription d’inspection du 1er degré de Tarbes Centre Sud
Adresse complète 12 avenue Antoine de Saint Exupéry
Région Occitanie
Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI 0650978K Ecole élémentaire [REP] Prévert Tarbes
Nb élèves bénéficiaires du projet 132

Date de validation du projet 26/06/2023
Date de début du projet 1 février 2024 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

• Au niveau de l’école :
– Développer le langage oral, le langage écrit et enrichir le vocabulaire et le lexique spécifiques dans différents domaines (mathématiques, sciences, développement durable, numérique)
– Développer la culture scientifique, numérique et la démarche d’investigation (expérimenter, comparer, discuter) en abordant les mathématiques, les sciences et le numérique par le jeu et l’expérimentation pour passer du plaisir à l’apprentissage.
– Améliorer les résultats aux évaluations notamment en mathématiques.
– Promouvoir l’égalité des chances et l’équité de territoire du service public d’éducation (Réduction des inégalités pour un accès facilité à la réussite scolaire, égalité filles/garçons) en proposant un accès à du matériel et des installations de qualité dédiés à un domaine spécifique (mathématique, scientifique et numérique).
– Développer la confiance en soi et les compétences socio-comportementales (apprendre à auto-réguler son apprentissage et avoir confiance en sa réussite améliorer le bien-être à l’école) par le travail sur l’attention, l’engagement actif, le retour sur l’erreur et la consolidation des apprentissages.
– Favoriser le bien-être des élèves à l’école dans le cadre bienveillant de la mise en œuvre innovante des apprentissages et par l’articulation des différents projets (Phare, EDD, Émotions)
– Optimiser par des projets communs les liaisons Maternelle/Élémentaire et École/Collège pour une meilleure continuité éducative et scolaire notamment dans le cadre de l’utilisation de la salle.
– Mise en œuvre d’une formation inter-catégorielle spécifique au projet NEFLE
– Impliquer les éco-délégués de l’école élémentaire dans la mise en œuvre du projet : produire une charte des bonnes pratiques dans l’utilisation et la gestion de la salle et du matériel en impliquant les éco-délégués sur les deux écoles

• Au niveau des partenaires :
– Développer le partenariat avec les familles pour une meilleure compréhension des attendus de l’école et pour développer une meilleure coopération École/familles en les associant à la construction et la vie du projet.
– Renforcer le travail et la cohérence éducative avec les partenaires locaux de l’école autour de projets communs pour la réussite des élèves. (ALAE, Point Parents, PRE, associations locales artistiques ou scientifiques), faire des liens autour de projets communs entre les apprentissages scolaires et les activités extra-scolaires.
– Faire vivre et dynamiser la cohérence éducative au niveau local autour de l’école et du projet NEFLE par une réflexion commune autour de la réussite des élèves et l’accompagnement de l’implication des familles autour du projet et de ses actions afin de donner du sens aux apprentissages et faire des liens.

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L’accompagnement des parcours et l’orientation ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille ; Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Promotion de la santé y compris éducation à la sexualité

Idées initiales

– L’autoévaluation externe à permis à l’école de prendre du recul. Les évaluations nationales montrent des progrès lents et difficiles en maths et sciences. Points de vigilances dans le projet d’école et le projet REP. - Le volet mathématiques et sciences était abordé jusqu’à présent d’une manière très académique en classe. On a pu pointer un déséquilibre dans ce que l’école apporte entre le français et les mathématiques.
– Les deux écoles souhaitent avoir une salle dédiée pour développer les compétences de recherches, de raisonnement en sciences et mathématiques. Une salle clairement identifiée avec du matériel spécifique donnera du sens par le développement des gestes et pratiques professionnels nouveaux. Avoir des logiciels des petits robots, du matériel scientifiques pour réaliser des expériences, des jeux de mathématiques, etc... .
– La problématique égalité fille/garçon sera aussi travaillée avec cet outil. Une salle maths / sciences est aussi intéressante pour la métacognition.
– Pour une pleine intégration de l’ensemble des classes de la maternelle (non mitoyenne de l’élémentaire) dans le projet : les GS viendront utiliser la salle à l’élémentaire sur des projets de liaison (liaison GS/CP). Pour les MS, PS et TPS, des mallettes pédagogiques mobiles seront constituées et mises en œuvre.

Plan d’action

PLAN D’ACTION
– Création et équipement (mobilier et matériel dédié, jeux, etc...) de la salle Maths Sciences Numérique dont l’utilisation est prévue sur le temps scolaire et péri-scolaire (cohérence éducatives sur les différents temps de l’élève avec des projets communs co-construits avec les partenaires). Un volet parentalité est également prévu en lien avec les partenaires de la parentalité (PRE, Clas, Point Parents)
– Mise en œuvre effective : Printemps 2024
– Modalités d’utilisation : constitution de mallettes mobiles et pour les GS, utilisation de salle maths/sciences de l’école élémentaire Jules Verne dans le cadre de la liaison GS/CP
– Volet formation inter-catégoriel (scolaire, péri-scolaire) sur l’utilisation et l’exploitation du matériel. (cohérence des gestes professionnels)
– Élaboration d’une charte pour l’utilisation de la salle construite conjointement par les deux écoles.

PRIORITÉS
– porter les élèves vers la réussite en mathématiques
– développement d’un pôle d’excellence scientifique
– renforcement de la cohérence des parcours des élèves de la maternelle au collège
– construire avec la maternelle et le collège une réflexion didactique et disciplinaire partagée
– Coopérer avec les partenaires de l’école

OBJECTIFS
– Promouvoir l’égalité des chances et assurer une plus grande équité entre les territoires
– Mettre la science au service de la compréhension du monde : réconcilier les élèves avec les disciplines scientifiques, lutter contre les éventuels préjugés et rendre les sciences plus accessibles.
– Poursuivre et renforcer les conditions d’un travail collectif au sein des équipes, essaimer des pratiques innovantes en étendant ces nouvelles modalités d’enseignement et d’accompagnement des élèves au plus grand nombre, et tendre vers une école coopérative et apprenante.
– Favoriser la manipulation : manipuler est un levier important pour favoriser la réussite et les apprentissages en mathématiques et en sciences (installer durablement les automatismes en mathématiques)
– Sensibiliser aux enjeux du développement durable (changement climatique) au travers des expérimentations scientifiques

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - Formation - Personnel EN -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 01.02.24

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