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B* Sortir des immeubles et découvrir le quartier à la maternelle d’application REP+ Petit Louvre du Mans (CNR)

19 mars 2025

Découvrir, s’émerveiller, s’ouvrir dans et hors des murs de l’école pour s’épanouir et apprendre à agir sur le monde
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directrice

Ecole maternelle d’application [REP+] Petit Louvre Le Mans
Circonscription d’inspection du 1er degré du Mans Est
Adresse complète 4 rue Vincent Auriol
Région Pays de la Loire
Nb élèves bénéficiaires du projet 130

Date de validation du projet 19/09/2023
Date de début du projet 9 janvier 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

• Domaine 1 : apprendre ensemble pour vivre ensemble
– Se construire comme individu singulier au sein d’un groupe

  • s’estimer, éprouver de la confiance en soi pour s’engager dans une activité et y persévérer
  • identifier, nommer, exprimer sa pensée, des envies, des émotions, des sentiments
    – Se servir des avantages de la mise en place d’une chorale d’école pour développer des compétences personnelles, psycho-sociales et citoyennes.

• Domaine 2 : mobiliser le langage dans toutes ses dimensions
1) Oser entrer en communication

  • Oser parler à l’école
  • Parler un français oral standard
  • expliquer, raconter, devant un groupe

2) Comprendre et apprendre

  • Être attentif lors d’une écoute d’histoire longue sans support et la comprendre

3) Parler ensemble et réfléchir

  • Évoquer du passé et participer verbalement à un projet
  • Reformuler pour mieux se faire comprendre
  • Échanger sur ses productions, sur celles des autres

• Domaine 3 : Agir et s’exprimer, comprendre à travers l’activité physique

  • Engager des efforts et y prendre plaisir, pour développer son pouvoir d’agir dans l’espace, dans le temps et sur les objets
  • Construire de nouvelles formes d’équilibre et de déplacements pour s’adapter à différents types d’environnement, en prenant des risques mesurés.

• Domaine 4 : Organiser et prendre des repères
– Se repérer dans l’espace

  • situer des objets par rapport à soi, entre eux, les orienter par rapport à des objets repères/ par rapport à d’autres
  • Se situer ou situer des objets à partir d’images, de photos et repères de l’environnement

• Domaine 5 : Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière
– Le vivant

  • commencer à identifier ce qui est vivant
  • Connaitre les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux
  • Regrouper des représentations d’animaux selon des caractéristiques communes et de les nommer
  • situer et nommer les différentes parties du corps humain
  • connaitre et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine

• Critères de réussite :
– observer, comprendre et respecter l’environnement
– développer des liens sociaux entre pairs, entre adultes et enfants, multiplier les référents
— coopérer pour apprendre (entraide, écoute, respect)
– explorer le monde pour développer les concepts transdisciplinaires (en lien avec les programmes)

Lutter contre les difficultés scolaires ;Lien école-famille ;Alliances avec les partenaires économiques Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Ecole inclusive Education au développement durable et transition écologique ;Promotion de la santé y compris éducation à la sexualité

Idées initiales

• Constat de départ :

– Notre école est située dans un réseau d’éducation prioritaire renforcé. Nous avons l’IPS (indice position sociale) le plus faible de France.
– Nous travaillons dans une école où le brassage culturel est important. Les enfants ont des origines très variées, de nombreuses langues maternelles et traditions différentes.
– Beaucoup d’enfants sortent très peu de chez eux et ne connaissent même pas le quartier. Les élèves vivent dans des immeubles et ne connaissent qu’un environnement bétonné.
D’autres sortent mais dans un périmètre très limité. Les enfants sont sujets aux écrans pour pallier le manque de sorties. Ils ont très peu accès à la culture et aux loisirs.
– Les élèves sont très peureux lorsqu’ils sont confrontés à l’environnement naturel : insectes, animaux. Ils ont une méconnaissance du monde (végétal, animal) qui les entoure. Les habitants du quartier sont très peu respectueux de l’environnement : aucun tri, jets de déchets sur le sol, amoncellements de poubelles en bas des immeubles et devant l’école.
– L’école compte de plus en plus d’enfants à besoins particuliers.

• Démarche actuelle :

– La démarche amorcée cette année est d’ouvrir les élèves au monde extérieur, de les rendre curieux. Pour optimiser les apprentissages et améliorer leur bien-être, nous avons entrepris de leur faire classe au dehors un matin tous les 15 jours. La classe du dehors permet d’améliorer la concentration, l’attention et la coopération tout en apprenant autrement. Nos élèves sont souvent émerveillés lors de nos sorties en forêt (ils adorent trouver des trésors naturels, écouter le bruit des oiseaux ou encore de l’eau, courir à toute allure dans de vastes espaces). C’est pour cela que nous aimerions continuer de cultiver l’apprentissage par la nature.

– Cependant, nous rencontrons certains freins comme le manque de matériel, besoin de financement pour les transports en car, le besoin de faire appel à des acteurs compétents, la difficulté à sensibiliser les parents aux bienfaits de ces sorties.
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Plan d’action

• L’année prochaine, nous aimerions ouvrir nos élèves au monde qui les entoure dans un périmètre plus large que celui qu’ils côtoient au quotidien afin de réduire la sédentarisation ou la peur.

• L’objectif est également d’explorer le monde à travers le réel et non le virtuel apporté par les écrans. Ce projet s’inscrit dans le parcours éducatif santé.

• Nous aimerions également engager les parents dans cette démarche et les rendre curieux tout comme leurs enfants. De plus, il nous semble important de tisser du lien et de favoriser la mixité en ouvrant certaines animations aux parents. Ceci aurait pour objectif de générer un vécu commun et de les impliquer dans la vie de l’école dès la toute petite section et, par la même occasion, de les intéresser aux apprentissages des enfants.

• Notre thème, l’année prochaine, s’intéresserait à l’enfant et à son environnement très proche et mettrait en valeur la richesse de tout ce que l’on peut y trouver.
Les différents accompagnements au cours de l’année permettraient de profiter d’une expertise et de matériel fourni. Au cours des balades contées, nous aimerions inviter les familles pour les impliquer dans la scolarité et pour créer du lien avec les enseignants mais aussi entre parents.

• Les élèves de PS-MS sont concernés par notre projet.
Les élèves de TPS intègreraient le projet en période 4 et 5.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - - - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.01.23

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