B* Aménager les espaces extérieurs pour faire la classe dehors avec l’aide d’un LAAC et d’un architecte au collège REP Val de Saye de Saint-Yzan-de-Soudiac, Gironde (CNR)

Notre école, faisons-la dehors
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Principale

Collège [REP] du Val de Saye Saint-Yzan-de- Soudiac
Circonscription d’inspection du 1er degré de Blaye
Adresse complète 2 rue du Collège
Académie Bordeaux

Nb élèves bénéficiaires du projet 651

Date de validation du projet 24/10/2023
Date de début du projet 9 janvier 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Nous souhaitons favoriser le bien-être des élèves afin d’améliorer les apprentissages.
Notre objectif est de créer des espaces d’enseignement à l’extérieur. Nous avons besoin d’assises, de tables et de tableaux extérieurs et de créer un îlot végétalisé dans la grande cour afin de pouvoir être à l’ombre pour les périodes d’apprentissages. Nous avons besoin d’une estrade et d’assises autour des arbres.

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L’évaluation des élèves ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, leharcèlement) ;Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Promotion de la santé y compris éducation à la sexualité

Idées initiales

▪ Notre collège est en réseau d’éducation prioritaire. Il s’inscrit dans un territoire rural qui présente des difficultés économiques importantes. Des fragilités scolaires sont corrélées. Le manque d’estime de soi, d’ambition et de mobilité sont significatifs. Nous constatons des phénomènes d’autocensure à l’instar de la difficulté perçue en classe relative à la mise au travail des élèves. Le déterminisme social est encore important dans les résultats aux examens et dans les taux d’orientation. L’engagement de l’équipe se décline autour de valeurs fortes comme la confiance, la persévérance et la coopération, représentées par notre devise : Croire en soi, réussir ensemble.

▪ Notre projet d’établissement se dessine autour des axes suivants :
• Un collège engagé et bienveillant qui développe un climat de bien-être positif au service du développement du citoyen du 21ème siècle.
• Un collège ouvert et performant qui développe un fonctionnement et un enseignement explicites au service de la réduction des écarts de performance.
• Un collège inclusif et accompagnant qui prend en compte les besoins éducatifs particuliers, consacre l’accessibilité des apprentissages pour tous et promeut l’ambition scolaire.
• Un collège innovant et apprenant qui favorise l’intelligence collective et le développement professionnel de chacun.
Depuis plusieurs années, nous avons investi le champ du développement des compétences psycho-sociales. Des formations ont été mises en œuvre qui ont permis à l’équipe de se mobiliser sur la prise en charge de l’hétérogénéité : pédagogie et coopération, communication interpersonnelle, travail personnel en REP.

▪ Un programme spécifique de développement des CPS est déployé depuis deux années par l’équipe des CPE, infirmière scolaire, assistante sociale en lien avec les professeurs principaux :
– 6ème : la gestion des émotions Change ton regard
– 5ème : prévention du harcèlement Harceler n’est pas jouer
– 4ème : prévention de l’auto-censure et de l’impuissance apprise J’y crois donc je réussis
3- ème : centration sur le parcours avenir Imagine tous tes possibles

▪ Un LAAC est actif et s’est emparé de la question de la mise au travail de l’élève, de sa disponibilité pour les apprentissages.
– A l’issue de l’auto-évaluation, et évaluation externe qui ont eu lieu l’année dernière, à l’issue de la concertation des équipes dans le cadre de NEFE, la problématique identifiée est nourrie de nos formations et réflexions et traverse les différents axes de notre projet d’établissement : comment l’école du dehors, facilitée par l’aménagement des espaces extérieurs, améliore le bien-être des élèves et favorise, ainsi, leur engagement dans les apprentissages et leur réussite ?
– Il s’agit pour nous d’investir les espaces extérieurs afin de diversifier les pratiques pédagogiques, d’innover et de susciter la motivation des élèves.
– Nous nous intéressons au rôle du corps dans les activités de l’esprit. Nous nous intéressons à la manière dont l’espace et les modalités de regroupement ont un impact sur l’implication des élèves, leur engagement dans les apprentissages. Nous nous intéressons aux processus attentionnels favorisés par l’espace, à la mémorisation favorisée par l’activité du corps.

Plan d’action

▪ Nos objectifs sont :
– favoriser le plaisir d’apprendre, la motivation, l’engagement dans les apprentissages, l’attention et la mémorisation
– favoriser la coopération entre élèves
– favoriser l’inclusion scolaire
– prévenir l’absentéisme et le décrochage scolaire

▪ Mme Virginie Per, principale adjointe, du collège de Peujard, qui est formatrice académique sur les aménagements d’espace a rencontré, l’équipe en fin d’année scolaire dernière. En juillet dernier, nous avons constitué un groupe de travail avec 12 enseignants, une CPE, l’infirmière scolaire, l’adjointe gestionnaire et l’équipe de direction. Le projet a été présenté lors de la pré-rentrée, au CESC et en en Conseil d’Administration.

▪ Nous avons identifié trois espaces à aménager : le petit jardin près du dispositif ULIS, la cour centrale et l’espace potager, poulailler.
Des cours de SVT sont déjà réalisés dehors dans le troisième espace mentionné. Les élèves viennent en observation avec leur cahier et recueillent des informations, qu’ils utilisent en classe. Certains collègues expérimentent parfois des moments de cours à l’extérieur. La collègue d’arts plastiques délocalise certains de ces cours afin de favoriser la créativité et aussi l’observation. Lors de certains cours de français, les élèves viennent s’asseoir sur des bancs pour s’entrainer à la lecture à voix haute. Le club théâtre du mercredi après-midi est souvent dans la cour afin de favoriser l’activité et notamment le port de voix. L’équipe vie scolaire, sur les temps de permanence, organise également des promenades en forêt avec, parfois des moments de révisions d’automatismes de base.
L’équipe est motivée pour diversifier ses pratiques et expérimenter les cours déambulés, les promenades de mémorisation, les groupes de travail mobiles, les lectures à voix haute, etc… Mme Pécheyran-Rossi, IA-IPR nous accompagne dans la réflexion sur tous ces aspects de différenciation pédagogique.

▪ Nous avons rencontré, le 17 octobre dernier, un architecte et un paysagiste du CAUE, Conseil d’Architecture d’Urbanisme et de l’Environnement de Bordeaux. Ils ont pris contact avec le Département de la Gironde avant leur intervention. Ils se proposent de rencontrer un groupe de collégiens, 4 fois durant 2 h cette année, pour les faire réfléchir sur l’aménagement des différents espaces extérieurs. Une commission architecture et restructuration des extérieurs du collège est en cours de constitution. Une première intervention est fixée au 12 janvier pour rencontrer les élèves.

▪ Des points réguliers seront effectués en conseil pédagogique par les deux coordonnateurs NEFE et l’équipe de direction. L’objectif est d’échanger sur les différents pratiques pédagogiques qui auront été innovées grâce à l’aménagement des espaces extérieurs. Les trois espaces extérieurs aménagés, seront, à terme, réservables en ligne par les enseignants.
Le suivi des indicateurs du projet d’établissement et contrat d’objectifs permettra d’assurer l’évaluation de l’impact du projet (indicateurs climat scolaire et indicateurs de performance de l’établissement.)

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - Formation - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.01.23