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B* Elbeuf : Eco citoyenneté durable et partagée à l’école REP+ Condorcet (CNR)

20 août 2025

Eco citoyenneté durable et partagée
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directrice

Ecole élémentaire [REP+] Antoine de Condorcet Elbeuf
Circonscription d’inspection du 1er degré d’Elbeuf
Adresse complète 42 rue Poussin
Région Normandie
Nb élèves bénéficiaires du projet 230

Date de validation du projet 15/02/2024
Date de début du projet 6 janvier 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

• Indicateurs centrés sur l’amélioration du climat scolaire :
– Promouvoir une école de la bienveillance en actionnant les facteurs favorables au climat scolaire et en développant la coéducation avec les familles.
– Développer les parcours éducatifs des élèves au service des fondamentaux.
– Développer le sentiment d’appartenance à l’école en mettant en place une école qui coopère.
– Favoriser le travail collectif de l’équipe éducative.
– Améliorer la qualité de vie à l’école

• Indicateurs centrés sur l’acquisition des savoirs

◦ Aide à l’acquisition des compétences scolaires :

– Tableau de suivi des progrès des élèves
– Travail sur les compétences psychosociales
– Développement des pratiques partenariales pour enrichir le parcours de l’élève

• Indicateurs centrés sur les pratiques enseignantes

– Mise en place d’un projet pluridisciplinaire pour améliorer la cohésion et le travail d’équipe
– Instaurer et faire vivre les instances de concertation et d’échanges
– Mise en place d’un suivi de cohortes pour accompagner les progrès de tous les élèves et renforcer la coopération avec les familles

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L’évaluation des élèves ;L’accompagnement des parcours et l’orientation ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) Education au développement durable et transition écologique

Idées initiales

Entrer dans une démarche de développement durable pour garantir l’acquisition du socle commun de tous nos élèves :

1. Constats généraux :

– L’école CONDORCET fait partie du Réseau d’Éducation Prioritaire renforcé du collège Mandela.
Elle dispose de 12 classes et d’un dispositif Ulis.

Dans l’école, nous accueillons beaucoup d’élèves arrivant le matin sans avoir pris le petit déjeuner ou en l’ayant pris mais sans être équilibré, ils sont nombreux à prendre des goûters non adaptés (chips, boisson sucrée, …), certains élèves ne mangent pas le soir, le seul repas équilibré étant celui de la restauration scolaire. Tous ces élèves présentent des difficultés de concentration et d’attention. Cela les met en difficulté dans les apprentissages et creuse des inégalités scolaires.

Il devenait donc nécessaire d’adapter notre projet d’école et nos actions aux besoins de nos élèves, de s’interroger et de faire évoluer nos pratiques pour prendre en compte les capacités d’apprentissage de tous les élèves (notamment ceux porteurs de handicap).

– Ainsi, en inscrivant toute l’école dans une démarche de développement durable, avec une approche globale et transversale concertée (acteurs, partenaires – collectivité, familles, association, entrepreneurs), nous avons choisi de redonner du sens à l’école afin de donner l’envie d’apprendre, veiller à l’épanouissement des élèves, à leur autonomie, leur apprendre à vivre avec les autres dans un esprit de coopération.

2. Les projets mis en place dans l’école en collaboration avec divers partenaires

– En collaboration avec la commune et la métropole, nous travaillons à améliorer la qualité de vie à l’école de nos élèves :

  • Labellisation éco-école pour sensibiliser les élèves au développement durable et plus spécifiquement à l’alimentation durable
  • Mise en place de petit déjeuner pour les élèves
  • Création d’un journal éco-école pour valoriser et faire connaitre les actions
  • Établir un ordre d’éco-délégués élèves, fédérateurs du projet et force d’innovation
  • Collaboration avec le service de restauration (semaine anti gaspi, proposition de repas responsable à la commission des menus de la ville, pratique de la cuisine avec les agents…)
  • Projet de cour végétalisée pour l’été 2023 : plantations, poulailler…
  • Visites des marchés voisins pour acheter et cuisiner des fruits et légumes
  • Travail avec les associations et animateurs pour élargir le partenariat et donner sens au projet (radio, vidéo…)
  • Mise en place de nichoirs, potagers, composteur pour sensibiliser à la biodiversité…

3. Mise en place du projet innovant :

– Cf. Genialy école Condorcet

Plan d’action

1. 09/2022 : L’alimentation durable :
– Surconsommation et gaspillage alimentaire (provenance, gaspillage, ration et équilibre)
– Réfléchir à son alimentation (alternative à la viande, produits
transformés, labels)
– Consommer moins mais mieux (cultiver, saisonnalité, cycle végétal, valoriser)

2. 09/2023 : Citoyens acteurs et responsables : (développer les valeurs citoyennes autours du jardin, faire réseau avec tous les partenaires…)

3. 09/2024 : A définir en juin 2024

• Indicateurs centrés sur l’amélioration du climat scolaire :

– Promouvoir une école de la bienveillance en actionnant les facteurs favorables au climat scolaire et en développant la coéducation avec les familles.
– Développer les parcours éducatifs des élèves au service des fondamentaux.
– Développer le sentiment d’appartenance à l’école en mettant en place une école qui coopère.
– Favoriser le travail collectif de l’équipe éducative.
– Améliorer la qualité de vie à l’école

• Indicateurs centrés sur l’acquisition des savoirs

◦ Aide à l’acquisition des compétences scolaires :

– Tableau de suivi des progrès des élèves
– Travail sur les compétences psychosociales
– Développement des pratiques partenariales pour enrichir le parcours de l’élève

◦ Indicateurs centrés sur les pratiques enseignantes

– Mise en place d’un projet pluridisciplinaire pour améliorer la cohésion et le travail d’équipe
– Instaurer et faire vivre les instances de concertation et d’échanges
– Mise en place d’un suivi de cohortes pour accompagner les progrès de tous les élèves et renforcer la coopération avec les familles

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - Formation - -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 06.01.23

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