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Thèse. Les compétences sociales et émotionnelles (recommandation Ocde) : les pratiques pédagogiques en élémentaire dans l’académie de Strasbourg, par d’Alexandra Barberet (2021) [étude qualitative impliquant aussi des REP/REP+]

9 octobre 2023

Le transfert des recommandations internationales de l’OCDE liées au développement des compétences sociales et émotionnelles à l’école : le cas des pratiques pédagogiques en élémentaire dans l’académie de Strasbourg

Auteur(s) : BARBERET Alexandra

Date de soutenance : 2021

Thèse délivrée par : Université de Strasbourg

Section(s) CNU : section 70 : Sciences de l’éducation

Sous la direction de : Elisabeth REGNAULT

Jury de thèse : Rébecca Bègue-Shankland ; Xavier Pons ; Marguerite Altet ; Romuald Normand

"A partir des années 2000, les organisations internationales telles que l’OCDE, ont changé leurs recommandations pour intégrer des valeurs de bien-être personnel et social à leur objectif de développement économique. Cela se traduit en classe par l’adoption d’une approche par compétences et notamment le développement des compétences sociales et émotionnelles. Si le discours de l’OCDE est largement adopté par les politiques en France, le changement de pratiques en classe n’est pas directement lié aux réformes nationales. Le but de cette recherche est d’analyser pourquoi et comment certains enseignants modifient néanmoins leurs pratiques pour aller dans le sens de l’OCDE. Notre recherche se fonde sur une étude qualitative menée auprès de 30 professeurs des écoles. Elle révèle que les idées sont diffusées à travers les liens sociaux et internet. La formation est principalement informelle et passe par des associations, des think tanks, et des acteurs de l’édusphère."

[Voir page 126]
La population et le corpus. La recherche d’enseignants et la passation des entretiens...

Extrait de theses.hal.science

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