B* Expérimenter et Apprendre en Sciences et en EDD avec divers logiciels dans le cadre d’un projet européen à l’école REP Henri et Yvonne Dufour de Trélazé (CNR)

Expérimenter et Apprendre grâce aux Sciences
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directeur

Ecole élémentaire publique [REP] Henri et Yvonne Dufour Trélazé
Circonscription d’inspection du 1er degré de Trelaze-Loire et Authion
Adresse complète 58 rue Valongo
Région Pays de la Loire
Nb élèves bénéficiaires du projet 150

Date de validation du projet 22/10/2024
Date de début du projet 3 novembre 2024 à 00:00

Descriptif du projet

Objectifs

Objectifs généraux :
– Renforcer l’intégration de chaque élève au sein de l’école afin de lutter contre les inégalités, notamment Filles/garçons
– Renforcer le bien-être et les compétences psychosociales à l’école et permettre la réussite de tous.
– Renforcer les connaissances scientifiques en privilégiant la manipulation au sein de l’école.
– Cultiver la curiosité et développer l’esprit critique des enfants.
– Favoriser le travail de groupe fondé sur l’aide et l’entraide ; travailler la socialisation et la coopération. Prendre conscience de l’autre (dans les processus d’apprentissage et de création)
– Devenir un citoyen éclairé en établissant des liens entre l’homme et son environnement (réparation et réutilisation d’objets, protection de l’abeille, jardinage)
– Développer les compétences des élèves en maîtrise de la langue orale et écrite : produire des écrits variés, lire et comprendre des textes documentaires..., acquérir un lexique spécialisé lié aux sciences et à la technologie, pratiquer l’argumentation, le raisonnement en utilisant une syntaxe adaptée à l’oral comme à l’écrit, se documenter.
– Développer les compétences mathématiques des élèves (grandeurs et mesures, résolution de problèmes, géométrie)

Compétences et objectifs travaillés pour le cycle 2 et 3 :
– Pratiquer des démarches scientifiques notamment une démarche d’investigation en sciences avec l’aide des professeurs ou d’une démarche technologique en développant les projets de fabrication.
La matière : étudier le cycle de l’eau et ses différents états en observant les phénomènes météorologiques, en réfléchissant et en travaillant en lien avec les programmes mathématiques masse et volume.
Le vivant : connaître les caractéristiques du vivant en observant le développement des végétaux plantés dans l’école, l’observation des différents écosystèmes présents dans la cour de l’école, le cycle de vie des abeilles, la reproduction des plantes mellifères, des abeilles et les besoins vitaux de des plantes et animaux étudiés.
Les objets techniques : par l’intermédiaire de défis technologiques, création d’un engin volant (planeur et lanceur) sans motorisation et propulser, entrer dans un projet de fabrication.

– Pratiquer des langages : acquérir un lexique spécialisé lié aux sciences et à la technologie, pratiquer l’argumentation, le raisonnement en utilisant une syntaxe adaptée à l’oral comme à l’écrit, se documenter. Travail autour de la lecture compréhension d’écrits scientifiques et la production d’écrits.

– Utiliser des outils ou effectuer des observations ou des mesures.
Cette utilisation d’outils scientifiques permettra d’en étudier les évolutions technologiques comme l’évolution des balances, des engins volants ( de l’aviation à la fusée)

– Utiliser l’outil numérique.
Utiliser le logiciel Tinkercad outil de modélisation 3D permettant une prise en main adaptée aux élèves de cycle 3 puisque similaire à la programmation par block de scratch.
Utiliser eprimo pour conserver les traces des apprentissages (place de l’oral, place de l’écrit, sous forme de blogs, photographies, textes...) et communiquer aux familles de l’avancement des projets sciences et technologiques.

– Adopter un comportement responsable et éthique. Dans le cadre d’élevage, des plantations, respecter le vivant. Réfléchir à la gestion de l’eau dans le cadre des plantations. Adopter un comportement responsable dans le cadre du développement durable.

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Alliances éducatives internationales ;Alliances avec les
partenaires économiques Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons ;Education artistique et culturelle Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Activité physique et sportive

Idées initiales

• Historique du projet :
L’année dernière, nous avons initié un projet sur la biodiversité au sein de l’école. Tous les élèves de cycle 2 ont effectué une sortie à la maison de l’environnement et sont allés passer une journée à Camifolia. Plusieurs ateliers ont également été menés en classe autour de ce projet. Suite à ces différents ateliers, les enseignants ont relevé les bénéfices de la mise en pratique et de l’observation en pleine nature.

• Au cycle 3
– participation au défi techno dans le cadre du REP : conception et réalisation d’un objet en suivant une cahier des charges, renforcement de la démarche technologique dans une pédagogie de projet ( j’expérimente, je collabore, je rédige des observations, j’en expose mes conclusions au groupe et à la classe...)
– participation au projet Européen Introduction 3D printing (EIT Manufacturing), avec l’intervention d’élèves de l’ENSAM d’Angers dans le cadre du dispositif ASTEP (intervention d’élèves des Arts et Métiers), afin de sensibiliser les élèves à la notion de développement durable : Conception et création de pièces imprimées en 3D avec l’utilisation d’un logiciel de dessin 3D Tinker CAD, logiciel adapté à l’utilisation des enfants (assemblages de briques et solides pré-dessinés) et l’imprimante 3D Original Prusa Mini+.
– création d’un local dédié à la technologie ( mini atelier, local imprimante 3D)
– Visite de la Newton Room au collège Félix Landreau.
– Visite de l’espace naturel du collège Félix Landreau labellisé LPO avec sa serre, son éco-pâturage, son bassin et son rucher.

• Au cycle 2 :
– participation au projet arts et sciences
– préparation d’une mallette pédagogique sur le thème du jardin
– mise en place d’un projet autour de l’apiculture : thème scientifique qui développera des connaissances sur le développement durable, la biodiversité et les caractéristiques du monde vivant.

Suite à nos concertations qui se sont tenues depuis le printemps 2023 avec l’équipe pédagogique, les parents d’élèves et les parents élus au conseil d’école et le service Éducation de la ville de Trélazé, nous avons planifié notre projet. Celui-ci a été réévalué et affiné dans le cadre de l’auto-évaluation depuis le début de l’année scolaire.

• Nous avons recensé les besoins des élèves :
– Notre public n’a pas assez accès à l’expérimentation et la manipulation. Il en découle des besoins langagiers et lexicaux tant à l’oral qu’à l’écrit. Les résultats des évaluations nationales pointent notamment ces difficultés.
– Ce manque de langage et de vocabulaire freine l’accès à la compréhension, l’argumentation et le raisonnement.
– Nous observons donc le besoin de développer des compétences de savoir faire notamment dans le domaine des sciences afin de faciliter le passage du concret à l’abstrait et de développer le langage de l’élève dans le cadre d’une démarche expérimentale.

• Nous avons également recensé les besoins de l’équipe enseignante :
– Besoins didactiques pour monter en compétences, appuis déjà identifiés :
– Olivier Biotteau, chargé de mission sciences départemental à la DSDEN, les professeurs de sciences et technologie du collège de secteur Jean Rostand.
– Stanislas Gabrovsek, porteur du projet de la Newton Room au collège Félix Landreau en proximité de l’école.
– Suite au départ de plusieurs enseignants à la rentrée 2024, identification de deux enseignants ressources sur l’école pour chacun des cycles afin de pérenniser le projet.
– En conseil des maitres, nous évoquons la mise en place de supports à l’expérimentation et la sollicitation de ressources extérieures (parents...) pour la mise en place d’ateliers pratiques.
– Nous souhaitons également développer les intelligences multiples en lien avec une pédagogie de projet afin de faciliter l’accès à certaines compétences au plus grand nombre, en s’appuyant sur la mise en place de mallettes pédagogiques au sein de l’école.

Plan d’action

Pour le projet sciences :
— > en cycle 3 :
1) Créer un local spécifique dédié aux sciences, aux mathématiques et à la technologie.
– espace atelier avec établi et différents outils
– espace numérique
 : ordinateur portable avec logiciel numérique 3D + imprimante 3D.
– espace fabrication : îlot de travail
– espace mobile ( chariot scientifique circulant dans les classes avec matériel d’expérimentation, outils et livres documentaires, mettant notamment en valeur les mathématiciennes et scientifiques)
2) Participer à des projets spécifiques
– défi techno de la REP
– projet européen de création 3D
– Invitation de la Fablab porté par Canopé

— > en cycle 2 :
1) Étude de l’anatomie de l’abeille, de la ruche, des plantes pour nourrir les abeilles
2) Étude du cycle de vie de l’abeille : partenariat avec le rucher communal animé par M. Hue, PLP au collège Félix Landreau
3) Étude et construction de l’abeille et de son habitacle
4) Connaissance des différents métiers des abeilles et celui d’apiculteur
5) Découverte sensorielle en dégustant différents miels
6) Mise en place d’un jardin ( étude de des écosystèmes)
7) Construction de carrés aromatiques et mellifères et de jardinières, éducation à la gestion de l’eau.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - Formation - - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 03.11.24