B* Créer des espaces extérieurs (classe, théâtre, jardin), un labo-sciences et une ludothèque mathématique à l’école REP+ Edmond Bince de Grenay (CNR)

Une école plus attractive pour apprendre heureux et faire classe autrement
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directrice

Ecole élémentaire [REP+] Edmond Bince
Circonscription d’inspection du 1er degré de Bully-les-Mines
Adresse complète Rue de l’Annam
Académie Lille

Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI 0623413Y 0622936E
Nb élèves bénéficiaires du projet 160

Date de validation du projet 25/10/2023
Date de début du projet 9 novembre 2023 à 00:00

Descriptif du projet

Objectifs
•Rendre nos écoles plus attractives
•Faire découvrir les apprentissages autrement
•Donner aux familles une image positive et bienveillante de l’école
•Redynamiser les objectifs et les compétences de l’école
•Rendre les enfants plus autonomes, épanouis et acteurs de leurs apprentissages
•Renforcer les liens entre les deux équipes pédagogiques du groupe scolaire
•Sensibiliser l’élève à l’importance du respect de la nature, de l’importance du recyclage pour devenir un éco-citoyen et découvrir la biodiversité.

Lutter contre les difficultés scolaires ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Valeurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons ;Education artistique et culturelle Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) Afficher moins

Idées initiales
Suite à l’évaluation de nos écoles et en lien avec le projet académique « pour une excellence inclusive » , nous avons dégagé des axes de réflexion :
– Pour rendre nos écoles plus attractives et rendre tous les élèves acteurs de leurs apprentissages, nous prévoyons l’aménagement d’espaces d’apprentissage en extérieur (classe extérieure, jardin, scène ou gradin pour réaliser des activités théâtrales ….. ) : un véritable espace d’apprentissage où se mêleront les développements moteurs et langagiers, la résolution de situations problèmes, l’exploration du monde, la créativité et améliorera le bien-être de tous les acteurs de l’école.
– Pour redonner goût aux mathématiques et aux sciences, nous prévoyons la création d’un labo-sciences et d’une ludothèque mathématique : enrichir les écoles d’outils variés (jeux de construction, de manipulation, du matériel informatique, des jeux de société et collaboratifs, du matériel scientifique…) qui permettront de réaliser, des actions de la maternelle au CM2 sous forme de défis, de correspondances… pour renforcer une dynamique entre écoles.
– Pour permettre un accès privilégié à la culture pour les enfants issus d’un milieu défavorisé, nous prévoyons des sorties pédagogiques et des visites culturelles variées pour enrichir les connaissances et avoir un esprit critique.
– Pour permettre de (re)créer des liens entre l’école et les familles, en incluant les partenaires qui gravitent autour de l’école, nous prévoyons d’inviter le plus régulièrement possible les familles afin de les inclure dans nos axes de réflexion évoqués ci-dessus. Ces actions de partenariat (ou actions à la parentalité) auront pour objectifs de susciter l’ambition des familles pour leur enfant, de prévenir le décrochage scolaire et l’absentéisme en donnant une image positive et dynamique de l’école. De plus, ces moments d’échanges privilégiés seront l’occasion de permettre une meilleure compréhension du système éducatif (échanges de conseils, de solutions pour améliorer la réussite scolaire). Ainsi, les jeux mathématiques (projet Ludothèque) sont des outils intéressants et conviviaux pour créer (favoriser / tisser durablement) cette alliance éducative avec les parents. Afficher moins

Plan d’action
En lien avec nos projets d’école qui sont de permettre l’excellence inclusive pour nos élèves, la mise en place d’actions favorisant :

- Le développement de la pensée logique : faire comprendre la majorité des faits qui entourent l’enfant :
oLes futures actions visées :
– Faire intervenir l’association Expéri’Sciences qui propose divers ateliers avec un matériel individuel adapté pour tous les niveaux (de la maternelle au CM2) accompagné d’un animateur. Faire sortir les sciences de leur labo, telle est la mission Chez Expéri’Sciences. L’apprentissage des activités scientifiques favorise la curiosité, la confiance en soi, la réflexion, la rigueur mais surtout le plaisir de la découverte.
– Prévoir des visites culturelles telles que le planétarium et la cité des sciences de Lille pour l’école élémentaire, la cité des enfants de Lillenium (Smallicieux) et la cité nature Arras pour la maternelle.
o Avec le vécu de l’enfant et en lui proposant des situations problèmes au sein de la classe ainsi qu’à l’extérieur par le biais de jeux à règles, des jeux collaboratifs de manière à faire évoluer chaque élève vers plus de réflexion, de concentration et d’analyse de situations.

-Le développement de la pensée informatique : La programmation informatique sera un bon moyen pour le personnel enseignant de développer la pensée informatique des élèves car la programmation facilite l’acquisition de compétences technologiques, d’estime de soi et de méthodes de travail efficaces. Il s’agira aussi d’exploiter la programmation informatique pour permettre aux élèves d’améliorer la résolution de problèmes, d’apprendre des notions disciplinaires et de développer la pensée critique. La création de défis Robotiques au sein du groupe scolaire favorisera la liaison de la maternelle au CM2.
– La maîtrise de l’oral : La création d’un théâtre extérieur à l’école maternelle aura pour objectif principal d’initier les élèves aux arts de la scène dans le cadre des pratiques artistiques et culturelles. En mettant les enfants en situation de jeu scénique, ils apprendront le pouvoir des mots et ainsi pourront mieux comprendre le monde qui les entoure. Ainsi, ils pratiqueront le langage oral au travers d’histoires en mettant en jeu leur voix, leur corps, leur regard, leurs sens, utiliseront l’espace scénique et développeront leur confiance en soi sans oublier la coopération. Les activités théâtrales seront une opportunité supplémentaire pour les élèves de fréquenter plus régulièrement les textes littéraires, de découvrir le monde de l’écrit par la création et la rédaction de saynètes, de textes variés dès la PS grâce à différents outils tels que l’utilisation du clavier numérique pour s’initier à l’écrit, la manipulation de marionnettes pour induire des échanges langagiers de manière plus aisée...

-La création d’une classe extérieure : Cet espace multifonctionnel servira de lieu de socialisation avant tout et aussi de lieu de classe nature dans l’enceinte de l’école. Aménagé utilement et stratégiquement dans la cour d’école, ce lieu permettra de tisser des liens d’amitié solides entre élèves et sera propice à la relation entre élèves, enseignants, parents et différents partenaires. Cet espace de vie, îlot de fraîcheur sera également utile durant les temps de récréation pour conforter un climat serein entre élèves et tous les acteurs de l’école. Varier et optimiser les lieux d’apprentissage stimulera la créativité et permettra d’aborder les différents domaines d’apprentissage de façon différente. L’environnement extérieur est un espace naturel, source de repos, d’apaisement et qui permet de réduire le stress, l’anxiété et donc de rendre les élèves et les adultes plus enthousiastes et motivés pour les apprentissages. La classe extérieure est source de dynamisme à l’apprentissage, donc favorable à la mémorisation et source de renouvellement pédagogique pour les enseignants. De plus, les élèves pourront bouger plus facilement et librement en apprenant dans un espace extérieur aménagé, réfléchi et fonctionnel correspondant à leurs besoins moteurs.

-Le respect du monde qui nous entoure : Les jardins de nos écoles, la proximité des terrils (patrimoine du bassin minier) sont sources de découvertes riches et variées. Avec un réel aménagement de nos jardins existants complétés de visites et d’activités variées des terrils situés à proximité du groupe scolaire (avec l’association La chaine des terrils), ces projets compléteront, finaliseront nos actions scientifiques, et citoyennes, en mettant en parallèle nos activités artistiques avec des expositions éphémères (projet d’installation d’arbres décoratifs extérieurs). Le but est de reconnecter (monter l’importance) nos futurs citoyens à la protection de la nature, les amener à une bonne compréhension de la biodiversité et leur permettre d’adopter les comportements visant à en prendre soin. Le contact avec la nature encouragera les élèves à adopter des habitudes de vie plus saines et inciter à une conscience environnementale. En partenariat avec la ressourcerie de Liévin Récup’tri (à proximité du groupe scolaire) l’école élémentaire découvrira le monde du recyclage en créant des jardinières pour le groupe scolaire et recréer du lien et de la compréhension entre la nature et l’humain.

-Le bien-être à l’école avec des parcours éducatifs personnalisés :
Nos classes de GS, CP, CE1 en effectif réduit, ainsi qu’un nombre de 25 élèves maximum dans les autres classes et la stabilité de nos équipes professionnelles nous permettent de personnaliser les parcours éducatifs de nos élèves. De sorte que les élèves le disent eux-mêmes : » ils sont heureux de venir à l’école » (bilan de l’évaluation d’école). De ce fait, nous sommes d’autant plus motivés à vouloir faire évoluer nos écoles et nos pratiques d’apprentissages. En proposant des classes flexibles et un aménagement de la classe en extérieur, nous comptons renforcer ce sentiment de bien-être à l’école, afin de faire de nos élèves les citoyens de demain. : responsables et respectueux de leur planète.
– Le respect de tous les acteurs : égalité, coopération, lutter contre le harcèlement :
Les objectifs/ initiatives visé(e)s par le groupe scolaire seront également l’occasion de renforcer et redynamiser des liens plus solides avec les différents partenaires qui gravitent autour de nous tels que les parents, la commune… La mobilisation ou/ l’investissement /ou l’aide des familles aux futures actions prévues par nos écoles aura une influence positive sur le comportement des élèves et favorisera leur épanouissement et donc leur réussite scolaire. Cette coopération avec les différents partenaires s’avère indispensable pour créer /maintenir un climat scolaire serein et donc d’agir préventivement pour lutter contre toute forme de harcèlement. C ‘est en agissant ensemble autour de projets communs que nous apprendrons à nos élèves à devenir les citoyens de demain.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - Formation - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.11.23