B* Dans une école labellisée E3D et une commune aux rythmes scolaires dérogatoires, développer le bien-être à la maternelle REP Lou Souleou de Carros (CNR)

Objectifs Voir le tableau en pièce jointe

Pour l’année 1, la priorité sera la mise en place du Café des parents pour favoriser le sentiment d’appartenance à la communauté éducative et l’équipement des classes avec des ENI.
Pour l’année 2, l’objectif sera d’améliorer le climat scolaire par la création d’espaces aménagées pour favoriser des temps de cour apaisée et une meilleure connaissance de soi pour améliorer sa santé.
L’année 3 nous permettra de parfaire nos pratiques et de proposer un nouvel ENT aux familles.
Notre fil conducteur pendant ces 3 années sera notre labellisation E3D (niveau 1 que nous venons d’obtenir) car elle sera le socle de note travail collaboratif avec le périscolaire, les familles et la municipalité.

Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Promotion de la santé y compris éducation à la sexualité ;Activité physique et sportive ;Autre

Idées initiales
Le profil de notre école

L’école
Construite en 1983, l’école maternelle Lou Soulèu est située en Réseau d’Education Prioritaire. Elle est à 5 minutes à pied de l’école élémentaire Jean Moulin
où la plupart des élèves se rendent en CP. L’accès aux infrastructures municipales est facile : piscine, gymnase, médiathèque et salle de spectacle sont accessibles à pied. La commune de Carros est inscrite dans le projet 100% EAC.
L’école est constituée de 4 classes, chacune disposant d’une mezzanine et d’un accès direct à une cour. Elle dispose d’un dortoir spacieux et d’un réfectoire. Il y a également un bureau pour la directrice, une bibliothèque où se trouve aussi la photocopieuse et l’espace de travail pour les enseignantes et une salle de réunion. Le grand hall sert de salle de motricité. Les locaux sont vétustes, la mairie a commencé des travaux d’étanchéité des toitures et des peintures des salles. Les cours ont bénéficié d’une rénovation l’été 2021 : changement des toboggans, réfection des sols amortissants les chutes.
Hors temps scolaire, les locaux sont utilisés par le périscolaire.

Organisation du temps scolaire
La commune de Carros est actuellement sous dérogation avec un temps scolaire organisé sur 8 demi-journées en 4 jours (lundi, mardi, jeudi et vendredi).
Toutes les écoles (maternelles, élémentaires et primaires) de la commune ont les mêmes horaires : 8h20-12h00 et 13h50-16h30. Les APC ont lieu soit à 12h, soit à 13h20, selon les classes pour s’adapter aux services de restauration scolaire.
Le périscolaire est ouvert de 7h30 à 8h20, 12h00 à 13h50 et de 16h30 à 18h30.

Equipe éducative
Cette année, l’équipe enseignante a presque été entièrement renouvelée. Trois enseignantes sur quatre sont parties à la retraite (âge moyen des enseignantes en 2021 : 48.8, en 2022 : 40.8).
Le personnel de l’école est constitué, en plus des enseignantes, de personnels en lien avec l’éducation nationale : 1 AED et 3 AESH, mais aussi du personnel municipal : 1 responsable de périscolaire, 1 animateur, 4 ATSEM qui sont aussi animatrices sur les temps périscolaires et 2 AT qui s’occupent du ménage et de la restauration scolaire. Chaque classe dispose donc d’une ATSEM à temps complet. Aucun service civique n’a pu être recruté cette année par faute de candidature.

Les parents d’élèves
Nous comptons 6 RPE pour nos 4 classes, ce qui permet d’avoir 4 RPE présents à chaque conseil d’école, et une association de parents d’élèves, nommée ASC (Association Sportive et Culturelle) Lou Souleu.

La population scolaire
L’école accueille actuellement 100 élèves, dont 55 Filles et 45 garçons, ce qui place l’école au-dessus de la moyenne de la circonscription (47.8) et de la moyenne française (48.9). Il y a 91 familles (9 fratries). L’évolution des effectifs est particulièrement stable.

Revenu médian du quartier ou de la commune de l’école/Distribution des PCS des élèves de CM2/IPS moyen des élèves de CM2 : voir tableau en pièce jointe

Résultats des évaluations nationales - Septembre 2022

Compétences les mieux maîtrisées au CPCompétences les plus échouées au CP
Comprendre des phrases lues par l’enseignantReconnaître des lettres (27%)
Comprendre des textes lus par l’enseignantComprendre des mots lus par l’enseignante (18%)
Lire des nombres entiers Associer un nombre à une position (18%)
Écrire des nombres entiers Résolution de problèmes (21%)

Les résultats aux évaluations nationales permettent à la fois, de vérifier que le travail de remédiation effectué a porté ses fruits, mais aussi de pointer les items échoués par les élèves. Lors du conseil de cycles GS/CP réalisé au premier trimestre avec les collègues de l’école élémentaire, les enseignantes ont pu élaborer une liaison GS/CP cohérente et les collègues de maternelle ont axé leur travail en APC sur les items déficitaires. Ces items correspondent d’ailleurs aux items les moins bien réussis au niveau de la circonscription.
A partir de ces résultats, nous avons pu aussi constater l’efficacité de la méthode Narramus désormais utilisée par toutes les enseignantes de l’école de maternelle, depuis 4 ans. Les enseignantes de l’école étant en Plan Mathématiques cette année, elles ont décidé d’améliorer leurs compétences en Résolution de problèmes .
Cependant, ces résultats restent à relativiser. En effet, les élèves de CP de l’école Jean Moulin viennent en majorité de l’école Lou Souleu mais certains arrivent aussi de l’école maternelle Giono, qui elle fait partie du quartier politique de la ville de notre commune. Il faudra penser à analyser les résultats de façon plus individuelle les prochaines années pour avoir une analyse plus fine des compétences réellement échouées par les élèves de notre école.

Les acteurs ayant participé à la concertation

La première partie de la concertation a eu lieu lors de l’évaluation d’école réalisée cette année. Les parents d’élèves, les élèves, les personnels de l’établissement (éducation nationale et personnels municipaux) ont été consultés grâce à des questionnaires puis à des entretiens.
Une concertation a ensuite eu lieu pour débuter réellement le projet NEFLE avec les différents acteurs suivants :
– enseignants
– parents d’élèves de l’association de parents ASC Lou Souleu et Représentants de Parents d’Elèves (RPE) élus au conseil d’école
– responsable du périscolaire et sa hiérarchie
– coordinatrice du réseau d’éducation prioritaire
– élu municipal
Puis de nombreux échanges ont été organisés de façon individuelle ou collective, de façon très fréquente avec l’équipe enseignante et plus spécifiquement avec l’équipe de circonscription, les services municipaux et les élus concernés ainsi que les représentants parents d’élèves.

Le constat a été fait d’une école aux locaux vieillissants, au matériel numérique obsolète et aux outils pédagogiques anciens, parfois abîmés et incomplets ce qui freine les enseignants dans la mise en place de pédagogies innovantes. La mise en place du plan Vigipirate et les difficultés dues covid ont éloigné les familles de l’école. Du point de vue artistique, l’école bénéficie de la mise en place du 100 % EAC de la commune, qui permet l’atteinte des objectifs en EAC.

Les échanges et discussion réalisé lors des différentes concertations ont donc mené les partenaires à se centrer sur la dominante du bien-être à l’école qui permettra de favoriser la réussite de tous les élèves, de recréer une communauté éducative impliquée et de former les citoyens de demain.

Plan d’action
Notre plan d’action vise le développement du bien-être à l’école comme facteur de la réussite de tous et l’acquisition d’une culture commune. Ce plan d’action sera déployé auprès des trois catégories de personnes fréquentant l’école au quotidien : les personnels, les familles et les élèves.

Concernant les personnels, l’objectif principal est de se donner les moyens de développer des pédagogies innovantes par l’acquisition d’outils numériques performants, de matériel pédagogique permettant de faire évoluer sa pratique de classe et de se former à l’utilisation de ce matériel.

Concernant les familles, l’objectif principal est de mieux communiquer avec les familles pour impliquer les parents dans la scolarité de leurs enfants afin qu’ils se sentent accueillis et en confiance pour participer aux temps, activités ou événements proposés par l’école.

Concernant les élèves, les objectifs se rapprochent de la lettre de rentrée à savoir : développer le respect de soi et de son environnement ainsi que mettre l’accent sur la santé mentale et physique des élèves à travers le parcours santé.

Pour résumer, notre projet vise à revaloriser l’aménagement des espaces communs de l’école, extérieurs ou intérieurs, pour créer un nouvel espace pédagogique, participer au développement d’un climat scolaire serein en favorisant le bien-être à l’école et la réussite de tous. Ce projet permet de développer les compétences langagières, les compétences scientifiques, les compétences du vivre ensemble, l’éducation à l’environnement et l’éducation à la santé. Ce projet commun englobe toute la communauté éducative de l’école.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - Déplacement - Formation - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.01.23