B* Cultivons notre jardin de mots, en partenariat avec une ferme pédagogique et les parents, à la maternelle REP+ Marie Noël de Montluçon (CNR)

La nature comme salle de classe : cultivons notre jardin de mots
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet adjointe

Ecole maternelle [REP+] Marie Noël
Circonscription d’inspection du 1er degré de Montluçon I
Adresse complète 1 RUE PAUL RIVET
Académie Clermont-Ferrand

Nb élèves bénéficiaires du projet 95

Date de validation du projet 10/10/2023
Date de début du projet 9 janvier 2023 à 00:00

Descriptif du projet

Objectifs
L’amélioration des compétences langagières des élèves en s’appuyant et en enrichissant notre dispositif de classe dehors

L’enrichissement de la liaison école/familles en impliquant les parents dans un projet de création culturel numérique lié à l’environnement

Lutter contre les difficultés scolaires ;Lien école-famille Education artistique et culturelle Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire)

Idées initiales
Notre école maternelle classée REP+ comporte 5 classes, soit environ 90 à 95 enfants.
Depuis maintenant quelques années, nous avons décidé de sensibiliser nos élèves et leurs familles à la protection de l’environnement et au respect de la nature. Nous avons aménagé plusieurs petits espaces dédiés au jardinage (carrés potagers, jardinières, patio végétalisé), nous participons au jardin partagé du quartier proche de la MJC et de la médiathèque et avons, grâce à différentes actions, obtenu la labellisation E3D (premier niveau). Chaque année nous sollicitons les animateurs nature du CAP Tronçais et nous rendons dans une ferme pédagogique proche de notre école pour élargir la culture de nos élèves à un environnement différent de l’espace urbain dans lequel ils évoluent.
Depuis la rentrée scolaire et dans la continuité de ces projets autour de la découverte et de la préservation de l’environnement, nous avons mis en place une journée par semaine un enseignement différent en allant faire classe dehors, dans un espace végétalisé proche de notre école.
Cette année, notre école a également fait l’objet d’une évaluation externe. Celle-ci a mis en évidence la nécessité d’ouvrir davantage l’école aux parents afin de favoriser le bien-être des enfants et l’implication des familles dans le parcours scolaire des élèves ainsi que la nécessité d’améliorer la maîtrise et la compréhension de la langue orale et écrite , en développant la culture du livre et la maîtrise d’outils numériques.
Après plusieurs mois de pratique de la classe dehors , nous avons décidé de nous appuyer sur ce projet au bilan globalement positif pour répondre à ces points de vigilance, en axant le projet sur l’éducation à l’environnement, la maitrise de la langue, l’ouverture sur le quartier et l’implication des familles.
Le bilan est globalement positif car le manque de matériel pour aménager les espaces extérieurs (très peu de matériel d’observation de la nature par exemple) et pour équiper les enfants (tenues, sac à dos…) limite les activités proposées aux enfants. La liaison entre ces temps de classe vécus en extérieur et les temps de classe en intérieur est difficile car il faudrait pouvoir garder des traces des activités, des découvertes, des expérimentations menées dehors (comme des photos ou des enregistrements par exemple).
La communication avec les familles et leur implication dans le projet sont également limitées. Peu de parents semblent motivés.
Nous avons souhaité prendre le temps de vivre notre classe dehors pendant plusieurs mois avant d’élaborer ce projet notre classe faisons-la ensemble afin de cibler les besoins réels nécessitant des aides financières réfléchies qui nous permettront d’envisager l’évolution de notre projet.

Plan d’action
Ces constats étant faits, nous avons donc réfléchi à une approche différente, innovante, avec l’idée d’utiliser les outils numériques pour alimenter le blog de l’école ou l’ENT (Ex : Toute Mon Année) en co-construction avec les parents.

Nous souhaitons également développer notre partenariat avec la médiathèque de quartier, peu fréquentée par nos familles. Nous envisageons ainsi de leur proposer la création d’imagiers et de livres documentaires numériques sur le thème de la nature et de la ferme : collaboration entre enseignantes, élèves, parents, animatrices de la médiathèque, animateurs nature et agriculteurs.

Concernant le partenariat avec la ferme pédagogique de la Ganne, elle se fera en deux temps :
– lors de la première période scolaire, la mini ferme viendra à l’école afin de permettre aux enfants de prendre contact avec son propriétaire, Guillaume. Les familles pourront également en profiter pour découvrir les animaux au moment de la sortie des classes, en espérant que ces échanges motiveront les parents pour la création des imagiers et livres documentaires.
– lors de la quatrième période, les classes se déplaceront jusqu’à la ferme pédagogique pour la visiter, présenter leurs livres et les enrichir.
Ces actions seront reconduites chaque année.

Nous souhaitons également permettre aux familles d’entrer dans la culture du livre grâce à des outils nouveaux comme le Bookinou, conteuse permettant à l’enfant d’écouter l’histoire préenregistrée par l’enseignante tout en suivant sur son livre avec ses parents.

Les objectifs sont multiples : permettre aux enfants et à leurs parents de s’ouvrir au monde de la culture de l’écrit, développer et enrichir leur vocabulaire, en particulier pour les non francophones, favoriser l’entrée dans l’écrit dès la maternelle grâce à la rédaction de livres numériques, mais aussi permettre aux élèves et à leurs parents d’aller à la rencontre du monde rural qui les entoure (la campagne étant à deux pas de notre quartier) pour les sensibiliser à l’importance de la préservation de notre environnement et faire d’eux de futurs citoyens respectueux et engagés pour notre planète.

En résumé, notre plan d’action c’est :

1/ Enrichir la liaison école/familles en impliquant les parents dans un projet de création culturel et numérique lié à l’environnement :

– Mobiliser les élèves et leurs familles et favoriser la communication orale et écrite grâce à l’utilisation conjointe d’outils numériques et d’une bibliothèque documentaire nouvelle. Utiliser des outils nouveaux pour permettre aux élèves et aux familles d’entrer dans l’écrit (ex : utilisation des conteuses, les Bookinou, pour créer une bibliothèque nomade qui circulera entre école et familles).
– Construire des livres documentaires et des imagiers grâce au partenariat entre école / familles / ferme pédagogique / médiathèque / MJC.
– Enrichir notre site d’école ou mettre en place un ENT en s’appuyant sur les activités de la classe dehors avec des phases de co-construction avec les parents. Permettre ainsi de donner du sens et de valoriser les productions des enfants tout en communiquant avec les familles.

2/ Améliorer les compétences langagières des élèves en s’appuyant et en enrichissant notre dispositif de classe dehors :

– Utiliser des outils nouveaux pour faciliter l’accès à la langue française, enrichir le lexique des élèves et entrer dans l’écrit (utilisation des tablettes et des Bookinou).
– Construire des livres documentaires et des imagiers en rapport avec l’environnement, la nature, la ferme, grâce aux outils numériques (tablettes pour utiliser des logiciels de type book creator, adobe voice, enregistreur, visualiseur) .
– Développer et améliorer l’aménagement de notre classe dehors pour le bien-être des élèves (nos familles ayant peu de moyens -nous sommes en REP+ - les enfants n’ont pas tous des tenues adaptées comme les sur-pantalons) et pour un meilleur fonctionnement des activités (draisiennes pour sensibiliser à la mobilité douce, jeux, livres, sac à dos, chariots, tables, tabourets, boites de rangement, thermos…)
– Produire un compte-rendu d’expériences scientifiques sonore dans un cahier d’expériences numérique construit à partir de photos et d’enregistrements sonores captés avec des tablettes (découvrir la démarche scientifique en observant et expérimentant à l’aide des easi-scopes, des loupes, des jumelles, des boites à insectes…).
– Alimenter la construction des imagiers et livres documentaires en sensibilisant les élèves à la préservation de l’environnement : s’appuyer sur les projets existants (classe dehors, potager de l’école, jardin partagé du quartier vers la MJC) et élargir notre découverte de l’environnement proche et de différents milieux (partenariat avec la ferme pédagogique, avec les animateurs nature du CAP Tronçais, découverte d’une mare, visite des serres municipales, partenariat avec le SICTOM).
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Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel Intervenant extérieur Formation

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.01.23