B* Préparer le DNB avant la 3ème au collège REP+ Montaigne de Saint-Quentin (CNR)

29 janvier

Ambition DNB - Un parcours au collège Montaigne pour un élève apprenant, compétent, candidat
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Principal

Collège [REP+] Montaigne Saint-Quentin
Circonscription d’inspection du 1er degré de Saint-Quentin
Adresse complète 12 rue Boileau
Région Hauts-de-France
Nb élèves bénéficiaires du projet 75

Date de début du projet 11 août 2022 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Amélioration et stabilisation du taux de réussite au DNB en REP en travaillant les objectifs opérationnels suivants :
– Poursuite du travail sur le climat scolaire serein, condition première d’entrée dans les apprentissages
– Une évaluation exigeante mais bienveillante dès l’entrée en 6°
– Une réflexion à mener sur la façon dont chaque cours réalisé prépare à l’examen en termes d’enrichissement des savoirs, des compétences et de la gestion du stress (Cogni’classes, sophrologie, méthodologie...)
– La valorisation du diplôme (et de son obtention) auprès des élèves et leurs familles

Lutter contre les difficultés scolaires ;Alliances avec les partenaires économiques Lutter contre les assignations sociales et territoriales

Idées initiales

Les résultats au DNB 2022 montrent une chute spectaculaire des résultats des élèves du collège Montaigne (environ 20%). On passe de résultats plutôt bons voire bons pour un collège REP+ à des résultats très en deçà de l’attention (cf fiche résulats en annexe).

Il en résulte que le mode de préparation à l’examen du DNB n’est pas adapté et qu’il faut modifier le rapport à l’examen des élèves, de leur famille et même des personnels du collège. L’orientation a peut-être trop pris le pas sur la préparation à l’examen du DNB.

Le conseil pédagogique propose donc un plan d’action qui intégrera tous les paramètres de validation du DNB et une temporalité plutôt longue de préparation à l’examen. Si le DNB se passe en fin de 3ème, il se prépare bien en amont.

Plan d’action ?

– Un calendrier prévisionnel établi en concertation avec la DAEP
– Une participation aux formations du plan Ambition DNB
– Un bilan de l’expérimentation

• Le contrôle continu :
– Une réflexion sur le poids des évaluations, sur l’ensemble du cycle 4, est amorcée. Les choix opérés lors du paramétrage PRONOTE modifient très sensiblement la valeur du contrôle continu. L’équipe de direction s’engage tester différentes options et procéder à des échantillonnages sur d’anciennes bases PRONOTE afin de déterminer le meilleur paramétrage.
– Le retour au trimestre (VS semestre actuellement) de l’année est posée. Ce découpage en 3 périodes plus courtes ne permettrait-il pas une meilleure projection dans l’examen pour les élèves ? Les occasions de faire un point d’étape, un bilan seraient peut-être mieux réparties dans l’année.

• Les épreuves ponctuelles- les épreuves communes :
– Les épreuves communes de 4° seront transformées en brevet blanc dès cette année. Cela implique de mettre les élèves en condition d’examen et de banaliser un temps de passation.
Le collège Montaigne organise déjà traditionnellement 2 DNB Blancs. Nous proposons renforcer l’aspect solennel du DNB Blanc n°1 qui ne se tenait pas auparavant en conditions d’examen. Les familles seront destinataires d’un document spécifique, une convocation sera établie pour les élèves, un relevé de notes établi et communiqué, etc….
– Il est envisagé de créer un temps fort entre les 2 examens blancs (journées ou demi-journées banalisées) afin de redonner du sens à l’examen et de permettre une véritable remédiation : professeurs d’une même discipline alignés pour une prise en charge mieux ciblée, y associer la Vie scolaire (AED et AP) et les documentalistes.
– Lors de ces temps forts, et en fonction des résultats aux DNB blancs, des groupes de compétences seront établis pour des ateliers de remédiation. Les ateliers de remédiation seront établis sur des compétences précises ou des exercices particulièrement échoués (méthodes d’analyse de documents, apprentissage de leçons, trucs et astuces à connaitre : comment récupérer des points faciles, que faire si je bloqué lors d’une épreuve, recours à la sophrologie ?).
– Une semaine de révisions avant le DNB en juin sur la même base que décrit ci-dessus.
Reconduction de la semaine objectif brevet lors des vacances de printemps en partenariat avec la Ville dans le cadre de la cité éducative.

• L’épreuve orale :
– Maintien des 2 oraux blancs.
– L’amélioration consiste à mieux guider les élèves. Chaque élève aura un référent adulte pour l’aider à préparer l’oral. Les thématiques possibles d’oral seront mieux encadrées.
A l’issue de sa prestation orale, chaque élève sera destinataire d’une fiche d’évaluation qui le renseignera sur ce qui fonctionné/ce qui n’a pas fonctionné/les points à retravailler- à améliorer.

• L’accompagnement individuel et collectif :
– Un travail de tutorat-mentorat-coaching est envisagé (il se fait déjà sur la base du volontariat pour certains élèves).
– Un calendrier annuel de l’orientation et du DNB, à destination des élèves et des familles va être proposé aux élèves. Sur un format marque page, recto verso (DNB et orientation), il reprendra les dates importantes et sera établi selon un code couleur qui permet à l’élève de se projeter et d’ajuster son travail personnel (en vert : je suis dans les temps, en jaune : je dois m’assurer que j’ai bien commencé, en rouge : la date est proche, je dois avoir réaliser toutes étapes préalables).
– En dernier lieu, une communication valorisante auprès des élèves et des familles sur les enjeux du DNB (et de l’orientation) est prévue (diffusion de la capsule vidéo de remise républicaine des diplômes par exemple).

En pièces jointes les différents points déjà travaillés (évaluations 1er DNB blanc, groupe de remédiation, marque-pages orientation-DNB)

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR - Intervenant extérieur - - - Personnel EN -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 11.08.22

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