B* Familiariser les enfants avec la nature grâce à divers aménagements et activités (une classe dehors) après consultation des parents et accord avec la mairie à la maternelle REP Village d’Arbent (01) (CNR)

ECOLE HORS LES MURS
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet DIRECTRICE D’ECOLE

Ecole maternelle [REP] Village Arbent
Circonscription d’inspection du 1er degré d’Oyonnax
Adresse complète 86 rue Général Andrea
Académie Lyon

Nb élèves bénéficiaires du projet 53

Date de début du projet 3 juin 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Après concertation avec les différents partenaires ainsi qu’entre pairs, nous sommes arrivés à la conclusion que l’objectif principal à atteindre est le bien-être à l’école par le plaisir de venir.

Nous sommes une école maternelle et pensons que si, à cet âge, nous arrivons à faire vraiment aimer l’école aux enfants, ceux-ci pourront prospérer dans le milieu scolaire, car l’envie de venir à l’école et d’apprendre seront les bases de leur réussite.

Le lien école/famille sera par ce biais particulièrement travaillé, permettant la coéducation indispensable à la réussite scolaire des élèves. Il pourrait permettre par la même occasion un meilleur regard du parent vis à vis du système scolaire et celui-ci pourra ensuite transmettre ce regard à son enfant.

Nous partons du principe que l’objectif principal en maternelle est le plaisir de venir à l’école. La nature procure du plaisir, et les recherches ont prouvé qu’un contact régulier avec la nature (faune, flore, grand air) permet une meilleure santé psychique et physique.

Évidemment, par cette approche, apprendre à connaître la nature, à l’aimer et à la respecter fera de l’élève un citoyen soucieux de son environnement, qu’il aura à cœur de défendre et protéger.

L’enfant, par sa proximité avec la nature, aura une observation accrue de celle-ci, et viendra à développer questionnements et expérimentation.

L’apprentissage des fondamentaux (plan maths et français) ;Lien école-famille ;Alliances avec les partenaires économiques Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Promotion de la santé y compris éducation à la sexualité ;Activité physique et sportive

Idées initiales

Voici les idées d’évolution et de transformation identifiées à l’issue des concertations :

1 // Idées suite à la concertation avec l’équipe enseignante :

L’équipe enseignante s’est concertée plusieurs fois lors de conseils de maitresses exceptionnels et continue à le faire. Nous avons fait le constat que nos élèves issus de REP ont peur de certains animaux ( insectes, chat, chien, poule, araignée...) et ont donc tendance à vouloir les écraser ou leur faire mal, ou évitent l’observation du vivant. Certains ne sortent pas ou très peu sous certaines conditions climatiques (bruine, pluie, neige, froid), ce qui permet pourtant de se confronter aux éléments, d’adapter sa motricité, de mieux comprendre et appréhender son environnement. Certains discutent peu d’écologie en famille. Certains passent beaucoup de temps quotidiennement devant des écrans, amenant un manque de concentration, peu d’envie de sortir, un manque d’attention flagrant en classe. Certains ont de ce fait une motricité faible et n’osent pas explorer les capacités de leur corps, de leur environnement, entravant ainsi leurs apprentissages.

Notre conclusion : tout cela entrave l’apprentissage de ces enfants de maternelle, qui doivent apprendre à explorer leurs capacités physiques et intellectuelles en osant, explorant, manipulant et en ayant une meilleure compréhension de leur environnement. Tout cela participera au bien être général des élèves.

Ces concertations ont conduit à l’issue suivante :
Pour améliorer bien être et apprentissage il serait intéressant de rentrer dans une vrai démarche de transition écologique :
– EN faisant évoluer notre projet poulailler déjà en place vers le concept d’une mini-ferme, d’une couveuse et d’interventions en lien avec le bien-être animal.
– EN mettant l’accent sur le développement durable par une réflexion globale sur le sujet dans et hors école, avec en ligne de mire une labellisation E3D.
– EN faisant évoluer notre démarche d’école hors les murs. Nous allons déjà 1 fois par période dans la forêt à proximité et préparons une séquence randonnée en motricité pour la période 5. Nous désirons étendre le dispositif en créant une journée d’école par semaine en forêt.
– EN faisant intervenir des professionnels de l’environnement animal, végétal, développement durable, plusieurs fois par an.

2 // Idées suite à la concertation avec les familles  :

Nous avons exposé notre idée de projet aux familles et leur avons demandé leur avis. Nous avons laissé tout le mois de janvier une boîte à idées à l’entrée de l’école afin qu’elles puissent noter les idées qui pourraient alimenter le projet. Le retour des familles qui ont répondu a été positif et voici les idées qui ont jailli :
– Mettre un lombricomposteur dans l’école.
– Faire une fois par an une sortie luge. Dans ce cadre là, l’équipe enseignante a réagi positivement en disant qu’elle pourrait construire une séance en lien avec une séquence sur l’action de glisser, tirer, qui se trouve dans les programmes.
– Faire une fois par an pour les GS et les MS du camping dans l’école, ce qui permettrait un détachement en douceur, dans un environnement sécurisé et sécurisant, qu’ils connaissent, avec leurs copains. A cela, l’équipe enseignante était aussi enjouée et a rajouté l’idée de créer lors de la veillée, une observation des étoiles, en lien avec l’espace.
– De faire de la numération avec des objets de la nature tels que bâtons, pierres, glands...

3 // Idées suite à la concertation avec la mairie :

Lors de cette réunion, le mercredi 1er février à 10H30, l’école a présenté le projet. Le projet a été préalablement envoyé à Mr le maire et son adjointe aux affaires scolaires.

Voici les accords obtenus avec Mr le maire :
– Placer des hôtels à insectes dans le coin de biodiversité.
– Mettre en place des cabanes à oiseux sauvages avec caméras intégrées.
– Mettre en place un récupérateur d’eau de pluie de 1000L, non visible de l’extérieur.
– Remettre en place notre poulailler, comme l’année dernière avec la possibilité d’autres animaux de basse-cour hors coq et dindons. Mr le maire désire que tout cela reste esthétique de la rue.
– Bénéficier d’un espace communal, dans la forêt communale derrière, où nous pourrons installer du matériel pour notre école en forêt. Mr le maire nous met en garde des possibles visites de jeunes du quartier qui pourraient dégrader le matériel. L’équipe enseignante réfléchit à une mise en œuvre adaptée.
– Adapter le marquage au sol dans la cour de récréation.
– Faire une nuitée camping dans l’école, avec l’autorisation d’utiliser le bâtiment pour faire dormir les enfants et de faire un petit feu dans le jardin derrière l’école, lors de notre veillée.
– Avoir accès par la salle des tourneurs à la rivière, pour que les élèves puissent observer avec leur enseignante la faune aquatique.
– Mettre en place un élevage d’escargots dans le jardin, en partenariat avec Escarp’ade, une entreprise à proximité.
– Mettre en place un arrosage automatique pour notre potager.

La mairie est donc prêt à mettre à notre disposition les lieux et locaux nécessaires à la réalisation du projet mais ne pourra financer matériel ou installations.

La mairie a évoqué l’importance de se mettre en lien avec le centre social de proximité. Nous allons donc prendre contact.

Nous vous renvoyons à notre document PROJET ÉCOLE HORS LES MURS, joint en PDF.

Plan d’action

A l’issue des concertations voici l’idée principale : CREER UNE ECOLE HORS LES MURS : Développer le bien être physique et moral à l’école par le respect, la connaissance et l’apprivoisement de
la nature (biodiversité, développement durable, découverte de la vie en plein air)

A) 1 jour d’école en forêt (nous avons une forêt à proximité)  :

Objectifs  :

Apprendre par le corps. Apprendre à respecter la nature et la connaître. Apprendre à vivre en extérieur, en fonction des éléments, structurer sa pensée, développer des capacités d’observation, de motricité, de numération...

Comment :

Mallettes de jeux extérieurs, aménagement d’un lieu rondins pour s’asseoir, utilisation des objets de la nature. Observation de la faune et la flore. Observation des variations de saisons (récupérer de la neige, herbier...). Numération, motricité, sciences concrètes…

Espace dédié en forêt, espace communal :
– Tipis, Rondins pour sièges

B) Espaces dédiés au vivant :

Objectifs :

Développer les compétences en lien avec le domaine explorer le monde végétal, animal, environnemental. Développer une conscience écologique. Mieux connaitre son environnement pour mieux le respecter. Développer un vocabulaire adapté et une culture et méthode scientifiques associées. Apprendre à observer (étoiles, éléments, animaux sauvages et domestiques, végétaux...)

Comment :

En mettant en place des espace dédiés aux animaux, au végétal, à la biodiversité et au développement durable. :

Monde animal
– Lombri-composteur dans l’école.
– Elevage d’escargots en partenariat avec une entreprise à proximité.
– Lien avec SPA (parrainage...)
– Cabane à oiseaux avec caméras
– Poulailler
– Lapins
– Couveuse
Monde végétal :
– arrosage automatique simplifié pour l’été
Espace de biodiversité :
– H ôtel à insectes
– Panneaux explicatifs de la flore et de sa protection.
– Accès à la rivière : ONF, eau, déchets, travail avec les acteurs sur le cycle de l’eau.

Développement durable
– Obtenir la labellisation E3D : Nous nous sommes inscrites pour la labellisation.
– Interventions extérieures : Sideffage (recyclage), SPA, Professionnels liés aux métier en lien avec l’écologie, ONF , CPIE, Professionnels en lien avec les animaux, la flore... (ex : apiculteurs, éducateurs canin, agriculteurs ...)
– Compost, récupération d’eau, économie d’énergie, hotel à insectes

C) Développer les projets en extérieur en lien avec le domaine Explorer le monde

– Projet neige (luge) : Séance en lien avec la motricité liée aux actions glisser, remonter, tirer... / Séance en lien avec le cycle de l’eau.
– Arbent plage (été) : mettre en place des jeux de motricité avec de l’eau ainsi que des séquences en sciences en lien avec l’eau.
– Séquence Randonné (motricité)
– Patin à glace sur le lac Genin (à proximité) : séance en lien avec une séquence sur l’équilibre, le déséquilibre en motricité.
– Camper dans l’école : séance en lien avec l’autonomie, le vivre ensemble, l’observation des étoiles, de l’espace.

E) Aménagement extérieur dans la cour ou le jardin de l’école

– Marquage au sol plus adapté aux jeux en récréation
– Jeux extérieurs d’apprentissage : mallette de jeux
Potager : arrosage automatique, outils de jardinage
Enclos pour les poules
Préau contre le soleil côté jardin

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel Intervenant extérieur

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 03.06.13