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B* La Rochelle. Dans le cadre d’une classe Ulis en Cité éducative, des activités d’équithérapie à l’école REP+ Jean Bart (CAREP)

22 octobre

Émotions, attention, confiance : l’équithérapie entre à l’école Jean BART (17)

Un dispositif expérimental en ULIS du réseau Pierre Mendès-France (Rep+) de la Rochelle

  • Dans le cadre de la Cité éducative de La Rochelle, l’école élémentaire Jean Bart, située en réseau d’éducation prioritaire renforcé (REP+), a conduit un projet de médiation par l’animal à visée éducative et thérapeutique.
  • Cette action, initiée par Marine Forgerit, coordinatrice du dispositif ULIS et mise en œuvre en partenariat avec Vérène Guyer, équithérapeute diplômée de l’IFEq Paris, a pour finalité de renforcer le bien-être et les compétences psycho-sociales des élèves à besoins particuliers.

Description du dispositif

  • Le projet a concerné dix élèves du dispositif ULIS présentant des profils variés (troubles du spectre autistique, difficultés d’attention, troubles du comportement, troubles du langage).
  • Il s’est déroulé sur une période de trois mois et comportait douze séances d’équithérapie en petit groupe, une séance de découverte du centre équestre, des ateliers nature autour de la faune et de la flore ainsi que la tenue d’un journal de bord pour favoriser la verbalisation et le retour réflexif.
  • Les séances se sont déroulées au sein du centre équestre partenaire - ce qui a permis aux élèves de quitter leur environnement habituel et de découvrir un milieu nouveau.

Les activités menées avec les élèves

Chaque séance comportait plusieurs temps d’apprentissage distincts :

  • Accueil et rituels de début de séance : repérage du lieu, identification du poney, rappel des règles de sécurité et du matériel à utiliser.
  • Soin et préparation de l’animal : brossage, curage des sabots, pose du licol et du tapis de selle. Ces gestes précis visaient à développer la motricité fine, la coordination et le sens des responsabilités.
  • Mise en mouvement : conduite du poney à la longe ou à pied, apprentissage de la distance, observation des réactions de l’animal.
  • Exercices d’interaction et de communication non verbale : contact visuel, ton de la voix, position du corps, régulation de l’émotion pour obtenir une réponse adaptée de l’animal.
  • Temps de verbalisation et d’écriture : expression du ressenti dans un journal de bord individuel, production d’écrits courts sur ce qui a été vécu, observé ou ressenti.

Ces activités ont permis aux élèves d’apprendre à se repérer dans un environnement nouveau, à agir avec méthode, à collaborer et à écouter les consignes. Elles ont aussi offert des occasions concrètes d’observer leurs propres réactions et d’ajuster leur comportement.

Objectifs pédagogiques et éducatifs

Le dispositif visait à :

  • Développer la conscience corporelle et la maîtrise du geste
  • Renforcer les capacités d’attention et de régulation émotionnelle
  • Favoriser la verbalisation des ressentis avant, pendant et après l’activité
  • Stimuler la coopération entre pairs et le respect des consignes
  • Construire la confiance en soi à travers des réussites mesurables.

Les apprentissages visés s’inscrivent dans une logique de transfert vers la vie de classe : meilleure concentration, réduction de l’agitation, progression dans les interactions sociales et dans la gestion des frustrations.

Éléments d’observation et évaluation

Une évaluation individuelle a été menée tout au long du projet par l’équipe ULIS, en lien avec l’équithérapeute et les éducateurs du SESSAD.

Les observations ont mis en évidence :

  • une amélioration de la disponibilité attentionnelle
  • une diminution des comportements d’opposition
  • un investissement croissant dans les tâches de soin et de préparation
  • une expression plus claire des émotions dans les moments d’échange ou d’écriture
  • une meilleure relation à autrui, y compris en classe.

Ces évolutions ont été constatées aussi bien pendant les séances qu’au retour à l’école.

Moyens mobilisés

  • Le coût total du projet s’est élevé à 4 416 euros financés par la Cité éducative de La Rochelle.
  • Ce montant comprenait 3 216 euros pour le transport des élèves (minibus, trajets aller-retour) et 1 200 euros pour les séances d’équithérapie assurées par l’intervenante.
  • L’action a reposé sur une collaboration étroite entre l’équipe enseignante du dispositif ULIS, l’équithérapeute Vérène Guyer, les parents et les éducateurs spécialisés accompagnant les enfants.

Perspectives

  • L’expérience conduite à l’école Jean Bart a permis de mesurer l’intérêt pédagogique et éducatif d’un dispositif de médiation par l’animal dans un contexte scolaire relevant de l’Éducation prioritaire.
  • Une réflexion est en cours pour envisager une reconduction à effectif élargi ou une adaptation à d’autres cycles, notamment dans une optique de prévention du décrochage et d’amélioration du climat scolaire.

Extrait de ac-poitiers.fr du 15.10.25

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