B* Nice : Ouvrons notre école à la nature par la culture à la maternelle REP+ Digue des Français (CNR)

Ouvrons notre école à la nature par la culture
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Directrice

Ecole maternelle [REP +] Digue des Français Nice
Circonscription d’inspection du 1er degré de Nice IV
Adresse complète 22 traverse Digue Français
Région Provence-Alpes-Côte d’Azur
Nb élèves bénéficiaires du projet 220

Date de validation du projet 06/09/2023
Date de début du projet 9 avril 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

• Utiliser le matériel d’enregistrement
– Pour s’enregistrer, répéter, écouter et faire écouter. Pour augmenter le lexique.
– Pour faire une plus grande place aux activités qui visent à développer le langage oral afin d’être plus à l’aise dans la communication orale

• Lire et partager des albums de littérature jeunesse adaptés à son niveau et à son âge
– Pour améliorer sa syntaxe, faire le lien école-famille
– Développer un travail autour de la coéducation

• Utiliser des outils informatiques
– Pour intensifier le travail sur la langue française en autonomie
– Pour acquérir le vocabulaire et les structures syntaxiques de base

• Inviter les parents à l’école
– Pour partager un moment et appréhender mieux le fonctionnement de l’école
– Pour les impliquer dans le parcours scolaire de leurs enfants
– Pour faire de l’école un lieu de rencontre riche et ouvert
– Développer les échanges et les relations entre les familles et l’école
– Renforcer le lien école/famille afin de créer une communauté éducative autour des élèves

• Inviter les parents à l’extérieur
– Pour redécouvrir les ressources du quartier, de la ville
– Pour permettre aux parents de s’impliquer dans un projet mené avec l’école

• Sortir dans son quartier, dans sa ville.
– Pour désenclaver l’école
– Rencontrer des artistes, des auteurs, des acteurs de l’environnement.
– Pour acquérir une culture commune
– Pour construire un regard critique autour d’un travail collaboratif
– Découvrir des lieux culturels.
– Pour acquérir une culture commune
– Pour développer sa sensibilité artistique
– Sortir dans des milieux aménagés ou naturels
– Découvrir la biodiversité
– Sensibiliser autrement les élèves à la démarche scientifique

• S’approprier l’espace cour
– Pour y développer sa sensibilité artistique, y faire classe, y jouer,.
– Pour améliorer l’apprentissage des élèves aux savoirs fondamentaux grâce à un environnement motivant et agréable
– Pour répondre aux besoins éducatifs particuliers.
– Se sentir bien dans son corps
– Pour développer des habilités motrices
– Pour augmenter sa disponibilité, son attention, sa concentration
– Pour construire des réponses motrices adaptées à chaque élève et à son rythme

• Sorties dans les parcs et jardins du quartier, de la ville, du département
– Pour améliorer sa santé.
– Pour se reconnecter avec la nature, lutter contre le syndrome de manque de nature.
- Acquérir et transférer des apprentissages dans différents milieux
– Pour coopérer
– Séjour découverte
– Pour découvrir d’autres environnements
– Pour acquérir et transférer des apprentissages dans différents milieux
– Pour permettre aux élèves d’expérimenter d’autres rapports au monde et aux autres
– Pour vivre des expériences à raconter
– Pour améliorer le vivre ensemble
– Pour développer son autonomie

Lutter contre les difficultés scolaires ;Lien école-famille Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ; Ecole inclusive ; Education artistique et culturelle Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Promotion de la santé y compris éducation à la sexualité

Idées initiales

• L’école se situe à NICE Ouest dans le réseau d’éducation prioritaire JULES ROMAINS. Elle est composée de deux écoles élémentaires et d’une école maternelle qui constituent le groupe scolaire Digue des Français .
– L’école fait partie de l’un des 6 réseaux d’éducation prioritaire renforcés de l’académie de NICE.
– L’école est composée de 220 enfants répartis dans 12 classes ( 2 PS, 2 PS/MS, 2 MS, 6 GS). Les classes de GS ont un effectif réduit (15 élèves maximum), les autres classes ont au maximum 25 élèves.
– Ce groupe scolaire est doté d’un réseau d’aide spécialisée aux élèves en difficulté qui se compose d’une psychologue de l’éducation nationale, d’un maître E et d’un maître G. L’école est également composée de douze ATSEM, deux agents d’entretien et de 3 AESH qui interviennent dans les classes en fonction des notifications de la MDPH ainsi qu’une AED.
– Les évaluations de GS et de CP ont montré d’une part qu’une focale est nécessaire sur le travail de compréhension et de l’enrichissement du vocabulaire ainsi que la reconnaissance des lettres et d’autre part qu’il est nécessaire de porter une attention plus importante dans la logique de manipuler, verbaliser, abstraire .

La concertation a concerné les enseignants, les personnels (ATSEM/ATT), les parents.

Les axes du projet d’école et le continuum du parcours EAC ont guidé la réflexion des enseignants.

• Les idées d’évolution issues de cette concertation sont les suivantes :

– Le langage oral et écrit est à améliorer avec de nombreux enfants allophones
– Accompagner les nombreux enfants en situation de handicap
– Développer le lien avec les familles
– Favoriser la sécurité cognitive et affective des élèves
– Diminuer le temps passé sur les écrans
– Désenclaver l’école pour aller à la découverte du monde extérieur : la nature, la culture

• Notre projet va donc être basé sur les besoins des élèves de la maternelle du bassin REP+ :

• Compenser les inégalités d’accès à la nature et à la culture
• Développer la prévention santé : être bien dans son corps et dans sa tête

• Pour explorer son monde, du plus proche au plus éloigné, un enfant doit être outillé :
– Il doit pouvoir penser, s’exprimer et communiquer, ainsi faire une plus grande place au langage oral dans tous les domaines afin de lui permettre d’être plus à l’aise dans la communication orale
– Il doit être en bonne santé : connaissance de son corps, développement de l’activité physique extérieure : activités sportives et augmentation du temps passé dehors, et au contact de la nature. Il est nécessaire de faire un rééquilibrage du temps passé inactif dans un mode de vie très sédentaire (prégnance des écrans) et de répondre au besoin de reconnexion avec la nature, pour améliorer son bien-être physique et mental : disponibilité, attention, concentration.
– Il doit être alimenté culturellement, partager une culture commune, vivre des rencontres et des expériences.
Ce projet s’articule donc autour de 5 actions qui sont reliées les unes aux autres et permettent de développer la réussite en réduisant les inégalités et en améliorant le bien être des élèves Un diagnostic précis et correspondant à la problématique que l’école doit relever.

Plan d’action

• Priorité 1 : excellence de la formation des élèves
– Développer les outils langagiers nécessaires à la découverte de son environnement

• Utiliser du matériel d’enregistrement
• Lire et partager des albums de littérature jeunesse adaptés à son niveau et à son âge (sacs à album)
• Utiliser des outils informatiques pour intensifier le travail sur la langue française en autonomie.
  – Développer la coéducation avec les familles
  -* Inviter les parents à l’école
  -* Inviter les parents à l’extérieur

• Priorité 2 : réduire les inégalités
• Aller à la rencontre de l’extérieur

• Rencontrer des artistes, des auteurs, des acteurs de l’environnement.
• Découvrir des lieux culturels.
• Sortir dans des milieux aménagés ou naturels

• Priorité 3 : améliorer le bien-être
– Se sentir bien dans son école
- S’approprier l’espace cour

• Faire classe dehors
  – Sorties dans les parcs et jardins du quartier, de la ville, du département Un projet centré sur les compétences langagières dans un secteur social défavorisé

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - - Personnel EN -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.04.23