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B* Béziers. Filmer pour apprendre dans un atelier relais du collège REP+ Paul Riquet (Cahiers pédagogiques)

27 février

Se filmer pour apprendre

Face au décrochage scolaire, les remédiations classiques peuvent s’avérer inefficaces, l’élève restant spectateur de ses difficultés. Dans un atelier relai d’un collège de Béziers, des élèves fâchés avec les apprentissages scolaires se sont auto-observés et se sont fixé des objectifs. La vidéo est ainsi un outil pour retrouver un pouvoir d’agir : l’élève devient acteur de ses propres ajustements.

Dans l’atelier relai du collège [REP+] Paul-Riquet à Béziers1, neuf élèves de 12 à 15 ans sont accueillis pour une session de six semaines, du 5 janvier au 13 février. Tous ont en commun un rapport conflictuel ou fragile à l’école. Beaucoup ont intégré l’idée qu’ils ne sont « pas faits pour apprendre » ou qu’ils « ne veulent pas apprendre ».

Dans ces situations de refus ou de retrait scolaire, les rappels à l’ordre, les conseils méthodologiques ou les dispositifs de remédiation restent souvent extérieurs à l’élève : on lui explique ce qu’il devrait faire sans qu’il puisse réellement observer ce qu’il fait. Plutôt que de leur demander de changer en mettant en relief ce qui ne va pas, j’ai décidé, en accord avec l’équipe, d’observer avec eux ce qu’il se passe réellement au moment d’entrer dans une tâche.

Pour cela, nous avons utilisé un outil que tous connaissent : le téléphone. Non pas pour produire des images, mais pour filmer l’activité réelle et la regarder avec eux, afin qu’ils puissent se voir agir et reprendre prise sur leurs gestes d’apprentissage. Le déplacement est là : l’élève n’est plus seulement destinataire de remarques, il devient observateur de sa propre activité et peut décider de ce qu’il souhaite modifier.

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Extrait de cahiers-pedagogiques.com du 25.02.26

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