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B* Fort-de-France. Création d’un espace Zen et organisation d’ateliers de lecture au collège REP Cassien Sainte Claire qui compte 25% d’élèves à besoins particuliers (2 projets CNR)

16 février

Améliorer le niveau de lecture des élèves
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Professeur de lettres

Nom de l’école ou de l’établissement Collège Cassien Sainte Claire

Adresse complète Route de la Jambette
– 
Région Martinique
Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI
Nb élèves bénéficiaires du projet 40

Date de validation du projet 26/05/2023
Date de début du projet Invalid date

Descriptif du projet

Objectifs 1/
Faire progresser les élèves en lecture, en créant une synergie pédagogique autour de l’acquisition de compétences (ou de la montée en compétences) dans ce domaine (action se prolongeant dans
le cadre de l’Accompagnement Personnalisé et du soutien pris en charge par les PE spécialisés de SEGPA, y compris pour les 6e générale) :
– En associant un maximum d’adultes, appartenant à des catégories professionnelles différentes, de façon à ne pas réserver la lecture à la salle de classe
– En mettant en lumière la capacité des élèves à progresser, en leur donnant le droit à l’erreur, sans être dans le jugement, ni dans la compétitivité se recentrer sur soi et sur ses propres capacités , en passant par la lecture plaisir

2/ Lutter contre le décrochage scolaire en donnant du sens à la scolarité et en transmettant le goût d’apprendre en dépassant le sentiment d’échec (droit à l’erreur).

Idées initiales
L’établissement est un collège relrvant de l’éducation prioritaire (REP), qui a un effectif de 500 élèves, dont 25 % sont à besoins particuliers (SEGPA, ULIS, PPS hors ULIS, PAP).
Les élèves, non-lecteurs ou petits-lecteurs, n’étant pas en mesure d’effectuer les activités proposées en classe, se désintéressent souvent des cours, ce qui induit, à termes des problèmes comportement, qui augmentent au fur et à meures de l’avancée de l’année scolaire (dispersion, démotivation, désinvestissement scolaire…), mais aussi de l’évitement scolaire, induisant du décrochage (perte de sens quant à leur scolarité).
Outre les difficultés énoncées par les enseignants, les éléments nous permettant d’identifier les difficultés rencontrées sont les résultats des évaluations de 6e
– Compréhension de l’écrit Comprendre un texte : 65 % des élèves de 6e l’établissement, à la rentrée 2022, ayant une maîtrise insuffisante (élèves à besoins) ou fragile
– Résultats de l’évaluation de la fluence : 61 % des élèves de 6e l’établissement, à la rentrée 2022, ayant une maîtrise insuffisante (élèves à besoins) ou fragile

Plan d’action
Atelier de lecture à destination des élèves de 6e rencontrant des difficultés dans ce domaine, dans un contexte où les élèves présentant d’importantes lacunes, dans ce domaine, en début de 6e, connaissent, de ce fait des difficultés dans l’ensemble des matières.
Le travail proposé aux élèves s’effectuera sous la forme d’ateliers les réunissant en groupe restreint. Chaque groupe d’élèves, à raison d’un par classe de 6e (soit 4 groupes pour les 4 classes de 6e générale), bénéficiera de 9 séances, encadrées par le professeur de lettres, le professeur documentaliste ou par un assistant d’éducation. Ce travail complètera ce qui sera effectué en AP, en soutien (recours aux PE spécialisés de la SEGPA du collège), mais aussi dans le cadre d’un projet autour du conte destiné à certaines les classes de 6e et aux élèves de l’atelier (venue d’une conteuse dans l’établissement à raison de 4 heures par classe), impliquant, outre les enseignants de lettre, les professeurs d’histoire-géographie et d’arts-plastiques.
Une sortie au théâtre (spectacle de contes) sera également proposée aux élèves de l’atelier.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - Formation - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 26.05.23 (date de validation)

 

Création d’un espace zen
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Principale

Collège [REP] Cassien Sainte-Claire
Adresse complète Route de la Jambette
Région Martinique
Nb élèves bénéficiaires du projet 60

Date de validation du projet 26/05/2023
Date de début du projet 10 septembre 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

1/ Permettre aux élèves posant des problèmes de comportement, du fait de la non maîtrise de leurs émotions, de disposer d’un tiers lieu, et ainsi, contribuer à réduire le nombre de transgression et d’incivilité, mais aussi l’évitement scolaire (critères d’évaluation : nombre et nature des sanctions, taux de passages à l’infirmerie, taux d’absentéisme)

2/ Améliorer le climat scolaire en formant une équipe, d’adultes de l’établissement, à la prise en charge de ce type d’élèves qui pourrait transmettre leur expérience à leurs collègues (critères d’évaluation : amélioration des pratiques de différenciation pédagogique, réduction du nombre d’exclusion ponctuelle de cours par les enseignants)

Idées initiales

– Dans un collège de 500 élèves, classé REP, un climat scolaire dégradé, avec de nombreuses incivilités et actes de transgression du règlement intérieur, des élèves qui ne parviennent pas à canaliser leur énergie dans un établissement mal insonorisé.

– Ce projet correspond à une analyse de la situation de l’établissement où de nombreuses transgressions, relevant d’une procédure disciplinaire, ont lieu (violence physique exacerbée, insultes ou menaces vis-à-vis des adultes, introduction de substances prohibées dans l’établissement …) : 17 conseils de disciplines en 2022-23 et 14 faits – établissement.

– De nombreuses exclusions ponctuelles de cours constituant une solution immédiate pour l’enseignant, mais ayant de nombreuses conséquences à moyen et long termes (désengagement des élèves, entraînant un manque d’implication et pouvant aller jusqu’au décrochage)

Plan d’action

– Aménagement d’une salle de cours en espace dédié à la prise en charge temporaire des élèves qui ne parviennent pas à canaliser leur énergie.
Ces élèves pourront y être accueillis momentanément, en fonction, d’un planning dédié de permanences, tenues par des AED, des CPE, des enseignants volontaires, du personnel médico-social (interne ou externe à l’Education Nationale), ainsi que par des éducateurs spécialisés

– Il ne s’agit pas d’une salle de relégation, mais d’un espace de décompression permettant à un élève qui a du mal à gérer ses émotions, d’être accueillis momentanément (pendant 20 minutes ou 1 heures) par un tiers-lieu, qui n’est ni la salle de permanence, ni le CDI, ni le foyer et d’éviter qu’il explose en classe ou dans les locaux communs.

– Cette salle pourrait être équipée de la façon suivante :

  • Tables et chaises monte et baisse
  • Tables et chaises de classe
  • Fauteuils
  • Tapis en mousse
  • Ballons en mousse
  • Vélo-bureaux
  • Ballons d’assise
  • Punchingballs
  • Tableau de libre expression
  • Matériel d’arts-plastiques
  • Ordinateurs

– Les personnels volontaires recevront une formation spécifique afin de mieux prendre en charge ces élèves, de façon à que l’Espace zen ne devienne pas une échappatoire aux cours, mais un lieu où déposer sa tension nerveuse avant de reprendre le chemin de la classe.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - Formation - Personnel EN - Autre

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 10.09.23

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