B* Cusset. Projet multifacettes pour favoriser le vivre ensemble et l’émergence de citoyens éclairés.au collège REP Maurice Constantin Weyer (CNR)

Projet multifacettes pour favoriser le vivre ensemble et l’émergence de citoyens éclairés.
Titre proposé par l’OZP

Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Principal

Nom de l’école ou de l’établissement Collège Maurice Constantin Weyer

Adresse complète Avenue Antoinette Mizon
– 
Région Auvergne-Rhône-Alpes
Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI
Statut expérimentation Non
Nb élèves bénéficiaires du projet 711

Date de validation du projet 10/10/2023
Date de début du projet 9 avril 2023 à 00:00

Descriptif du projet

Objectifs Voici quelques objectifs saillants :

Améliorez le bien-être des élèves et la pratique sportive
Développer de nouvelles méthodes pédagogiques
Lutter contre les inégalités par l’égal accès au savoir
Développer le vivre ensemble et faire émerger des citoyens éclairés par le développement notamment des CPS
Lutter contre l’exclusion par la lutte contre le décrochage
Développer la culture scientifique.

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L’évaluation des élèves ;L’accompagnement des parcours et l’orientation ;L’apprentissage des fondamentaux (plan maths
et français) ;Lien école-famille ;Autre Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons ;Autre Education au développement durable et transition écologique ;Aménagement des espaces (hors bâti scolaire) ;Activité physique et sportive
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Idées initiales
Collège REP, 711 élèves, SEGPA, UPE2A, ULIS, IME externalisée, 3 Sections sportives, 4 langues vivantes, LCA, LCE à venir. Collège labellisé E3D, égalité filles garçons,
Suite à l’auto-évaluation du collège en 2021/2022, le projet d’établissement a été entièrement revu, voté et approuvé le 06/06/2023.
Les axes sont les suivants, ce sont aussi par conséquent nos souhaits d’évolution.
1. Une communauté éducative impliquée au service de l’accueil et de la bienveillance.
2. Une offre pédagogique riche et adaptée aux besoins des élèves.
3. Favoriser le vivre ensemble et l’émergence de citoyens éclairés.

Le projet est un projet multi-facettes. Toutefois, chacune d’elle décline un aspect qui obéit au projet de notre établissement et nous permet de le mettre en œuvre.

Certaines parties de notre projet seront déposées dans les années à venir pour viser une certaine globalité au niveau de l’établissement (exemple : aménagement de l’espace pour le bien-être des personnels dans le cadre de notre politique volontariste sur les ressources humaines...)

Plan d’action

A) La volonté de former une communauté apprenante attentive à la fois aux élèves mais aussi aux personnels nous a amené à proposer les projets ci-après afin d’améliorer le BIEN-ETRE de tous :

1) Un projet autour de l’égalité filles-garçons pour combattre les stéréotypes : Il s’agit de nommer toutes les salles du collège avec le nom d’une personnalité ayant apporté aux disciplines ou à l’humanité. Respect de la parité dans l’attribution des noms avec vote des élèves. Le projet est de réaliser des visuels des visages sur les portes avec une plaque comportant le nom des célébrités. Certaines étant encore en vie, elles seront invitées pour une cérémonie d’inauguration avec toute la communauté éducative.

2) Le second projet dans ce domaine ayant émergé doit permettre la réalisation d’un espace fleuri aux multiples usages. Travail en lien avec horticulteurs, semences, en SVT mais aussi en arts plastiques, en physique (distillation) avec la réalisation d’essences aromatiques pour exposer dans le collège les parfums créés par les élèves eux-mêmes.

3) Rendre la présence de l’activité physique la plus ostensible possible par l’installation de dispositifs simples pour s’exercer sous forme de défi, de parcours bien-être...

B) De nombreuses approches pédagogiques coexistent au collège. Notre volonté est de proposer au plus grand nombre de faire classe autrement afin de rendre plus efficient encore les enseignements :

FAIRE CLASSE AUTREMENT permettra de développer, voire de généraliser de nouvelles approches pédagogiques au collège.

1) Notre collège est classé REP et l’un des objectifs de l’Education Prioritaire est de donner du sens aux apprentissages et à l’explicitation des compétences travaillées.
Pour permettre à chacun de se les approprier, ces compétences transversales, issues du référentiel entièrement réécrit par les équipes pédagogiques, seront utilisées.
Fondé sur la pédagogie de projet, ce dispositif est innovant car il concerne tous les élèves de 3e de notre collège (environ 180 élèves) qui sont mis en barrette sur une heure chaque semaine, par groupe (11 enseignants) et non par classe. Ces groupes seront construits selon les besoins et les envies des élèves. Des thèmes variés tels la justice en partenariat avec le Tribunal de Cusset, les films en VO avec le cinéma, la conception et la réalisation d’abris pour les animaux, le développement de l’esprit critique... (12 thèmes)

2) 3 projets de classe flexible avec des objectifs différents : le premier pour les élèves de SEGPA souffrant de troubles attentionnels importants : du matériel visant à leur permettre de maintenir leur attention (ballon/siège, vélos/bureau, 1 banquette...)
Un autre en lien avec les cogni-sciences (cf ci-après) soutenu par un enseignant qui porte les sciences cognitives au collège, et au delà d’ailleurs via des laboratoires de recherche. Il souhaite les faire connaitre par ses collègues, ce qu’il a déjà commencé à faire
Un dernier est porté par une enseignante qui souhaite faire partager avec d’autres collègues d’autres façons de faire classe en permettant des positions différentes des élèves( tables hautes pour travailler debout en groupes, favoriser l’entraide et la cohésion...)

3) Un projet centré sur les cognisciences en lien avec classe flexible (cf ci-dessus) démarré avec la CARDIE en septembre 2021. Lien avec une école primaire et réalisation d’une constellation cogni-sciences. Utilisation de cartes mentales, Achat de tablettes, d’une maquette de cerveau...

4) Dans le cadre d’un projet global sur les CPS au collège, nous souhaitons la mise en place d’ateliers de remobilisation scolaire pour les élèves de 4èmes et d’un atelier sur les jeux-émotions pour les sixièmes., La totalité des personnels a bénéficié d’une sensibilisation aux CPS par l’IREPS. La formation d’un groupe d’enseignant sur une journée complète aux CPS en lien avec leur pratique pédagogique est en cours. Des temps forts avec les familles sur des temps conviviaux ou sur des thématiques touchant les enfants nous permettront de faire communauté. Cela compléterait la forte politique déjà en place pour l’ouverture aux parents. Nous avons sur place les personnels adéquats. Il y a des besoins de parts fonctionnelles de pacte pour faire vivre ce déploiement des CPS.

5) Au-delà de favoriser une éducation aux médias en formant les élèves l’utilisation plus raisonnée, plus citoyenne des médias numériques, doit permettre aussi de développer leurs compétences psychosociales en faisant de la Webradio du collège un espace d’ouverture culturelle, de partage et de coopération dans un établissement où la mixité sociale et géographique est importante. Achat de matériel.

6) Un projet d’oralisation particulièrement adapté au public REP en difficultés sur la lecture et l’écoute. Travail avec un conteur (financement pass-culture) Besoin de micro-enregistreurs. Il s’agit d’amener les élèves à la lecture par l’oralisation, d’améliorer la fluence, de développer la compréhension fine, d’adopter des stratégies de lecture, de développer les échanges sur les lecteurs de partager le plaisir de lire (liens avec EHPAD, maternelles, lectures inclusives) et de développer les CPS (estime de soi, mise en valeur des progrès... projet mené sur des classes de 6 et 5ème, sur le club lecture, sur es groupes de soutien à la rentrée en sixième.

7) Travailler les sciences autrement/ Développer la culture scientifique. Nous souhaitons installer une station météo au collège afin de faire travailler les élèves sur le recueil et la gestion de données locales pour réinvestir les démarches scientifiques. Pour nos élèves, partir de données locales fait du sens. Disciplines engagés : Maths, Physique, SVT, techno. Affichage des données météos et utilisation dans les médias collège. Lien avec développement durable.

8) Sciences et ULIS. Il s’agit ici de faire l’acquisition d’un robot d’initiation à la programmation. Dans un premier temps les élèves d’ULIS y sont formés puis ils formeront les élèves de sixièmes. Par ce projet, nous entendons renforcer notre politique inclusive déjà engagée au collège.

C) Afin de faire émerger des citoyens éclairés de tous nos élèves, il nous faut prévenir et traiter le décrochage, prendre soin des élèves en vulnérabilité et à besoins particuliers. C’est pourquoi nous nous sommes dotés d’un dispositif important. Outre les sanctions alternatives (convention Sagess) et les mesures de responsabilisation, une réflexion commune a été engagée autour des procédures de repérage, de suivi et d’accompagnement des élèves rencontrant des difficultés importantes. Il a été constitué une valise d’outils et d’ateliers de remédiation, de remobilisation pour aider et accompagner de façon plus individualisée les élèves signalés : constitution de solutions de raccrochage
En effet, les élèves signalés pourront en fonction de la problématique ciblée être orientés sur différents ateliers proposés :
1. Estime de soi,
2. Remobilisation scolaire,
3. Mon Rapport à l’école, aux autres, à la règle. Mon rôle d’élève.
4. Référent Confiance
5. Relaxation/bien-être.
6. Bulle pédagogique( travail sur la mémorisation, l’attention, les distracteurs...)
7. Arts Thérapie (PRE)
8. Bushido (PRE)
Nous avons un besoin de financement pour le portage de ces ateliers.(hors-PRE)
Il émerge dans notre collège un besoin de prendre en compte les besoins particuliers de nos élèves. Nous souhaitons doter des élèves et des enseignants de règles de lecture spéciales pour la dyslexie et de sabliers permettant de se repérer et de respecter des contraintes temporelles des tâches, améliorant ainsi l’engagement et l’attention.
Tous les projets détaillés sont à la disposition de la commission bien entendu. Au vu de l’ampleur de l’élan suscité, des choix ont été opérés pour reporter le dépôt de certains projets et la synthèse ci-dessus vous est proposée.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - - Personnel EN -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.04.25