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Lire et écrire dans l’académie de Paris : - visite du recteur à l’école REP+ d’Oran - 5 jours de formation pour 30 professeurs des maternelles REP+ Championnet et Thill

1er février 2022

Lire et écrire dans l’académie de Paris : des mesures ambitieuses au service de la réussite des élèves

Depuis 2017, l’académie de Paris porte une politique éducative de grande ampleur en faveur de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, qui combine trois leviers : le dédoublement des classes, l’exploitation pédagogique des évaluations nationales, et la formation des professeurs.

Cette politique menée depuis 5 ans donne des résultats probants, mis en lumière par les évaluations nationales de 2021 : ainsi 89,5% des élèves peuvent-ils déjà comprendre et lire seuls un texte en début de CE1.

Le recteur de l’académie de Paris, de la région académique Ile-de-France et chancelier des universités Christophe Kerrero a pu se rendre dans des écoles parisiennes pour échanger avec les professeurs sur leur appropriation de l’outil pédagogique que sont les évaluations nationales : un moyen privilégié de constater sur le terrain les nouvelles méthodes qui émergent, et les progrès des élèves.

Conversation sur twitter
Au sein des classes de CP et de CE1 de l’école REP+ d’Oran (XVIIIe), située au cœur de la Goutte d’Or, le dédoublement des classes joue un rôle clé dans la réussite des élèves et dans la continuité de leurs apprentissages. Des effets bénéfiques salués par le recteur @CKerrero
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Témoignages des écoles REP+ Championnet Paris 18e et REP Thill Paris 19e

[...] 30 professeurs de petites et moyennes sections suivent 5 jours de formation sur l’enseignement des savoirs fondamentaux.Merci aux professeurs, personnels et parents des écoles Thill et Championnet pour leur engagement et leurs témoignages !
[...]

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Pour en savoir plus sur les évaluations nationales de 2021, vous pouvez consulter le communiqué de l’académie de Paris ou encore le site du Ministère de l’Education nationale, de la Jeunesse et des Sports

Extrait de ac-paris.fr/ du 13.01.2022

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