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Dernier ajout : 12 octobre.
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Articles de cette rubrique
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Qu’est-ce que l’accompagnement ? (entretien de Daniel Gostain avec Jacques Marpeau dans Le CafĂ©). L’accompagnement sur le site OZP : dispositifs, rubriques et mots-clĂ©s
12 octobre -
Sentiment de rĂ©ussite et de bien-ĂŞtre des enfants et sĂ©rĂ©nitĂ© des parents de milieux dĂ©favorisĂ©s dans le dispositif Devoirs faits, article d’Education et socialisation, 67/2023
7 avril -
Effets dĂ©clarĂ©s par les acteurs Ă propos du dispositif « devoirs faits » dans un collège REP+ de Marseille (Education et socialisation-Cerfee, sept. 2021)
10 septembre 2021 -
Dispositif Devoirs Faits : rĂ©vĂ©lateur des difficultĂ©s de transmission de l’information ? (Description sur le site du Centre Alain Savary d’une recherche-intervention menĂ©e en Ă©ducation prioritaire Ă Marseille)
7 juillet 2021 -
Le coaching scolaire. Un marché de la réalisation de soi, par Anne-Claudine Ollier, PUF, 2 sept. 2020 (entretien avec le Café)
16 septembre 2020 -
Camille PiquĂ©e (univ. Rennes 2) juge "globalement dĂ©cevants" les effets des diffĂ©rents dispositifs d’aide aux Ă©lèves en difficultĂ© mais attend "raisonnablement des effets positifs des CP Ă 12" (Note du Conseil scientifique de la Fcpe)
2 octobre 2019 -
Comment accompagner l’apprentissage des Ă©lèves ?, Catherine Reverdy, Edubref (IfĂ©)
10 septembre 2018 -
Faire ses devoirs. Quel accompagnement ?, par Jean-Michel Zakhartchouk, Canopé, 2018, en coll. avec les Cahiers pédagogiques
28 mai 2018 -
Etudes dirigĂ©es, accompagnement Ă©ducatif et "devoirs faits" (J.-M. Blanquer), l’analyse historique de Claude Lelièvre
26 mai 2017 -
Une analyse universitaire du dispositif d’"Aide personnalisĂ©e " crĂ©Ă© dans le primaire par Xavier Darcos en 2008 et remplacĂ©e 5 ans plus tard par Les activitĂ©s pĂ©dagogiques complĂ©mentaires (APC) de Vincent Peillon
15 juillet 2015 -
StĂ©phane BonnĂ©ry (dir), Supports pĂ©dagogiques et inĂ©galitĂ© scolaires, La Dispute, 2015. Interview de l’auteur par le CafĂ© pĂ©dagogique
3 février 2015 -
Selon une Ă©tude universitaire, l’aide personnalisĂ©e en groupes homogènes ne permet pas aux Ă©lèves d’entrer dans une dynamique d’apprentissage efficace
20 juillet 2012 -
Selon une enquĂŞte du SNUipp, 80% des enseignants du primaire trouvent le dispositif d’aide personnalisĂ©e inefficace et beaucoup le trouvent inĂ©galitaire car il accorde les mĂŞmes ressources quelque soit le territoire
6 juin 2012 -
"Pour un accompagnement pédagogique efficace", par Anne Mansuy et Jean-Michel Zakhartchouk (2009, 178p.). Une longue interview du co-auteur dans Les Cahiers pédagogiques
20 octobre 2009 -
L’accompagnement Ă©ducatif, premiers pas... premiers bilans. Un dossier du bulletin "rĂ©seaux Delay", janvier 2009) , avec de nombreuses interviews d’Ă©quipes ZEP et IEN pour le premier degrĂ©
7 mai 2009
Les nouveaux articles
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Guide des nĂ©o-coordonnateurs de REP et REP+. Aide Ă l’entrĂ©e dans le mĂ©tier (AcadĂ©mie d’Aix-Marseille, octobre 2023, 39 p.)
1er décembre -
Un podcast d’Extraclassse (CanopĂ©) contre le dĂ©terminisme social, avec une coordonnatrice et un principal en REP+ et le collectif Territoires vivants (Croire en chaque Ă©lève. Parlons pratiques #32, 47 mn)
1er décembre -
B* Diaporama "L’EPI : une autre modalitĂ© du cours de Français" au collège REP Stockfeld de Strasbourg
1er décembre -
Ma classe, dehors ! dans une école REP de Paris 19e (Retour sur le Forum des Enseignants innovants de 2019, Le Café)
1er décembre -
Un rapport parlementaire alerte sur la situation scolaire en Seine-Saint-Denis, notamment en Ă©ducation prioritaire (ToutEduc)
1er décembre
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