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EDUCATION PRIORITAIRE (Politique d’)
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DEDOUBLEMENT et PDM, TAILLE DES CLASSES
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INEGALITES : Mixité sociale, Pauvreté, Ethnicité, Laïcité...
- Inégalités sociales
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EDUCATION-GENERALITES (TD)
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ACCOMPAGNEMENT, SOCLE COMMUN, INTERDEGRES, ÉVALUATION(S), ORIENTATION
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VIE SCOLAIRE : Climat, Décroch., Internats, Santé
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ACTEURS (EP/hors-EP)
- Enseignants : Identité
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- Enseignants : GRH et Statut
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- Enseignants : GRH et Statut (Rapports officiels)
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- Enseignants : GRH et Statut (Presse, Audiovisuel, Guides)
- Enseignants : GRH et Statut (Formation(s))
- Enseignants : GRH et Statut (Positions)
- Enseignants : GRH et Statut (Positions politiques)
- Enseignants : GRH et Statut (Positions syndicales)
- Enseignants : GRH et Statut (Positions de chercheurs et experts)
- Enseignants : GRH et Statut (Positions/Publications militantes)
- Enseignants : GRH et Statut (Profils de postes en EP)
- Enseignants : GRH et Statut (Actions/Situations locales et académiques ou (...)
- Enseignants : GRH et Statut (TĂ©moignages)
- Mouvements d’enseignants, parents et partenaires
- Pilotes en EP : IEN, Principaux et IA IPR Référents
- IEN et Principaux (Textes et DĂ©clarations officielles)
- IEN et Principaux (Rapports officiels et Etudes)
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- IEN et Principaux (Presse, Audiovisuel, Guides)
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- Coordonnateurs (Textes et DĂ©clarations officielles)
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- Coordonnateurs (Rencontres/Journées et Productions OZP)
- Coordonnateurs (Profils de poste et Lettres de mission)
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- Maitres surnuméraires ou supplémentaires
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- Prof. référents et AP (Textes et déclarations officielles)
- Prof. référent et AP (Profils de poste et Lettres de mission)
- Prof. référents et AP (Rapports officiels et Etudes univers.)
- Prof. référents et AP (Presse, Audiovisuel, Guides) (Formation(s))
- Séminaire OZP 2010. Professeurs référents et assistants pédagogiques
- Prof. référents et AP (Positions)
- Prof. référents et AP (Témoignages)
- Prof. référents et AP : Rapports d’activité (archives de l’enquête OZP)
- CPE, AED
- Préfets des études
- Tuteur, Pair, MĂ©diateur, Mentor
- Parents
- Parents (Textes officiels)
- Parents (DĂ©clarations officielles)
- Parents (Rapports officiels)
- Parents (Etudes)
- Parents (Presse)
- Parents (Audiovisuel)
- Parents (Guides)
- Parents (Formation(s))
- Parents (Positions politiques et syndicales)
- Parents (Positions de chercheurs et experts)
- Parents : Positions (et publications) militantes
- Parents (Actions/Situations locales et académiques)
- Parents (TĂ©moignages)
- Enseignants : Identité
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PÉDAGOGIE(S), DISCIPLINES, ACTIONS LOCALES (en EP)
- PEDAGOGIE. Généralités
- PEDAGOGIE : Recherche, Innovation, Travail collectif, CNR Education
- PEDAGOGIES (LES)
- Travail collectif des enseignants
- PĂ©dag. Autonomie, Bien-ĂŞtre, Bienveillance, CPS/
- Pédag. Classe inversée
- Pédag. coopérative/Icem
- Pédag. différenciée (Généralités)
- PĂ©dag. Education nouvelle (Principes et Associations)
- PĂ©dag. explicite
- PĂ©dag. interdisciplinaire
- PĂ©dag. Montessori
- Pédag. et Numérique
- PĂ©dag. psychocognitive, Neurosciences
- Pédag./Scol. enfants d’immigrés et Eana
- PĂ©dag./Scol. des Efiv
- DISCIPLINES (doc. généraux)
- ACTIONS PEDAGOGIQUES LOCALES (par niveau et discipline)
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FORMATION hors EP
- Formation initiale et Recrutement (hors EP)
- Formation (hors EP). Textes et DĂ©clarations officielles
- Formation (hors EP). Rapports officiels
- Formation (hors EP) (Etudes)
- Formation (hors EP) (Presse, Audiovisuel, Guides)
- Formation (hors EP). Formations de l’Ifé
- Formation (hors EP). Formations autres que Ifé
- Formation (hors EP) (Positions)
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MATERNELLE, LYCEE, ENSEIGN. PROFESS. , APPRENTISSAGE
- MATERNELLE et PETITE ENFANCE
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- Maternelle (Etudes)
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ENSEIGN. SUPERIEUR et OUVERTURE SOCIALE
- Enseign. supérieur (Général.) et condition étudiante
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- Ouverture sociale
- Ouverture sociale. Sciences Po
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- Ouverture sociale. Les actions des fondations, entreprises et associations
- Ouverture sociale. Les actions d’associations départementales "Du... aux (...)
- Cordées de la réussite
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POLITIQUE DE LA VILLE
- Politique de la Ville (TYPES de DOCUMENTS)
- Politique Ville (Textes officiels)
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Formation continue : une note de Terra Nova rappelle que seuls les Ă©tablissements en REP+ bĂ©nĂ©ficient d’un temps institutionnalisĂ© entre collègues (ToutEduc)
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Pourquoi les groupes de niveau au collège pourraient accroître les inégalités sans élever le niveau général (Le Monde)
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Le niveau de connaissances civiques des élèves en France est dans la moyenne internationale, de même que la différence de scores entre élèves favorisés et défavorisés (Depp)
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