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Dernier ajout : 10 octobre.
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Articles de cette rubrique
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L’implantation des sections internationales dans les collèges REP : un rapport de l’IG (ToutEduc)
10 octobre -
Parler deux langues dès le plus jeune âge : un entraînement cérébral pour toute la vie (The Conversation)
9 octobre -
Les élèves issus des catégories sociales les plus favorisées étudient davantage de langues vivantes et ce, même à niveaux de formation comparables (Depp)
11 juin -
Au CM2, les performances des élèves en anglais augmentent significativement en éducation prioritaire (Depp)
13 septembre 2024 -
"Mauvaise langue" : pourquoi la communauté arabophone en France transmet-elle si peu sa langue ? (un documentaire de France.tv, en replay et un ouvrage de 2020)
12 septembre 2024 -
Conférence : "Apprentissage des langues : la formation explicite à l’interaction orale en REP dans l’académie de Créteil" (Formation interdegrés, décembre 2023)
23 février 2024 -
Didactique des langues et pédagogie pour la liaison école-collège en langues au cycle 3 en éducation prioritaire : la réflexion inter-degrés amorcée depuis deux ans par six réseaux de l’académie de Créteil (dossier)
14 novembre 2023 -
La Discipline non linguistique (DNL) enseignée dans les Sections européennes renforce les inégalités sociales en opérant une sélection des élèves (Le Café)
10 novembre 2023 -
Un Lea pour la pluralité culturelle et linguistique en maternelle REP+ à Rennes (kadekol, Ifé, avril 2023)
7 juin 2023 -
Ecoute d’albums plurilingues avec les Audio Story Cards ; Audiothèque plurilingue (Padlet)
9 décembre 2022 -
Adaptations de Narramus : - traductions en langues pour élèves allophones (Casnav de Nancy-Metz) - "La soupe au caillou", sur le site Teacher Charlotte (sept. 2021)
23 novembre 2021 -
L’étude des langues vivantes est moins développée chez les élèves de milieu défavorisé mais, en dehors de l’allemand, le choix des langues n’est pas significativement différent selon le milieu social (Depp)
10 novembre 2021 -
Thèse. L’influence du parcours linguistique sur l’apprentissage d’une langue étrangère (espagnol) pour les collégiens des établissements en éducation prioritaire, Thèse d’ Emilia Sánchez Iranzo, université de Perpignan, janvier 2021
12 février 2021 -
L’enseignement et les effets du plurilinguisme à l’école. Un dossier de Kadékol, Ifé, n° 18 du 01.04.19
17 avril 2019 -
Echos de la Conférence de consensus du CNESCO sur les Langues vivantes
15 avril 2019
Les nouveaux articles
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B* Saint-Georges (Guyane). Témoignage d’une enseignante de maternelle à trois niveaux dans le REP+ des Trois Palétuviers
9 décembre -
Les élèves en REP+ fréquentent beaucoup moins les cantines scolaires que les autres (série d’articles d’Ouest-France sur les cantines et entretien avec la sociologue Elodie Leszczak)
9 décembre -
Le feuilleton (IV,1) : Les dédoublements, une mesure coûteuse pour des effets, modestes, connus d’emblée (ToutEduc)
9 décembre -
Marie-Laure Tirelle : « Choisir l’École publique c’est choisir la cohésion sociale et l’avenir de la République ! » (entretien avec Le Café)
9 décembre -
B* Cordée réussite à Limeil-Brévannes au collège REP Janusz Korczak : découverte de deux bacs pro Animation enfance/personnes âgées et Aide à la personne
8 décembre
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