Résultats de la recherche

Articles

• B* Ac. Paris. Journée de l’Innovation 2026 avec 6 projets dans des établissements prioritaires

  20 juillet 2026

• Les conférences du Carep de Reims (liste de 30 vidéos)

  17 juillet 2026

• LA LETTRE DE L’OZP, 545, 2 juillet 2026

  2 juillet 2026

• La correction par les pairs, un levier d’apprentissage ? : l’expérience d’une prof d’histoire-géo en REP+ (Le Café)

  26 juin 2026

• Au collège, les compétences psychosociales et le bien-être varient peu selon le milieu social et la réussite académique, à l’inverse des compétences exécutives et de métacognition (Depp, juin 2026)

  24 juin 2026

• LA LETTRE DE L’OZP, 544, 18 juin 2026

  18 juin 2026

• B* Montbéliard. Anglais et EMI après le Covid pour réinventer le vivre-ensemble en SEGPA au collège REP+ Lou Blazer

  18 juin 2026

• Thèse. Promouvoir la métacognition chez le jeune élève (4-7 ans), un levier de réduction des inégalités socio-éducatives ?, par Mélanie Maximino-Pinheiro, 2025 (4 études menées conjointement en EP et hors EP en Ile-de-France et à Marseille)

  8 juin 2026

• LA LETTRE DE L’OZP, 541, 5 mai 2026

  5 mai 2026

• Pour la réussite de tous, la métacognition dès le primaire, Serge Tricot dans les Cahiers pédagogiques

  27 avril 2026

• Enseigner l’Histoire-Géo en REP+ et en lycée professionnel (entretien du Café avec une enseignante à Aubervilliers)

  2 avril 2026

• B* Nîmes. Mettre en œuvre une évaluation efficiente : l’apport des tablettes tactiles à la maternelle REP+ Courbet (CNR)

  30 mars 2026

• Infographie (29 p.) d’une intervention sur les CPS et leur intégration dans les situations de classe (Réseau des coordos de l’ac. de Créteil)

  10 février 2026

• LA LETTRE DE L’OZP, 534, 22 janvier 2026

  22 janvier 2026

• Carep Créteil. La métacognition : un levier essentiel de réduction des inégalités en éducation prioritaire (entretien avec Lys-Andréa Brunet, Paris Cité)

  13 janvier 2026

• B* Paris. Projet Cognikids : apprendre à apprendre en 6e au collège REP+ Georges Rouault à partir du DU Neuroéducation (Paris Cité) - Séances élèves et ateliers parents

  24 décembre 2025

• B* Troyes. Remédiation par le jeu, médiation animale et cogni-classe dans des réseaux REP (CAREP de Reims)

  17 octobre 2025

• LA LETTRE DE L’OZP, 528, 9 octobre 2025

  9 octobre 2025

• CAREP Aix-Marseille. Webinaire 100% réussite n° 4 : "Des évaluations nationales à la métacognition" ; "Enseigner explicitement : accompagner l’élève dans son travail personnel"

  26 septembre 2025

• LA LETTRE DE L’OZP, 527, 25 septembre 2025

  25 septembre 2025

• Académie de Créteil. Un webinaire d’accueil des personnels nouvellement nommés en EP le 24 septembre : la pauvreté, la métacognition

  22 septembre 2025

• B* Tarbes : Salle recherche et manipulation mathématiques sciences et numérique à l’école REP Jules Verne et la maternelle REP Perrault-Prévert (CNR)

  8 août 2025

• Académie de Paris : le bilan des actions CNR au forum du 19 juin 2025. Les actions CNR en EP dans l’académie sur le site OZP au 31.07.25

  30 juillet 2025

• PhiloJeunes : 200 élèves de l’académie de Créteil débattent sur l’intelligence artificielle, dont des élèves de 4 collèges prioritaires

  23 juillet 2025

• Le journal des apprentissages, un outil pour le cycle 3 au REP+ Jean Vilar de Villetaneuse

  4 juillet 2025

• Favoriser l’attention des élèves en classe dédoublée : gestes professionnels clés (webinaire du 25-03-25 Aix-Marseille avec synthèse du Carep de Poitiers du 23.05.25)

  2 juin 2025

• Quand la prise de parole en classe dévoile le champ des inégalités, conférence de Sébastien Goudeau (Cafés de l’éducation prioritaire, Ile-de-France)

  11 avril 2025

• B* Développer les CPS, instaurer la classe flexible et restaurer une alliance éducative dégradée à l’école REP+ Pascal de Perpignan (CNR)

  3 février 2025

• B* Développer l’inclusion avec une formation intercatégorielle et un aménagements des espaces à la maternelle des Cendriers de Paris 19e (CNR)

  2 décembre 2024

• " Evaluer autrement", le thème du mois de la Lettre d’information de l’Education prioritaire de Créteil (avec de nombreuses ressources)

  29 novembre 2024

• "Le travail personnel", un dossier très documenté de la Lettre du CAREP de Créteil, octobre 2024

  26 novembre 2024

• « Devoirs faits » en plein air ou sous le préau au collège REP+ Evariste Galois à Sevran

  25 novembre 2024

• B* Apprendre à faire du vélo dans des espaces aménagés à la maternelle REP+ Les Charmilles de Rillieux-la-Pape (CNR)

  19 septembre 2024

• B* Utiliser divers outils numériques et robotiques pour enseigner les fondamentaux en lien avec les parents à la maternelle REP Jaurès de Persan (95) (CNR)

  16 août 2024

• B* L’école du bien-être grâce à un aménagement flexible des espaces et au programme ATOLE, une expérimentation à l’école REP+ Petit-Chenois de Montbéliard (CNR)

  24 juillet 2024

• B* Apprendre les fractions avec l’Atelier des potions dans la circonscription de Méru notamment à l’école REP Bellonte de Méru (CNR)

  12 juillet 2024

• B* Organiser les espaces en fonction des besoins de l’enfant dans une optique inclusive en lien avec des structures spécialisées du quartier à la maternelle REP Metra (Paris) (CNR)

  5 juin 2024

• B* Enrichir le vocabulaire des élèves avec la création d’un abécédaire à la maternelle REP Pracomtal et Grangeneuve de Montélimar (CNR)

  5 juin 2024

• CNR Education : "certaines modalités des choix des projets seront revues à la rentrée" (le recteur de l’académie de Paris, qui a visité une maternelle (classe dehors) et un collège (classe mutuelle)

  3 juin 2024

• B* Créer 3 laboratoires (pour enseignants ou élèves) dans un établissement apprenant au collège REP Henri Wallon de Bezons (CNR)

  22 mai 2024

• B* Création de nouveaux espaces de travail, « Learning lab » et neurosciences au collège REP+ Saint-Joseph de Bastia (CNR)

  12 avril 2024

• B* R@mène ta science au collège REP du Vallon à Autun, Saône-et-Loire (CNR)

  12 mars 2024

• Compte rendu de la réunion OZP des coordonnateurs du 7 février 2024 : 2. Rapide historique de leur formation

  12 février 2024

• Séminaire des copilotes et coordonnateurs de l’éducation prioritaire de l’académie d’Aix-Marseille du 18 octobre 2023 : renforcement du cycle 3 et élévation du niveau des élèves (enregistrement des interventions)

  26 janvier 2024

• Les compétences de vie en classe, par Michel Develay, De Boeck Supérieur, mai 2023 (présentation par J.-M. Zakhartchouk qui fait référence à "un remarquable exemple de règlement intérieur d’un collège REP")

  3 novembre 2023

• B* Le speed-booking pour susciter le plaisir de la lecture orale dans des collèges REP+ de la Réunion

  23 mars 2023

• B* Cogni-classe au collège REP Maurice Constantin Weyer à Cusset

  6 mars 2023

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 466, 2 mars 2023

  2 mars 2023

• B* La classe Dopamine (valorisation des élèves et métacognition) au collège REP+ de Bourbon à Saint-Denis de la Réunion (ExpéNO6e)

  20 février 2023

• B* Développer les compétences psychosociales (CPS) de la 6e à la 3e au collège REP Constantin Weyer de Cusset (Allier)

  10 février 2023

• L’Implication augmentée en réseau apprenant (archives EP de Canopé/rubrique Mutualiser)

  10 février 2023

• L’innovation pédagogique. De la théorie à la pratique, par Isabelle Capron Puozzo et Aleksandra Vuichard, Edit. Alphil PUS, novembre 2022

  21 novembre 2022

• LA LETTRE DE l’OZP, n° 458, 20 octobre 2022

  20 octobre 2022

• La Métacognition, un pdf de 54 pages par Ash Essonne

  18 octobre 2022

• B* Conseils coopératifs du CP à la 6e : témoignage d’enseignants du réseau apprenant du collège REP Maryse-Bastié à Reims (site Canopé)

  17 septembre 2022

• B* Apprendre, progresser et réussir avec les pictogrammes à l’école REP Tony Lainé de Poitiers

  9 août 2022

• Webinaire de l’académie d’Aix-Marseille du 29.04.22 : Comprendre les écrits de toutes les disciplines

  21 juillet 2022

• Le rapport de la commission Bronner "Les lumières à l’ère numérique" met en avant l’EMI et le développement de l’esprit critique, notamment dans "les projets éducatifs de territoires et les cités éducatives"

  21 janvier 2022

• Cordées de la réussite : Creil, La Monnerie-le-Montel (Puy-de-Dôme), Montpellier (MBS), Nice (les 30 cordées de l’académie), Toulouse, Saint-Ouen-L’Aumône (Val-d’Oise)

  15 décembre 2021

• Sciences cognitives et éducation : la relation recherche-terrain, un dossier de la revue Raisons éducatives (université de Genève)

  21 octobre 2021

• B* En 2020-2021, l’école REP Tony Lainé de Poitiers (86) a remporté le Prix Chercheurs en Actes organisé par le Csen, les Inspe, GMF et Canopé

  5 août 2021

• B* Cogni-classes et Cogito : deux projets collectifs du collège REP Montesquieu d’Orléans

  23 juillet 2021

• B* Cerveau, mode d’emploi 2.0 - Les sciences cognitives au service des enfants, des parents et des enseignants au collège REP Victor Hugo de Ham (mise à jour 2021)

  12 juillet 2021

• B* Prendre en compte l’apport des neurosciences, y compris à l’internat d’excellence et au micro-collège, au collège REP+ Mareschal d’Amiens

  18 juin 2021

• B* S’inspirer de l’école finlandaise pour améliorer ensemble les compétences socio-comportementales dans 6 écoles du Puy-de-Dôme et de l’Allier, dont 2 en REP+ (avec complément de juin 2022)

  14 juin 2021

• Cogni’classe accueillant des élèves très divers (Ulis, Empi, Dys, Upe2a) au collège REP+ Rimbaud d’Amiens

  25 mai 2021

• Nomination des membres du Conseil scientifique de l’éducation nationale (Csen) (BO du 15 avril 2021). Le commentaire du Café

  19 avril 2021

• Eduquer à l’esprit critique. Bases théoriques et indications pratiques pour l’enseignement et la formation (Csen/Canopé, mars 2021, 130 p.)

  30 mars 2021

• B* Bilan de deux années d’une cogni’classe en 6e centrée sur la mémorisation au collège REP Victor Hugo de Ham (Somme)

  26 mars 2021

• L’estime de soi (Agnès Florin), et ses biais sociaux (Joëlle Proust, Csen) : un dossier du Monde de l’éducation

  17 mars 2021

• B* Programme d’expérimentation aux sciences cognitives dans 40 établissements volontaires de l’académie d’Amiens (dont 14 écoles et collèges REP et REP+)

  26 février 2021

• Une web série Canopé/Csen sur les gestes professionnels de l’enseignant (VousNousIls)

  25 février 2021

• Petite histoire de la pédagogie différenciée (le blog de Philippe Meirieu, février 2021, 11 p.

  24 février 2021

• La recherche en éducation (Revue internationale d’éducation de Sèvres, n°85, déc. 2020) (Le Café, ToutEduc)

  5 février 2021

• B* Cogni’Classe - Apprendre et enseigner avec les sciences cognitives au collège REP Courbaril de Pointe-Noire (Guadeloupe)

  29 janvier 2021

• Les gestes professionnels de l’enseignant, une web série Canopé/Csen avec Joëlle Proust

  6 janvier 2021

• B* Mise en place de 6 cogniclasses dans les collèges REP Marcel Pagnol de Vernouillet (Eure-et-Loir) et Montesquieu d’Orléans

  4 janvier 2021

• LA LETTRE DE L’OZP, n° 414, 19 novembre 2020

  19 novembre 2020

• Le cours en demi-groupes, coopération et métacognition (Les Cahiers pédagogiques)

  7 novembre 2020

• "L’inhibition au service de l’intelligence : Penser contre soi-même", Olivier Houdé, PUF 2020 [Les neurosciences et la pédagogie] (ToutEduc)

  22 octobre 2020

• LA LETTRE DE L’OZP, n° 411, 8 octobre 2020

  8 octobre 2020

• L’Index des mots-clés

  1er octobre 2020

• Actualité de la métacognition, Dossier des Cahiers pédagogiques, n° 563, septembre 2020

  30 septembre 2020

• B* Cerveau et apprentissage : 2 années d’expérience d’une cogni’classe en 6è au collège REP Victor Hugo de Ham (Somme) (Innovathèque)

  5 août 2020

• L’éducation prioritaire dans les plans académiques de formation (PAF) 2020-2021 : Lille et Lyon

  22 juin 2020

• Des cogni’classes aux collèges REP+ Jean Rostand d’Orléans et REP Pagnol de Vernouillet

  23 mars 2020

• Que sont mes élèves devenus ? Mots pour maux à l’école primaire. Elisabeth Godon, psychologue clinicienne-scolaire et professeur des écoles ayant exercé en Education prioritaire, éditions Alopex, 2020 (entretien avec Vousnousils)

  12 mars 2020

• LA LETTRE DE L’OZP, n°396, 5 mars 2020

  5 mars 2020

• Journée Innovation 2020 : 71 projets présentés par l’académie de Toulouse, dont 11 en Education prioritaire (liste)

  4 mars 2020

• Séminaire académique "Devoirs faits" de l’académie de Montpellier avec des conférences de Joëlle Proust, membre du Csen, sur la métacognition, et de Sylvain Joly, chargé de mission, sur le projet Apprenance de l’académie de Grenoble

  28 février 2020

• Apprentissage et cognition. Le dispositif Devoirs faits, conférence (vidéo et diaporama) de Joêlle Proust, directrice de recherche émérite au CNRS et membre du Csen (MAEP, académie de Paris)

  14 février 2020

• "La science au service de l’école. Premiers travaux du Conseil scientifique de l’éducation nationale", par Stanislas Dehaene, Odile Jacob / Canopé, nov. 2019

  23 décembre 2019

• LA LETTRE DE L’OZP, n°387, 17 octobre 2019

  17 octobre 2019

• La métacognition : faire comprendre aux élèves les processus mentaux qu’ils mobilisent dans leurs activités (les Cahiers pédagogiques, le Café)

  10 octobre 2019

• L’Inspé de Créteil crée un diplôme universitaire de Sciences cognitives pour l’éducation et la formation

  4 octobre 2019

• "Les gestes professionnels des enseignants" : une Web-série Canopé/Csen présentée par Joëlle Proust. 1ère vidéo : Comment motiver les élèves à s’engager dans une activité ?

  22 juillet 2019

• B* Belfort. Utiliser l’Escape Game comme ouverture à la lecture de l’Odyssée au collège REP Léonard de Vinci

  1er juillet 2019

• Quelle place pour la confiance/défiance et l’expertise dans l’éducation ? Emission Etre et savoir (Louise Tourret) du 24.02.19, avec Pierre Merle, Daniel Agacinski, Joëlle Proust (podcast, 58mn)

  20 mars 2019

• Former l’esprit critique, Cahiers pédagogiques, n° 550, janvier 2019

  11 janvier 2019

• La Lettre de l’OZP, n°369, 10 janvier 2019

  10 janvier 2019

• 9 interventions en vidéo de la Conférence internationale Métacognition et Confiance en soi, 28 novembre 2018, Conseil scientifique EN

  26 décembre 2018

• Faire ses devoirs. Quel accompagnement ?, par Jean-Michel Zakhartchouk, Canopé, 2018, en coll. avec les Cahiers pédagogiques

  28 mai 2018

• L’Ocde définit 6 champs d’innovation et prend des distances avec la généralisation de bonnes pratiques

  14 mai 2018

• Composition et missions du Conseil scientifique de l’Education nationale (site du MEN). Historique des différents "Conseils de ..." (OZP)

  12 janvier 2018

• Séminaire OZP 2017 : Propos de clôture, par Marie-Laure Lepetit, IGEN

  7 décembre 2017

• Comment réduire les inégalités sociales d’accès aux savoirs scientifiques ? Une importante étude de l’université d’Oxford qui met en avant plusieurs facteurs

  28 septembre 2017

• M

  1er juillet 2017

• 8 projets d’écoles et collèges prioritaires dans le Cahier de l’innovation 2017 de l’académie de Montpellier

  3 mai 2017

• B* Prof Plus : du co-enseignement à l’enseignement explicite au collège REP Jacques Prévert de Gaillard (label 2017)

  31 mars 2017

• Conférence de consensus Cnesco : la différenciation pédagogique contribue-t-elle à creuser les écarts entre classes et élèves ? (d’après le compte rendu du Café)

  13 mars 2017

• B* Mettre en œuvre la différenciation pédagogique en Lettres au collège REP Sonia Delaunay de Paris 19e

  3 mars 2017

• Auto-handicap, autonomie, travail scolaire, culture légitime... des malentendus dévoilés lors du colloque de l’IREA du 25 janvier 2017 : Écouter les élèves pour les faire travailler (comptes rendus du Café pédagogique et des Cahiers pédagogiques)

  8 février 2017

• B* Badges Numériques de Compétences et auto-évaluation par formulaire en ligne au collège REP+ Albert Roussel de Tourcoing (Journée Innovation 2017)

  16 janvier 2017

• B* Ateliers en classe en groupes de besoin avec tablettes à l’école REP Louise Michel de Val-de-Reuil

  10 janvier 2017

• B* Le dispositif « Plus de maîtres que de classes » : quel effet sur les pratiques enseignantes ? Une recherche-action (avec mémoire de master en ligne) à l’école REP Le Tambour de Moyenmoutier (Vosges)

  7 décembre 2016

• B* Les neurosciences cognitives et la mise en place de stratégies efficaces pour tous nos élèves, à l’école REP Les Bancouliers de Saint-Denis (La Réunion) (Journée innovation 2017)

  19 octobre 2016

• Interview par le Café des 3 blogueuses surnuméraires qui ont créé la méthode de CP "Auditor Auditrix"

  14 septembre 2016

• Message aux enseignants débutants de Florence Castincaud, professeur en ZEP dans l’Oise : « penser aux élèves, lire et faire équipe avec ses collègues » (Cahiers pédagogiques)

  26 août 2016

• Les élèves disent ce qu’ils ont appris et aimé dans la semaine : les "Moments Euréka" de Daniel Gostain, professeur dans une école ZEP de Paris 20e

  9 juin 2016

• Une quinzaine de formations Education prioritaire dans le plan de formation 2016-2017 de l’académie de Lille, dont "Enseigner explicitement" (3), "Travailler en équipe" (2), "Cycle 3, "Interdisciplinarité", "Parents", "Maths"..." "

  12 mai 2016

• B* Apprentissage des Langues et cultures de l’Antiquité : Rome, Athènes et la Guadeloupe, entre tradition et modernités au collège REP+ Abymes-Bourg en Guadeloupe (Journées innovation 2016)

  18 mars 2016

• B* Evaluation positive : Classe coopérative de 6ème par compétence au collège REP+ Vauban de Maubeuge

  12 mars 2016

• Du 17 au 23 août 2016 à Lorient, Apprendre et vivre ensemble à l’École - Quelles pratiques pour faire réussir les élèves ? (Rencontres 2016 du CRAP-Cahiers pédagogiques)

  28 janvier 2016

• B* La tablette numérique au cœur de la pédagogie à l’école REP Lallier B de L’ Haÿ-les-Roses (94)

  25 janvier 2016

• B* Bilan (23 p.) des Semaines décloisonnées autour de nombreux projets au collège REP+ Lou Blazer de Montbéliard

  27 novembre 2015

• "Plus de maîtres que de classes" (PDMQC) - un mémoire de master sur 6 écoles de Lorraine - une recherche analysée lors d’une rencontre de surnuméraires à Melun

  26 novembre 2015

• B* Bilan (14 p.) du projet « Apprends-moi à réussir tout(e) seul(e) (ARTS) » au collège REP+ Lou Blazer de Montbéliard, avec repérage d’élèves en difficulté et tutorat entre pairs ou avec un adulte

  21 novembre 2015

• B* Classe inversée en 5e au collège REP+ Diderot de Besançon, action coordonnée par une "professeure référente" (fiche de 10 p.)

  19 novembre 2015

• B* Un maître en plus au service des apprenTICEages dans les écoles REP+ Mercoeur et Romain Rolland de Clermont-Ferrand

  22 octobre 2015

• Dans les annexes du rapport Grande pauvreté : Comment reconnaître un enfant pauvre ? - Qu’est-ce que la pédagogie explicite ?

  13 mai 2015

• B* Pour apaiser le climat : livret de compétence, partenariat associatif, familles, interdegrés, numérique... à l’école ECLAIR Alain 1 à Meaux

  22 avril 2015

• Prix de l’innovation 2015
  - B* Classe coopérative en 6e : pratiques d’élèves et d’enseignants au collège ECLAIR Sébastien Pons de Perpignan

  9 avril 2015

• Enseigner en classes hétérogènes, par Jean-Michel Zakhartchouk, ESF éditeur, sept. 2014

  10 septembre 2014

• B* Classe sans notes en sixième au collège RRS Jean Renoir de Grand-Couronne (Seine-Maritime)

  26 février 2014

• B* Projet d’expérimentation (article 34) de l’école ECLAIR Lamartine à Lavelanet (Ariège) : Classes de cycle 3 : mise en oeuvre d’un cycle d’apprentissage « multiâges » et « pluriannuels »

  16 novembre 2012

• B* Apprendre à comprendre : le concept au coeur du savoir, dans une école maternelle et élémentaire à Toulon (participation d’enseignants ECLAIR)

  28 juillet 2012

• B* A Toulon, 3 actions proposées aux Journées Innovation 2012) proviennent de ZEP : classes coopératives, émission radiophonique, ouverture aux langues à l’école maternelle, apprendre à comprendre, remotivation

  17 mai 2012

• Socle commun et compétences – Pratiques pour le collège, par Annie Di Martino, Anne-Marie Sanchez - ESF, 2011

  1er septembre 2011

• Importante bibliographie du CAREP de Reims sur l’éducation prioritaire (2008)

  30 octobre 2008

• Dossier Ecole, famille et grande pauvreté du CAREP de Besançon (interventions et compte rendu de la journée académique d’avril 2005)

  1er avril 2005