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Sylvia est enseignante en CE1, elle conduit une séance de résolution de problèmes, en co-enseignement avec le Maître +
Comme à chaque début de séance, Sylvia prend un temps pour collectivement engager les élèves à verbaliser ce qu’ils ont compris de l’activité précédente, de la consigne et rappeler le but de la tâche proposée. Une tâche "ambitieuse et complexe" selon Sylvia, que les enseignants ont volontairement décomposée en deux temps : un premier travail de "tri", de catégorisation (...)