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L’accès à l’emploi des immigrés et enfants d’immigrés de la Génération 2017 (Céreq Bref)
24 mars -
89% des mineurs non accompagnĂ©s (MNA) accueillis par l’aide sociale Ă l’enfance Ă©taient scolarisĂ©s fin 2017 (Drees, ToutEduc)
13 février -
Le rapport 2021 de la Cncdh sur la lutte contre le racisme, l’antisĂ©mitisme et la xĂ©nophobie
19 juillet 2022 -
Familles immigrées : le niveau d’éducation progresse sur trois générations mais les inégalités sociales persistent (Ined)
6 juillet 2022 -
50 ans d’immigration en 50 secondes chrono (Insee, aoĂ»t 2021)
31 août 2021 -
Une vaste enquĂŞte de l’Inserm souligne les inĂ©galitĂ©s sociales dans les effets du Covid et repose la question des statistiques d’origine
12 octobre 2020 -
La construction des inĂ©galitĂ©s chez les enfants d’immigrĂ©s, dont près de la moitiĂ© sont passĂ©s par l’Ă©ducation prioritaire, par Yves Brinbaum (Education & formations)
9 janvier 2020 -
Les « cultures d’origine » dans les partenariats Ă©cole/familles Analyse croisĂ©e de dispositifs de mĂ©diation interculturelle, in Agora dĂ©bats/jeunesses 2019/3 (N° 83)
14 novembre 2019 -
Une nouvelle Ă©tude de l’Insee sur le rĂ´le des origines dans les inĂ©galitĂ©s Ă©ducatives
10 juillet 2019 -
Un rapport des IG sur le plan interministĂ©riel de lutte contre le racisme et l’antisĂ©mitisme souligne que l’Ă©ducation nationale est le ministère le plus impliquĂ© dans le PILCRA (CafĂ© et ToutEduc)
8 février 2018 -
"La concentration des enfants d’origine Ă©trangère dans les classes de collèges. Quels effets sur les rĂ©sultats scolaires ?" (172 p.), in Observatoire national de la politique de la Ville, rapport annuel 2017)
28 décembre 2017 -
Deux Ă©tudes des panels DEPP en collège sur la mixitĂ© sociale ou ethnique : - La concentration d’Ă©lèves d’origine Ă©trangère - Qui choisit l’Ă©cole privĂ©e et pour quels rĂ©sultats scolaires ? (Education & Formations, dĂ©c. 2017)
18 décembre 2017 -
Installation du comité stratégique "égalité diversité" pour le recrutement des cadres dirigeants du ministère de l’Éducation nationale (ToutEduc)
12 avril 2017 -
Une Ă©tude de l’Insee "ĂŠtre nĂ© en France d’un parent immigrĂ©" rĂ©vèle l’importance des unions mixtes
9 février 2017 -
Insee : la rĂ©ussite des enfants d’immigrĂ©s au collège est liĂ©e Ă leur capital culturel ; les enfants nĂ©s Ă l’Ă©tranger rattrapent leur retard ; les enfants d’Asie-du Sud-est connaissent l’"excellence scolaire"
23 novembre 2016
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Valeur ajoutĂ©e de 2 collèges REP Ă Drancy : "Ici ça marche parce qu’on est encadrĂ©s » (Le Monde)
29 mars -
La Depp publie pour la première fois les indicateurs de résultats des collèges, avec leur indice de valeur ajoutée (Ivac). La notation des collèges REP+ (le Monde)
29 mars -
"La mixitĂ© sociale n’efface pas magiquement les prĂ©fĂ©rences sociales" (Olivier Galland sur Telos)
29 mars -
Les rencontres EurĂŞkamaths interdegrĂ©s Ă l’Ă©cole REP+ Jean Vigo d’Epinay-sur-Seine (Lettre d’information de la circo du 10.03.23)
29 mars -
B* Ateliers de "nourrissage culturel" (Serge Boimare) en cycle 3 dans le REP Paul Langevin de Carros (Alpes Maritimes)
29 mars
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