En réponse à :
“L’éloquence tend aujourd’hui parfois à se présenter comme une technique“ (IGESR) “Le paradoxe de l’enseignement de l’éloquence aujourd’hui consiste sans doute dans le fait qu’il existe souvent de façon très autonome vis-à-vis des autres enseignements, là où, dans l’organisation et la pensée de l’éducation à l’œuvre du XVIe au XIXe siècle, il constituait le couronnement d’apprentissages progressifs et cumulatifs concernant tous les savoirs“ indique l’IGESR dans un rapport de mars 2021 (...)