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Extrait de « L’Expresso » du 26.06.06 : Inégalités spatiales et processus ségrégatifs dans l’école française "Dans les dynamiques spatiales associées aux sous réussites maximales, la concentration des difficultés dans certains espaces entre en résonance avec les logiques de « sauve qui peut » des familles et des professionnels scolaires et avec le ressentiment des plus captifs. Ces processus cumulatifs parasitent le fonctionnement de l’école. A des degrés divers, ils perturbent le (...)