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Articles
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"Le réseau des coordos" de l’académie de Créteil a choisi l’enseignement explicite comme thème de son premier rendez-vous. Un diaporama de 61 p.
21 novembre -
Pourquoi et comment mettre en œuvre un enseignement explicite en éducation prioritaire ? Vidéo synthétique (8 :11) issue d’un séminaire EP de l’académie de Poitiers (2021, mis à jour sept. 2023)
10 octobre -
Séminaire de l’académie de Montpellier de l’Éducation Prioritaire, du CASNAV et de la MLDPI sur le thème « Rendre l’école plus lisible ».
22 avril -
« Enseigner plus explicitement », un dossier de la DGESCO (archives EP Canopé, rubrique Mutualiser)
6 février -
- Dans la série "L’enseignement explicite" de Canotech (Canopé), un professeur des écoles en EP fait verbaliser les procédures avec la méthode Lectorino de R. Goigoux et Sève (vidéo avec transcription) - Le test d’évaluation de la copie différée (R. Goigoux)
30 janvier -
B* Des séances interdisciplinaires de Devoirs faits et AP en 6e avec aménagement de la classe au collège REP+ Saint-Exupéry de Mulhouse (ExpéNO6e)
18 janvier -
Selon le rapport annuel du réseau Cidree, une logique de scolarisation de la maternelle s’étend en Europe et en France au détriment des besoins des enfants et en particulier de ceux de milieu défavorisé (ToutEduc)
29 décembre 2022 -
Des chercheurs québécois estiment que les données dites "probantes" présentent des limites en éducation (Le Devoir)
23 décembre 2022 -
Le débat franco-québécois sur l’enseignement explicite, notamment en éducation prioritaire, reprend ces jours-ci sur Twitter
22 décembre 2022 -
"Quelques bonnes idées d’innovation pédagogique" (Le Passeur, La lettre du Csen, n°6, décembre 2022). Des commentaires critiques
15 décembre 2022 -
"Les pédagogies actives en héritage, pour éduquer aujourd’hui", par Dominique Grootaers et Francis Tilman, Chronique sociale, 2022 [avec une comparaison pédagogies "actives"/"explicites"] (présentation ToutEduc)
24 novembre 2022 -
Le Csen dans une "Note d’alerte" (2 p.) dénonce l’usage en CP de méthodes de lecture "totalement inacceptables" et publie une "synthèse de la recherche et des recommandations" (20 p., présentation ToutEduc)
2 novembre 2022 -
Le Carep de Reims a proposé trois conférences avec documents annexes fin février 2022 : enseignement explicité, hétérogénéité, maitrise de la langue dans toutes les disciplines
22 juillet 2022 -
Mathématiques pour tous : compte rendu par ToutEduc de la conférence internationale du Scen du 15 juin, avec 8 recommandations de Stanislas Dehaene
16 juin 2022 -
L’enseignement explicite : un dossier du Passeur, N°2, mai 2022, la revue du Csen (avec un commentaire de Jean-Yves Rochex)
10 juin 2022 -
Les Lettres d’information de la circonscription d’Epinay-sur-Seine, rédigées par le CPC, comportent des encarts Education prioritaire
12 avril 2022 -
B* Réunion de classes de 5e et de 4e dans certaines matières au collège REP+ Anatole France de Montataire (Oise)
10 mars 2022 -
Un réseau de Marseille mobilisé autour de l’enseignement explicite de la résolution de problème en éducation prioritaire du primaire au lycée : nombreuses ressources (Lettre d’information EP, ac. Aix-Marseille, janvier 2022)
17 janvier 2022 -
Débuter en collège REP. Une année pas à pas, Chronique sociale, 20 janvier 2022. Entretien du Café avec le professeur du collège REP+ Delaunay à Grigny (91) à l’origine de cet ouvrage collectif
7 janvier 2022 -
Débuter une année en collège REP. Une année pas à pas, ouvrage collectif, Chronique Sociale éditions, décembre 2021, 144 p. (ToutEduc)
24 décembre 2021 -
« L’élève doit-il apprendre par lui-même ou doit-il être instruit ? Une tribune du Figaro)
22 novembre 2021 -
Le PowerPoint (44 p.) de la Rencontre OZP avec Sylvie Cèbe et Roland Goigoux
17 novembre 2021 -
Le REP en zone rurale isolée de Laragne-Montéglin (Hautes-Alpes) obtient le label académique "territoire apprenant” en mettant en œuvre un projet d’actions de formation et de recherche autour de l’enseignement explicite
15 novembre 2021 -
"La compréhension : où en est-on ?" Le compte rendu par ToutEduc de la rencontre OZP avec Sylvie Cèbe et Roland Goigoux
22 octobre 2021 -
Compte rendu du stage d’accueil académique des nouveaux personnels en EP à Poitiers (dossier de 21 p. + Qu’est-ce que l’enseignement explicite ?, 27 p.)
21 septembre 2021 -
L’éducation prioritaire dans le PAF 2020-2021 de l’académie de Créteil : - Parcours de formation - Des formations REP d’Aide Négociée de Territoire (06.07.21)
9 juillet 2021 -
L’éducation prioritaire dans le Projet de l’académie de Créteil 2020-2024 (janvier 2021)
28 juin 2021 -
Pourquoi et comment mettre en œuvre un enseignement explicite ? - 2021 - Actes du séminaire éducation prioritaire - académie de Poitiers
25 juin 2021 -
Thèse. Lire et apprendre au collège : évaluation d’un dispositif de remédiation des difficultés de lecture en 6e, par Marina Tual, Université Grenoble Alpes, 2020 (étude menée entre autres dans des établissements prioritaires)
24 juin 2021 -
"Ressources et outils" (définition), par Roland Goigoux, in Les pratiques des formateurs, Cinq focales (suite et fin)
17 mai 2021 -
Thèse. Efficacité de l’enseignement socioconstructiviste et de l’enseignement explicite en éducation prioritaire : Quelle alternative pour apprendre les mathématiques ?, par Céline Guilmois, Inspé de Martinique, juin 2019
31 mars 2021 -
Enseignement explicite : après la rencontre OZP du 24 mars avec Jean-Yves Rochex
30 mars 2021 -
Dans le cadre de la refondation de l’éducation prioritaire, l’académie de Versailles s’est dotée d’un outil d’évaluation à visées diagnostiques de la compréhension de l’écrit (CM2)
13 janvier 2021 -
Colloque national de l’OZP du 5 décembre. Questions en débats : - Enseignement explicite - Projet et pratiques de classe - Evaluation des élèves, du réseau (Jean-Yves Rochex)
19 décembre 2020 -
Lire et comprendre, un dossier des Cahiers pédagogiques, n° 565, décembre 2020
17 décembre 2020 -
Colloque national de l’OZP du 5 décembre : présentation des axes 1, 2 et 5 du référentiel (Anne Armand)
14 décembre 2020 -
Enseigner l’école de façon explicite, dossier de la revue Animation & Education 279
27 novembre 2020 -
Schématisation de cinq focales pour concevoir ou analyser une pratique d’enseignement (Roland Goigoux)
24 novembre 2020 -
Enquête OZP. L’évaluation de la refondation de l’éducation prioritaire (142 p.)
10 octobre 2020 -
Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’éducation prioritaire (10). Quatrième et dernière partie (les questions en débats)
9 octobre 2020 -
Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’EP (3). Deuxième partie. Analyse détaillée des réponses : L’axe 1 du référentiel (lire, écrire, parler et enseigner plus explicitement)
30 septembre 2020 -
Enquête OZP. Evaluation de la refondation de l’EP (2). Première partie : l’enquête et ses résultats
29 septembre 2020 -
Les pratiques d’enseignement des professeurs des écoles (enquête Depp)
24 septembre 2020 -
Il faut cesser d’opposer les pédagogies constructiviste et explicite (E. Gentaz) (ToutEduc)
19 septembre 2020 -
L’apprentissage de l’orthographe : - Emission "ça manque pas d’R" (Ifé) - Un dossier du Ctreq
17 septembre 2020 -
Premiers résultats de l’enquête sur les pratiques d’enseignement, Epode, en 2018 au collège (Depp)
1er juillet 2020 -
Pédagogie à distance : les enseignements du e‑confinement : cultiver une e-présence cognitive, sociale et designée (The Conversation)
6 mai 2020 -
Dédoublement des classes de CP en éducation prioritaire : exploitation des enquêtes auprès des enseignants après deux années de déploiement (Note d’information Depp, avril 2020)
25 avril 2020 -
Enseigner à distance : trois erreurs à ne pas commettre (le blog d’Eveline Charmeux)
22 avril 2020 -
Continuité pédagogique et inégalités : Stéphane Bonnery critique vivement les choix du ministre sur les dilemmes savoirs/compétences, explicite/implicite, parcoursup/APB, contrôle continu/maintien du bac national... (entretien avec le Café)
27 mars 2020 -
Des cogni’classes aux collèges REP+ Jean Rostand d’Orléans et REP Pagnol de Vernouillet (Yvelines)
23 mars 2020 -
Réduire les inégalités sociales par un enseignement explicite de la compréhension de textes narratifs à l’école maternelle, in Repères 59 | 2019 (en ligne)
9 mars 2020 -
Serge Pouts-Lajus (Education et territoires) réagit à un échange entre Ph. Meirieu et P. Ramuz sur "les données probantes" en éducation (le Café)
2 mars 2020 -
Les pratiques enseignantes face à la recherche, par Marie Gaussel (Veille et analyses Ifé, n° 132, février 2020, 36 p.)
28 février 2020
Une présentation par ToutEduc -
Enseigner ça s’apprend, collectif, Retz, 2020. Entretien du Café avec Gérard Sensévy
24 février 2020 -
Le Café analyse le numéro d’"Administration et éducation" sur l’éducation prioritaire
17 janvier 2020 -
Les deux grands courants de l’enseignement explicite (IEN Montélimar)
31 décembre 2019 -
"Quelle école voulons-nous ? La passion du savoir", un livre d’entretiens entre Jean-Michel Blanquer et Edgar Morin (à paraître le 9 janvier)
13 décembre 2019 -
Travailler avec les élèves la compréhension explicite de l’écrit au collège REP Molière d’Ivry (94) (le Café)
4 décembre 2019 -
Pédagogie explicite. Le syndrome de Monsieur Jourdain ? (le web pédagogique)
19 octobre 2019
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