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INEGALITES : Mixité sociale, Pauvreté, Ethnicité, Laïcité...
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ACCOMPAGNEMENT, SOCLE, INTERDEGRES, ÉVALUATION, ORIENTATION
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VIE SCOLAIRE : Climat, Décroch., Internats, Santé
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ACTEURS (EP/hors-EP)
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- Enseignants : Identité (Presse)
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- Enseignants : Identité (Positions politiques et syndicales)
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- Enseignants : Identité : (Positions/Publications militantes)
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- Enseignants : GRH et Statut
- Enseignants : GRH et Statut (Textes officiels)
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- Enseignants : GRH et Statut (Rapports officiels)
- Enseignants : GRH et Statut (Études)
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- Enseignants : GRH et Statut (Formation(s))
- Enseignants : GRH et Statut (Positions)
- Enseignants : GRH et Statut (Positions politiques)
- Enseignants : GRH et Statut (Positions syndicales)
- Enseignants : GRH et Statut (Positions de chercheurs et experts)
- SEnseignants : GRH et Statut (Positions/Publications militantes)
- Enseignants : GRH et Statut (Profils de postes en EP)
- Enseignants : GRH et Statut (Actions/Situations locales et académiques ou (...)
- Enseignants : GRH et Statut (Témoignages)
- Mouvements en EP d’enseignants, parents et partenaires
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- IEN et Principaux (Textes et Déclarations officielles)
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- Prof. référents et AP (Témoignages)
- Prof. référents et AP : Rapports d’activité (archives de l’enquête OZP)
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- Enseignants : Identité
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PÉDAGOGIE(S), DISCIPLINES, ACTIONS LOCALES (en EP)
- PEDAGOGIE. Généralités
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- PEDAGOGIES (LES)
- Travail collectif des enseignants
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- Pédag. Classe inversée
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- Pédag. différenciée (Généralités)
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- Pédag. explicite
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- Pédag./Scol. enfants d’immigrés et Eana
- Pédag./Scol. des Efiv
- DISCIPLINES (doc. généraux)
- ACTIONS PEDAGOGIQUES LOCALES (par niveau et discipline)
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- Formation initiale et Recrutement (hors EP)
- Formation (hors EP). Textes et Déclarations officielles
- Formation (hors EP). Rapports officiels
- Formation (hors EP) (Etudes)
- Formation (hors EP) (Presse, Audiovisuel, Guides)
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- Formation (hors EP). Formations autres que Ifé
- Formation (hors EP) (Positions)
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MATERNELLE, LYCEE, ENSEIGN. PROFESS. , APPRENTISSAGE
- MATERNELLE et PETITE ENFANCE
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ENSEIGN. SUPERIEUR et OUVERTURE SOCIALE
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Le collège REP+ Pierre- Mendès-France de la Rochelle a ouvert une section internationale d’espagnol pour favoriser la mixité sociale
6 avrilLe collège Pierre Mendès France de la Rochelle mise sur l’espagnol pour favoriser la mixité sociale
Le collège [REP+] Pierre Mendès-France à La Rochelle a ouvert cette année une section internationale en langue espagnole, pour ouvrir l’établissement à l’international, multiplier les chances de ses élèves et favoriser la mixité sociale.
[...]
En terme d’emploi du temps, les élèves de cette section sont séparés dans plusieurs classes, ils suivent les enseignements généraux, et se retrouvent pour 6 heures supplémentaires par semaine, pour faire de l’espagnol, ainsi que de l’histoire en espagnol. [...]
Extrait de francebleu.fr du 04.04.23
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