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« Innover ne relève pas du métier de professeur mais du domaine de la recherche »
TRIBUNE
Dominique Raulin
Plutôt que de promouvoir encore l’innovation chez les enseignants, il y aurait urgence à creuser sérieusement la question de la nature du métier, de son avenir et de sa reconnaissance, estime, dans une tribune au « Monde », Dominique Raulin, agrégé de mathématiques et docteur en sciences de l’éducation.
[...] un autre type d’innovation tient à l’organisation pédagogique de la classe, qui relève des choix du professeur. Parfois, l’institution intervient dans ce domaine : par exemple, dédoubler les classes de CP dans les zones difficiles (2020). L’expérimentation menée en 2003 a montré que, majoritairement, les professeurs continuaient à utiliser les mêmes méthodes d’enseignement qu’auparavant, mais plus confortablement. Le gain observé est donc le résultat indirect de la décision prise, et pas celui d’une innovation pédagogique ou didactique.