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Dernier ajout : 16 mai 2025.
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Articles de cette rubrique
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Thèse. Les effets [plus positifs en REP+] d’un enseignement de lecture littéraire sur la théorie de l’esprit et l’empathie de l’élève, par Sara Pariser, Paris 8, 2023
27 février 2025 -
Syntaxe et orthographe approximatives : le nouveau langage des Français (Jérôme Fourquet dans "Voyage dans la France hydroponique", Fondation Jean-Jaurès, nov. 2024)
25 novembre 2024 -
École, langage, inégalités. Mélanges offerts à Élisabeth Bautier, sous la dir. de Catherine Delarue-Breton et Jacques Crinon, Éditions Lambert-Lucas, juillet 2024
9 octobre 2024 -
La religion scolaire de la lecture à dimension littéraire et les inégalités (entretien du Café avec Cécile Barth–Rabot)
11 juin 2024 -
Les inégalités sociales dans l’acquisition du langage chez les jeunes enfants (la recherche de Bernard Lahire présentée dans The Conversation)
12 avril 2024 -
Dans le dossier du Français aujourd’hui sur "les nouvelles pratiques en orthographe " ; le compte rendu d’un travail sur les formes verbales dans une classe de 4e en REP+
10 janvier 2024 -
Thèse. Le sujet lecteur dramaturge : lecteur expert, lecteur élève. Un nouveau modèle pour la lecture du théâtre et son enseignement, par Corinne Frassetti, 2023 (expérimentation dans 3 collèges de Grenoble, dont un collège REP)
8 janvier 2024 -
Thèse. Développement des processus inférentiels chez l’enfant de 8 à 11 ans lors d’une activité de compréhension en situation de lecture, par Hélène Guinet, 2023 (en partie dans des écoles REP de Trappes)
14 décembre 2023 -
Lecture : J. Deauvieau et P. Gioia s’efforcent de démontrer la supériorité de la syllabique, notamment pour les élèves de milieux défavorisés (ToutEduc)
1er juin 2023 -
Thèse. Apprentissage et enseignement de la lecture : le rôle de la syllabe pour construire les relations ortho-phonologiques, par Maria Wazeux, Strasbourg, 2021 [31% des écoliers observées étaient en EP]
2 mai 2023 -
L’enseignement précoce de la lecture creuse les inégalités dès le CP (Observatoire des inégalités)
28 février 2023 -
Le temps est venu de moderniser et de démocratiser l’orthographe (Observatoire des inégalités)
24 février 2023 -
Plusieurs études soulignent les bienfaits de la lecture partagée sur le développement du langage écrit et oral de l’enfant, plus que sur son goût pour la lecture (The Conversation)
29 décembre 2022 -
L’orthographe, l’IPS et les inégalités sociales (The Conversation)
27 décembre 2022 -
Deux ouvrages sur la grammaire : - La grammaire du français du CP à la 6e. Les guides fondamentaux (Eduscol) - Guide pour enseigner la grammaire. La grammaire pour écrire CE2 et cycle 3, édit. Retz, 2022 (entretien du Café avec les auteurs)
13 décembre 2022
Les nouveaux articles
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B* Acad. de Besançon : 9 collèges font partie du plan « 800 collèges », dont 4 en REP+ et 4 en REP
10 février -
B* Témoignage d’une enseignante d’anglais en collège REP de l’ac. de Rennes sur les ceintures de compétences et le climat émotionnel
10 février -
B* Pas-de-Calais. Appel à candidature pour 5 postes profilés de directeurs d’école en REP+
10 février -
Infographie (29 p.) d’une intervention sur les CPS et leur intégration dans les situations de classe (Réseau des coordos de l’ac. de Créteil)
10 février -
Dématérialisation des services publics et exclusion numérique (rapport du Sénat, sept. 2025)
10 février
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