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Continuité pédagogique et vacances : les syndicats demandent au ministre de renoncer à l’acquisition de notions nouvelles pour ne pas accroître les inégalités

2 avril Version imprimable de cet article Version imprimable

Monsieur le Ministre,
Alors que les vacances de printemps démarreront ce samedi dans la zone C, vous avez annoncé la mise en place, pendant cette période, d’un programme de soutien scolaire divisant ainsi les élèves en deux catégories, celles et ceux qui auraient besoin de se reposer et celles et ceux qui auraient besoin de remédiation.

Tous les élèves, parents d’élèves et personnels ont droit aux vacances et en ont besoin. Les parents d’élèves demandent à ce que s’arrête la pression qui s’exerce sur eux et leurs enfants.

Continuer à marteler qu’il faut faire de la remise à niveau à distance pour certains élèves, c’est entretenir l’idée que l’objectif reste d’avancer vers l’acquisition de nouvelles notions sans qu’il n’y ait de freins importants voire insurmontables par certains. Des élèves ont des difficultés qui ne peuvent être dépassées que par un accompagnement spécifique et en présentiel sur du long terme, d’autres n’ont pas les conditions matérielles et enfin des familles sont plongées dans les plus grandes difficultés pour soutenir leurs enfants. Certaines ne le peuvent pas par manque de connaissances, de matériel, d’espace ou de disponibilité. Ce faisant, vous demandez aux parents d’endosser un rôle qui n’est pas le leur. Face à l’ampleur de la tâche, se développent culpabilité parentale, stress, situations conflictuelles provoquant au mieux renoncement au pire des violences verbales ou physiques.

L’heure est à prendre soin de sa santé sans ajouter de la culpabilité, c’est pourquoi les exigences ministérielles doivent être réorientées. Il faut cesser de tenir médiatiquement et dans les instructions transmises un discours de continuité pédagogique qui induit l’idée de progressions, d’assimilation de notions nouvelles.

Les inégalités existent, le confinement, hélas, n’efface pas ces réalités mais les révèle plus cruellement encore et les exacerbe. Il convient de ne pas les creuser davantage. Il s’agit avant tout de maintenir le lien avec les élèves et les familles pour les rassurer et les accompagner, dans le respect du droit à la déconnexion de tous et des statuts des personnels. Il convient aussi de faciliter pour tous la reprise quel que soit le moment où elle aura lieu.

Vouloir à tout prix enseigner de nouvelles notions durant la période de confinement va inévitablement aggraver les inégalités scolaires, entre les élèves qui auront été dans des conditions matérielles propices aux apprentissages et les autres. Dans ce sens, il ne doit pas y avoir de prise en compte d’évaluations qui auraient eu lieu pendant la période de confinement, ni au retour de celle-ci sur ce qui aurait été étudié dans cette période.

S’il est nécessaire de se poser ensemble la question de l’après, il faut cesser sur le temps présent de multiplier les messages. Il faut au contraire avoir une parole claire et rassurante : si le lien éducatif a été maintenu avec les élèves dans la période de confinement, le fonctionnement normal de l’école s’est arrêté le 13 mars et à la reprise, tous les éléments de programme seront repris en tenant compte de ce temps suspendu : c’est cela qui constituera la continuité des apprentissages due à tous les élèves.

Il est donc nécessaire que vous affirmiez clairement aux enseignant-es comme aux familles, que les vacances scolaires doivent être un temps de repos et de coupure. Faisons confiance aux équipes pour maintenir le lien éducatif avec leurs élèves et les familles.

C’est ce message que nos organisations portent ensemble aujourd’hui.

C’est ce message que nous vous demandons d’adresser rapidement à l’ensemble de la communauté éducative.

Nous vous prions de croire, Monsieur le Ministre, en l’expression de nos salutations respectueuses

Extrait de fsu.fr du 01.04.20

 

« Vacances apprenantes «  : Soutien scolaire pour une partie des élèves
« On lance l’opération « Vacances apprenantes » , a annoncé JM BLanquer sur Cnews le 31 mars. Le ministre est revenu sur ce sujet dans un message vidéo envoyé aux enseignants. « Vacances apprenantes » prendra la forme d’un maximum de 6 heures se soutien scolaire durant les vacances de printemps.

Après avoir défendu sur TF1 le 27 mars l’idée de vraies vacances, JM Blanquer a changé d’avis. Le 31 mars il explique sur Cnews qu’il lance « Vacances apprenantes », un dispositif de soutien scolaire. « Ca veut dire que les professeurs peuvent donner des devoirs avant les vacances pour que les élèves travaillent pendant les vacances », explique t-il.

Dans un message vidéo envoyé aux enseignants, le ministre donne d’autres précisions. Vacances apprenantes sera proposé aux élèves de l’école au lycée. Il consistera en un maximum de 6 heures de soutien à distance durant la 2de semaine des congés de printemps. Cela portera sur les fondamentaux (maths et français ) à l‘école et au collège. Les enseignants seront des volontaires rémunérés en heures supplémentaires. Pour le ministre, ce dispositif devrait concerner les « 5 à 8% » d’élèves perdus de vue depuis la fermeture des établissements.

JM Blanquer a aussi annoncé sur Cnews des « colonies de vacances éducatives » cet été lors de la dernière semaine d’aout. Là il s’agirait simplement de la reconduction d’un dispositif existant.

Extrait de cafepedagogique.net du 01.04.20

 

Après la continuité, l’acharnement ?
Alors que les enseignants, les élèves, les familles sont sous pression depuis plusieurs semaines pour faire « la classe à la maison » et qu’ils ont tous besoin de souffler pour pouvoir tenir dans la durée, le ministre vient d’annoncer « les vacances apprenantes ». Le SE-Unsa dit non !

Extrait de enseignants.se-unsa.org du 01.04.20

 

Vacances Apprenantes : soutien scolaire aux élèves en difficulté
Après la "Nation Apprenante", le ministre invente les "Vacances apprenantes !"

Extrait de 77.snuipp.fr du 01.04.20

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