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École : problèmes de discipline, l’épreuve quotidienne des profs (The Conversation)

26 novembre 2020 Version imprimable de cet article Version imprimable

Eirick Prairat
Professeur de Philosophie de l’éducation, membre de l’Institut universitaire de France (IUF), Université de Lorraine

École : problèmes de discipline, l’épreuve quotidienne des profs
Le sujet de l’indiscipline à l’école ne recoupe pas celui de la violence scolaire. Plus diffuse, l’indiscipline contamine nombre d’établissements, avec des formes et des intensités variées, alors que la violence reste un phénomène localisé, souvent déterminé par des caractéristiques d’ordre socio-économique. Si l’on peut envisager de dresser une carte de la violence scolaire, la démarche n’aurait guère de sens pour l’indiscipline.

[...] Nous sommes donc passés de ce type de chahuts à des chahuts chroniques et diffus. Chroniques car ils sont permanents, diffus car ils sont difficilement localisables. Ils ont lieu dans la cour, les couloirs, les toilettes, la classe… Si le chahut traditionnel participe au travail d’inculcation des règles, le chahut anomique témoigne d’une non-reconnaissance de celles-ci. Non que les règles ne soient pas connues, bien souvent elles le sont, mais elles ne sont plus appréhendées comme des instances structurantes.

De sorte que l’indiscipline contemporaine est plus de l’ordre d’une atmosphère, d’une ambiance, que le résultat de transgressions toujours très clairement repérables. Bruits de fond, bavardages incessants, interpellations à haute voix, bousculades, jets d’objets divers, plaisanteries déplacées, refus plus ou moins larvés de se mettre au travail… tout cela tendent moins à bousculer l’ordre normatif qu’à l’affaiblir par le jeu incessant des petits désordres.

Extrait de theconversation.fr du 25.11.20

 

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