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Comment faire aimer les arts plastiques par des élèves de ZEP ?, le témoignage d’enseignants

2 juillet 2013

Tout comme l’EPS ou la musique, les arts plas­tiques ont ten­dance à être consi­dé­rés par cer­tains élèves comme une détente. Comment les inté­res­ser, spé­cia­le­ment quand on enseigne dans des classes dif­fi­ciles ? Témoignages d’enseignants.

Sans nier les dif­fi­cul­tés, Bernard Fontaine, pro­fes­seur au col­lège [RRS] Jean Vilar de Villetaneuse (Seine-Saint-Denis), donne un tableau nuancé de ses cours : « j’exerce en ZEP (zone d’éducation prio­ri­taire) pour la 5e année et mes élèves sont très deman­deurs de décou­vertes cultu­relles. Ils sont ouverts et je n’ai aucun mal à les inté­res­ser. »

[...] Joana, ensei­gnante dans deux col­lèges niçois après deux années en ZEP, estime que les élèves en dif­fi­culté sociale « ont besoin d’une approche plus affec­tive ». Pour les moti­ver, elle les fait par­ti­ci­per à des concours : « j’essaie de créer une émula­tion, de mul­ti­plier les sor­ties cultu­relles, de les valo­ri­ser.

[...] Contrairement à cer­taines idées reçues, elle remarque que « le mépris, qui vise par­fois la dis­ci­pline, est plus grand dans les établis­se­ments hup­pés. Sans faire de géné­ra­lité, il n’est pas rare que des parents disent à leurs enfants qu’il faut sur­tout être bon en maths, en tolé­rant des mau­vaises notes en arts plas­tiques. »
« Les cli­chés ont la vie dure », regrette Stéphane, ensei­gnant à Grigny dans le Rhône, « mais l’idée selon laquelle les arts plas­tiques seraient acces­soires est en train de chan­ger, notam­ment parce que nous pou­vons main­te­nant nous appuyer sur l’épreuve d’histoire des arts », deve­nue obli­ga­toire depuis 2011 au Diplôme National du Brevet en fin de 3e.

Extrait de vousnousils.fr du 01.07.13 : http://www.vousnousils.fr/metier-en...

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