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Selon une étude universitaire, l’aide personnalisée en groupes homogènes ne permet pas aux élèves d’entrer dans une dynamique d’apprentissage efficace
20 juillet 2012Le CREN (Centre de recherche en éducation de Nantes) a publié en juin une étude intitulée "Efficacité et déterminations des pratiques d’aide personnalisée à l’école primaire : une approche didactique". Cette étude a été réalisée par Marie Toullec-Théry, enseignant-chercheur à l’université de Nantes, au sein du CREN, et Corinne Marlot, enseignant-chercheur à l’université Blaise-Pascal Clermont-Ferrand II, au sein du laboratoire ACTé (Activité, connaissance, transmission, (…)
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