Se connecter
> Tous les commentaires- Octobre 2015
Bonsoir
Dans notre groupe scolaire le poste G a disparu et le poste E a été réduit de moitié, pas contre, comme nous n’étions pas "préfigurateurs" l’an passé et que les moyens Plus de maîtres que de classes sont "progressifs" nous n’en avons pas cette année. Ce sont les écoles qui n’étaient pas ZEP qui ont botenu ces moyens, car elles étaient sur le secteur "préfigurateur". On se croirait à France Télécom avant la vague de suicides... Des actions incohérentes, aucun relevé du réel, et beaucoup de bla bla pour masquer la baisse dramatique de l’aide aux enfants (Il y avait 14 postes E à Bobigny, il en reste 6,5...)
Bon courage au SGEN qui semble croire encore à des avancées, alors que d’ici nous ne voyons que des reculs. - Octobre 2015
Bonjour
Actuellement à la recherche de ressources concernant l’interdisciplinarité, j’aurai aimé savoir si les vidéos, prévues depuis plus de 2 ans, seront bientot mises en ligne ?
Merci
- Octobre 2015
Le lien direct vers les archives d’Hebdomel
http://marc-seguin.cybercolleges42.fr/espace-infos/infos-rep-hebdomel/
En bas de la page : 34 pages d’archives
- Octobre 2015
Bonjour
Vous trouverez une partie de la collection de l’Hebdomèl sur le site du collège Marc Seguin, onglet Espace Infos (du 329 à nos jours) : http://marc-seguin.cybercolleges42.fr/
Le reste était stocké sur le site de l’IEN, malheureusement effacé suit aux changements fréquents d’inspecteurs ces dernières années.
J’ai sur disque dur une sauvegarde non exhaustive, car nous avons changé de logiciel en cours de route, passant du Magazep à l’Hebdomèl aujourd’hui.
Vous avez raison, l’évolution de la politique de l’EP est lisible dans nos publications ritualisées.
Cdlmt
D. Joubert / Coordorep+ Marc Seguin / Montreynaud - St-Etienne (42)
- Octobre 2015
Existe-t-il un lieu où se trouvent les numéros 1 à 508 ? Quelqu’un possède-t-il cette collection ?
Si oui, il faut garder cela avec précaution, ce sont des archives utiles pour conduire les politiques pédagogiques locales futures.
Et puis, un jour, elles pourront rejoindre le fonds "éducation prioritaire" en constitution aux Archives nationales.
Dans d’autres REP et REP+, ceux qui ont de telles collections, il faut prendre conscience de la valeur de ces trésors. - Septembre 2015
Bonsoir
Nous comprenons très bien votre réactionMais l’OZP est une association indépendante qui ne vit que gràce aux cotisations de ses adhérents.
Et malheureusement nous sommes dans l’impossibilité matérielle de participer aux frais de transport.
Cordialement
L’OZP
- Septembre 2015
Les frais d’hôtel et de transport seront-ils remboursés ?
Je serais intéressé par ce séminaire mais je ne souhaite pas sacrifier mon budget des vacances de Noël pour ma formation professionnelle.
En espérant que vous comprendrez.
M BELLIERES David
Professeur des écoles à Brive en REP+ - Septembre 2015
Lecteur assidu des articles de l’OZP, il me semble nécessaire d’apporter quelques précisions sur l’article publié dans le Parisien Magazine du 18 septembre 2015.
L’ensemble des équipes ont été ravies de participer à ce reportage qui met en lumière notre expérimentation.
Malheureusement, les contraintes éditoriales n’ont pas permis de rendre compte de l’ensemble du processus qui nous a conduit à penser ce projet.Notre réflexion a débuté en décembre 2013, plusieurs mois avant les premières annonces sur la Réforme du collège.
Nos premières actions ont porté sur la nécessaire mise en cohérence des programmes à l’intérieur des cycles afin de donner du sens aux enseignements et aux apprentissages des élèves, cette démarche s’accompagnant d’une étude fine des capacités transversales et la construction de progressions communes sur l’ensemble des pôles et des niveaux, autour des points de convergence des programmes.
Le deuxième axe a porté sur les temps consacrés aux apprentissages pour chacune des disciplines au sein de chaque niveau d’enseignement.Il était important que les équipes et les élèves ne subissent plus les contraintes rigides et figées d’un emploi du temps. Ceci nous a amené à construire un découpage particulier de l’année autour de deux pôles d’enseignement, avec des changements d’emploi du temps et de rythmes toutes les 6 semaines.
En dernier lieu, une attention particulière a été portée sur l’Accompagnement du parcours des élèves. L’Accompagnement Personnalisé est envisagée comme consubstantielle à notre projet. 35 groupes différents alignés sur deux temps ont été construits pour permettre aux élèves de surmonter les difficultés rencontrées ou pour leur permettre d’exploiter tout leur potentiel.
Collectivement, et progressivement, les supports pédagogiques et didactiques ont été adaptés.
Notre expérimentation est encore jeune. Nous entamons aujourd’hui une réflexion sur les compétences transversales et leur évaluation. Nous construisons une culture propre à notre établissement. Nous échangeons aussi avec d’autres établissements expérimentateurs tels que le collège Pasteur à Mantes la Jolie afin de mutualiser et mettre en réseau nos démarches (http://eduscol.education.fr/experitheque/consultFicheIndex.php?idFiche=8620).
La tâche est encore longue pour parvenir à atteindre nos objectifs mais toute la communauté éducative est mobilisée. Notre travail est global et vivant ; il s’adapte toujours au plus près des élèves et de leurs besoins ; il se redéfinit collectivement sans cesse sur la base indéfectible de notre volonté farouche à faire réussir.
L’application de la Réforme du Collège trouve nécessairement un écho particulier dans ce cadre pré-défini et nous permettra de pousser plus avant nos pratiques réflexives.
Jean Pierre Davasse
Principal
Collège Albert Camus - Argenteuil - Septembre 2015
L’adresse de la rencontre a changé. C’est maintenant rue de Saint Pétersbourg dans le 18ème. cf précisions sur site AFEV ;
Didier BARGAS
- Septembre 2015
Pondération
Le travail collectif entre enseignants, en particulier entre les professeurs des écoles et des collèges peut-il être assimilé à des "réunions ?"
François-Régis GUILLAUME - Septembre 2015
Des informations supplémentaires sont accessibles à l’adresse suivante :
http://afev.org/microsites/Cordialement
L’OZP
- Septembre 2015
Je souhaite m’inscrire à cette 8éme journée du refus de l’échec scolaire
Merci
Geneviève Chambard
AGSAS - Septembre 2015
je pensais que les coordonnateurs REP et REP+ devaient voir leur NBI passer de 30 à 40 points ( quel pactole ! ). Me suis-je trompé en lisant l’arrêté, elle est maintenue à 30 points ?
- Septembre 2015
Et les salaires honteux des dirigeants de ces écoles : + de 6000e / mois pompés direct sur les subventions, personne n’en parle ??????
- Septembre 2015
l’exclusion de cours peut revêtir un caractère éducatif qu’à condition qu’elle eut été avertie et expliquée.
C’est pourquoi, même si elle doit rester exceptionnelle, je pense qu’elle doit faire l’objet à postériori d’un entretien mené par un cadre (qui fera office de tiers)entre l’adulte (ayant pris la décision)et le jeune exclu.
L’exclusion systématique remet en cause, l’autorité et surtout la crédibilité du professeur (ou formateur), lequel est quand même garant et responsable, un minimum, du cadre éducatif.
Enfin, l’exclusion favorise l’exclusion. En effet un jeune exclu a peut-être eu ce qu’il voulait... Faut-il alors lui donner raison ?
RSS 2.0
