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Dans un contexte de troubles de l’apprentissage, une communication fréquente entre enseignants de maternelle et familles défavorisées diminue les difficultés (étude canadienne)
24 novembre 2016La collaboration école-famille peut-elle prévenir les problèmes de comportement des élèves ?
Les relations entre l’école et la famille peuvent-elles prévenir les problèmes de comportement d’un enfant en maternelle ? C’est l’objet de l’étude menée par des chercheurs de l’université de Sherbrooke (Québec), publiée dans le dernier numéro de la revue ANAE (Approche neuro-psychologique des apprentissages chez l’enfant), conduite auprès de 47 élèves.
Première observation, plus l’enseignant (…)
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