Se connecter
> Accomp. : en classe, en vacances, Ă distance
> Accompagnement éducatif et personnalisé. Devoirs faits
> Accompagn. Ă©duc. (Etudes)Accompagn. Ă©duc. (Etudes)
Dernier ajout : 13 janvier.
Ci-dessus 🏠 le chemin des rubriques et en bas de la page les mots-clĂ©s
Croiser les mots-clés ou voir l’Aide
Voir aussi le pôle thématique NAVIG. Accompagnement éducatif, Soutien, Accueil périscolaire et dispositifs Vacances
Note. Les "Ă©tudes" publiĂ©es par des organismes officiels ’Depp, Insee..) sont classĂ©s avec les RAPPORTS OFFICIELS
Articles de cette rubrique
-
Qu’est-ce que l’accompagnement ? (entretien de Daniel Gostain avec Jacques Marpeau dans Le CafĂ©). L’accompagnement sur le site OZP : dispositifs, rubriques et mots-clĂ©s
12 octobre 2023 -
Sentiment de rĂ©ussite et de bien-ĂŞtre des enfants et sĂ©rĂ©nitĂ© des parents de milieux dĂ©favorisĂ©s dans le dispositif Devoirs faits, article d’Education et socialisation, 67/2023
7 avril 2023 -
Les acteurs associatifs de l’Ă©galitĂ© des chances en EP, article du dossier "Concurrencer l’Ă©cole publique ?" de la revue de Paris-Saclay (cairn.info)
27 décembre 2022 -
Effets dĂ©clarĂ©s par les acteurs Ă propos du dispositif « devoirs faits » dans un collège REP+ de Marseille (Education et socialisation-Cerfee, sept. 2021)
10 septembre 2021 -
Dispositif Devoirs Faits : rĂ©vĂ©lateur des difficultĂ©s de transmission de l’information ? (Description sur le site du Centre Alain Savary d’une recherche-intervention menĂ©e en Ă©ducation prioritaire Ă Marseille)
7 juillet 2021 -
Le coaching scolaire. Un marché de la réalisation de soi, par Anne-Claudine Ollier, PUF, 2 sept. 2020 (entretien avec le Café)
16 septembre 2020 -
Une analyse de "Devoirs faits" par un observatoire du collège REP de Saint-Etienne avec l’aide du Centre Alain Savary
24 janvier 2020 -
Le travail personnel de l’Ă©lève dans et hors la classe : des ressources pour la formation (Centre Alain-Savary)
7 novembre 2019 -
Camille PiquĂ©e (univ. Rennes 2) juge "globalement dĂ©cevants" les effets des diffĂ©rents dispositifs d’aide aux Ă©lèves en difficultĂ© mais attend "raisonnablement des effets positifs des CP Ă 12" (Note du Conseil scientifique de la Fcpe)
2 octobre 2019 -
Les devoirs et le travail Ă la maison (Eduveille)
27 septembre 2019 -
Comment accompagner l’apprentissage des Ă©lèves ?, Catherine Reverdy, Edubref (IfĂ©)
10 septembre 2018 -
Faire ses devoirs. Quel accompagnement ?, par Jean-Michel Zakhartchouk, Canopé, 2018, en coll. avec les Cahiers pédagogiques
28 mai 2018 -
L’accompagnement Ă l’Ă©cole : dispositifs et rĂ©ussite des Ă©lèves, par Catherine Reverdy (Dossier de veille de l’IfĂ©, juin 2017) (avec un focus sur le PDMQDC)
1er juillet 2017 -
Revue française de pĂ©dagogie, n°194/2016 (sĂ©lection) : Les dispositifs d’aide au CP, le mĂ©tier en Ă©tablissement difficile, "le modèle des hĂ©ritiers" et Pisa. Notes critiques (texte intĂ©gral) : Jeunesse et classes sociales ; Les transitions scolaires
24 juin 2017 -
Etudes dirigĂ©es, accompagnement Ă©ducatif et "devoirs faits" (J.-M. Blanquer), l’analyse historique de Claude Lelièvre
26 mai 2017
Les nouveaux articles
-
Extrait du site du CAREP de Créteil, le...
1er décembre 2006 -
Centre Alain Savary et IUFM Créteil/Versailles : Les effets socialement discriminants de pratiques pédagogiques et didactiques, le 24 janvier à Paris
1er décembre 2006 -
L’offre scolaire dans l’enseignement professionnel ne correspond pas aux besoins des Ă©lèves de ZUS
1er décembre 2006 -
En Belgique, 1 369 quartiers sont « en difficultĂ© »
1er décembre 2006 -
Les professeurs référents font-ils concurrence aux coordonnateurs ? (Extraits de la Rencontre OZP de décembre 2006 sur le rôle des coordonnateurs)
décembre 2006
RSS 2.0
