- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Votre parole est prioritaire (CAREP de Créteil) : une professeure de Lettre et formatrice académique éducation prioritaire

2025-03-28T09:07:43Z

- Dalila Abichou, formatrice éducation prioritaire et professeure de Lettres partage
son expérience à la lumière de ses missions de suivi et d'animation en réseau
d'éducation prioritaire.

Parole de ...formateurs !
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Entretien avec Dalila Abichou, professeure de Lettres et formatrice académique éducation prioritaire
21 janvier 2025

Dans cet entretien, enregistré le 21 mai 2024, Dalila Abichou, professeure de Lettres et formatrice académique éducation prioritaire, revient sur ses doubles missions, d'enseignement de de formation. Engagée dans les réseaux d'éducation prioritaire depuis son entrée dans l'éducation nationale, elle a forgé au fil des années une expertise et une vision qui s'appuient sur une expérience diversifiée. Animée par le désir d'accorder à chacun l'égalité des chances, elle a développé son expertise pour répondre aux besoins spécifiques des élèves. Après de nombreuses années en collège, elle enseigne depuis quelques années en lycée, mais elle a également pu également intervenir auprès d'élèves à besoins particuliers, et notamment des élèves allophones. Portée par son désir de faire accéder les élèves à leur propre réussite, elle soutient et accompagne des dispositifs liés aux "cordées de la réussite", comme les modules Sciences Po. L'oral est au coeur de sa pratique, elle y a trouvé sa "voie" et sa "voix". Formatrice éducation prioritaire, elle poursuit cet accompagnement à une autre échelle, auprès de professeurs, jeunes et moins jeunes, dans un esprit de compagnonnage et de partage.

Mis à jour le : 21 janvier 2025 13:5

- Luc Garreau, directeur de l'école Paul Langevin à Villetaneuse, coordonnateur sur
le réseau Vigo à Epinay-sur-Seine jusqu'à l'année dernière, partage ses visions sur
l'exercice de ses missions à la lumière de ces expériences, dans le premier degré
notamment.

13 février 2025

Durée : 00:41:59

Dans cet entretien enregistré le 6 décembre 2024, Luc Gareau, directeur de l'école Paul Langevin à Villetaneuse, revient sur son parcours professionnel en éducation prioritaire. Après avoir enseigné dans l'académie, en tant que professeur des écoles, il devient coordonnateur de réseau sur la ville d'Epinay-sur-Seine et découvre dans cette nouvelle mission les multiples facettes de son rôle au sein d'un réseau. Depuis cette année, il est en charge d'une nouvelle mission, celle de directeur d'école. Il explique dans l'entretien de quelle façon la dynamique d'ouverture culturelle de l'école Paul Langevin permet de tirer les élèves vers une plus grande exigence vis-à-vis d'eux-mêmes. La participation d'un groupe d'élèves au projet musical DEMOS (dispositif d'éducation musicale et orchestrale à vocation sociale) en partenariat avec la Philarmonie de Paris, la municipalité et l'Education nationale, permet d'inscrire cette ouverture culturelle dans la durée et lutte, d'une certaine façon, contre l'intégration des stéréotypes sociaux par les élèves.

Extrait de podeduc.fr du 13.02.25

Extrait de carep/ac-ceteil.fr de mars 2025

Le Carep de Créteil recrute deux formateurs Education prioritaire : la fiche de poste

2025-03-19T09:21:40Z

Le CAREP recrute des formateurs éducation prioritairepour la rentrée 2025-2026 !

Vous souhaitez évoluer professionnellement vers des missions d'accompagnement et de formation ? Vous souhaitez vous appuyer sur votre expérience pour accompagner des équipes éducatives exerçant en éducation prioritaire ?
Des postes de formateurs éducation prioritaire sont à pourvoir pour la prochaine rentrée 2025-2026.
Nous vous invitons à consulter la fiche de poste des FEP (formateurs éducation prioritaire) pour de plus amples informations et à nous contacter si vous êtes intéressés en nous envoyant votre candidature à l'adresse mail du CAREP.

FICHE DE POSTE
Intitulé du poste Formateur/Formatrice Education Prioritaire

Pré-requis
 Une expérience professionnelle en éducation prioritaire est vivement souhaitée.
 Une expérience de formation est souhaitée.
 Un engagement de 3 ans minimum est attendu.
 Une mobilité géographique académique est nécessaire.
 Une décharge (à mi-temps ou tiers temps) est associée à la mission.
Positionnement
Il ou elle travaille en synergie avec les autres formateurs et formatrices éducation prioritaire au
sein du centre académique de ressources pour l'éducation prioritaire, sous l'autorité de la
correspondante académique pour l'éducation prioritaire.

LES MISSIONS ET ACTIVITES DU POSTE
Missions principales
Circulaire n° 2017-090 du 3-5-2017 « Les formateurs éducation prioritaire ont vocation à
intervenir selon une double logique : d'une part, dans une offre de formation définie en fonction
des orientations du référentiel et, d'autre part, en fonction d'une analyse des besoins des
équipes du réseau élaborée dans le cadre du projet de réseau. »
 Le formateur ou la formatrice éducation prioritaire contribue à l'animation académique
dans le cadre du centre de ressources académique.
 Le formateur ou la formatrice éducation prioritaire impulse, dans les réseaux REP et REP+,
les orientations nationales et académiques de l'éducation prioritaire en développant une
dynamique d'animation et de formation.
Missions et activités
 Intervenir dans les formations du dossier prescripteur « éducation prioritaire ».
 Assurer des Formations Locales (FDl, FIL) dans les REP et REP+ en collaboration avec
l'EAFC.
 Construire des outils d'accompagnement et de formation en collaboration avec le groupe
des FEP.
 Accompagner les réseaux localement : accompagnement spécifique des réseaux REP+ et
accompagnement de bassins en référence selon la territorialisation mise en place par le
CAREP. Le travail s'effectue en étroite collaboration avec les coordonnateurs des
réseaux.
 Participer aux évènements académiques de l'éducation prioritaire.
 Valoriser et mutualiser les initiatives des différents réseaux d'éducation prioritaire au
niveau CAREP (site et lettre d'informations).
 Se former en participant aux FFO nationales et académiques et aux temps de rencontre
du groupe des FEP.

COMPETENCES REQUISES SUR LE POSTE
Les « savoirs »
• Connaître le référentiel de l'éducation prioritaire.
• Connaître les objectifs et les orientations de la politique de l'éducation prioritaire.
• Connaître les conditions d'exercice en éducation prioritaire.
• Connaître le socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
• Connaître les grandes lignes des programmes du premier et second degré.
• Connaître l'organisation générale du système éducatif.
• Connaître les principaux partenaires de l'Ecole.
• Connaître les ressources académiques et universitaires pour l'animation et la formation.
Les « savoir-faire »
• Etre capable de faire émerger les besoins et les demandes en formation des équipes
éducatives.
• Etre capable d'impulser et d'accompagner une dynamique de projet.
• Etre capable de conduire des réunions et des animations.
• Etre capable de construire et de mener avec d'autres des formations pour les équipes
éducatives.
• Etre capable de se former et de réaliser une veille pédagogique et didactique.
Les « savoir-être »
 Bienveillant et exigeant.
 Sens de la coopération.
 Ouvert aux autres.
 Sens de l'écoute.
 Innovant et créatif.

La fiche de poste

https://carep.ac-creteil.fr/IMG/pdf/li_mars_2025-sortir_de_la_classe.pdf

Un appel de l'OZP aux formatrices et formateurs d'éducation prioritaire

2024-11-25T16:02:01Z

Un appel de l'OZP aux formatrices et formateurs d'éducation prioritaire
Formatrices, formateurs éducation prioritaire,
l'OZP souhaite pouvoir vous interroger sur la situation de la formation en éducation prioritaire afin de préparer un séminaire qui aura lieu le samedi 18 janvier matin à Paris (présentiel et distanciel).
Si vous voulez bien participer à notre enquête, dont les résultats seront anonymisés, merci de nous adresser votre adresse mail à ozp@ozp.fr avant le 4 décembre. Vous (…)

- Educ. prior. (Formateurs REP+ et Formation des formateurs) / Formateur REP+ [Gén.] (gr 3)/
, OZP. Formations (Rencontres et Journées) et Productions [Gén.] (gr 3)/

Les formateurs et formatrices éducation prioritaire (FEP) dans l'académie de Créteil : liste, missions, formation...

2024-11-22T10:05:34Z

Les formateurs et formatrices éducation prioritaire (FEP)

Seize formateurs et formatrice éducation prioritaire (dits FEP) sont en poste dans l'académie de Créteil à la rentrée scolaire 2024. Ces derniers sont issus, pour certains, du premier degré et, pour d'autres, du second degré.

Ces formateurs et formatrices, dont l'expertise pédagogique est solidement reconnue par l'inspection pédagogique, ou bien validée par le certificat d'aptitude aux fonctions d'instituteur ou de professeur des écoles maître formateur (CAFIPEMF) ou par le CAFFA, constituent le vivier des ressources académique pour l'éducation prioritaire.

Sous la direction de Madame Aurélie Huillery-Perrin, correspondante académique pour l'éducation prioritaire dans l'Académie de Créteil, collaborant avec Madame Olpha JAZIRI-SKHIRI, chargée de mission académique éducation prioritaire, ils sont les personnes ressources du CAREP (Centre de ressources académique de l'éducation prioritaire) de Créteil.

Quelles sont les missions des FEP ?

Les missions du formateur en éducation prioritaire sont d'ordre pédagogique. Une lettre de mission annuelle est établie pour chacun des FEP et une lettre de cadrage de la mission de suivi des réseaux précisent le rôle du FEP.

Les missions du FEP s'exercent dans trois champs d'action articulés :

• L'accompagnement pédagogique, dans leurs réseaux de référence, des enseignants du 1er degré et du 2nd degré dans la mise en œuvre du référentiel de l'éducation prioritaire, des programmes d'enseignement et des projets de classe : les FEP contribuent à diffuser et à expliciter les orientations du référentiel de l'éducation prioritaire ; ils accompagnent les équipes en REP + notamment lors des temps consacrés au travail collectif, afin d'aider au développement de la réflexion pédagogique collective.

• La contribution à la formation REP/REP+ des enseignants : le FEP participe activement à la formation continue des personnels enseignants en éducation prioritaire. Il conçoit et conduit des actions de formation continue au niveau académique.

• La contribution à la mise en œuvre de la politique éducative : il aide à la mise en œuvre de toute action visant à renforcer la réussite de tous les élèves, notamment en favorisant la continuité pédagogique et la cohérence des enseignements.

Ainsi leurs modalités d'action peuvent être les suivantes :

observer et analyser des pratiques professionnelles pour conseiller et aider les enseignants à réajuster leurs pratiques dans le cadre ordinaire de la classe ;
déterminer et définir avec les acteurs des réseaux les besoins en formation des équipes ;
animer des formations dont l'objet est spécifique à l'éducation prioritaire ;
élaborer des outils de formation pour alimenter une banque de ressources académique ;
valoriser les initiatives et le travail engagé dans les réseaux ;
contribuer aux bilans réguliers de l'accompagnement des réseaux.

Comment les FEP assurent-ils leurs formations ?

Formés dans le cadre d'une formation nationale et d'une formation académique, ils bénéficient en outre de plusieurs offres de formation complémentaires. Enseignant ou ayant enseigné, pour la plupart, en REP ou en REP+, ils sont également des formateurs polyvalents qui font bénéficier leurs pairs de leur expertise pédagogique en matière d'éducation prioritaire. Ils aident notamment à mettre en place des sessions de formation par les pairs en établissement, et assurent eux-mêmes des formations dans les réseaux, en s'appuyant sur les compétences partagées de leur propre équipe de FEP.
Ils coopèrent également avec l'Ecole Académique de la formation (EAFC), à laquelle ils peuvent faire appel pour organiser des formations spécifiques.

Nous vous invitons à découvrir les parcours de formations et les ateliers (voir la rubrique « lutter contre toutes les formes de discrimination ») proposés par les FEP.

Comment les FEP interviennent-ils sur le territoire académique ?

Les FEP sont amenés à intervenir sur l'ensemble de l'académie. Une répartition territoriale a été mise en place permettant de désigner des FEP référent par secteur. Elle est disponible ci-dessous.

De plus, chaque réseau REP+ a un FEP référent en référence. Le FEP référent accompagne les acteurs du réseau dans leur travail d'identification des besoins en formation des équipes, ainsi que dans leur formation même.

La répartition des réseaux REP+ est disponible ci-dessous.

Répartition REP+ FEP

Ils viennent prendre place dans l'écosystème du pilotage des réseaux, auquel ils participent en concertation avec les équipes enseignantes, dont ils constituent des interlocuteurs privilégiés. Ils sont également en lien avec tous les membres du comité de pilotage : les IA-IPR référents et les IEN du réseau dont ils ont la charge, les chefs des établissements suivis, ainsi que les coordonnateurs de réseaux. Enfin, ils travaillent en étroite collaboration avec le correspondant académique de l'éducation prioritaire qui supervise, avec le chargé de mission éducation prioritaire, l'ensemble de ces actions.

Une lettre de cadrage de la mission de suivi des réseaux est disponible ci-dessous.

Lettre cadrage mission suivi réseau 2024-2025

Vous trouverez la liste des FEP ainsi que leurs coordonnées dans le document ci-dessous.

FEP année 2024-2025

Si vous êtes intéressés par cette mission, vous trouverez la fiche de poste ci-dessous. N'hésitez pas à contacter le CAREP.

Fiche de poste mission FEP

Extrait de carep.ac-creteil.fr

Voir la sous-rubrique d'Education prioritaire Educ. prior. (Formateurs REP+ et Formation des formateurs)

et les deux mots-clés :
Formateur REP+ [Gén.] (gr 3)/

Form. formateurs [Gén.] (gr 4)/

Portrait d'une formatrice académique en éducation prioritaire de l'académie de Montpellier (Youtube, février 2023) + 4 autres portraits de pilotes en EP

2024-10-22T08:50:15Z

Portrait : "éduc prio", l'engagement au quotidien (4)

Académie de Montpellier
10 févr. 2023
youtube (4:39)
Qui sont les acteurs de l'éducation prioritaire ? Isabelle Calizot est professeure de Lettres classiques et formatrice académique en éducation prioritaire. Elle enseigne le latin au collège Les oliviers à Nimes.
A l'occasion des 40 ans de l'Éducation prioritaire, voici le quatrième portrait de la série "Rencontres", pour découvrir de l'intérieur celles et ceux qui s'engagent au quotidien pour les élèves.

Extrait de youtube.com du 10.02.23

Voir les 4 autres portraits de la série "Portrait : "éduc prio", l'engagement au quotidien"
Académie de Montpellier

Extrait de google.com/search ?

Portrait : "éduc prio", l'engagement au quotidien 1
Académie de Montpellier

Qui sont les acteurs de l'éducation prioritaire ? A l'occasion des 40 ans de l'Éducation prioritaire, voici le premier portrait de la série "Rencontres", pour découvrir de l'intérieur celles et ceux qui s'engagent au quotidien pour les élèves. Céline Mazeyrie, inspectrice de l'Éducation nationale 1er degré en éducation renforcée, en fait partie.

Extrait de youtube.com du 24.11.22

Portrait : "éduc prio", l'engagement au quotidien 2
Académie de Montpellier

Qui sont les acteurs de l'éducation prioritaire ? Ce portrait est consacré à Philippe Cros, principal du collège Arthur Rimbaud en REP+ à Montpellier. A l'occasion des 40 ans de l'Éducation prioritaire, voici le second portrait de la série "Rencontres", pour découvrir de l'intérieur celles et ceux qui s'engagent au quotidien pour les élèves.

Extrait de youtube.com du 29.11.22

Portrait : "éduc prio", l'engagement au quotidien 3
Académie de Montpellier

Qui sont les acteurs de l'éducation prioritaire ? A l'occasion des 40 ans de l'Éducation prioritaire, voici le troisième portrait de la série "Rencontres", pour découvrir de l'intérieur celles et ceux qui s'engagent au quotidien pour les élèves. Ce portrait est consacré à Romain Salvan, IA-IPR de physique-chimie, référent du Réseau d'Éducation Prioritaire Jean Moulin à Alès dans le Gard.

Extrait de you-tube.com du 04.01.23

Portrait : "éduc prio", l'engagement au quotidien (5)
Académie de Montpellier

Qui sont les acteurs de l'éducation prioritaire ? Stéphanie Perez est coordinatrice du réseau REP+ du collège Simone Veil et de ses 6 écoles, à Montpellier. Pour ce dernier portrait nous découvrons ce qui anime et passionne Stéphanie, en éducation prioritaire.
A l'occasion des 40 ans de l'Éducation prioritaire, voici le 5e portrait de la série "Rencontres", pour découvrir de l'intérieur celles et ceux qui s'engagent au quotidien pour les élèves.

Extrait de youtube.fr du 16.02.23

Le Carep de Créteil recherche des formateurs en éducation prioritaire (fiche de poste)

2024-03-19T09:13:59Z

Le CAREP recherche des professeurs désireux d'évoluer vers des missions de formateur spécialisé en éducation prioritaire pour l'année 2024-202.
Ces formateurs interviennent à différentes échelles en y apportant des outils ciblés en fonction des besoins et en assurant le suivi des actions de plusieurs réseaux.
Vous trouverez sur le site du CAREP la fiche de poste détaillant plus précisément les missions et les compétences requises.
Si vous êtes intéressé, vous pouvez envoyer votre CV et une lettre de motivation à l'adresse mail du CAREP.
ce.carep@ac-creteil.fr

Extrait de La Lettre de l'éducation prioritaire de février 2024

Voir la sous-rubrique Educ. prior. (Formateurs REP+ et Formation des formateurs)

et le MC Formateur REP+ [Gén.] (gr 3)/

Formateur d'enseignants, un métier impossible ? Postures et dilemmes lors de l'entretien d'accompagnement, par Dominique Bucheton et Yann Mercier-Brunel, ESF, septembre 2023

2024-02-05T09:27:59Z

Formateur d'enseignants, un métier impossible ? Postures et dilemmes lors de l'entretien d'accompagnement

Auteur(s) : BUCHETON Dominique, MERCIER-BRUNEL Yann

Editeur(s) : ESF Éditeur
Pédagogies - Questions vives, 216 p., 21 €

Année d'édition : 2023 (paru en septembre 2023)

Former des enseignants est un métier complexe : responsabilités croissantes, manque de reconnaissance… Est-ce à dire que c'est un métier impossible ? Fruit de dix années de recherche, cet ouvrage est une ressource essentielle qui montre que ce métier est décisif.

Le rôle du formateur n'est pas de donner des recettes ou des réponses prêtes à l'emploi, mais au contraire de permettre aux enseignants débutants d'investir une posture réflexive sur leur pratique de classe, de trouver leurs propres méthodes pour intéresser leurs élèves. Le métier de formateur repose aussi bien sur des valeurs que sur des savoir-faire qui impliquent autant une culture scientifique qu'une culture de l'accompagnement.

Dominique Bucheton et Yann Mercier-Brunel proposent de nombreuses pistes pour mieux accompagner les enseignants. Ils analysent les postures et gestes adoptés lors des entretiens et leurs effets positifs ou négatifs sur les enseignants.

Un ouvrage qui vise à faire comprendre le rôle de médiation indispensable des formateurs d'enseignants, à l'interface de l'expérience de terrain et des savoirs théoriques universitaires.

Extrait de esf-scienceshumaines.fr de novembre 2023

Une formation de formateurs Education prioritaire a été proposée en juin 2023 dans l'académie d'Aix-Marseille à des CPC, coordonnateurs et IEN-CCPD sur une quinzaine de thèmes

2024-02-02T10:05:07Z

Formation de formateurs académique : le suivi et l'accompagnement du 100% réussite

Retrouvez dans cet article les ressources présentées lors de la formation de formateurs sur le suivi et l'accompagnement du 100% réussite du 29/06/23.

Contenu

Le groupe de travail académique 100% réussite, instauré selon les décisions du comité de pilotage éducation prioritaire, a proposé, le 29 juin 2023, à une soixantaine de conseillers pédagogiques, coordonnateurs et IEN-CCPD, une formation de formateurs visant à :

Leur faire connaître et leur permettre de s'approprier des ingénieries de suivi et d'accompagnement du dispositif 100% réussite, déjà mises en œuvre, en vue d'une exploitation en circonscription ;
Les outiller sur des thématiques cruciales pour en optimiser l'efficacité du dispositif 100% réussite au bénéfice des apprentissages des élèves ;

Neufs formatrices, cinq conseillères pédagogiques de circonscription (Nathalie Daniel, Laurence Gras, Agnès Orsatti, Elodie Soulié-Oubre et Céline Valette) et quatre formatrices académiques éducation prioritaire (Laure Castells, Albane Catry, Cécile Pain et Laurie Vernay), et le chargé de mission académique éducation prioritaire ont élaboré le scénario de cette formation en s'appuyant sur les réponses des participants à une questionnaire diagnostique sur leurs besoins :

Après l'ouverture de la formation par Odile Aubert (correspondante académique éducation prioritaire), Martine Antoine (IEN missionnée 100% réussite dans le 13) et Olivier Da Silva (IEN missioné 100% réussite dans le 84), deux temps de présentation d'ingénieries articulés avec deux sessions d'ateliers ont été proposés aux participants.

Vous pouvez retrouver toutes les ressources présentées lors de cette formation dans le Digipad suivant

Voici les sept présentations proposées :

Circonscription Marseille Le Canet, Cécile Pain et Céline Valette : formation d'équipes sur le temps REP+ et formation de directeurs
Circonscription Marseille Le Merlan, Cécile Pain et Agnès Orsatti : accompagnement des équipes 100% réussite sur un modèle “constellation”
Circonscription Marseille Joliette, Albane Catry et Elodie Soulié-Oubre (CPC) : insister sur les fondamentaux en équipe, favoriser la liaison et infographie 100% réussite
Circonscriptions du Vaucluse, Nathalie Daniel : formation départementale sur l'autonomie en GS en REP et REP+
Circonscription de Berre, Laure Castells : accompagnement des équipes de GS de REP sur l'aménagement de l'espace
Circonscription Marseille La Rose, Laurence Gras : accompagnement des entrants (CP, CE1)
Circonscription Marseille Estaque, Francis Guilhem et Albane Catry : accompagnement liaison GS-CP, CE1-CE2 à travers le temps REP+ (visites croisées)

Et les huit ateliers proposés :

Accompagner l'analyse et l'exploitation des évaluations nationales : passer du sommatif au formatif / animatrices Agnès Orsatti et Laurie Vernay
Différencier et maintenir l'autonomie en classes dédoublées / animatrices Albane Catry et Cécile Pain
Enseigner explicitement et la méta cognition / animatrices Laurence Gras et Albane Catry
Développer le langage / animatrices Cécile Pain et Céline Valette
Liaison GS-CP / animatrice Nathalie Daniel
L'aménagement de l'espace et organisation du temps dans la classe / animatrice Laure Castells
Mathématiques : manipuler pour mieux comprendre / animatrices Laure Castells et Nathalie Daniel
Le rôle du coordonnateur EP dans le suivi du 100% réussite / animateur Frédéric Desté cellule des politiques éducatives du 13 et Guilhem Deulofeu chargé de mission académique EP

Extrait de pedagogie.ac-aix-marseille.fr du 31.10.23

Liste des formateurs éducation prioritaire de l'académie d'Aix-Marseille (avec missions et compétences)

2022-01-17T09:45:48Z

L'équipe des formateurs éducation prioritaire de l'académie d'Aix-Marseille

- L'équipe des formateurs éducation prioritaire de l'académie d'Aix-Marseille se présente : : quelles sont leurs missions ? où et comment travaillent-ils ? quelles sont leurs compétences ?

Lire

- L'équipe des formateurs

Télécharger la liste des formateurs éducation prioritaire

Extrait de pedagogie.ac-aix-marseille.fr du 01.09.21

La liste de juin 2020

Voir aussi :
la sous-rubrique Educ. prior. (Formateurs REP+ et Formation des formateurs)
à l'intérieur de Educ. prior. (Formations et colloques, dont OZP)

le mot-clé Formateur REP+ [Gén.] (gr 3)/

Note du QZ : Saluons l'initiative de l'académie d'Aix-Marseille qui publie assez régulièrement la liste des Formateur REP+ [Gén.] (gr 3)/
ainsi que celle des IA-IPR référent, Correspondant acad. EP [Gén.] (gr 3)/

Croiser l'un de ces deux mots-clés (gr. 2) avec l'un des deux mots-clés de l'académie d'Aix-Marseille (gr. 1)

Le plan d'accompagnement des réseaux d'éducation prioritaire 2020-2021 de l'académie de Montpellier distingue les fonctions de "formateur" et d'"accompagnateur"

2020-09-25T09:26:54Z

Les formations dans l'académie de Montpellier
La mission académique éducation prioritaire coordonne le travail des Formateurs Académiques Education Prioritaire dont les missions principales sont l'accompagnement et la formation des personnels des réseaux.
Le plan d'accompagnement des réseaux d'éducation prioritaire, pris en charge par les Formateurs Académiques Éducation Prioritaire (FAEP) fait partie du plan académique de formation et s'inscrit dans le cadre des axes du projet d'académie.

Le plan d'accompagnement 2020-2021 est construit pour répondre aux objectifs suivants :
1. Développer une culture de réseau
2. Inscrire les personnels dans une perspective de développement professionnel
3. Favoriser les conditions d'apprentissage

Pour chacun des objectifs, plusieurs modules sont proposés au choix et deux types d'interventions sont possibles :
• « un accompagnement suivi » : plusieurs sessions dans l'année scolaire, un travail en intersession de la part des stagiaires (accompagné ou pas par les FAEP), un suivi à distance.
• « une formation ponctuelle » : une demi-journée ou une journée.

Télécharger le plan d'accompagnement des réseaux d'éducation prioritaire 2020-2021

Extrait de ac-montpellier.fr de sept. 2020

Accompagner, un drôle de mot qui transforme l'éducation et les métiers.

François Muller sur son compte facebook

Demain, on ouvre le cycle de formation des accompagnateurs "éducation prioritaire" à Montpellier, plusieurs interventions sur site programmées cette année