- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

"Refondation de l'éducation prioritaire et réussite éducative", conférence de Fabienne Federini, bureau de l'EP à la DGESCO (Journées Ifé 26-27 mars 2015)

2015-05-05T05:30:00Z

Refondation de l'éducation prioritaire et réussite éducative : par Fabienne Federini

Conférence prononcée dans le cadre des journées d'étude 2015 organisées par le centre Alain Savary, Ifé-ENS Lyon, sur le thème :« Quelles collaborations locales et institutionnelles pour améliorer l'accompagnement à la scolarité ? » (26-27 mars 2015, Lyon). Fabienne Federini fait partie du bureau de l'éducation prioritaire et des dispositifs d'accompagnement à la Direction générale de l'enseignement scolaire - Ministère de l'Education nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche

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Extrait de observatoire-reussite-educative.fr : Refondation de l'éducation prioritaire et réussite éducative : par Fabienne Federini

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Note du QZ :
Relevons que l'intervenante, du bureau de l'éducation prioritaire à la DGESCO, fait état, page 2, de "l'apparition de nouvelles professionnalités (coordonnateur de réseau, coordonnateur de niveau ex. préfet des études, formateurs REP+)" ;

L'appellation de "coordonnateur de réseau" nous paraît bien mettre en valeur, sans ambiguïté, le caractère spécifique de la fonction de coordonnateur en éducation prioritaire, alors que la fonction de "coordonnateur de niveau", officialisée par la récente circulaire sur les missions particulières", ne s'applique que "de manière privilégiée" à des coordonnateurs du dispositif.

Réussite éducative, contrats de ville : les mesures de la grande mobilisation concernent aussi la politique éducative de la Ville. Témoignages de professionnels

2015-01-26T18:33:22Z

Généralisation ou amplification des programmes de réussite éducative (PRE), réorientation des contrats de ville pour promouvoir les valeurs républicaines et prévenir les phénomènes de radicalisation : les annonces du gouvernement fusent et se multiplient, en réponse aux suites des attentats. Sur le terrain, les professionnels sont en train de les découvrir, entre surprise et perplexité

Extrait de lagazettedescommunes.fr du 26.01.15 : La réussite éducative peut-elle prévenir les phénomènes de radicalisation ?

Alors que le premier ministre Manuel Valls dénonce un « apartheid territorial, social, ethnique » en France, la politique de la ville est redevenue l'affaire des intercommunalités avec la loi du 21 février 2014. Si de nouvelles ambitions en matière de mixité sociale, de réduction des inégalités et de solidarité territoriale peuvent légitimement naître de ce pilotage intercommunal, le contexte financier et les rivalités territoriales pourraient entraver les ardeurs réformatrices de certains élus locaux.

Extrait de lagazettedescommunes du 23.01.15 : Les défis des intercommunalités pour réussir la politique de la Ville

40% des postes créés pour les moins de 3 ans et 49% pour le "plus de maîtres" l'ont été dans les quartiers prioritaires de la Ville. 110 M€ pour les PRE en 2015

2014-12-09T06:00:00Z

Myriam El Khomri ouvre la journée nationale de la réussite éducative
Myriam El Khomri, secrétaire d'Etat chargée de la Politique de la ville a ouvert, le 8 décembre à l'Université Paris Ouest Nanterre – La Défense, la 8ème journée nationale de la réussite éducative à l'initiative de l'Association nationale des acteurs de la réussite éducative (Anare). A cette occasion, la secrétaire d'Etat a indiqué que les actions en faveur de la réussite éducative mobilisent en priorité les crédits (…)

Le "Pacte pour la réussite éducative" signé par George Pau-Langevin en nov. 2013 est reconduit (Dossier de rentrée du MEN)

2014-09-02T05:30:00Z

Favoriser la réussite éducative

L'essentiel
Le pacte pour la réussite éducative publié le 7 novembre 2013, qui définit la réussite éducative comme la recherche du développement harmonieux de l'enfant et du jeune, contribue à favoriser la réussite des élèves et leur bien-être en développant la cohérence et la complémentarité des actions dans l'école et hors l'école et en transformant les pratiques pédagogiques et éducatives à l'échelle des territoires.

La co-éducation est au cœur de la réussite éducative, les parents se voyant reconnaître une place essentielle.

Une démarche partenariale au cœur de la réussite éducative
La réussite éducative est une démarche visant à mettre en œuvre les principes de cohérence, de continuité et de complémentarité des apprentissages acquis par les élèves, et des différents temps de leur vie au sein et hors l'école. Les relations entre l'école et les parents continuent à se développer dans une perspective de co-éducation. Les relations entre l'école et les partenaires contribuent à la lutte contre le décrochage scolaire comme à l'évolution des pratiques pédagogiques pour intégrer les ambitions du bien-être à l'école et du bon climat scolaire.

De nouvelles journées académiques de la réussite éducative
De nouvelles journées de la réussite éducative seront organisées à la rentrée dans plusieurs académies.

Ces manifestations poursuivent une triple ambition :
- renforcer la cohérence des dispositifs de la politique de la Ville et de l'Éducation nationale, notamment en favorisant une plus grande coopération des acteurs sur le terrain
- développer des dispositifs qui participent à la réduction des inégalités scolaires, notamment au sein des écoles et établissements scolaires de l'éducation prioritaire, des territoires ruraux, périurbains ou encore ultramarins
- faire vivre le partenariat local en favorisant les synergies territoriales

Le dossier de rentrée

George Pau-Langevin présente le pacte pour la réussite éducative au Conseil des ministres

2014-03-27T09:17:12Z

La ministre déléguée auprès du ministre de l'éducation nationale, chargée de la réussite éducative, a présenté une communication relative au Pacte pour la réussite éducative, mercredi 26 mars 2014. Élaboré en concertation avec tous les acteurs concernés, le Pacte pour la réussite éducative vise à assurer une meilleure coordination des actions éducatives sur les territoires et à renforcer la démarche partenariale indispensable en ce domaine.

Signé par l'État, les associations d'élus et de grandes associations d'éducation populaire, le Pacte pour la réussite éducative est un élément structurant de l'action en faveur de la réussite éducative.

Il contribue à l'atteinte de trois objectifs essentiels :
- Favoriser la réussite des élèves et leur bien être en développant la cohérence et la complémentarité des actions dans l'école et en dehors de l'école, et en transformant de cette manière les pratiques pédagogiques et éducatives à l'échelle des territoires.
- Renforcer le lien entre l'école et les familles par le développement de mesures nouvelles, notamment les "espaces parents", l'expérimentation du "dernier mot" aux parents en matière d'orientation, la prévention renforcée de l'absentéisme et le développement des "actions éducatives familiales".
- Former et accompagner les acteurs de terrain, qu'il s'agisse des personnels de l'éducation nationale mais aussi des autres collectivités intervenant dans la prise en charge des élèves.

En mettant en cohérence l'ensemble des initiatives éducatives à l'échelle des territoires, le Pacte pour la réussite éducative participe ainsi à la refondation de l'école en mobilisant tous les acteurs qui, à l'intérieur ou à l'extérieur de l'école, concourent ensemble à la qualité des apprentissages et au plein épanouissement des enfants et des adolescents.

Source : elysee.fr

Extrait de education.gouv.fr du 26.03.14 : Communication en conseil des ministres

Après V Peillon, G Pau-Langevin fait une communication au Conseil des ministres sur la réussite éducative

Paru dans Scolaire, Périscolaire le mercredi 26 mars 2014.

George Pau-Langevin a présenté au Conseil des ministres de ce 26 mars une communication sur le pacte pour la réussite éducative qui "vise à assurer une meilleure coordination des actions éducatives sur les territoires et à renforcer la démarche partenariale indispensable en ce domaine". Il doit permettre de "favoriser la réussite des élèves et leur bien être (...), renforcer le lien entre l'école et les familles (...), former et accompagner les acteurs de terrain, qu'il s'agisse des personnels de l'éducation nationale mais aussi des autres collectivités intervenant dans la prise en charge des élèves".

Cette communication n'apporte pas d'éléments d'informations nouveaux, pas plus que n'en avait apportés la communication de Vincent Peillon sur l'entrée de l'école dans l'ère du numérique le 12 mars (le site de l'Elysée ici), mais toutes deux marquent des étapes dans l'inscription de l'action de l'Education nationale au sein de l'action gouvernementale.

Le communication de G. Pau-Langevin ici
http://www.touteduc.fr/fr/scolaire/id-9021-apres-v-peillon-g-pau-langevin-fait-une-communication-au-conseil-des-ministres-sur-la-reussite-educative

George Pau-Langevin veut "engager pleinement" Mayotte dans la réforme de l'éducation prioritaire dès la rentrée prochaine

2014-02-19T08:39:23Z

La ministre déléguée à la Réussite éducative, George Pau-Langevin, a annoncé mardi que Mayotte serait "pleinement engagée" dans la réforme de l'éducation prioritaire "dès la rentrée scolaire prochaine".

Mme Pau-Langevin, en déplacement pour deux jours, a pu mesurer l'ampleur des défis à relever sur l'archipel qui compte 85.444 élèves, de la maternelle au lycée, soit environ un tiers de sa population.

"Compte tenu de la situation à Mayotte, il faut développer au maximum des réseaux d'éducation prioritaire (qui ont plus de moyens à leur disposition — NDLR). Cela va permettre aux enseignants d'être épaulés et accompagnés et d'avoir le temps d'entretenir des relations avec les parents", a déclaré Mme Pau-Langevin.

"Il nous faut amplifier la politique de réduction des inégalités sociales et territoriales, notamment par un classement progressif en zone d'éducation prioritaire des établissements scolaires de l'île", a poursuivi la ministre.

Mayotte compte 66 maternelles, 124 écoles primaires, 18 collèges et 10 lycées pour le secteur public.

Extrait de vousnousils.fr du 18.02.14 : Pau-Langevin veut développer l'éducation prioritaire à Mayotte

Construire des écoles, mettre en place des rythmes scolaires normaux et l'éducation prioritaire et former des enseignants, voilà les 4 objectifs que George Pau-Langevin a mis en avant le 17 février à l'occasion de sa visite dans le plus récent des départements français.

Extrait de cafepedagogique.net du 18.02.14 : G. Pau-Langevin et la construction de l'Ecole à Mayotte

A Mayotte, il faut "redoubler d'effort" pour "un système scolaire normalisé" (G. Pau-Langevin)

"Les résultats scolaires des élèves mahorais ne sont pas encore à la hauteur des efforts consentis", déclare George Pau-Langevin. La ministre déléguée à la Réussite éducative est à Mayotte, et devant les élus locaux, elle a estimé que l'Etat et les collectivités territoriales devaient "redoublent leurs efforts, et nou[er] une alliance plus étroite et plus ferme". Elle a dressé un portrait sans concessions de la situation, "non maîtrise de la langue française par une majorité des élèves", "manque de repère et de lien avec les parents", "surpopulation dans les établissements scolaires" et "manque de salles de classes qui contraint certaines écoles de Mayotte à la rotation scolaire".

Pour elle, la mise en place de la réforme des rythmes scolaies est d'autant plus nécessaire et "le gouvernement est disposé à accorder les fonds d'amorçage, notamment pour les communes contraintes par les rotations, si un PEDT est bien construit et validé par l'autorité académique". Elle évoque un "effort exceptionnel" de l'Etat, sous réserve que les collectivités "s'engagent sur le chemin à parcourir" avec lui.

Autre "axe déterminant de l'action en cours", la formation des enseignants, qui passe par "un partenariat étroit" avec l'ESPE de la Réunion, laquelle aura donc un site à Mayotte. "C'est de cette manière seulement que nous parviendrons ensemble à favoriser le recrutement des professeurs des écoles, à élever le niveau de qualification des maîtres, à prendre en charge le cas des mineurs isolés et à répondre aux enjeux et aux objectifs d'une école plus juste et plus performante". Au total, la ministre parle d'un "système scolaire normalisé au service de la réussite de tous les élèves de Mayotte".

Extrait de ToutEduc du 17.02.2014 : Mayotte : "redoubler d'effort" pour "un système scolaire normalisé" (G. Pau-Langevin)

Une "Journée de la réussite éducative" va être organisée dans 25 académies en 2014. Liste des académies concernées avec les dates

2014-02-03T06:30:00Z

Additif du 06.02.14

George Pau-Langevin a clos le 5 février à Chartres la première Journée académique de Réussite éducative. Ces journées devraient avoir lieu dans 25 académies cette année. La ministre a plaidé pour "une nouvelle alliance républicaine pour l'Ecole".

[Le compte rendu de la Journée de la réussite par le Cafépédagogique du 06.02.14 : La première Journée académique de la Réussite éducative

Journée académique de la réussite éducative
L'École ne peut pas seule garantir la réussite de tous. Cet objectif requiert une approche globale de l'enfant et du jeune dans son environnement social, culturel, familial, territorial, et se fonde sur un projet partagé avec l'ensemble de la communauté éducative. Pour ce faire, il s'agit d'affirmer la volonté académique de travailler en partenariat, dans une approche de co-éducation, entre les familles, les partenaires présents sur le territoire et l'éducation nationale. Il s'agit aussi de valoriser certains dispositifs, et surtout d'encourager et de systématiser les coopérations. 25 académies se sont engagées à organiser une journée de la réussite éducative en 2014.

- La réussite éducative en vidéo
- La journée académique de la réussite éducative : une triple ambition
- Un contexte national : la refondation de l'École
- Les académies engagées
- Les participants

Extrait de education.gouv.fr du 30.01.014 : Journée académique de la réussite éducative

Les académies engagées et et les dates
Aix-Marseille, Corse et Nice (intercadémique) : date non arrêtée
Amiens : 6 février
Besançon : printemps
Bordeaux : entre le 5 et le 13 juin
Caen : 20 février
Clermont-Ferrand : 2 avril
Créteil : date non arrêtée
Dijon : 18 avril
Grenoble : 15 ou 17 avril
Guadeloupe : 15 mai
Guyane : date non arrêtée
Lille : date non arrêtée
Limoges : date non arrêtée
Lyon : janvier
Martinique : date non arrêtée
Montpellier : date non arrêtée
Nancy-Metz : entre mars et juin
Nantes : 4 juin
Orléans-Tours : 5 février
Paris : 7 mai
Poitiers : 17 ou 18 avril
Reims : avril ou mai
Rennes : 4 juin
La Réunion : 4 juin
Strasbourg : mi-mai
Toulouse : 11 juin
Versailles : début avril
Mayotte : mi-avril

Note du QZ : La diversité des attributions de la ministre déléguée à la réussite éducative (par lesquelles figure l'éducation prioritaire) rend difficile le classement de cet article dans une sous-rubrique appropriée.
C'est pourquoi, provisoirement, nous classons les articles généraux sur la "réussite éducative" émanant de George Pau-Langevin dans la rubrique des PRE. En attendant de voir ce que va devenir ce dispositif issu de la loi sur la cohésion sociale de Jean-Louis Borloo.

La charte nationale de la réussite éducative sera signée et publiée courant septembre

2013-08-30T09:47:45Z

La charte nationale de la réussite éducative
À la suite de la journée nationale de la réussite éducative qui a eu lieu le 15 mai 2013, il est apparu que la notion de la réussite éducative devait être clarifiée. C'est pourquoi une charte a été élaborée conjointement par l'ensemble des acteurs de la réussite éducative (les ministères partenaires, les collectivités territoriales et les associations). Elle donne une définition commune et énonce les principes à respecter par chaque acteur dans la mise en œuvre d'une politique de la réussite éducative.
Elle permet de définir un cadre commun d'interventions pour tous les partenaires
engagés dans ce domaine.

Elle sera signée et rendue publique courant septembre.

Extrait de la fiche "La réussite éducative : une approche globale" du dossier de presse de la conférence de presse de rentrée de Vincent Peillon

Le dossier de presse complet

G. Pau-Langevin met en place un observatoire de la réussite éducative par une convention avec F. Lamy et le POLOC (IFE)

2013-07-19T09:47:06Z

George Pau-Langevin, ministre déléguée chargée de la réussite éducative, a officialisé la convention créant l'Observatoire de la réussite éducative en partenariat avec le ministère délégué en charge de la Ville et l'Institut français de l'éducation (Ifé)
- Édito de George Pau-Langevin et François Lamy
- Convention de l'observatoire de la réussite éducative
- Trois questions à Michel Lussault, directeur de l'Institut français d'éducation (Ifé)
- Synthèse

La synthèse

Pourquoi un observatoire de la réussite éducative ?
La réussite éducative fait l'objet d'un nouveau ministère. Il symbolise la priorité donnée à la jeunesse par le Gouvernement.

La réussite éducative est une politique transversale mise en œuvre :
- par des acteurs divers : professionnels de l'éducation nationale et de la Ville, acteurs associatifs, élus locaux, etc.
- à travers plusieurs démarches existantes : programmes de réussite éducative pilotés depuis 2005 par le ministre délégué chargé de la Ville, actions pédagogiques et éducatives dans les écoles et établissements scolaires, projets éducatifs locaux, etc.
à travers des leviers d'actions de nature diverse : lutte contre le décrochage scolaire, renforcement des relations avec les familles, activités culturelles et sportives, etc.

Dans ce contexte, l'observatoire de la réussite éducative a vocation à :
- mutualiser, recenser, valoriser les bonnes pratiques, favoriser l'essaimage
- être un lieu d'échange d'expériences et un facilitateur de mise en œuvre de politiques de réussite éducative
- constituer un cadre d'analyses, de réflexions, d'évaluation et d'évolution des politiques de réussite éducative

Ses missions
- Construire, alimenter, animer un site Internet collaboratif capitalisant les expériences de réussite éducative.
- Organiser des journées d'études et de mutualisation des expériences réunissant les différents acteurs engagés dans la réussite éducative.
- Établir un rapport annuel sur la mise en place des projets éducatifs territoriaux et sur la dynamique de la réussite éducative au sein des territoires.
- Élaborer des dossiers de synthèse sur la réussite éducative, incorporant des éléments de comparaison internationale.

Son fonctionnement
L'observatoire de la réussite éducative s'adosse aux travaux actuellement menés par le Pôle d'analyse des politiques éducatives locales (POLOC) mis en œuvre au sein de l'Institut français de l'éducation.
Son suivi est soumis à un conseil d'orientation composé des acteurs de la réussite éducative dans leur diversité (ministère concernés, institutions universitaires, associations d'éducation populaire, de parents d'élèves et de collectivités territoriales).
Le conseil d'orientation assure la gouvernance du POLOC.
Il se consacrera au moins deux réunions annuelles aux travaux de l'observatoire de la réussite éducative.

[...] Trois questions à Michel Lussault, directeur de l'Institut français d'éducation (Ifé)
Quels vont être les objectifs prioritaires de cet observatoire ? [extrait]

Le tout premier objectif, qui est vraiment essentiel, est la conception et la mise en ligne d'un site internet, qui devra être opérationnel dans 6 mois. On pourrait se dire : pourquoi un site internet de plus ? La réponse est claire et simple : ce site devra être bien autre chose qu'un outil de recueil d'information, mais un instrument performant de travail coopératif entre tous les acteurs de la réussite éducative, où qu'ils se trouvent et quelles que soient leurs attaches institutionnelles.
La réussite éducative se caractérise par la multiplicité des intervenants, des types d'actions réalisées et même des "référentiels" utilisés pour définir et encadrer les interventions. Ainsi, on constate, bien que les acteurs issus des associations, ceux des collectivités, ceux de l'éducation nationale, ne définissent pas la réussite éducative de la même façon - et que cela peut provoquer des malentendus, voire des tensions.
Du coup, comme la réussite éducative peut être considérée comme une grande cause nationale, il est très important de permettre aux différents intervenants de se rencontrer, de parvenir à s'entendre et se comprendre, afin que des actions convergentes puissent être menées. Le site internet va donc être conçu comme une plate-forme collaborative d'échange et de débats, qui se fondera sur la mise à disposition des informations et connaissances les plus à jour sur les expériences réalisées en France (mais aussi à l'étranger). Il proposera des fonctionnalités de travail en ligne et en commun. Nous espérons ainsi parvenir à animer de manière intense un réseau de compétences autour de la réussite éducative. Les acteurs de ce réseau existent déjà, mais ils travaillent trop peu ensemble, et le grand mérite de la démarche entreprise par le ministère délégué à la réussite éducative et le ministère de la Ville est de vouloir privilégier l'effet-réseau. Il faut exploiter au mieux les ressources d'expériences très nombreuses qui ont été menées en France depuis des années et capitaliser et les faire fructifier.

C'est pourquoi cet observatoire se donne également des missions de formation des acteurs, à partir de la possibilité que nous aurons de faire progresser les référentiels d'action communs. La formation est un bon outil de diffusion des ressources communes. Enfin l'observatoire devra aussi rédiger un rapport annuel sur les projets éducatifs territoriaux.

[...] L'ifé est d'ailleurs lui-même un acteur de terrain, à travers certains de ses services qui sont en permanence au contact des intervenants (comme par exemple le centre Alain Savary, spécialisé dans l'éducation prioritaire). C'est pourquoi nous avons voulu créer, en 2012, en partenariat avec les collectivités territoriales et les associations d'éducation populaire, le POLOC, le pôle d'analyse des politiques éducatives locales, dirigé par Daniel Frandji, maître de conférences à l'Institut Français d'Éducation, qui est le porteur de ce projet d'observatoire, pour le compte des deux ministères et de tous les partenaires assemblés dans le cadre de la préparation de la journée nationale de la réussite éducative de mai dernier. [...]

Extrait de education.gouv.fr du 19.07.13 : Mise en place de l'observatoire de la réussite éducative

[...] Cet observatoire sera matérialisé dans un site Internet collaboratif offrant un appui jusqu'alors inexistant aux différents acteurs de la réussite éducative tels que les professionnels de l'éducation nationale et de la Ville, les acteurs associatifs, élus locaux, les parents d'élèves.

Il leur permettra d'échanger dans le cadre d'un espace commun, de mieux connaître et comprendre le rôle de chacun et ses réalisations. Cet espace aidera donc à mener à bien des projets coordonnés et partenariaux.

Cette plate-forme interactive mettra à disposition des informations, retours d'expériences et connaissances récentes sur la réussite éducative aussi bien en France qu'au-delà de nos frontières. [...]

Extrait de huffintonpost.fr du 19.07.13 : L'observatoire de la réussite éducative : mieux se connaitre, se comprendre, se coordonner

Voir aussi "A quoi peut servir un observatoire des politiques éducatives locales ? ". Compte rendu de la journée IFE de lancement du PoLoc

Note du QdZ :
L'OZP salue avec beaucoup d'intérêt la naissance de cet observatoire et son pilotage opérationnel par l'IFE et le POLOC.
Comme le souligne le directeur de l'IFÉ, "les acteurs issus des associations, ceux des collectivités, ceux de l'éducation nationale, ne définissent pas la réussite éducative de la même façon".
La création sur notre site d'une grande rubrique "Réussite éducative" poserait de gros problèmes méthodologiques : risques de chevauchement avec l'éducation prioritaire, les PRE, les PEDT, d'autres dispositifs de liaison Ecole-Ville...
C'est pourquoi pour l'instant nous classons cet article dans notre rubrique ancienne "Programme de réussite éducative"..

Bien que les missions de cet observatoire dépassent largement celles d'une base de données, rappelons que l'OZP, à partir de diverses sources et en particulier d'Expérithèque, a constitué une base d'actions pédagogiques et éducatives. Des mots-clés spécifiques permettent de retrouver aisément celles qui sont menées avec des partenaires associatifs ou relevant des collectivités locales.

Journée nationale de la réussite éducative : les annonces du discours de clôture de George Pau-Langevin

2013-05-16T08:42:35Z

Additif du 04.06.13

Extrait de éducation.gouv.fr du 04.06.13 : Vidéo (3'42''). Revivez la journée nationale de la réussite éducative

Les annonces faites en clôture par Georges Pau-Langevin

Enfin, à l'issue de cette journée, je souhaiterais annoncer la mise en oeuvre de plusieurs chantiers :

– D'une part, dans vos dossiers aujourd'hui, vous avez trouvé un texte portant sur la définition, les principes et les acteurs de la réussite éducative. Ce texte est le fruit d'une réflexion menée par un groupe de travail qui rassemblait des représentants d'associations et d'acteurs institutionnels (comme les ministères de l'éducation nationale et de la ville, l'agence nationale pour la cohésion sociale et l'égalité des chances).
Ce document propose, notamment, une définition de la réussite éducative et recense une dizaine de principes communs à tous les acteurs de la réussite éducative. Ce texte servira de base à une « charte nationale de la réussite éducative », document de référence et d'engagement sur lequel vous pourrez vous appuyer pour construire localement vos projets en matière de réussite éducative.

– D'autre part, nous allons signer une convention avec l'Institut Français d'Education qui a créé en 2012 un observatoire. Ce partenariat permettra de disposer d'un véritable observatoire de la réussite éducative. Celui-ci sera un outil transversal permettant d'alimenter le réseau des acteurs de la réussite éducative et contribuera à ce qui nous est apparu nécessaire, c'est-à-dire une meilleure coordination et articulation de ces politiques.
Il a vocation à constituer non seulement un outil de capitalisation, d'échanges et de
diffusion des savoirs et des expériences sur la réussite éducative mais aussi un outil de mutualisation et d'évaluation partagée de la réussite éducative.

– Enfin, nous avons aujourd'hui fait émerger plusieurs problématiques majeures sur
lesquelles je souhaite pleinement m'engager :
- Je vais ainsi lancer un travail sur la question du bien-être à l'Ecole ;
Souvenez vous de ce principe énoncé par Comenius : « Il est vraiment sage celui qui désigna les écoles comme des fabriques d'hommes car c'est bien grâce à leur action que les hommes deviennent véritablement des hommes, c'est-à-dire des créatures raisonnables. Ce philosophe nous apprenait aussi qu'il était possible d'éduquer toute la jeunesse, de lui faire comprendre tout ce qui contribue à rendre l'homme instruit et honnête, sans coups, sans violence, mais avec le
maximum de douceur, de délicatesse.

- Une circulaire portant une nouvelle alliance entre l'Ecole et les parents sera prochainement publiée ;

- Bien évidemment ce ministère sera pleinement engagé dans le chantier ouvert sur la refonte de l'éducation prioritaire sous l'égide du Premier ministre, et qui correspond à des problèmes abordés aujourd'hui sur la réussite des enfants dans les quartiers populaires de nos villes. Les réflexions menées aujourd'hui seront donc particulièrement utiles à cet égard, notamment, lors des Assises qui auront lieu à l'automne sur ce sujet.

Extrait du discours de clôture de Georges Pau-Langevin

Le dossier complet sur le site du MEN

Les thématiques de la réussite éducative
La culture pour la réussite éducative
La lutte contre les discriminations : focus sur l'égalité filles-garçons dans le système éducatif
L'absentéisme et la persévérance scolaire
Le handicap
La santé
L'innovation dans le système scolaire

Voir aussi
Journée nationale de la réussite éducative (MEN et Ministère de la Ville, 15 mai 2013) : les tables rondes

Une convention EN / Ville établira une meilleure cohérence entre les dispositifs de réussite éducative (ACSE et collectivités) et les actions de droit commun du MEN (discours d'ouverture de la journée nationale)

Journée nationale de la "réussite éducative" (MEN et Ministère Ville) : comptes rendus des ateliers 1 (Persévérance scolaire), 3 (Bien-être à l'école), 7 (Pratiques artistiques)