- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

B* Seloncourt (25). Des séquences Arts plastiques utilisant l'IA au collège REP Les Hautes Vignes (TraAM 2024-2025)

2025-10-13T10:07:19Z

TraAM 2024-2025 – Expérimentation utilisant l'IA – Séquence « Ceci n'est plus un pot »
Arts plastiques
Doubs Seloncourt 0251397H Les Hautes Vignes REP

Thème de programme
la représentation plastique et les dispositifs de présentation (arts plastiques cycle 3)
les catégories d'images, leurs procédés de fabrication, leurs transformations (arts plastiques cycle 3)
les fabrications et la relation entre l'objet et l'espace (arts plastiques cycle 3)
invention, fabrication, détournements, mises en scène des objets (arts plastiques cycle 3)

Compétence
expérimenter, produire, créer (cycle 3)
mettre en œuvre un projet artistique
s'exprimer, analyser sa pratique, celle de ses pairs ; établir une relation avec celle des artistes, s'ouvrir à l'altérité
se repérer dans les domaines liés aux arts plastiques, être sensible aux questions de l'art (cycle 3)

[Extrait de edubase.eduscol.fr https://edubase.eduscol.education.fr/uploads/preview/preview-23768.jpeg

C'est le cumul d'un atelier au musée très éloigné des apprentissages en arts plastiques, de la fabrication d'un objet formellement très pauvre et de contraintes liées au matériau argile qui a fait naître cette séquence. Elle s'appuie sur les possibilités qu'offrent les outils d'IA pour modifier (« remodeler ») l'image d'un objet.

48 pages photos
6 pages descriptif

Extrait de traam-arts-plastiques. de juin 2024

Nouvelles espèces

48 pages photos
4 pages descriptif

Extrait de traam-arts-plastiques.

https://edubase.eduscol.education.fr/recherche?q=&discipline%5B%5D=Arts+plastiques

Oyonnax. Projet "Ecole ouverte" pour la Journée du patrimoine au collège REP+ Lumière : réalisation de fresques en collaboration avec un artiste

2025-10-08T08:07:42Z

Un collège « fresque parfait » pour les Journées Européennes du Patrimoine à Oyonnax

Le collège [REP+] Lumière a ouvert ses murs et dévoilé ses fresques monumentales lors des Journées Européennes du Patrimoine.

Depuis 2020, les élèves de sixième du collège Lumière participent au projet "École Ouverte" en réalisant chaque année, aux côtés d'artistes de renommée internationale, des fresques murales sur des thèmes comme le développement durable, l'égalité filles/garçons ou le rapport aux écrans.

En 2025, ils ont travaillé avec l'artiste aindinois Laurent Claveau, alias Lo, originaire d'Oyonnax. Sa présence a marqué les jeunes collégiens, fiers de collaborer avec un créateur local reconnu.

À l'occasion des Journées Européennes du Patrimoine, les fresques ont été exceptionnellement ouvertes au public. Le vendredi 19 septembre, les visites étaient réservées aux scolaires : des élèves des écoles Louis Armand, Daudet Pagnol et de l'Églisette, ainsi que des collégiens d'Ampère,sont venus admirer les œuvres.

Le samedi 20 septembre, des visites guidées ont rythmé la journée. M. Depierre, professeur d'EPS et coordinateur du projet, a conduit les visiteurs à travers chaque fresque, partageant anecdotes et explications sur les techniques employées.

Ainsi, le collège Lumière s'est transformé en musée à ciel ouvert, offrant un regard unique sur l'art et l'engagement de ses élèves.

Extrait de ac-lyon.fr Mise à jour : septembre 2025

B Inauguration de la fresque ELUARD au collège REP Paul Eluard de Bollène

2025-07-03T08:19:57Z

Inauguration de la fresque ELUARD

Invitation

Le lundi 16 juin, la fresque du poète Paul ELUARD a été inauguré au collège. Cette fresque a été peinte par l'artiste C215 en avril dernier grâce au soutien du ministère de l'Armée, la mairie de Bollène et l'ANACR et du FSE du collège. Merci à eux.

Ce moment a permis d'ouvrir les portes du collège aux représentants de la mairie, les membres de l'association l'ANACR mais aussi aux familles des élèves des 2 classes au cœur du projet qui étaient curieux de la découvrir.

Mme REBMEISTER et Mme SCATAMACCHIA ont retracé l'histoire de ce projet un peu fou que de faire venir à Bollène un si grand nom du street art.

Les élèves ont lu la biographie qu'ils avaient rédigé sur le poète mais aussi le résistant. Ce texte sera apposé dans le hall de l'établissement à côté de la fresque afin de présenter à tous les élèves le parcours de cet artiste. Donner du sens au nom des lieux a été un fil rouge de cette année.

Cette inauguration a été un moment convivial pour présenter aussi le travail pédagogique mené avec les élèves de tout le collège sous la forme d'une exposition .

Les élèves ont offert au public une lecture collective d'extrait de phrases écrites par les élèves parlant de la LIBERTE et les élèves ont reçu comme cadeau un poster du portrait et un livret souvenir retraçant ce projet.

Télécharger

Extrait de clg-eluard-bollene du 20.06.25

C 215 a graffé Eluard à Eluard !

Graff

– Jeudi 3 avril 2025 : Une journée mémorable ! Le pochoiriste Christian Guémy alias C215 était au collège Paul ELUARD pour embellir le hall et donner du sens au nom de ce poète Artisan de la Liberté. Un rêve devenu une réalité !

– Jeudi 3 avril 2025 : Le collège l'attendait élèves comme adultes. Le choix du portrait a été une évidence pour C215 comme Mme SCATAMACCHIA. Cette œuvre et cette rencontre avec un artiste contemporain ont pour objectif d'ouvrir les élèves à la culture.

– Jeudi 3 avril 2025 : C215 sort ses sprays de son sac et le visage de Paul ELUARD prend vit !

Les élèves ne connaissent pas ce visage... mais nombreux sont ceux qui se rappellent les vers appris à l'école primaire : « Et par le pouvoir d'un mot Je recommence ma vie Je suis né pour te connaître Pour te nommer Liberté. ».

– Jeudi 3 avril 2025 : L'après midi est dédiée à la rencontre avec deux classes de 4ème et de 3ème de Mme SCATAMACCHIA qui étaient au cœur de ce projet d'établissement. C 215 a déposé les derniers détails du visage avec le 3ème pochoir, le nom du poète, avec ses dates et enfin le logo C215 afin de parfaire l'œuvre !

- Jeudi 3 avril 2025 : Pour rendre hommage à la venue et donner du sens à ce projet d'établissement de nombreux élèves de la 6ème à la 3ème ont participé à l'exposition des travaux dans le hall (mais des projets sont encore en cours de création) :

des panneaux sur le parcours de C215, sur les libertés en opposition
des panneaux en carton où les élèves ont poché sur « les ailes de la Liberté » en 3ème ou « liberté & Justice » en 4ème
des poèmes sur la Liberté avec les classes de Mmes Garot et Allout dans le cadre du Printemps des poètes
des poèmes sur l'égalité avec Mmes Brau et Scatamacchia suite au théâtre forum avec la compagnie Les Hauts Parleurs .
Des poèmes inspirés des œuvres de C 215 comme le fameux chat, le visage de la Jeune Ukrainienne ou Marianne. Ces poèmes ont été rédigé dans le cadre d'Ecrire au collège, dispositif du département.
Les bâches sur lesquelles les élèves volontaires sur la pause méridienne ont graffé les strophes du poème Liberté d'Eluard
les élèves ont eu la possibilité d'user de leur liberté pour détourner une œuvres de C215 ! Quelle inventivité !

.....

– Jeudi 3 avril 2025 : C 215 part dans les couloirs du collège avec pochoirs et bombes. Ainsi, des vers d'Eluard sont dispersés sur les murs des couloirs du collège ou les salles de classe pour faire vivre la poésie :

Et par le pouvoir d'un mot, je recommence ma vie, je suis né pour te connaître, Pour te nommer Liberté

Un cœur n'est juste que s'il bat au rythme des autres cœurs

Nos yeux se renvoient la lumière et la lumière le silence

L'aube je t'aime, j'ai toute la nuit dans les veines. Toute la nuit je t'ai regardée.

C 215 a voulu évoquer : " la liberté, la confiance en soi, le possible sursaut, la détermination de soi, l'altruisme". Enfin, une élève a dit : "Son discours est inspirant. Il a partagé en racontant sa vie, il voulait passer un message sur la liberté et qu'elle ne se réduit pas à l'argent et aux belles voitures". Il a dit qu'il "fallait s'instruire notamment avec les livres. Une autre élève rajoute qu'il faut "croire en soi et pas se décourager."

Vaucluse matin du 07.04.25

Extrait de 20.06.25

B Fête de la musique : une chorale de 50 élèves du collège [REP] Cuallacci de Frévent (62) se produit au casino

2025-07-01T07:17:17Z

La fête de la musique au collège Cuallacci de Frévent

A l'occasion de la fête de la musique, une grande chorale de 50 élèves du collège [REP] Cuallacci s'est produite sur la scène du casino de Frévent pour un concert inoubliable !

Comme tous les ans, la fête de la musique a donné lieu a de nombreux spectacles dans l'académie. À cette occasion, le collège Cuallacci de Frévent a donné un spectacle exceptionnel le vendredi 20 juin au soir, devant un public venu nombreux (210 personnes).

La chorale était composée d'environ 50 élèves de la 6e à la 3e et de 2 adultes du collège. Elle était dirigée et organisée par Aline Rolland, professeure d'Éducation Musicale.

Ce spectacle a été une véritable prouesse puisque madame Rolland a réussi à fédérer les élèves et à présenter, en peu de temps, un spectacle digne d'un concert d'artiste. Les élèves ont notamment eu la chance et le privilège d'être accompagnés par 5 musiciens professionnels qui composent habituellement un groupe de rock. Ils ont su transmettre leurs encouragements, leurs conseils avisés et leur soutien aux jeunes artistes.

Tandis que le spectacle éblouissait les spectateurs avec ses lumières tamisées, ses fumées, ses jeux de lumières et ses fontaines scintillantes, la sonorisation professionnelle renforçait la magie des chansons et à fait découvrir des voix exceptionnelles, des talents insoupçonnés, des duos et trios de choc qui ont interprété des chansons actuelles et remplies de messages.

En effet, les chansons n'ont pas été choisies au hasard, elles sont le résultat d'un travail réfléchi et engagé, centré sur des valeurs fondamentales d'égalité entre filles et garçons, thématique pédagogique menée cette année autour de nombreux projets. Certaines compositions abordent avec sensibilité et justesse les stéréotypes de genre, d'autres questionnent le sexisme, invitant à la réflexion tout en célébrant la musique. Parmi les titres joués et chantés : Monsieur/Madame de Loic Nottet, Balance ton quoi d'Angèle, Recommence-moi de Santa, Mauvais garçon d'Helena, Voilà de Barbara Pravi interprétée par un garçon, J'envoie valser de Zazie accompagnée par un accordéoniste.

Le spectacle a duré 1 heure et s'est terminé par l'arrivée des élèves dans le public, chantant, sautant, dansant et brandissant des bâtons lumineux sur Louxor j'adore de Philippe Katerine.

Cette soirée inoubliable a vu des élèves heureux et très fiers de leur prestation, des parents et des grands-parents ébahis par ce qu'ils venaient de voir, mais aussi une enseignante hyper investie qui a enchaîné des mini répétitions lors des récréations et des soirées d'entraînement avec les élèves qui le souhaitaient pour un rendu absolument exceptionnel !

Extrait de ac-lille.fr de juin 25

« Folies Baroques » : préparation pendant un an de 4 REP+ de Lille à un concert-spectacle festif pour célébrer la musique baroque

2025-06-30T09:12:02Z

« Folies Baroques » : un concert-spectacle festif pour célébrer la musique baroque

De nombreux élèves sont sur une scène, une partie des élèves chante, une deuxième partie des élèves danse et une troisième partie des élèves joue d'un instrument

Trois collèges et plusieurs écoles primaires de la ville de Lille ont participé au concert-spectacle « Folies Baroques », l'occasion pour ces artistes en herbe et leurs spectateurs de découvrir l'univers de la musique baroque.

Dix ans après sa toute première représentation, « Chantons Baroque » a fait son retour avec une 5e édition placée sous le signe de la fête en écho à Fiesta Lille3000.

Intitulé « Folies Baroques », cette proposition de concert-spectacle est le fruit d'un ambitieux projet d'éducation artistique et culturelle mené tout au long de l'année scolaire avec des élèves issus d'écoles primaires et de trois collèges des quartiers de Lille Fives, Moulins, Vauban et Lomme, ainsi qu'avec des jeunes musiciens du Conservatoire de Lille.

Pensé comme une véritable aventure pédagogique et artistique, « Folies Baroques » est né d'une collaboration entre Le Concert d'Astrée, ensemble baroque de renommée internationale, la Ville de Lille, son Conservatoire et l'Éducation nationale. Ensemble, ils ont permis à plus de 300 élèves des 1er et 2nd degrés ainsi que leurs enseignants de s'immerger pleinement dans l'univers riche et raffiné de la musique baroque.

Tout au long de l'année scolaire, sous l'impulsion et la direction artistique du Concert d'Astrée, les participants ont découvert des chefs-d'œuvre musicaux des XVIIe et XVIIIe siècles. Ils ont été initiés au chant choral, à la danse baroque, aux codes sociaux et esthétiques de l'époque, mais aussi aux coulisses de la création d'un spectacle vivant.

Le projet s'est concrétisé sous la forme de trois concerts qui ont eu lieu les 19, 20 et 22 mai sur la scène du Grand Sud de Lille. Les élèves étaient chaque soir accompagnés par les musiciens professionnels du Concert d'Astrée et de jeunes musiciens du Conservatoire de Lille. Ils ont ainsi mis en œuvre un concert-spectacle haut en couleur mêlant le chant, la musique et la danse avec des programmes co-construits à la fois communs et singuliers sur la base d'extraits d'opéra et pièces instrumentales de Campra, Häendel, Jacquet de la Guerre, Lully, Purcell, Rameau.

Mise à jour : juin 2025 https://www1.ac-lille.fr/folies-baroques-un-concert-spectacle-festif-pour-celebrer-la-musique-baroque-125864

B 2 collèges prioritaires de Seine-Saint-Denis sélectionnés au Festiprev "Jeunes contre le sexisme" de La Rochelle

2025-06-26T08:49:04Z

Jeunes contre le sexisme" au Festiprev de La Rochelle

Il s'agit d'un projet mené par le Département de la Seine-Saint-Denis via son Observatoire des violences envers les Femmes qui vise à sensibiliser les collégiens et les collégiennes au sexisme, leur permettre de repérer les comportements discriminatoires et les stéréotypes de genre. Les élèves sont invités à s'interroger, échanger pour ensuite proposer et incarner des solutions alternatives, encadrés par des artistes.
Porté par les référéntes et les référents Egalité F/G souvent accompagnés par une équipe de profeseurs motivés, il a vocation à être pérenne et à s'inscrire dans la culture des établissements.

Les trois films sélectionnés sont les suivants :
• [...]
• Féministe - Collège [REP] Brossolette de Bondy
• Une éducation pas trop sentimentale - Collège [REP+] Debussy d'Aulnay-sous-Bois

Au Blanc-Mesnil, le projet est porté par Wendy Morel, professeure documentaliste et prend la forme d'un club pour les élèves de 3e volontaires, un club qui existe depuis douze ans. En amont, une sensibilisation pour tout le niveau est réalisé en lien avec l'EVARS par le collectif « Féministe Le feu » qui propose un théâtre forum aussi percutant que stimulant. Le groupe mixte composé de 4 garçons et 5 filles avait choisi en 2023-2024 d'aborder leurs thématiques (la question des vêtements, des autorisations de sortie …) sous la forme d'un conte raconté à une petite sœur.

A Bondy, Sandra Verchery, professeure documentaliste et Céline Dalifard, infirmière scolaire, coordonnent un « Projet Egalité ». Créé il y a 10 ans par la CPE de l'époque, il s'agissait au départ, d'ateliers dessinés qui très vite se sont transformés en vidéos. Il se décline actuellement en plusieurs temps forts : une journée de sensibilisation pour tous les élèves de 3e à travers un ciné débat en présence d'Emilie Desjardins, réalisatrice de tous les films sélectionnés, une reprise en classe et la possibilité d'intégrer le club « Egalité » pour mettre en place des actions lors des journées thématiques ( qui se sont notamment déroulées le 25 novembre, le 8 mars…) ainsi que la création d'une nouvelle vidéo lors d'ateliers qui ont lieu le mercredi après-midi.

A Aulnay-sous-Bois, c'est un trio, constitué de Kelly Foulquier, assistante sociale, Mustapha Slimani, professeur documentaliste et Samia Zaoui, CPE qui mène les actions autour de cette question : une sensibilisation à travers un jeu, en octobre, pour les 3e, puis une sélection du groupe qui bénéficiera de trois ateliers de 3h pour réfléchir au scenario, au jeu et à la mise en scène. Le tournage a lieu en janvier et le film est diffusé à toutes les classes de 3e en mai, il est également projeté à tous les personnels de l'établissement et disponible sur le site du collège. « Une éducation pas trop sentimentale » se compose de scénettes sur l'usage des réseaux sociaux. Les élèves ont été invités à réfléchir sur les contenus masculinistes et sexistes auxquels ils sont exposés comme les « dark romance » par exemple, des histoires « d'amour » ultra stéréotypées qui peuvent être violentes, très appréciées par les jeunes filles. La déconstruction des schémas narratifs de ces types de récit a été mené en s'appuyant sur l'ironie et la dérision.

Afin que le projet s'inscrive dans le Parcours Citoyen et dans la culture de l'établissement, le « Brevet de lutte contre les comportements sexistes et violents » est passé par l'ensemble des élèves de 3e, et il est inscrit dans les bulletins, sous la forme d'une note ou d'une appréciation vie scolaire. Les élèves volontaires qui ont participé à la création du court-métrage choisissent très souvent ce sujet pour leur oral du DNB.

L'ensemble des collègues soulignent la qualité des supports proposés par l'Observatoire et la force de l'accompagnement proposé notamment par Carole Barbelane Biais. Toutes les actions menées dans le cadre de « Jeunes contre le sexisme », vidéos, affiches, podcasts deviennent des matériaux pédagogiques utilisés les années suivantes.

Les films de ce festival sont accessibles ici !

Extrait de carep.ac-creteil.fr du 20.06.25

B Participation d'élèves du collège REP Les Maillettes de Moissy-Cramayel au spectacle "Une Toile de Maître", du Centre culturel de la ville

2025-06-24T06:46:01Z

Deux festivals à ne pas manquer en juin !

DEUX FESTIVALS VOUS ATTENDENT !
IL ÉTAIT UNE VOIX J-2

Pour cette nouvelle édition, près de 350 interprètes – enfants des écoles, des chœurs du CRÉA et adultes – vous invitent à découvrir une programmation riche de 10 spectacles.

Parmi ceux-ci, trois créations originales :

– "Je boude !" suivi de "C'est pas du gâteau !", deux œuvres spécialement pensées pour les jeunes chœurs du CRÉA, sur un livret de Christian Eymery et une musique signée Coralie Fayolle ;
– "Une Toile de Maître", ce spectacle réunit la musique originale du compositeur Julien Joubert et les textes du librettiste Gaël Lépingle, pour une création haute en couleurs ! Avec les interprètes de la CHAM vocale Arts du spectacle du collège Gérard Philipe d'Aulnay-sous-Bois (93) et l'orchestre à l'école du collège [REP] Les Maillettes de Moissy-Cramayel (77).

Ces créations inédites seront présentées sur les scènes du Théâtre Jacques-Prévert et du Conservatoire de Musique et de Danse à Rayonnement Départemental d'Aulnay-sous-Bois.

CONSULTER LA PROGRAMMATION

Extrait de lecrea.fr de juin 2025

B* Depuis 10 ans, une comédie musicale pour lutter contre les violences au collège REP+ Mathieu d'Avignon (entretien du Café avec Chrystele Boulard)

2025-05-19T08:35:56Z

Chrystèle Boulard : une comédie musicale pour lutter contre les violences

« Créer une aventure humaine et artistique forte, avec et pour nos élèves, en s'appuyant sur l'énergie du groupe, la richesse des arts vivants et les valeurs éducatives qu'ils véhiculent », c'est ce que porte Chrystèle Boulard, professeure d'éducation musicale et de chant choral depuis 1999. Après avoir enseigné dans des collèges d'éducation prioritaire à Mantes-la-Jolie, Saint-Denis, Aulnay-sous-Bois, dans les quartiers nord de Marseille, elle enseigne aujourd'hui à Avignon où elle mène un projet de comédie musicale qui s'inscrit cette année dans la lutte contre les violences et se veut « un espace de paroles et de sensibilisation ». A la veille des premières représentations du samedi 17 mai et des 4 et 5 juin 2025, elle répond aux questions du Café pédagogique.

Depuis 10 ans, vous montez une comédie musicale avec vos élèves. Dans quel cadre est né ce projet ?

Dès ma formation, j'ai identifié le formidable potentiel pédagogique des projets chorals. Avec le temps, cette approche s'est affinée pour devenir une véritable méthode, fondée sur l'exigence, la créativité et l'éducation par les arts.
Depuis plusieurs années, le projet de comédie musicale scolaire réunit une équipe pluridisciplinaire de 20 enseignants, 8 intervenants artistiques, sur 5 établissements.

Seule une parenthèse de sept années, dans les Hautes-Alpes auprès d'un public mixte, est venue ponctuer ce parcours. Cette expérience n'a fait que renforcer ma conviction : ces projets artistiques ont un impact profond, quels que soient les contextes. Car au-delà de leurs spécificités, les établissements où j'ai enseigné partagent un point commun essentiel : un certain éloignement de la culture. Or, c'est justement cette culture qui, selon moi, contribue pleinement à l'égalité des chances. Ce projet est né d'une volonté collective suite aux bouleversements des attentats de Charlie Hebdo : celle de créer une aventure humaine et artistique forte, avec et pour nos élèves, en s'appuyant sur l'énergie du groupe, la richesse des arts vivants et les valeurs éducatives qu'ils véhiculent.

Qui participe à ce projet ?

Depuis 2015, nous avons structuré des classes dédiées à la comédie musicale, de la 6e à la 3e, et nous avons progressivement élargi le projet aux élèves de CM2, et même à d'autres établissements partenaires autour de missions artistiques : couture, coiffure, communication, etc.

Le projet est destiné en priorité aux collégiens de notre établissement, mais aussi à un public plus large : familles, enseignants, scolaires extérieurs, institutions, et de plus en plus, un public fidèle, qui revient chaque année.

Quel est le thème travaillé avec les élèves cette année, et pourquoi ?

Chaque année, un sujet de société est abordé et devient le prétexte à une réflexion et une création artistique : le handicap, l'égalité filles-garçons, l'écologie, les libertés, l'estime de soi, le harcèlement…

Cette année, nous avons choisi d'aborder la question des violences – qu'elles soient familiales, sociales, scolaires ou liées au quartier – et de l'insécurité psychologique qu'elles génèrent.

Nous nous appuyons sur des chiffres édifiants : à l'échelle d'une classe de 25 élèves, 5 à 6 d'entre eux sont potentiellement victimes de violences, souvent au sein même du cercle familial.

Nous observons également un phénomène nouveau et préoccupant : une recrudescence d'élèves porteurs d'armes blanches. Non pas par volonté de nuire, mais par besoin de se sentir en sécurité dans un environnement perçu comme menaçant. Parfois, les parents en sont conscients. Cette réalité témoigne d'un climat de peur qu'il nous semble urgent d'interroger, de rendre visible pour protéger nos élèves.

Notre projet implique 150 élèves – dont 50 sur scène – et sera présenté le 16 mai devant plus de 400 enfants. Ce spectacle sera donc aussi un espace de parole et de sensibilisation.

C'est un projet et spectacle au croisement des arts et des pratiques professionnelles et éducatives. Comment travaillez-vous en synergie ?

Le projet s'appuie sur une collaboration interdisciplinaire structurée, mobilisant l'ensemble de la communauté éducative ainsi qu'un réseau d'acteurs culturels et professionnels. Les enseignants, issus de différentes disciplines, encadrent les élèves, animent des ateliers hebdomadaires et participent à l'orchestre lors des représentations. Ils travaillent en étroite collaboration avec des intervenants artistiques spécialisés (tissu aérien, théâtre, photographie, etc.), qui assurent un encadrement technique et créatif de qualité.

Ce projet bénéficie du soutien actif de plusieurs partenaires institutionnels et culturels : l'Opéra Grand Avignon, la Fondation pour les mal-logés, le programme NEFE de l'Éducation nationale, la mairie d'Avignon, entre autres.

Plusieurs filières professionnelles issues d'établissements voisins y sont également associées :
– la section Métiers de la Mode et du Vêtement du lycée René Char, en charge de la création des costumes ;
– la section Production Service Restauration, responsable du buffet de réception ;
– la section Coiffure du lycée Maria Casarès ;
– la section Signalétique et Décors Graphiques du lycée du domaine d'Eguilles.

Au sein du collège pilote Mathieu, chaque élève, de la classe de CM2 à la 3e, participe à trois heures hebdomadaires d'ateliers artistiques. Les disciplines proposées sont variées : théâtre, danse, acrobatie, couture, photographie, communication… Une chorale commune rassemble l'ensemble des élèves autour d'un projet fédérateur.

Chaque année, une création originale est conçue et mise en œuvre intégralement. Cette exigence de renouvellement favorise la cohérence et l'ambition du projet, tout en s'adaptant à un groupe d'élèves partiellement ou totalement renouvelé.
Ce fonctionnement en réseau favorise l'ouverture, la professionnalisation progressive des élèves, et pourrait servir de modèle à d'autres établissements.

Côté élèves, comment cela se passe ?

L'implication des élèves est souvent immédiate grâce à l'originalité et à la multiplicité des ateliers proposés. Ce qui demeure plus difficile, c'est l'engagement dans la durée : l'assiduité, la rigueur des répétitions, le travail intensif. Et pourtant, au fil du processus, beaucoup se découvrent des talents insoupçonnés, apprennent à coopérer, à s'exprimer, à se dépasser.

L'engagement que ce projet exige – sur le temps scolaire comme en dehors – constitue en soi un véritable apprentissage.

Les cinq résidences (organisées les vendredis et samedis) sont des moments d'une intensité rare, un espace de partage entre adultes et enfants, où se construit un cadre bienveillant et exigeant.

Ce projet agit comme un révélateur : il donne du sens, développe la confiance, et participe activement à l'épanouissement personnel et scolaire des élèves.

Nombreux sont ceux qui témoignent, parfois des années plus tard, de l'impact profond et durable de cette expérience sur leur parcours. Pour beaucoup, la comédie musicale représente un déclic – artistique, humain ou scolaire – mais dont la temporalité nous échappe. Cet effet se manifeste parfois au moment du spectacle, mais bien souvent plus tard, en silence. Il n'en est pas moins réel.

Propos recueillis par Djéhanne Gani

Extrait de cafepedagogique.net du 15.05.25

Voir la fiche CNR de l'action :
B* Créer une comédie musicale avec des élèves volontaires au collège REP+ Anselme Mathieu d'Avignon (CNR)

Participation du collège REP Joliot-Curie de Pantin à un concert à la Cathédrale Notre-Dame de Paris

2025-03-26T09:14:57Z

Concert à la Cathédrale Notre-Dame de Paris

"Notre-Dame a invité huit siècles de musique du monde, 800 ans de fraternité, en prouvant qu'elle est possible car la musique n'est ni jalouse, ni envieuse." Erik Orsenna, écrivain, membre de l'Académie Française.
Simon-Pierre Bestion et Henri Chalet célèbrent l'héritage musical et culturel de Notre-Dame de Paris avec la complicité de l'ensemble La Tempête, de la Maîtrise de Notre-Dame, les chanteurs Adrian Sîrbu, Nai Barghouti et Emma Lamadji, la Maîtrise Notre-Dame de Paris et le Chœur EVE - Philharmonie de Paris et de nombreux invités prestigieux : Sabine Devieilhe, Olivier Latry.

EVE (Exister avec la Voix Ensemble) est un projet phare de la Philharmonie de Paris autour du Chant Choral. Le Choeur de jeunes EVE (Exister avec la Voix Ensemble) se déploie dans 11 collèges répartis dans les trois académies d'Île-de-France (Paris, Créteil, Versailles). Les élèves suivent des activités hebdomadaires en format classe et se réunissent plusieurs fois dans l'année lors des répétitions en tutti (300 choristes) à la Philharmonie de Paris et des concerts.

Deux arrangements ont été interprétés :

Nous félicitons en particulier les élèves et les professeurs des collèges de notre académie de Créteil :

[...]
Collège [REP] Irène et Frédéric Irène et Frédéric Joliot Curie de Pantin avec 23 élèves, sous la direction de Mme Bany Le Turcs, professeure d'éducation musicale

Concert complet à retrouver sur Arte.tv ou sur Youtube

Extrait de musique.ac-creteil.fr du 19.03.25

B* Créer une comédie musicale avec des élèves volontaires au collège REP+ Anselme Mathieu d'Avignon (CNR)

2025-03-24T09:48:03Z

Comédie musicale
Projets innovants CNR Notre école, faisons la ensemble

Fonction du porteur de projet Principale-Adjointe

Collège [REP+] Anselme Mathieu Avignon
Adresse complète Avenue de la Reine Jeanne
Région Provence-Alpes-Côte d'Azur
Eventuellement autres écoles ou établissements selon leur code UAI 0840004Y 0840935K 0840041N 0840039L 0840003X 0840468C
Nb élèves bénéficiaires du projet 160

Date de validation du projet 24/05/2024
Date de début du projet 9 avril 2023 à 00:00

DESCRIPTIF DU PROJET

Objectifs

Le projet comédie musicale s'inscrit dans les 3 parcours : artistique et culturel, avenir et citoyen.

Objectif 1 : réduire les inégalités

– Le projet engage entre 130 collégiens sur la base du volontariat, mais répartis de manière équilibrée sur les différents niveaux. Il n' y aura aucune sélection, les 50 premiers inscrits seront retenus pour le spectacle.
Les élèves sont issus des QPV ,avec un faible indice de position sociale et l' établissement a un taux d'élèves boursiers de 88 %.
Il implique autant de filles que de garçons et permet aux élèves une pratique artistique variée, approfondie et non élitiste. Il permet d'offrir une ouverture culturelle aux élèves.

– Le projet permet également de lutter contre les inégalités filles garçons et les discriminations : les garçons, réticents en début d'année, finissent par s'investir dans l'atelier danse. La comédie musicale s'enracine sur des valeurs citoyennes et participe ainsi au mieux vivre ensemble ,à l' acceptation de l'autre, et au respect.

Les critères de réussite observables :
– nombre d'élèves qui poursuivra une pratique artistique à l'issue de l' année scolaire ( poursuite d'études ou loisir).
– diminution des incidents liés à la discrimination, au sexisme et au respect .
Données sur l'année scolaire 2022/2023 pour les 40 élèves participant à la comédie
* Elèves de la comédie sanctionnés : 8 %
* Elèves du collège sanctionnés : 22 %

Objectif 2 : viser l' excellence et l' ambition scolaire

– Le projet participe à la lutte contre l' absentéisme et le décrochage scolaire :
Chaque année, l' équipe enseignante fait le pari de permettre à des élèves de découvrir le plaisir de l' effort, de favoriser l' émergence de personnalités variées, et d'aider à l' épanouissement de chacun, en favorisant la confiance et l' estime de soi, ces dernières pouvant être entravées par des déterminismes sociaux.
Le collège, confronté à un fort taux d'absentéisme, fait déjà le constat que les élèves participant à la comédie sont significativement moins absents, qu'ils investissent mieux leur scolarité et qu'il n' y a aucun décrocheur parmi eux. Les élèves les plus fragiles scolairement sont portés par le projet et réinvestissent leurs acquis au service de la scolarité.
Même si la comédie musicale ne permet pas de résoudre l'ensemble des difficultés scolaires, les enseignants constatent cependant, que les élèves qui y participent, grâce aux acquis de cette expérience, deviennent des éléments moteurs au sein de la classe, en termes de posture d'élève et de rapport à l'adulte. Ils développent, à travers cette dynamique de projet, une identité scolaire et un sentiment d'appartenance au collège A. Mathieu.

– Le projet permet de travailler l'ambition scolaire et la mobilité des élèves :
Nous sommes confrontés à une grande réticence des familles, quand cela n'est pas une franche opposition, à un éloignement géographique de leurs enfants. Les choix d'orientation sont souvent de proximité, la famille choisit un lycée par son voisinage et non pour la réalisation d'un projet personnel d'études. Il est également difficile d'envisager une scolarité en internat, y compris dans un internat de réussite ou d'excellence. Ainsi, les parents restreignent fortement le choix des élèves quant aux spécialités et option en lycée général et technologique comme en lycée professionnel.
Le projet comédie musicale va permettre au élève de découvrir des établissements scolaires , des voies d'orientation et permet la continuité des parcours.
La découverte des lycées Char, Casarès, Aubanel, Eguille et Mistral favorise l' ambition scolaire, permet de désamorcer les craintes de quitter le quartier et d'utiliser les transports en commun. Les familles seront associées à cette ambition de parcours pour leurs enfants en tant que responsables et partie prenante dans la réalisation de celle-ci.

Critères observables de réussite :
– Baisse du taux d'absentéisme pour les élèves des classes comédie musicale.
Comparaison collège – groupe d'élèves de la comédie pour l'année 2022/2023 au 15 avril 2023
NiveauxTaux d'absentéismeClasses concernéesTaux d'absentéismeÉvolution de l'absentéisme
6ème 7.2% 6ème comédie 5.3 % - 26 %
5ème 9.1 % 5ème Comédie 8% - 12 %
4ème 8 % 4ème Comédie 7.9 % - 1 %
3ème 12.1 % 3ème Comédie 8.3 % - 30 %

– Orientation choisie répondant aux aspirations, ambitions des élèves et développement de la mobilité géographique.
Données sur l'année scolaire 2021/2022 pour les 15 élèves de 3ème participant à la comédie
Décisions d'orientation : 14 réponses positives et 1 réponse négative
Affectation : 100 % d'élèves affectés dont : 9 élèves en 2nde PRO et 6 élèves en 2nde GT

– Notes à l' oral du DNB pour les élèves ayant choisi la soutenance de ce projet.
Données sur l'année scolaire 2021/2022 pour les 15 élèves de 3ème participant à la comédie :
Résultats au DNB 2022 : 13 élèves reçus dont 6 élèves reçus avec une moyenne de 10/20 (obtention grâce aux points Chorale)
2 échecs
Soit 86 % de réussite (identique à l'établissement mais avec un profil d'élèves en difficulté)
Note à l'oral du DNB : 80 points de moyenne pour les élèves de la comédie
(72 points pour l'établissement)

Objectif 3 : le bien être

Le projet a pour ambition de faire de l' expérience scolaire un temps positif qui marquera l' élève dans sa construction, en lui renvoyant une image positive de lui, de ses pairs et des équipes éducatives.
Par la force du collectif, par le partage d'une expérience commune, le projet permet de renforcer les liens entre élèves et avec les adultes. Il permet de créer un climat de confiance. L'élève voit l' adulte impliqué, stimulant et bienveillant, pouvant sortir de sa posture de sachant en se montrant à l' Autre. Les notions d'apprentissage et d'effort ont alors tout leur sens.
Le projet comédie musicale permet d'acquérir le goût de l' effort, au service d'une cause artistique commune. Il favorise l'intégration dans un collectif, en donnant aux élèves la possibilité de reconnaitre une place à chacun, l' acceptation de la différence.
Le lien école famille est également renforcé. Les parents sont invités à assister aux séjours et associés aux recherches de financement ( vente de gâteaux, organisation de soirées. etc...)
Le collège est identifié comme lieu de savoirs, mais aussi de construction du futur citoyen dans le respect de sa personne et de ses origines.

Critère de réussite observable :
– Absence de situation de harcèlement parmi les élèves participant au projet.
– Absence d'incivilités dans le groupe.

Objectif 4 : Répondre aux attentes du projet d'établissement et du projet du réseau d'éducation prioritaire

Le projet de Comédie musicale doit permettre de :
- favoriser le continuum pédagogique pour améliorer le parcours de chaque élève en développant ce projet inter degré école-collège-lycée dans le cadre de la cité éducative et des cordées de la réussite
- développer l'appétence scolaire au sein de l'établissement en favorisant la pédagogie de détour
- favoriser les projets pluridisciplinaires pour :
odonner du sens aux enseignements.
ovaloriser l'initiative pédagogique des enseignants.
ovaloriser les talents des élèves et l'estime de soi.
ofédérer un groupe de personnels comportant enseignants, documentaliste, assistante sociale.
- Susciter l'engagement des élèves :
oApprendre la persévérance scolaire.
oDévelopper le goût de l'effort sur une année.

-Promouvoir les parcours artistiques et culturels :
oAfin de garantir aux élèves un PEAC complet.
oEn favorisant l'accès au patrimoine culturel et artistique d'Avignon.
- Améliorer le climat scolaire et la qualité de vie des élèves pour mieux réussir :
oEn accroissant les échanges entre les personnels, les élèves et les familles.
oEn rendant le collège comme lieu de vie et d'épanouissement de l'élève.
oEn développant un sentiment d'appartenance.
-Améliorer l'image du collège A. Mathieu (établissement REP+ de la rocade d'Avignon) :
oEn valorisant l'élève et son travail, les réussites et les performances à travers les temps forts.

Critères observables de réussite :
•Attractivité de l'établissement : augmentation des effectifs
Données à la rentrée 2022 pour les 175 élèves de CM2 du réseau (les olivades, Trillades A et B, H. Fabre A et B)
=> 57 % des CM2 poursuivent au collège A. Mathieu
=> 9 % seulement vont dans un collège privé
=> 34 % vont dans un autre collège public (carte scolaire vers Roumanille ou vers Mistral et Vernet)

Données à la rentrée 2022 pour l'ensemble des élèves entrant en 6ème au collège :
=> 85 % des entrants en 6ème viennent du réseau
=> 15 % des entrants en 6ème viennent d'un autre réseau

•Meilleure image du collège (établissement REP+ en QPV)

nombre de participants aux représentations de la comédie musicale :
=> Représentations de mai 2019 : 1400 spectateurs
=> Représentations de mai 2022 : 800 spectateurs
?

Perceptives :

* Créer une classe à horaires aménagés musique au sein de l'établissement en partenariat avec le conservatoire d'Avignon
* Intégrer près de 120 élèves dans ce parcours artistique.

Lutter contre le décrochage scolaire ;Lutter contre les difficultés scolaires ;L'accompagnement des parcours et l'orientation ;Lien école-famille Lutter contre les assignations sociales et territoriales ;V
aleurs de la République et citoyenneté ;Climat scolaire (prévention et lutte contre les discriminations, les violences, le harcèlement) ;Ecole inclusive ;Egalité filles – garçons ;Education artistique et culturelle Education au développement durable et transition écologique

Idées initiales

Le projet est né en 2015, au lendemain des attentats de Paris, d'un collectif d'adultes, membres de la communauté éducative, ayant décidé de faire corps avec les élèves, en s'agrégeant autour d'un projet fédérateur.

Depuis, ce projet n'a cessé de prendre de l'ampleur, et constitue aujourd'hui un volet important du projet d'établissement.

Après deux années de veille (crise sanitaire), il a été repris par une équipe de neuf personnels (enseignants, personnels d'éducation, assistante sociale), à la rentrée scolaire 2021.

Actuellement, la comédie musicale 2023 concerne 75 élèves : 50 élèves de la 6ème à la 3ème, quelques élèves de SEGPA mais aussi deux classes de lycées (LP Maria Casarès et la SEP du LPO René Char) soit 25 élèves.

A l'issue des concertations, il a été décidé d'ouvrir le projet à la rentrée scolaire 2023 à une classe de CM2 d'une école du réseau d'éducation prioritaire, et d'y associer une classe complète de 5ème SEGPA.

L'objectif, à très court terme, est d'impliquer au total 160 élèves, du 1er degré au lycée : une classe de sixième, une classe de cinquième, une classe de quatrième, une classe de troisième, une classe de CM2, une classe de Segpa, 3 classes de Lycées (LP Maria Casarès, LPO René Char, LP domaine d' Eguille).

Nous avons convenu d'essayer de rendre le projet pérenne en demandant l'ouverture d'une classe à horaires aménagés comédie musicale. Nous avions œuvré en ce sens durant l' année scolaire 2021-2022. Un partenariat avait été prévu avec le conservatoire du Grand Avignon pour cette rentrée, mais ce dernier n'a pas pu aboutir pour des raisons propres au fonctionnement de cette structure. Nous œuvrons avec un nouveau partenaire qu'est l'Opéra d'Avignon, pour l'année scolaire en cours, et espérons mener à terme l'ouverture de cette classe spécifique à l'horizon de l'année 2023.2024.

Plan d'action

En septembre 2023, il s'agit de créer une comédie musicale avec des élèves volontaires ( et non sélectionnés), sur un thème citoyen choisi par eux et pour eux, en se formant aux domaines du chant choral, de la danse, du théâtre et autres arts de la scène, selon les besoins liés à la thématique choisie ( arts du cirque, arts de la marionnette, percussions corporelles…).

Le fonctionnement :

- 4 ateliers hebdomadaires de deux heures sur un même créneau : danse, théâtre, confection de marionnettes et arts du cirque.
- 2 créneaux d'une heure de chorale , sur la pause méridienne, deux jours par semaine au choix.
- 5 séjours de travail de deux jours ( vendredi et samedi hors temps scolaire) pour coordonner le travail des différents ateliers.
- 2 représentations en conditions professionnelles en fin de deuxième semestre : une à destination des scolaires ( élèves de CM2 du réseau éducation prioritaire et les classes de 6ème du collège) sur le temps scolaire , et une seconde représentation ouverte à tous les publics en soirée.

L'idée de progression pédagogique prend son sens dans la volonté de préserver ce fonctionnement pour les 50 élèves chanteurs, acteurs, danseurs…et de développer pour tous les autres élèves des classes comédie musicale ci-avant mentionnées, des compétences périphériques liées au spectacle : atelier montage vidéo, atelier reportage photographique, atelier confection d'objets de couture, atelier communication, atelier pâtisseries .

Le public :

•5 classes du collège sur les 160 élèves au total, seront engagées dans le projet, soit environ 120 élèves : une classe par niveau, élèves d'Ulis compris. A ces 120 élèves s'adjoindront 16 élèves de l'enseignement adapté inscrits en classe de 5ème SEGPA.
•8 à 10 élèves de chacune de ces 5 classes, travailleront dans les ateliers théâtre, chant, cirque et danse, soit environ une cinquantaine d'élèves qui participera au spectacle.
•Les autres élèves de chaque classe participeront à des ateliers périphériques au spectacle, mais néanmoins essentiels (atelier photographie, montage vidéo, couture, pâtisserie, communication).
•Une classe de CM2 de l'école élémentaire Trillade B (école du réseau REP +) : 8 élèves seront sur scène et 16 dans les ateliers périphériques au spectacle.
•Une dizaine d'élèves de la section CAP coiffure du lycée professionnel Maria Casarès coifferont les élèves sur scène.
•Une dizaine d'élèves de la section bac-pro métiers de la mode et du vêtement de la SEP du LPO René Char confectionneront les costumes imaginés par nos élèves.
•Une dizaine d'élèves de la section CAP signalétique et décors graphiques du lycée des métiers du Domaine d'Eguilles de Vedène produiront l'affiche du spectacle imaginée par nos élèves.

Les élèves de 4ème et 3ème de la comédie musicale, sont déjà encordés, dans le cadre du dispositif cordées de la réussite aux élèves de l'enseignement de spécialité musique du LGT Théodore Aubanel. Ces rencontres et travail en commun autour d'une pratique musicale ont pour objectif de se produire lors d'une représentation à l'Opéra d'Avignon, le 14 mai 2023 organisée par le lycée Aubanel. Ce nouveau dispositif sera reconduit en 2023.2024.

Les parents d'élèves seront associés, notamment ceux élus et investis dans une association de quartier, un sourire pour tous. Ils aideront à l'élaboration et la réalisation de recettes de pâtisseries, qui seront vendues afin de participer au financement du spectacle.

Neuf personnels sont impliqués cette année scolaire, mais ils seront 12 en septembre 2023 en raison de la montée des effectifs des élèves et l'ajout d'ateliers périphériques explicités précédemment.

La force de ce projet réside dans le fait que chacun d'entre eux participe à l'animation et à la responsabilité d'un atelier, épaulé d'un professionnel. Leur souhait est de rester maître de leur projet artistique en intégrant chaque intervenant extérieur (artistes, techniciens…) qui apportera ses compétences et expertises. A leur contact, leur formation est continue.

Pour la scène :

* Atelier chorale : le professeur d'éducation musicale/chant choral et un intervenant pianiste professionnel arrangeur. Ce dernier accompagne la chorale et arrange les partitions pour les deux professeurs musiciens qui accompagnent, en live, la création. L'assistante sociale impliquée dans le projet et chanteuse lyrique ajoute de la culture vocale.

* Atelier Théâtre : un professeur de lettres modernes ayant la certification théâtre et un intervenant de la compagnie Mises en scène .

* Atelier danse : un professeur d'EPS et une intervenante de la compagnie d'Etonnantes .

* Atelier Cirque ou Marionnette : une professeure d'histoire géographie et un intervenant artistique.

Ateliers périphériques :
•Un atelier confection d'objets de couture : un professeur d'italien en lien avec la SEP du lycée René Char. Les élèves dessinent les costumes des rôles principaux. Ils font le lien avec la section bac-pro Métiers de la mode et du vêtement .

•Un atelier reportage photographique et montage vidéo : un professeur de technologie en lien avec un photographe professionnel Thomas Bohl, pour la technique de la photographie : constitution d'un book du projet.
Les élèves apprennent également à faire des montages vidéo en lien avec un technicien professionnel de la captation vidéo du spectacle : Arny Berry.

•Un atelier communication : une professeure documentaliste aidée d'un infographiste, et d'un Community manager (ponctuellement) , pour la conceptualisation de l'affiche, du flyer, de l'invitation au spectacle, et le lien avec le lycée des métiers de Vedène pour la reprographie de l'affiche. Cet atelier alimente régulièrement le blog du collège de photos et d'articles. Il devra également préparer plusieurs élèves, afin que l'un d'entre eux présente le spectacle.

•Un atelier pâtisserie : une professeure d'histoire géographie et une professeure de Segpa (section HAS) : un groupe d'élèves (de segpa et autres classes) s'entraineront à l'élaboration de recettes pour le buffet du spectacle. Cet atelier pourra être mené avec les parents d'élèves. Nous envisageons d'intégrer des élèves de CAP de la section PSR (Production Service Restauration) du LPO René Char.

Le calendrier :

Septembre/octobre 2023 :
•Ateliers scéniques : découverte du projet, constitution des groupes, mise en place des fondements de la création (chants, musiques, trame du théâtre, planning de communication).
•Mise en place des Ateliers périphériques (montage vidéo, confection d'objets de couture, communication sur le projet, photographie, confection de pâtisseries).

Octobre 2023 à février 2024 :
•Ateliers scéniques : création du spectacle
Ebauche des dessins de costumes des rôles principaux
Ebauche des dessins de coiffures des rôles principaux.
•Deux séjours de coordination seront organisés au centre social.
Essayage de prototypes de costumes et de coiffures (lycées).
Filage de fin de séjours ouverts aux parents, au centre social.
•Ateliers périphériques : captation du filage de fins de séjours comme base de travail, reportage photos des séjours pour communication sur le blog du collège, confection de quelques pâtisseries, confection d'objets de couture destinés à l'autofinancement.

Mars à mai 2024 :
•Ateliers scéniques : répétitions, améliorations, approfondissements.
•Deux séjours de coordination au théâtre L'Entrepôt .
Essayage des costumes et des coiffures (lycées).
Filages de fins de séjour ouverts aux parents à L'Entrepôt .
•Ateliers périphériques : constitution de l'affiche du spectacle, du flyer.
Constitution des objets de couture à vendre, communication sur les réseaux -sociaux pour le spectacle.
Captation vidéo des filages, reportage photos des ateliers.

Fin du second semestre :
•Ateliers scéniques :
Derniers jours de travail (vendredi et samedi) de coordination au collège.
Dernier filage de coordination devant les parents.
•Ateliers périphériques : reportage photos des élèves en ateliers ; montage vidéo du teaser du spectacle.
•Représentation des deux spectacles à L'Autre Scène de Vedène.

Le fruit du travail réalisé dans les ateliers par les élèves tout au long de l'année scolaire sera représenté par : 50 élèves sur scène, habillés, coiffés par les élèves des sections professionnelles des lycées pour les rôles principaux. L'atelier photographie élaborera un reportage photos, au même titre que l'atelier vidéo réalisera la captation, aidé par un intervenant professionnel. Les objets confectionnés en couture seront vendus par les élèves pour assurer une partie de l'auto- financement. Les élèves assureront un buffet de pâtisseries avec l'aide des parents d'élèves afin de compléter l'autofinancement du projet (durant les différents filages des séjours de travail et lors des deux représentations finales à L'Autre Scène ). Un élève de l'atelier communication présentera le spectacle.

Type de prestation demandée dans le cadre de CNR Achat de matériel - Intervenant extérieur - - - Personnel EN -

Extrait de cnr-nefle.gogocarto.fr du 09.04.23