- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Après le viol de Courbevoie : une lettre de Nicole Belloubet sur "les temps d'échanges, d'enseignement et de réflexion sur le racisme et l'antisémitisme"

2024-06-21T08:31:39Z

Temps d'échanges, d'enseignement et de réflexion sur le racisme et l'antisémitisme
Nicole Belloubet a adressé une lettre à l'ensemble des directeurs d'écoles et aux chefs d'établissement, jeudi 20 juin, pour leur demander d'organiser, avec le concours des professeurs, un temps d'échanges, d'enseignement et de réflexion sur le racisme et l'antisémitisme.
Télécharger la lettre de la ministre
Consulter les ressources sur le site éduscol (accessibles à compter du 21 juin)
Extrait de (…)

Le "plan national contre le racisme, l'antisémitisme et les discriminations liées à l'origine" concerne aussi l'éducation (ToutEduc)

2023-01-31T10:02:50Z

Racisme, antisémitisme et antitziganisme : les mesures qui intéressent les acteurs de l'éducation
Le "plan national contre le racisme, l'antisémitisme et les discriminations liées à l'origine", présenté ce 30 janvier par la Première ministre, comprend 80 mesures, dont beaucoup intéressent les acteurs de l'éducation. Voici des extraits du discours d'Elisabeth Borne et du dossier de presse.

"Chaque jour, en France, des insultes racistes et antisémites sont proférées." Certes, "les études nous montrent que la tolérance atteint des niveaux inégalés" puisque l'indice de tolérance à l'égard des minorités s'est amélioré de 14 points depuis 2013. Mais "la haine sait se réinventer".

"C'est dès le plus jeune âge que la lutte contre le racisme, l'antisémitisme et les discriminations se joue. C'est dès l'enfance que des stéréotypes peuvent s'installer. C'est dans notre jeunesse que certaines théories du complot foisonnent. C'est aussi sur nos jeunes que les messages haineux des réseaux sociaux ont le plus d'effet." A noter que 6 % des auteurs mis en en cause dans les quelque 7 721 affaires à caractère raciste, antisémite ou xénophobe ayant fait l'objet d'une suite judiciaire en 2021 étaient mineurs.

Pour Elisabeth Borne, "l'enseignement joue un rôle clé" mais ne suffit pas. Pour changer les mentalités, "il faut voir et se rendre compte par soi-même". "Une visite d'un lieu historique ou mémoriel en lien avec le racisme, l'antisémitisme ou l'anti-tsiganisme sera organisée pour chaque élève durant sa scolarité. Le Pass culture sera désormais étendu à tous les lieux de mémoire." La Première ministre annonce la création d'un musée "à la mémoire des Gens du voyage internés pendant la Seconde Guerre mondiale", "sur le site de l'ancien camp de Montreuil-Bellay". Elle annonce aussi que sera mis en place un catalogue d'expositions et de spectacles pouvant contribuer à la lutte contre le racisme, l'anti-tsiganisme et l'antisémitisme.

Elle ajoute : "Nous allons renforcer la formation initiale des enseignants en matière de lutte contre le racisme, l'antisémitisme et les discriminations liées à l'origine. Et organiser une journée obligatoire de formation pour tous les personnels pédagogiques des établissements scolaires tous les 5 ans (...). Je souhaite également, et j'y tiens, qu'un effort soit mené pour former les éducateurs sportifs." Les organismes de formation habilités à délivrer les diplômes d'État d'animateur et d'éducateur sportif devront intégrer des contenus spécifiques dédiés à la lutte contre le racisme, l'antisémitisme, l'antitsiganisme et les discriminations.

"Nous aurons un effort particulier contre la haine en ligne et sur les réseaux sociaux. Avec les plateformes et avec les influenceurs, nous mettrons en œuvre des outils adaptés et parlants, pour lutter contre le racisme, l'antisémitisme et les discriminations." Le dispositif de signalement PHAROS "sera couplé à un dispositif de retrait de contenus". Chaque année, un nouvel outil sera présenté lors de l'Internet Safer Day.

Pour mieux mesurer la réalité du racisme, de l'antisémitisme et des discriminations, "nous ajouterons des questions sur ces faits dans les enquêtes menées par le ministère de l'Intérieur, le ministère de l'Éducation nationale, l'Union nationale du sport scolaire et l'Observatoire de la vie étudiante". De plus, "pour lutter contre les discriminations à l'embauche", des testings réguliers seront organisés.

Le discours de la Première ministre ici, le dossier de presse ici (PDF)

Extrait de touteduc.fr du 30.01.23

Le malaise des ministres issus de l'immigration. Entretien du Monde avec Najat Vallaud-Belkacem, Rama Yade et Rachida Dati

2022-07-06T08:49:59Z

« C'est un mot trop ambigu » : le malaise des ministres érigés en « symboles » de la République
Quand elles ont fait partie d'un gouvernement, Najat Vallaud-Belkacem, Rama Yade et Rachida Dati ont été présentées comme des emblèmes de la « diversité » et de la réussite. « Le Monde » leur a demandé de raconter ce qu'elles avaient ressenti. Pour elles, le mot est « réducteur » et contre-productif.
Extrait de lemonde.fr du 04.07.22

- Immigration, Racisme, Ethnicité (Textes et Déclarations officielles). / Pilot. national. Nominations [Gén.] (gr 5)/, Témoignage, Portrait (gr 3)/, Mérite, Compétition, Excellence [Gén.] (gr 5)/ , Egalité filles-garçons, Evars [Gén.] (gr 5)/, Immigration, Racisme, Ethnicité [Gén.] (gr 5)/ , Expert, Ex-responsable MEN (Positions) [Gén.] (gr 3)/
, DÉCLARATION OFFICIELLE (gr 2)/, Déclar. Source presse, interview (gr 2)/, Déclar. Minist. Educ. (gr 2)/, Déclar. Minist. Ville (gr 2)/ , Déclar. autre ministre (gr 2)/

Séparatismes. Les annonces d'Emmanuel Macron sur l'école : interdiction de l'instruction à domicile, suppression des Elco, 40 cités éducatives supplémentaires...

2020-10-03T11:17:47Z

La République en actes : discours du Président de la République sur le thème de la lutte contre les séparatismes

[...] Agir à l'école, qui doit redevenir un creuset républicain. 50 000 enfants suivent l'instruction à domicile. Chaque jour des recteurs découvrent des enfants totalement hors système. Chaque semaine des préfets ferment des écoles illégales, souvent administrées par des extrémistes religieux.

➜ Face à ces dérives qui excluent des milliers d'enfants de l'éducation à la citoyenneté, de l'accès à la culture, à notre Histoire, à nos valeurs, à l'expérience de l'altérité qui est le cœur de l'école républicaine, j'ai pris une décision : dès la rentrée 2021, l'instruction à l'école sera rendue obligatoire pour tous dès trois ans. L'instruction à domicile étant strictement limitée aux impératifs de santé.

➜ Parce que l'école doit d'abord inculquer les valeurs de la République, non celle d'une religion, nous allons mettre fin aux ELCO, les Enseignements Langues et Cultures d'Origine.

[...] ➜ Le dédoublement des classes pour 300 000 élèves, l'ouverture de 80 cités éducatives, la labellisation de 530 maisons France services ; dans le secteur culturel, l'extension des horaires d'ouverture des bibliothèques pour plus de 600 communes, la création d'une centaine de microfolies : nombre d'initiatives sont mises en œuvre partout depuis trois ans.

➜ Nous les amplifierons : le dédoublement des classes est actuellement étendu aux élèves de grande section, 40 cités éducatives supplémentaires vont être créées, 300 maisons France services supplémentaires ouvriront dans les prochaines semaines. Notre horizon : assurer une présence républicaine au bas de chaque tour, au bas de chaque immeuble.

Extrait de elysee.fr du 02.10.20

Sur le site OZP : Rechercher sur le mot elco

Fin de l'éducation à domicile : peu d'élèves concernés, mais un vrai débat
Seuls 50 000 enfants sont scolariés à la maison en France. La décision d'Emmanuel Macron de les ramener dans le système scolaire divise les spécialistes.

Fin de l'éducation à domicile : peu d'élèves concernés, mais un vrai débat
Une annonce spectaculaire et pas vraiment attendue : Emmanuel Macron veut limiter l'instruction à domicile à des cas très stricts, « notamment aux impératifs de santé ». Les parents n'auraient donc plus la liberté d'instruire leurs enfants à la maison s'ils le souhaitent : tout enfant en âge d'aller à l'école (entre 3 et 16 ans) devra obligatoirement être scolarisé.

Extrait de liberation.fr du 02.10.20

C'est par l'école que la République résistera à ceux qui veulent la diviser (Emmanuel Macron)

"Ce à quoi nous devons nous attaquer, c'est le séparatisme islamiste", estime Emmanuel Macron dans le discours qu'il a prononcé, ce 2 octobre aux Mureaux (Yvelines). Pour le président de la République, il s'agit d' "un projet conscient, théorisé, politico-religieux (...) dont les manifestations sont la déscolarisation des enfants (et) le développement de pratiques sportives, culturelles communautarisées qui sont le prétexte pour l'enseignement de principes qui ne sont pas conformes aux lois de la République".

La principale information est la limitation de l'instruction à domicile. Voici les extraits de son discours qui intéressent plus spécifiquement les acteurs de l'éducation.

A propos des "quartiers" : "Nous avons construit une concentration de la misère et des difficultés (...). Nous avons concentré les difficultés éducatives et économiques dans certains quartiers de la République (...). En matière de logement, nous devons changer radicalement nos textes. Nous ne pouvons pas continuer d'ajouter la pauvreté à la pauvreté. Tant que nous n'arrêterons pas cela, nous continuerons les difficultés éducatives, de formation (...). Arrêtons de traiter une partie de notre jeunesse ou de nos citoyens comme des consommables, ou des simples récipiendaires de politiques publiques. Ils veulent faire. Ils veulent l'excellence. Ils veulent qu'on leur laisse la chance de réussir. Et donc dans (le) plan France Relance, il doit y avoir et il y aura (...) des changements profonds pour permettre à nos quartiers et à nos quartiers les plus en difficulté de mener les projets éducatifs, culturels, entrepreneuriaux qui sont souhaités (...)."

A propos de "la neutralité du service public" : "Des élus, parfois sous pression de groupes ou de communautés, ont pu envisager et peuvent envisager d'imposer des menus confessionnels à la cantine. Nous avons sur ce sujet des cas, dans des départements comme la Seine-Saint-Denis, mais aussi en Normandie (...). Une fois la loi votée, le préfet pourra suspendre les actes municipaux correspondant à ces situations."

Sur les associations : "Nous allons renforcer les contrôles, mettre dans la loi les principes en vertu desquels il sera permis de dissoudre les associations (...) dont il est établi qu'elles contreviennent à nos lois et nos principes (...). Toute association sollicitant une subvention auprès de l'État ou d'une collectivité territoriale devra signer un contrat de respect des valeurs de la République et des exigences minimales de la vie en société (...). C'est un contrat renforcé, commun que nous proposerons à l'ensemble des collectivités territoriales comme modèle, que nous appliquerons."

Sur l'école, le président indique que "partout (...), des parents d'élèves viennent voir le directeur ou la directrice d'école et disent : 'le cours de musique, c'est terminé, sinon, il ne reviendra plus. La piscine avec les autres, c'est terminé, sinon, il ne reviendra plus'. Il y a ensuite des certificats pour allergie au chlore qui sont donnés, puis des absences répétées et enfin, la déscolarisation. 'Nous allons l'inscrire au CNED. Ce sera très bien fait. C'est plus simple pour nous.' Ces enfants ne vont pas au CNED. Parfois, ils ne reçoivent aucune éducation. Mais ils vont dans des structures qui ne sont nullement déclarées. La semaine dernière, nous en avons encore identifié une en Seine-Saint-Denis. Des structures très simples, des murs, presque pas de fenêtres. Les enfants qui arrivent à 8h chaque jour, qui repartent à 15 heures, des femmes en niqab qui les accueillent. Et lorsqu'on les interroge, des prières, certains cours, voilà leur enseignement (...). Depuis le 1er janvier 2020, 400 contrôles ont été effectués, 93 fermetures prononcées" dont celle d' "une école clandestine, où des jeunes filles de 7 ans portaient le voile intégral". Ces écoles "illégales" sont "souvent administrées par des extrémistes religieux".

Le président évoque aussi les "plus de 50 000 enfants" qui suivent l'instruction à domicile, "un chiffre qui augmente chaque année". Il a pris sur ce sujet une décision. "Dès la rentrée 2021, l'instruction à l'école sera rendue obligatoire pour tous dès 3 ans. L'instruction à domicile sera strictement limitée, notamment aux impératifs de santé (...)."

Par ailleurs et sans remettre en cause "la liberté d'enseignement", les écoles hors contrat "feront l'objet d'un encadrement encore renforcé (...). Sur le parcours des personnels, le contenu pédagogique des enseignements, l'origine des financements, il est légitime que l'État renforce les contrôles (...). Ce qui a été décidé, c'est de doter le ministère (de l'Education nationale) des voies et moyens de (...) procéder à des fermetures administratives quand elles s'imposent."

Le président évoque encore "le fameux système des ELCO, des enseignements de langue et culture d'origine, qui conduisait à avoir sur notre sol, dans un cadre contractuel avec les pays d'origine, des enseignants qui ne maîtrisaient parfois pas le français (...). Un travail a été conduit (...) pour mettre un terme à ce système et faire en sorte que nous n'ayons qu'un système, celui des EILE (...) où nous avons un contrôle sur les enseignants (...). Au terme de négociations serrées avec (l'Algérie, le Maroc et la Turquie), nous mettons fin aux ELCO."

Le président de la République est d'ailleurs "convaincu" que "la République résistera par l'école à ceux qui veulent la combattre ou la diviser" et que "c'est par l'école que nous permettrons à tous nos enfants d'accéder aux savoirs, à la culture, à la civilité républicaine et donc à devenir pleinement citoyens et citoyennes".

Extrait de touteduc.fr du 02.10.20

Discours de la ministre lors de la Journée des référents laïcité des académies et des préfectures du 4 novembre 2015

2015-11-05T12:34:47Z

Najat Vallaud-Belkacem s'est exprimée lors de la réunion des référents laïcité des académies et des ESPÉ et des correspondants laïcité des préfectures auprès des préfets de région, le mercredi 4 novembre 2015 au lycée Jean-Zay, à Paris. La ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche a indiqué sa volonté que "l'école remplisse de nouveau sa mission de transmission des valeurs et de creuset de la citoyenneté. C'est un axe essentiel de la refondation de (…)

- Immigration, Racisme, Ethnicité (Textes et Déclarations officielles). / EMC [Gén.] (gr 4)/ , FORMATION (articles SUR LA) [Gén.] (gr 4)/, Formations nationales Dgesco-MEN [Gén.] (gr 4)/ , Déclar. Minist. Educ. (gr 2)/, DÉCLARATION OFFICIELLE (gr 2)/, Déclar. autre ministre (gr 2)/, Déclar. Source site officiel (gr 2)
, Laïcité, Religion [Gén.] (gr 5)/

N. Vallaud Belkacem n'est pas favorable au menu végétarien imposé dans les cantines

2015-09-15T05:00:00Z

La ministre de l'Éducation Najat Vallaud-Belkacem ne veut pas imposer le menu végétarien à l'école et pense que « les choses fonctionnent bien aujourd'hui » en dehors de quelques polémiques, a-t-elle déclaré dimanche sur France 3.
Interrogée sur la volonté du député UDI Yves Jégo de déposer une proposition de loi rendant obligatoire la présence d'un menu végétarien dans les cantines scolaires, la ministre rappelle que les collectivités locales « ont la possibilité de créer un menu de (…)

- Immigration, Racisme, Ethnicité (Textes et Déclarations officielles). / Santé [Gén.] (gr 5)/ , EMC [Gén.] (gr 4)/ , Collectivité locale [Gén.] (gr 3)/, Déclar. Minist. Educ. (gr 2)/, DÉCLARATION OFFICIELLE (gr 2)/, Déclar. Source presse, interview (gr 2)/, Alimentation, Cantine [Gén.] (gr 5)/

N. Vallaud-Belkacem : L'Ecole a un rôle fondamental à jouer dans cet accueil de réfugiés". Longue réponse du site "éducateurs prioritaires" et reportage du Monde

2015-09-14T07:57:50Z

ADDITIF du 16.09.15

Scolariser des enfants réfugiés ? L'Éducation Nationale « sait faire ». C'est par cette formule que le ministère a répondu aux interrogations légitimes concernant leur intégration au sein de l'école française, suite à l'annonce par François Hollande de l'accueil de 24 000 nouveaux réfugiés sur 2 ans. S'il existe effectivement un certain nombre de structures d'accueil pour les enfants allophones (qui ne parlent pas français), celles-ci sont déjà largement saturées et ont surtout connu une réforme en 2012 qui les a fortement déstabilisées.

Les classes d'accueil (UPE2A) ou classes d'accueil pour enfants non scolarisés antérieurement (NSA), sont principalement implantées dans les grandes villes (voir ici) et en particulier dans les banlieues les moins favorisées (on en compte par exemple 60 en Seine Saint Denis contre 17 en Seine et Marne, essentiellement en éducation prioritaire). Intégrées au sein des écoles, des collèges et des lycées, elles permettent depuis de nombreuses années d'intégrer progressivement et en douceur les enfants venus de l'étranger.

Extrait de blogs.mediapart.fr du 16.09.15 : Classe d'accueil

La ministre de l'Éducation Najat Vallaud-Belkacem a estimé dimanche que l'accueil des enfants réfugiés pouvait être « une chance » pour certaines communes rurales qui ont des classes menacées de fermeture pour cause de baisse de la démographie.

[...] Pour la ministre, l'école a d'une manière générale « un rôle fondamental à jouer dans cet accueil de réfugiés ».
« Le droit à la scolarité est garanti dans notre pays et je veillerai (…) à ce que partout sur les territoires, on puisse assurer à ces enfants, à ces jeunes, un accès à l'école ou à l'université, bref la poursuite de leurs études qui leur permettront de s'insérer normalement dans notre pays », a-t-elle dit.
Revenant sur l'estimation d'un accueil sur deux ans de 8 à 10.000 enfants de réfugiés annoncée par ses services, la ministre a précisé qu'elle se basait sur l'idée qu'un réfugié sur trois est mineur.
« On a la chance d'avoir dans notre école française un dispositif qui s'appelle les centres académiques de scolarisation des enfants allophones, qui nous permet d'avoir des classes spécifiques pour accueillir ces enfants, leur faire apprendre très vite le français et un certain nombre de valeurs républicaines avant de les mettre dans des classes ordinaires. C'est comme cela que les choses vont se passer », a-t-elle expliqué, en précisant que 45.000 enfants allophones fréquentaient déjà ces structures.
« L'éducation nationale compte aussi s'adresser aux parents pour faire en sorte qu'ils comprennent le fonctionnement de l'école et apprennent eux-mêmes le français. Nous développons pour cela un dispositif qui s'appelle +ouvrir l'école aux parents+ », a-t-elle ajouté.

Extrait de respect.mag.com du : L'accueil des enfants de réfugiés : une chance pour des communes rurales

[...] Ils ont entre 10 et 18 ans et viennent y chercher leur sésame : soit une place dans une classe « ordinaire », soit un accueil dans une « unité pédagogique pour élève allophone arrivant » (UPE2A), sorte de « sas » temporaire en collège-lycée où l'accent sera mis, entre autres, sur l'apprentissage du français, avant l'intégration espérée dans le cursus classique.

[...] Son cabinet [celui dela minsitre, NDLR] apporte quelques nuances : « Ne rêvons pas, on ne sauvera pas des classes rurales en y envoyant des enfants de migrants. Mais on trouvera les moyens pour scolariser les enfants au plus près de leurs lieux d'hébergement… quitte à y envoyer, dans un premier temps, des antennes mobiles » – ces camions-école qui, d'ordinaire, prennent en charge les enfants roms et de la communauté des gens du voyage.

[...] Ce n'est pas le cas des enfants originaires de Syrie, dont tous les enseignants reconnaissent, ici, un niveau « généralement élevé ». « Les petits Syriens, ça fait quatre ans qu'on les reçoit sans que les politiques en fassent grand bruit, lâche Vanda Derkac. L'effet d'annonce m'inquiète un peu, mais s'il permet de changer le regard sur les primo-arrivants, de montrer que l'intégration par l'école se fait déjà, alors pourquoi pas ! »

Extrait de lemonde.fr du 04.09.15 : L'Education nationale sonne la mobilisation générale pour la scolarisation des jeunes migrants

Une circulaire de l'Intérieur invite les préfets à mettre en oeuvre des plans locaux de lutte contre le racisme articulés avec les PEDT et en lien avec l'Education nationale

2015-08-05T08:18:59Z

Commencer à mettre en œuvre des plans locaux de lutte contre le racisme et l'antisémitisme en les articulant étroitement avec les PEDT (Projets éducatifs territoriaux), ou encore expérimenter le parrainage citoyen pour amener des jeunes de 16 à 20 ans à s'impliquer dans la vie citoyenne, telles sont quelques-unes des injonctions faites aux préfets dans une circulaire qui leur a été envoyée ce 30 juillet 2015, en attendant la définition du cadre juridique et des modalités pratiques de mise en œuvre de l'ensemble des 40 actions opérationnelles décidées dans le cadre du Plan de lutte contre le racisme et l'antisémitisme 2015-2017. La circulaire, signée le 24 juillet par le ministre de l'intérieur, a été mise en ligne le 30 juillet. Elle précise que les "fiches pratiques" pour "faciliter la mise en œuvre du plan au niveau local" seront adressées "prochainement" par la DILCRA (Délégation interministérielle à la lutte contre le racisme et l'antisémitisme).

Le plan de lutte avait été présenté le 17 avril 2015, alors que le président de la République avait fait, lors de ses vœux le 31 décembre 2014, de la lutte contre le racisme et l'antisémitisme "une grande cause nationale pour l'année 2015". Il introduit parmi ses quatre priorités, "l'éducation et la transmission des valeurs à l'école mais aussi dans l'ensemble des activités éducatives, sur les terrains de sport ou encore par le biais de la culture".

Expérimenter le parrainage citoyen en attendant la définition du cadre juridique
Parmi les premières "injonctions" faites aux préfets et relevant du domaine de l'éducation, figure en effet celle de mettre en œuvre, "dans des territoires où des problématiques auront été identifiées", des plans de lutte locaux contre le racisme et l'antisémitisme qui devront être signés avant le 31 décembre 2015, et qui devront être articulés avec les PEDT "dans le cadre d'un partenariat étroit avec les services de l'Éducation nationale". Les préfets pourront s'appuyer, pour ce faire, sur une documentation technique de la DILCRA proposant des "exemples de bonnes pratiques".

Les préfets sont également invités à expérimenter des formes de "parrainage citoyen" en s'appuyant sur des initiatives déjà prises dans le Rhône notamment, en attendant une "instruction" qui doit préciser prochainement son cadre juridique et ses modalités pratiques. La circulaire rappelle que ce dispositif, dont les préfets auront la charge du déploiement en associant services de l'État, collectivités locales, partenaires sociaux et principaux employeurs, vise à offrir à des jeunes de 16 à 20 ans "la possibilité de s'impliquer dans la vie citoyenne" (service civique, engagement associatif, participation aux conseils citoyens, bénévolat), en leur offrant l'aide d'un "parrain" issu de la "réserve citoyenne". Ce parrain les aidera durant deux ans dans leurs démarches (formations, visites d'institutions, stages d'immersion...) mais aussi "à surmonter les handicaps voire les discriminations dont ils peuvent faire l'objet du fait de leur origine ou de leur lieu de résidence".

Émettre un avis sur les associations pour confirmer qu'elles appliquent les valeurs de la République
Par ailleurs, la circulaire indique que les préfets seront consultés dans le cadre du label national que l'État s'est engagé à attribuer à toute association "qui respecte et applique les valeurs de la République" sur la base d'un cahier des charges que la DILCRA devra préciser. Ce label garantira notamment la "pérennité de financements" de ces dernières. La circulaire invite également les préfets à engager les associations en ce sens au travers, par exemple, de l'élaboration de chartes de valeurs républicaines à l'instar de celle qui a été signée récemment dans la région Aquitaine. Cette fonction d'observation attribuée aux préfets est d'autant plus importante, précise la circulaire, que "les associations jouent un rôle essentiel pour le vivre-ensemble, notamment dans les territoires et auprès des publics les plus fragilisés".

La circulaire reprend par ailleurs l'ensemble des 40 actions opérationnelles décidées dans le cadre du plan 2015-2017 et pour lesquelles une enveloppe de 100 millions d'euros a été fléchée sur trois ans. Parmi celles-ci, figurent, "à chaque étape de la scolarité" (primaire, collège, lycée), et "pour éduquer contre la racisme et l'antisémitisme", l'étude d'un lieu de mémoire (pour laquelle est prévue une cartographie interactive recensant ces lieux sur le site "Éduquer contre le racisme et l'antisémitisme"), ou encore d'une œuvre pouvant impliquer l'organisation d'une rencontre avec son artiste, le développement des "mesures de responsabilisation et de médiation par les pairs pour améliorer le climat scolaire", l'élaboration d'un "guide de référence de rappel du droit et des sanctions à destination de l'ensemble des acteurs éducatifs", ainsi que le renforcement et la structuration de l'offre de formation et des ressources consacrées à cette lutte.

La circulaire

Extrait de touteduc.fr du 03.08.15 : Lutte contre le racisme et l'antisémitisme : les préfets sont invités à expérimenter le parrainage citoyen et à mettre en place des plans locaux articulés avec les PEDT en attendant les fiches "pratiques" (circulaire)

La République mobilisée contre le racisme et l'antisémitisme (BO spécial du 18 juin 2015)

2015-06-19T09:06:19Z

La République mobilisée contre le racisme et l'antisémitisme
Lettre de la ministre
NOR : MENE1500352Y
lettre du 16-6-2015
MENESR - DGESCO B3-MDE

[...] Le rejet de toutes les discriminations, l'engagement au service de la communauté nationale, la prévention du racisme et de l'antisémitisme doivent fonder les projets éducatifs, s'inscrire au cœur de la vie scolaire. Ils figureront dans le parcours citoyen de l'élève ainsi que dans le parcours d'éducation artistique et culturelle en utilisant l'ensemble des leviers d'éducation liés à la culture, à l'histoire, à la mémoire.

La bonne mise en œuvre des mesures de ce plan implique une mobilisation de l'ensemble des services de l'État, des collectivités territoriales et institutions locales, de la société civile et des citoyens. Les projets éducatifs territoriaux s'attacheront à valoriser les initiatives de lutte contre le racisme et l'antisémitisme dans le cadre de leurs volets laïcité et citoyenneté.

Dans l'esprit des assises de l'École pour les valeurs de la République, je vous demande de veiller à la bonne coordination entre l'École et la diversité de ses partenaires dans chaque académie. Je souhaite que vous accompagniez et favorisiez les interventions en milieu scolaire des associations qui luttent contre les stéréotypes, les préjugés, les discriminations à caractère raciste et antisémite dont l'action revêt une qualité et une valeur pédagogique reconnues.

Extrait de education.gouv.fr du 18.06.15 : Lettre de la ministre

Premier ministre Le plan national d'action 2015-2017 (16 p.)

[...]En cohérence avec les priorités fixées par le Président de la République et le Gouvernement pour prolonger et amplifier le sursaut citoyen qui a fait suite aux attentats de janvier, le plan de lutte contre le racisme et l'antisémitisme développe quatre priorités :
Mobiliser la Nation
Sanctionner chaque acte raciste ou antisémite et protéger les victimes
Protéger les utilisateurs d'internet de la propagation de la haine
Former des citoyens par la transmission, l'éducation et la culture

Extrait de education.gouv.fr du 18.06.15 : Le plan national d'action. 40 actions

Le BO spécial

Voir aussi du 17.05.15 :
Le plan antiracisme du Premier ministre : les mesures concernant la scolarité et la politique de la Ville

Le plan antiracisme du Premier ministre : les mesures concernant la scolarité et la politique de la Ville

2015-04-18T05:30:00Z

Manuel Valls a présenté, vendredi 17 avril à Créteil (Val-de-Marne), un vaste plan de lutte contre le racisme et l'antisémitisme. 40 mesures qui visent à sanctionner chaque acte raciste ou antisémite et à en protéger les victimes, à former les citoyens par l'éducation et la culture, à protéger les utilisateurs d'internet de la propagation de la haine et à mobiliser la société entière.

[...]
Un lieu de mémoire visité à chaque étape de la scolarité

"Chaque épisode de notre histoire a laissé des traces douloureuses, réparties en autant de lieux : le mémorial de la Shoah, le camp des Milles, bientôt celui de Rivesaltes, le musée de l'histoire de l'immigration, la maison d'Izieu, le mémorial de l'abolition de l'esclavage de Nantes et tant de plaques dans nos rues", a rappelé Manuel Valls. "Ces traces sont notre mémoire et elles sont une ressource considérable pour notre jeunesse".

À chaque étape de la scolarité, un lieu de mémoire devra donc être visité. Un fonds d'intervention "Mémoire et histoires" soutiendra la mise en réseau des institutions concernées et tous les enseignants de France et leurs élèves pourront bénéficier de leurs ressources.

Il sera également proposé aux jeunes des quartiers populaires de bénéficier d'un parrainage citoyen, c'est-à-dire un suivi personnalisé, durant deux ans, par un adulte volontaire issu de la réserve citoyenne. Il s'agit d'offrir ainsi aux jeunes la possibilité d'approfondir leur appropriation des valeurs républicaines, de s'impliquer dans la vie de la collectivité, de bénéficier à cette fin des formations nécessaires. Le parrain facilitera en outre ses démarches de formation et d'insertion professionnelle. Le jeune s'engagera dans la réalisation d'un projet personnel, susceptible de prendre diverses formes : service civique de façon privilégiée, mais aussi action bénévole, engagement associatif, stage dans un service public ou projet artistique. À ses dix-huit ans, il sera accompagné en mairie par son parrain pour s'inscrire sur les listes électorales..

Extrait de gouvernement.fr du 17.04.15 : Plan antiracisme. Eveiller les consciences, Agir, Ne plus rien laisser passer

L'infogramme.
Volet 4 : Former des citoyens : transmission, éducation et culture

Le Premier ministre, Manuel Valls, a présenté ce vendredi 17 avril, après avoir une visite dans un lycée de Créteil, un plan de lutte contre le racisme et l'antisémitisme. Parmi les 40 mesures prévues, 10 sont consacrées à l'éducation.

[...] Troisième axe : l'éducation. Le plan de lutte prévoit ainsi “d'armer l'école pour transmettre et faire vivre les valeurs de la République” en “renforçant et en structurant l'offre de formation et les ressources consacrées à la lutte contre le racisme et l'antisémitisme”, en formant les personnels aux “valeurs de la République et à la laïcité”, en “accompagnant les équipes éducatives confrontées à des incidents” – en créant un “réseau de référents racisme-antisémitisme dans les établissements d'enseignement supérieur”, et en “mobilisant des équipes d'intervention d'urgence pouvant intervenir en soutien des équipes pédagogiques”, a noté le Manuel Valls.
classe lycée

Afin de “ne laisser aucun incident sans suite”, le gouvernement prévoit d'élaborer un “guide de référence de rappel du droit et des sanctions” à destination des acteurs éducatifs et de développer des mesures de “responsabilisation” et de “médiation par les pairs”. Chaque incident “devra être porté à la connaissance de la hiérarchie et une solution devra être trouvée. Nous devons améliorer le signalement des incidents et la réponse apportée : prévention, éducation ou sanction”, a décrit le Premier Ministre. [...]

[...] Éduquer à la citoyenneté, « au delà de l'école »

Au delà de l'école, le plan met en avant d'autres actions visant à éduquer à la citoyenneté, comme la mise en place de “parrainages citoyens”, l'affectation de volontaires du Service civique auprès des associations et des acteurs de l'éducation populaire, une vigilance accrue envers l'antisémitisme et le racisme dans le sport, ou la formation de 1000 ambassadeurs “valeurs du sport”.

Extrait de vousnousils.fr du 17.04.15 : Le plan de lutte contre le racisme et l'antisémitisme fit de l'éducation une priorité

Michel Wieviorka : [...] C'est pourquoi il est nécessaire -et là les efforts du gouvernement sont importants- de rappeler non pas seulement les faits historiques, mais d'en souligner le caractère inhumain, barbare. C'est plus positif que toutes les incantations républicaines. Car répéter « Vive la République, vive la citoyenneté » à des jeunes à qui ce discours ne s'adresse pas dans les faits, c'est contre-productif car cela renforce les logiques de radicalisation.

Extrait de ladepeche.fr du 18.04.15 : 100 millions d'euros contre le racisme et l'antisémitisme