- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

A Rennes, l'association nationale "Ma chance moi aussi", soutenue par le mécénat, organise du soutien scolaire pour les écoliers dans le quartier prioritaire de Maurepas

2024-10-15T08:45:46Z

« Je préfère faire mes devoirs ici ». À Rennes, un dispositif privé pour l'égalité des chances

« Ma chance, moi aussi » accueille chaque soir dans une école de Maurepas, à Rennes (Ille-et-Vilaine) une vingtaine d'élèves. Ils bénéficient de soutien scolaire et d'activités culturelles. Un modèle de soutien financé par mécénat né à Chambéry (Savoie) [avec aussi l'association Ma Chance Moi Aussi, NDLR]

Depuis quelques mois, chaque soir, vingt enfants du CP au CM1 venus des trois écoles du quartier de Maurepas à Rennes se retrouvent à l'école de Tregain. C'est là, dans des préfabriqués mis à disposition par la ville, que l'école « Ma chance, Moi aussi » s'est installée au cœur du quartier du Gros-Chêne.

Au programme : aide aux devoirs avec deux enseignantes, en alternance avec des ateliers d'éveil culturels ou artistiques. « Moi, je préfère faire mes devoirs ici plutôt qu'à la maison, déclare Mhahawa. On n'a pas besoin de faire la queue ensuite pour être corrigé en classe par la maîtresse. »

Extrait de ouest-france.fr du 08.10.24

Mécénat – Bouygues soutient l'association Ma Chance Moi Aussi

Depuis 2021, Bouygues est partenaire de l'association Ma Chance Moi Aussi qui, au travers de ses établissements situés dans les quartiers prioritaires, vient en aide aux enfants les plus vulnérables, dès l'âge de 6 ans, en mettant en place un accompagnement holistique jusqu'à la fin du collège favorisant la progression des enfants sur l'acquisition des savoirs scolaires fondamentaux, le développement du savoir-être et la citoyenneté.

Fondée en 2015, l'association compte 12 établissements, dont 8 en région Auvergne-Rhône-Alpes et 50 salariés. Elle intervient à l'échelle nationale et en particulier en Île-de-France dans les quartiers prioritaires des villes de Drancy, de Pantin et prochainement Massy. En concertation avec les acteurs de l'Éducation nationale et les élus locaux, elle installe ses établissements dans les régions où les besoins se font le plus ressentir. Depuis sa création, plus de 350 enfants ont été accompagnés.

Au nord de Rennes, Ma Chance Moi Aussi a ouvert en décembre 2023 un nouvel établissement mis à disposition par la mairie dans le quartier prioritaire de Maurepas, grâce au soutien de Bouygues. 12 enfants (filles et garçons), âgés de 6-7 ans et dont les familles sont en grande fragilité éducative, ont rejoint cet établissement.

Chaque soir après l'école, les enfants en difficultés se rendent dans cet établissement pour suivre des ateliers d'aide à la scolarité menés par des enseignants, ainsi que des ateliers d'éveil et psychoéducatifs délivrés par des référents et intervenants pédagogiques. Les mercredis sont quant à eux dédiés à la pratique d'activités sportives.

Ils sont également accompagnés durant la moitié des vacances scolaires pour approfondir leurs apprentissages, leur donner accès à la culture, favoriser la découverte du territoire, du patrimoine local et renforcer la cohésion de groupe afin qu'ils puissent s'épanouir au sein d'un collectif. Des journées sont dédiées à des sorties parents avec leurs enfants pour des visites culturelles (musée, planétarium, etc.) et à des activités manuelles pour améliorer la motricité.

Les familles accompagnées par l'association vivent sous le seuil de pauvreté et font face à des difficultés économiques, sociales et d'un manque d'accès aux droits. Ces difficultés peuvent entraîner des répercussions dramatiques sur le bon développement, la scolarité, le comportement et surtout l'avenir de ces enfants. Le complément éducatif proposé par l'association Ma Chance Moi Aussi est donc utile pour soutenir la lutte en faveur de l'égalité des chances.

Pour en savoir plus sur l'association : Ma Chance Moi Aussi

Extrait de bouyguesdd.com

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Note : c'est dans le quartier Maurepas à Rennes qu'ATD Quart-Monde a lancé son opération pilote "Associer les parents pour la réussite des enfants"

Depuis 23 ans le Réseau Môm'artre révèle le potentiel des enfants et adolescents à travers des projets artistiques et citoyens. Exemples à la cité éducative de Sarcelles et à Argenteuil

2023-07-25T09:32:13Z

Révéler le potentiel de chaque jeune

Depuis plus de 23 ans, le Réseau Môm'artre se donne pour mission de contribuer à l'égalité des chances en révélant le potentiel des enfants et des adolescents à travers l'éducation artistique et citoyenne. L'association met en place des formations et des projets éducatifs, citoyens et artistiques pour accompagner les jeunes dans leur parcours de vie.

Pour analyser et comprendre l'impact de projets d'Éducation Artistique et Culturelle sur les jeunes, et comment le BAFA peut être un tremplin vers l'emploi, Réseau Môm'artre a organisé au mois de juin 2023 un webinaire sur ses actions en faveur de la jeunesse. Trois partenaires de l'association ont pu partager leurs retours d'expériences en racontant les projets mis en place.

Au cours des dernières années, plusieurs constats ont été établis concernant la corrélation entre santé mentale des jeunes, accès à l'art et insertion professionnelle.

Soulignée par la publication de la "Charte pour l'éducation artistique et culturelle" du Ministère de la Culture, l'éducation artistique et culturelle apparaît comme un levier essentiel pour favoriser l'épanouissement personnel des jeunes et leur intégration sociale et professionnelle. Elle développe leur créativité, leur confiance en eux et leur capacité à s'exprimer et à s'affirmer. Pourtant, l'étude de 2018 du HCFEA * démontre qu'un quart des 11-17 ans ne se sont jamais essayés à une pratique artistique.

Parallèlement, l'étude « Les jeunes et la solitude » menée par Astrée a révélé des enjeux préoccupants liés à la solitude chez les jeunes. En 2020, 43 % des jeunes âgés de 12 à 16 ans souffraient de solitude, dont 83 % considéraient ce sentiment comme une forme d'exclusion.

Enfin, les chiffres de l'étude de l'Insee indiquant que 1,4 million de jeunes français âgés de 15 à 29 ans se trouvent dans une situation de « Neet » (ni emploi, ni formation, ni étude) soulignent les enjeux cruciaux auxquels ces jeunes sont confrontés en termes d'insertion sociale et professionnelle.

Des projets artistiques à visées éducatives et citoyennes comme solution

À travers différents modes d'actions, Môm'artre et ses partenaires coconstruisent des projets ayant pour but d'améliorer le cadre de vie des jeunes pour lutter contre le décrochage scolaire, redonner confiance aux jeunes, favoriser la cohésion de groupe et accompagner les jeunes vers l'insertion à l'emploi.

Participer à l'embellissement du cadre de vie à travers l'art pour lutter contre le décrochage scolaire

Dans le cadre de la Cité Éducative de Sarcelles, le Réseau Môm'artre est intervenu sur les temps scolaires auprès de 6 collèges. L'association a accompagné des classes sur des projets d'embellissement de leur établissement, mêlant pratique artistique et sorties culturelles.

Cette réappropriation des collèges a permis de créer un environnement propice à l'apprentissage afin de lutter contre le décrochage scolaire, tout en favorisant la motivation et l'engagement des élèves.

L'un des principaux enjeux de ce projet de réappropriation des collèges à Sarcelles était l'amélioration du climat scolaire. C'est une vraie réussite, comme en témoignent les parents et les élèves »
Franck Bleuse, directeur adjoint des politiques éducatives de la Ville de Sarcelles et chef de projet de la Cité Éducative

Favoriser la cohésion de groupe et l'inclusion sociale à travers des projets artistiques et citoyens, l'art comme vecteur de confiance en soi.

L'association est également intervenue au sein de la Maison pour Tous du Val d'Argent à Argenteuil, sur les temps extra-scolaires des jeunes. En vue de préparer l'oral du brevet, des collégien.ne.s de 3ᵉ ont été accompagné.es sur des ateliers théâtre pour renforcer leur aisance à prendre la parole. Ces ateliers ont permis aux jeunes d'acquérir des outils pour faciliter l'expression à haute voix et leur donner confiance en eux.elles.

Loudia Brise, Coordinatrice jeunesse et référente réussite éducative, nous a souligné l'importance de poursuivre ces actions dans le temps : « Nous on le voit (l'impact) quand on les remet en situation de devoir prendre la parole et dire ce qu'ils pensent, ceux qui étaient moins à l'aise le sont un peu plus. […] On voit que c'est important de le proposer mais aussi de le réitérer. »

Accompagner les jeunes vers l'insertion à l'emploi, le BAFA : un tremplin vers l'emploi.

Fort de son expertise, le Réseau Môm'artre dispense également des formations BAFA pour devenir animateur.ice. Afin d'accompagner au mieux les jeunes en situation de fragilité, l'association a conçu un parcours complet d'insertion vers les métiers de l'animation, le BAFA Remobilisation, qui propose aux jeunes de 16 à 25 ans un accompagnement renforcé à coût zéro. Cette formation s'inscrit dans une dynamique collaborative entre acteurs de l'emploi, de l'action sociale, de la culture et de la formation.

Nassim Chelat, Responsable de l'accompagnement, de l'information et de la citoyenneté à la Mairie de Colombes, témoigne des retours positifs de cette formation auprès du public : « Un jeune de notre ville était en total décrochage scolaire, en rupture avec sa mère. Nous avions tout essayé avec lui (suivi psychologique, travail sur son projet professionnel), rien n'y faisait. Il s'est lancé dans le BAFA avec Môm'artre en décembre dernier et sa posture a totalement changé. Il est aujourd'hui en fin de validation de son parcours BAFA et a commencé un Service Civique. »

[Extrait de carenews.com du 19.07.23->https://www.carenews.com/reseau-mom-artre/news/reveler-le-potentiel-de-chaque-jeune

Education populaire : une dictée géante festive dans le quartier des Cévennes à Montpellier (Le Café)

2023-07-06T08:36:38Z

Une dictée dans les quartiers

À l'heure où la focale médiatique est sur l'embrasement des quartiers, le Café pédagogique fait le choix de vous montrer de ce qui s'y passe de bien. Dans le quartier Les Cévennes, quartier politique de la ville de Montpellier, c'est par l'école qu'on ambitionne la réussite des élèves mais pas seulement. L'éducation populaire a toute sa place dans ce projet ambitieux pour les enfants et les jeunes des quartiers populaires.

Samedi 24 juin, l'association AVEC – Vivre Ensemble en Citoyens dans le quartier des Cévennes –organisait sa deuxième édition de sa Dictée Géante. « Plus de 200 enfants et adultes qui se déplacent un samedi pour faire une dictée, rassemblés autour de la chose scolaire sous une forme ludique montre bien leur appétence à l'accès et l'appropriation culturelle » nous raconte Choukri Ben Ayed, lecteur de la dictée. « Tout ceci sur fond de bénévolat et de fête. Plus jeune, pour moi les dictées c'était une hantise. Là la force des militants en a fait un moment de joie. Comment ne pas penser à Georges Snyders et son ouvrage La joie à l'école ? Mais la joie pour la culture c'est aussi en dehors de l'école. La culture appartient à tous et toutes elle n'est pas limitée à l'espace clos de la classe ». Le chercheur rappelle que des évènements festifs, rassembleurs et porteurs de sens, il y en a très souvent dans les quartiers. Des évènements « jamais relayées par la presse qui préfère parler des quartiers quand les sujets sont « chauds » rarement quand ils sont aussi porteurs de sens » déplore-t-il.

Des parents loin d'être démissionnaires

Nées en 2013, sous l'initiative de Rachid Santaki, journaliste et écrivain, l'idée des dictées géantes est partie d'un constat : « l'orthographe et les mots qui sont des enjeux essentiels pour chacun d'entre nous peuvent être un jeu mais surtout un moment fédérateur » est-il écrit sur le site. Ce projet beaucoup d'associations d'éducation populaires s'en sont emparées. A Montpellier, c'est PACTE 34 et le collectif des parents du Petit Bard qui sont à l'origine de la première édition en 2018 dans le quartier du Petit Bard. Un évènement pour « aller à l'encontre des représentations des parents démissionnaires et pour montrer l'attachement qu'ils ont pour l'école et le scolaire, pour montrer aux enfants que leurs parents ont la capacité d'organiser un événement en lien avec l'école. « Ca les rend fiers » nous dit Najat Bentiri chercheure et psychologue PACTE34 qui a accompagné le collectif de parents du Petit Bard.

Le Petit Bard, c'est ce quartier qui a fait beaucoup parler de lui en 2015, pas pour des faits de délinquance. Les parents s'étaient massivement mobilisés pour plus de mixité dans leur quartier totalement ségrégué. Ils ont d'ailleurs, d'eux-mêmes, initié des États Généraux de l'Éducation dans les quartiers populaires qui se sont tenus dans le plusieurs villes françaises. Reçus deux fois par le cabinet du ministre Blanquer, ils lui avaient adressé plusieurs préconisations issues de leurs États généraux. Des préconisations qui dorment au fond d'un tiroir. « On s'est dit qu'on allait arrêter de perdre notre temps, on n'a plus rien proposé au ministère. On invite les parents des quartiers à s'approprier la question de la réussite de leurs enfants. Ça passe par l'école mais aussi par le tissu associatif, l'éducation populaire » nous explique Najat Bentiri.

Dans le quartier des Cévennes, c'est PACTE 34 et l'association d'éducation populaire AVEC qui ont organisé la Dictée Des Cévennes. Toute l'année, elle propose divers accompagnements : médiation sociale, accès aux droits, formation linguistique, sorties familles, accompagnement à la scolarité, activités loisirs pour les enfants et leur famille durant les vacances scolaires, insertion professionnelle, écoute et conseil conjugal et familial, cours de gym, espace jeunes… « Elle collabore de façon étroite avec les écoles environnantes dans le cadre du CLAS (Contrat Local d'Accompagnement à la Scolarité) et facilite le dialogue entre les parents et les écoles avec le travail de médiation scolaire de son médiateur prévention jeunesse » nous explique sa directrice Kheira Temimi. AVEC propose aussi des cours d'alphabétisation et de français langue étrangère aux parents, adolescents scolarisés et jeunes adultes encore étudiants « afin de mieux se familiariser avec la langue française et faciliter leur communication ».

Une dictée festive

Pour Kheira Temimi, cette dictée, c'était une façon de fêter la fin de l'année scolaire. Et quoi qu'on puisse en penser, organiser une dictée, c'est festif nous explique-t-elle. « Ce type d'évènement permet de valoriser la relation famille école, le partage, la rencontre, le lien intergénérationnel et le vivre ensemble autour de la langue française. Cela renforce l'attachement des habitants du quartier des Cévennes à l'éducation, à la langue française et aux écoles du territoire. C'est aussi – pour les adultes qui prennent des cours d'alphabétisation – l'occasion de se prouver qu'ils peuvent utiliser la langue française, y compris à l'écrit, même s'ils n'en maîtrisent pas totalement les codes et les règles ».

La Dictée, c'est le sommet de l'iceberg, c'est le résultat de tout un travail, certes en termes d'apprentissages scolaires et d'alphabétisation, mais aussi sur le lien. Le lien avec les parents, le lien avec l'école. Le texte de cette année, extrait de la Gloire de mon père de Marcel Pagnol, a été choisi avec les habitants du quartier qui ont choisi comme thématique la confiance en soi et l'école. « L'équipe salariée et les bénévoles ont ensuite proposé des textes qui devaient rester compréhensibles pour les habitants du quartier tout en faisant partie de la littérature – pas de chanson par exemple. Parmi ces propositions, quatre personnes – organisateurs, responsables de la correction et formateurs de français au sein de l'association – ont été chargées de sélectionner deux textes pour le jour de la dictée » raconte la directrice d'AVEC. « La directrice de l'école élémentaire Julie Daubié, Farah Ammar, a ensuite découpé le texte pour les primaires. Pour le niveau collège et lycée, c'est l'association qui s'en est chargée ».

Une dictée pour renforcer le lien entre l'école et le tissu associatif

La Dictée des Cévennes, en plus d'animer le quartier, permet à AVEC de travailler en plus étroite collaboration avec l'éducation nationale. D'ailleurs, samedi 24 juin, Véronique Gerones Troadec, Directrice académique adjointe des services de l'éducation nationale de l'Hérault (DAASEN34) était présente pour introduire l'événement. « Le processus de sélection du texte nous permet aussi de rencontrer plus régulièrement les écoles du quartier et de renforcer les liens entre l'association et l'institution à plusieurs niveaux. Nous souhaitons encore améliorer ce processus en collaborant avec les professeurs de français au collège et lycée voire intégrer les professeurs à l'étape des propositions de textes. Pour les familles c'est aussi une opportunité de rencontrer les enseignants volontaires dans un cadre différent de celui de l'école, de partager un moment autour d'un exercice commun et pour les enfants en fracture avec l'enseignement scolaire de renouer des liens avec l'école » résume la directrice de l'association. Pour Choukri Ben Ayed, cet évènement est l'occasion de faire le point sur l'éducation prioritaire dont certains chercheurs « constatent à juste titre la « fin » ou tout au moins la crise ». « Elle n'est pas tout à fait morte. Cet exemple montre comment elle peut renaitre sous une autre forme dans la période d'aujourd'hui, c'est source d'espoirs » se réjouit-il.

Pour Najat Bentiri, l'objectif de l'éducation populaire dans ces quartiers, c'est d'outiller les personnes de façon qu'elles soient en capacité de répondre d'elles-mêmes aux problématiques qu'elles rencontrent en sollicitant des services de droit commun s'il le faut et en organisant des activités par elles-mêmes et pour elles-mêmes : « Faire de l'occupationnel, c'est bien, mais ce dont ont besoin ces populations c'est de l'accompagnement vers l'autonomie. Ils ont besoin de s'émanciper. Comme les parents du Petit Bard qui aujourd'hui se sont organisés en association et qui sont capables de dire à une institution, « nous ne sommes pas d'accord avec votre lecture de cette problématique » » conclut-elle.

À l'heure où la colère embrase les quartiers populaires, mettre la focale sur ce qui fonctionne est un choix de la rédaction du Café pédagogique. Oui, il y a du mal-être dans les quartiers populaires. Oui, le taux de pauvreté et les conditions de vie y sont indécents et indignes de la France. Oui, cette jeunesse manque de perspectives. Mais dans ces quartiers, on résiste. Les enseignants et enseignantes au quotidien. Les associations, l'éducation populaire aussi. Mais quel investissement de l'État dans ces deux piliers ? Pas grand-chose, depuis des décennies, et tout particulièrement depuis 2017, on baisse drastiquement les budgets alloués à l'école et à l'éducation populaire… Les politiques ont une lourde responsabilité dans la situation d'aujourd'hui. Ce constat dépassé, que faire ? Continuer de lutter au quotidien sans aucun doute…

Lilia Ben Hamouda

Extrait de cafepedagogique.net du 03.07.23

Fondation Culture et Diversité : Trophée Slam à l'école 2021 pour des collèges en EP à Marseille et à Romilly - Programme égalité des chances avec des écoles d'Architecture, Beaux-Arts, Mode

2021-08-02T09:08:16Z

Edition d'un livret de poèmes pour les trophées slam à l'école 2020-2021
Faute de pouvoir organiser l'événement des Trophées Slam à l'école, la Fondation Culture & Diversité et la Ligue Slam de France ont édité un recueil des poèmes écrits par les slameurs en herbe de cette année.

Créé en 2017, le programme d'éducation artistique et culturelle Slam à l'école se clôture habituellement par l'événement des Trophées Slam à l'école durant lequel des élèves de toute la France se retrouvent à Paris pour un temps de restitution collective.

Cette année, l'événement n'ayant pu avoir lieu en raison de la crise sanitaire, un livret de poèmes a été édité. Il présente les travaux d'écriture des élèves des 8 collèges qui avaient été initialement sélectionnés pour participer au spectacle parisien (en tout, 21 collèges ont programmé des ateliers Slam à l'école cette année).

Les élèves des collèges [REP] Le Noyer Marchand de Romilly-sur-Seine, [REP+] Stéphane Mallarmé de Marseille... présentent leurs écrits dans cette première édition. Les jeunes s'y dévoilent et osent aborder des sujets difficiles tels que le deuil, la différence ou encore les violences conjugales. Les poèmes qu'ils livrent sont riches et emplis de sincérité.

Vous pouvez consulter librement ce livret en cliquant ici

Extrait de fondationcultureetdiversité.org du 05.07.21

Fondation Culture & Diversité Égalité des chances 12 élèves du Stage Egalité des Chances admis à l'Ecole du Louvre !

25 élèves de Terminale, boursiers ou venant de lycées relevant de l'éducation prioritaire de toute la France, ont participé pendant les vacances d'hiver à une semaine de Stage à l'Ecole du Louvre

A l'issue de ce Stage, 24 des 25 élèves ont déposé un dossier d'entrée à l'Ecole du Louvre via la Plateforme Parcoursup. 12 ont été admis, ce qui représente un taux de réussite de 50 % pour cette année. Par ailleurs, une élève ayant participé au Stage Egalité des Chances à l'Ecole du Louvre en 2019-2020 et une élève ayant participé au Stage Egalité des Chances en Ecole d'art et de design en 2020-2021 ont également été admises.

Contrairement aux années précédentes, le Stage Egalité des Chances a été réalisé à distance. Pendant une semaine, les jeunes ont suivi des cours en visioconférence alliant culture générale, expression écrite, histoire des arts ou encore analyse iconographique. Les enseignements dispensés ont également été nourris par des séances de travaux dirigés devant les œuvres filmées au musée du Louvre, au musée d'Orsay et au musée du quai Branly – Jacques Chirac.

Extrait de fondationcultureetdiversité.org du 20.07.21

3 étudiants du programme égalité des chances à l'Institut français de la mode
A l'issue de leur participation au programme Egalité des Chances à l'Institut Français de la Mode, trois étudiants ont été admis au concours du Bachelor of Arts in Fashion Design.

Depuis 2018, l'Institut Français de la Mode et la Fondation Culture & Diversité développent un programme en faveur de l'égalité des chances dans l'accès au Bachelor of Arts in Fashion Design et aux métiers de la création de mode.

Extrait de fondationcultureetdiversité.org du 28.07.21

23 admis en Ensa à la suite des stages égalité des chances !
Dans le cadre du programme Egalité des Chances en Ecole d'architecture, 2 groupes de 20 lycéens ont participé, en février dernier, à une semaine de Stage Egalité des Chances en visioconférence.

Organisés par les ENSA de Strasbourg et de Saint-Etienne, ces deux Stages ont permis aux participants, grâce à un programme ambitieux et des activités adaptées à ce format inédit, de se préparer de manière intensive aux procédures d'orientation et d'admission en Ecole d'architecture.

Issus de lycées de la France entière, venant pour la grande majorité de filière professionnelle ou technologique, ces élèves ont été sélectionnés pour le Stage sur des critères sociaux et académiques.

Ils ont bénéficié, durant cette semaine de cours assurés par les enseignants des ENSA organisatrices, d'ateliers encadrés par des étudiants moniteurs, d'interventions sur le thème de la prise de parole en public, de rencontres avec des professionnels du secteur et d'anciens bénéficiaires du programme Egalité des Chances venus partager leur expérience. Les projets architecturaux réalisés tout au long de la semaine ont été présentés par les lycéens lors de restitutions en visioconférence, qui ont rassemblé une centaine de participants (représentants des ENSA et lycées partenaires, invités institutionnels…).

Extrait de fondationcultureetdiversité.org du 26.07.21

ZUPdeCo lance un programme de soutien scolaire en ligne en direction des collégiens en éducation prioritaire

2021-01-20T10:24:00Z

ZUPdeCO se lance dans le soutien scolaire en ligne

ZUPdeCO, l'association de soutien scolaire précurseur du dispositif Devoirs Faits mis en place par le gouvernement, vient de lancer HomeClasse.org, une plateforme en ligne gratuite pour accompagner les élèves de quartiers populaires.

Un instrument de plus en faveur de l'égalité des chances. ZUPdeCO, l'association de soutien scolaire précurseur du dispositif Devoirs Faits mis en place par le gouvernement, vient de lancer HomeClasse.org, une plateforme en ligne gratuite pour accompagner les élèves de quartiers populaires. Ce nouveau programme s'adresse aux collégiens des établissements classés en Réseau d'Education Prioritaire, dont la moyenne se situe entre 6 et 12 sur 20.

Extrait de lejdd.fr du 17.01.21

Note du QZ : Grandes écoles : Distinguer les deux types d'actions :
Soutien périscolaire [Gén.] (gr 5)/
(mot-clé)
Soutien périscolaire (sous-rubrique)
et
Ouverture sociale (gr 5)/
(mot-clé)
Ouverture sociale des Grandes Ecoles (par type de documents) (sous-rubrique)

L'épidémie met à mal le soutien périscolaire organisé par l'association Mêtis pour les enfants du quartier Beauval à Meaux

2020-10-16T09:28:22Z

Meaux : le Covid-19 met à mal le soutien scolaire aux jeunes qui en ont le plus besoin
Contrainte par les mesures sanitaires, l'association Mêtis ne peut plus accueillir que la moitié des 300 élèves auxquels elle vient en aide à Beauval. Reportage.
[...]
Association Mêtis
Extrait de leparisien.fr du 14.10.20
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Le collectif Mentorat regroupe 22 000 parrains bénévoles au sein d'associations et fondations pour un soutien scolaire à distance ou à domicile (La Croix)

2020-06-23T08:42:43Z

Le mentorat, une piste pour réduire la fracture scolaire
Depuis le confinement, des associations et fondations ont offert un accompagnement individualisé à distance à de nombreux élèves issus de milieux modestes. Alors que l'école est censée reprendre pour tous, leurs 22 000 parrains bénévoles devront poursuivre leur engagement pour contrer le creusement des inégalités.

Extrait de lacroix.com du 22.06.20

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Continuité éducative : les associations Article 1 et Fage lancent le programme #Réussite virale pour l'entraide scolaire aux lycéens de milieux populaires. Un appel aux étudiants volontaires

2020-03-27T16:35:26Z

#RéussiteVirale : étudiants et engagés pour l'entraide scolaire

Depuis lundi matin, la France entière est à l'arrêt. Face aux difficultés que peuvent éprouver certains lycéens à travailler à la maison, la FAGE et Article 1 lancent l'opération #RéussiteVirale et font appel à tous les étudiants volontaires pour venir en aide aux élèves. On vous en dit plus ici.

2020 est une année vraiment très particulière pour les lycéens. Entre la réforme du Bac et le Covid-19, pas évident de travailler. En effet, malgré les mesures et outils mis en place pour assurer la continuité pédagogique à la maison, tous les lycéens ne sont pas égaux en cette période de confinement : manque de matériel, d'outils informatiques et d'accompagnement à la maison, difficile de réviser pour le Baccalauréat.

Il s'agit pourtant d'une année cruciale pour des centaines de milliers d'élèves en France. C'est la raison pour laquelle les associations Article 1 et FAGE, engagées pour l'égalité des chances, unissent leurs forces afin de lutter contre le décrochage scolaire des jeunes issus de milieux défavorisés en lançant l'opération #RéussiteVirale. Le concept ? Sur les différents réseaux sociaux d'Article 1 et de la FAGE, les étudiants peuvent s'engager, pendant cette période de trouble, à aider un lycéen dans sa réussite scolaire.

Boris Walbaum et Benjamin Blavier, co-fondateurs de l'association Article 1, tirent la sonnette d'alarme : « Avec de bons résultats scolaires, les lycéens issus de milieux modestes sont trois fois moins nombreux à envisager des études supérieures que ceux de milieux favorisés. Alors dans cette période exceptionnelle de confinement, ces jeunes-là sont plus que jamais isolés face à leur scolarité. Le risque qu'ils décrochent est très élevé. ».

C'est un véritable appel à l'union nationale et à la solidarité pour assurer aux lycéens les plus démunis l'accompagnement dont ils ont besoin, qu'il s'agisse d'aide aux devoirs, révisions, soutien moral, préparation au Bac… Les élèves de milieux populaires pourront ainsi compter sur l'engagement et le soutien des étudiants.

Sachez qu'en plus de l'entraide scolaire, l'opération propose aux étudiants de soutenir les lycéens dans leur projet d'orientation. La plateforme Parcoursup fermant ses portes le 2 avril prochain (aucune date de report n'a été annoncée), certains élèves n'ont pas encore terminé de compléter leur dossier. Pour ceux qui ne peuvent pas bénéficier des conseils de leurs proches, difficile de se lancer dans des décisions aussi importantes seuls. Ainsi, les étudiants d'Inspire-orientation.org restent mobilisés pendant toute la période du confinement pour répondre gratuitement aux questions de tous les lycéens de Première et Terminale et leur parler de leurs parcours.

Vous êtes étudiants et volontaires pour venir en aide aux élèves dans le besoin ? Quelle que soit votre formation et votre niveau d'études, vous êtes les bienvenus ! Il vous suffira de vous inscrire sur le lien suivant : http://bit.ly/ReussiteVirale.

Extrait de studyrama.com du 24.03.20

Voir aussi

Coronavirus, confinement et quartiers populaires : des vulnérabilités particulières à prendre en compte

Des associations et professionnels de la politique de la ville alertent sur les inégalités sociales et territoriales qui se renforcent dans le contexte de la crise sanitaire et du confinement. Les facteurs de vulnérabilité supplémentaire dans les quartiers populaires ont trait à l'état de santé des populations et à une exposition potentiellement plus importante au virus, à l'accès au soin, aux logements exigus et parfois surpeuplés, ou encore à la fracture numérique et à l'illettrisme. Dans ce contexte difficile, des initiatives sont lancées pour que les messages essentiels portent malgré tout, et des moyens supplémentaires sont demandés en matière de protection sanitaire.

Éviter un décrochage scolaire massif
Banlieue santé attire également l'attention sur le fait que les habitants des quartiers populaires "peuvent se montrer très solidaires envers les plus fragiles (apport de courses, repas communs, visites, etc.)" et peuvent ainsi, "par méconnaissance, devenir des vecteurs importants de propagation". Via son application, l'association propose des livraisons de repas aux personnes âgées précaires, probablement avec l'idée d'encadrer davantage ces formes de solidarité en insistant auprès des bénévoles sur les gestes de protection.

[...] Quant au risque de décrochage scolaire lié au manque d'encadrement des enfants et jeunes, il est certainement plus présent au sein des familles défavorisées et des quartiers populaires. Fracture numérique, illettrisme, absence ou manque de disponibilité des parents, configuration des logements… autant d'obstacles à la continuité éducative. Là encore, des initiatives se structurent pour tenter de limiter le décrochage ; la Fage et l'association Article 1 ont ainsi lancé la plateforme "Réussite virale" de mise en relation entre des étudiants et des lycéens de milieux défavorisés. Sur l'initiative de la Mednum, réseau des médiateurs numériques, un numéro vert à destination des "exclus numériques" sera également activé la semaine prochaine (voir notre article du 24 mars 2020).

Extrait de localtis.fr du 25.03.20

Voir aussi Confinement. L'Agence d'information des quartiers lance sur les réseaux sociaux une campagne de sensibilisation destinée aux jeunes des quartiers prioritaires (Cget)

L'association "Les petits débrouillards du Gard" initie les jeunes et adultes des quartiers de Nîmes à l'expérimentation des sciences et techniques (chronique du Cget : Territoires en action)

2019-08-05T07:18:56Z

Avec Les Petits Débrouillards, se tromper n'est pas une erreur !

Découvrez notre chronique « Territoires en action » ! Chaque semaine, nous vous présentons un acteur local – association ou entreprise – que nous soutenons financièrement. Ancré dans un territoire qu'il connaît bien, il contribue à sa cohésion et à son développement en agissant, au plus près des besoins des habitants, dans les domaines de l'éducation, de l'emploi et de l'économie, de la solidarité, du sport, du numérique, de la santé ou encore de la culture…

Chronique n° 10 : en Occitanie, Les Petits Débrouillards du Gard (30) interviennent dans les 18 quartiers prioritaires du département pour initier enfants, adolescents et adultes à l'expérimentation des sciences et des techniques. Une démarche qui élargit les horizons, comme nous le relate Patrice Colenson, coordinateur départemental.

1- Dans quel contexte et avec quelles missions, en particulier, s'est créée l'association ?
Les Petits Débrouillards existent, en France, depuis 1985. Mais, c'est en 1996 que l'association est arrivée dans la région, à Montpellier. Puis, au gré de nos partenariats avec les collectivités locales, les centres sociaux, les associations de proximité et les établissements scolaires, j'ai ouvert l'antenne de Nîmes, en 1999. Depuis, nous sommes installés à Gambetta, l'un des six quartiers prioritaires nîmois. Nous intervenons sur tout le département du Gard, mais principalement dans les quartiers prioritaires : 53 % de nos bénéficiaires habitent ces quartiers.

Extrait de cget.gouv.fr du 06.11.18

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A Brest, les clubs Kilitou interviennent dans les CP des écoles en éducation prioritaire pour favoriser la lecture avec les parents

2019-07-10T06:50:33Z

Kilitou ; 90 élèves ont découvert le plaisir de lire
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Ce lundi 1er juillet s'est tenue, à la mairie de Brest, la cérémonie de clôture des clubs Kilitou. Marie-Christine Beydon, présidente de cette association qui comprend 20 animateurs, a rappelé que ce club a été créé, il y a 10 ans, dans le cadre de la Loi de programmation pour la cohésion sociale, afin de faire découvrir la lecture aux plus jeunes.
Il intervient dans les écoles en REP (Réseau d'éducation prioritaire). Aidés par la ville de Brest, 18 clubs Kilitou ont ainsi permis à 90 élèves de classes de CP (cours préparatoire), désignés par leurs enseignants, de découvrir le plaisir de lire accompagnés de leurs parents. Ceux-ci sont associés à l'apprentissage de la lecture et à partager avec leurs enfants cette ouverture culturelle.

952 séances proposées cette année scolaire

Extrait de letelegramme/fr du 02.07.19

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