- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Le projet Coménius du lycée d'excellence Victor Hugo de Marseille : un projet innovant

2010-12-08T07:28:12Z

Le lycée Victor Hugo de Marseille est engagé dans un projet Coménius avec le Lycée de Koninklijk Atheneum I d'Oostende (Belgique) et le Lycée Mengaroni de Pesaro (Italie).
Le projet s'articule autour de la thématique suivante :
"L'Europe des arts, creuset des identités plurielles."
Consulter le blog consacré à ce projet (nombreuses photos et vidéos)
Extrait du site de l'Education prioritaire d'Aix-Marseille le 07.12.2010 : Le projet Coménius du lycée Victor Hugo de (…)

Analyse détaillée de l'atelier Art Contemporain et Science au lycée Van der Meersch de Roubaix, site d'excellence (plan Banlieues)

2010-10-09T06:48:52Z

Bilan du 1er juin 2010

Le projet de cet atelier "Art Contemporain et Science" s'inscrit dans le cadre pédagogique de l'option Science et Culture en classe de première. Les élèves ont choisi de poursuivre leur thème de la classe de seconde : "l'espace : qu'est-ce que c'est ?" Pour répondre à la question, ils se sont penchés sur l'étude et la réalisation de moyens de transport et d'observation. Les aspects culturels sont multiples.

En seconde, ils ont pris la forme d'un poster et d'une émission de radio sur l'histoire des fusées et de la conquête spatiale ainsi que l'organisation et la participation à une fête de l'espace d'une semaine au cœur de leur quartier des Trois Ponts de Roubaix, dans le cadre du plan "Espoir Banlieues".

L'objectif du projet "1er Signal" était d'élargir le champ culturel du thème choisi à la manière dont l'Homme représente les phénomènes et sa perception des phénomènes qui l'entourent grâce à l'art. Pour ce faire, nous nous sommes entourés d'une équipe composée d'un artiste, d'une enseignante de Philosophie, d'une enseignante de Lettres Modernes, d'un enseignant de Sciences Physiques et nous nous sommes rapprochés d'un club d'astronomie. Le projet leur a permis de réaliser concrètement une installation d'art contemporain qui a été exposée au Centre National d'Art Contemporain "le Fresnoy" de Tourcoing du 10 au 17 Mars 2010 en parallèle avec l'exposition de
Thierry Kuntzel et Bill Viola "Deux éternités proches".

[...]
Description détaillée, avec des exemples de réalisations d'élèves

Analyse

● Bilan qualitatif
Le projet a été une expérience très enrichissante à la fois pour les différents intervenants et les élèves. Il a non seulement permis d'aboutir à une installation concrète mais aussi le croisement des
compétences techniques et pédagogiques pour y parvenir. Le retour des élèves est très positif. Ils ont été très enthousiastes de participer à cette opération et sont très fiers de leur réalisation. Ils ont
beaucoup appris en astronomie, technique, art contemporain, poésie et philosophie. Ils ont acquis les connaissances de manière active, directement dans le cadre de l'application utile, tout au long du
projet. Concernant la philosophie, c'est une matière normalement réservée aux classes determinales. Le projet a été l'occasion pour les élèves de l'aborder dès la classe de première.
L'initiation à l'art contemporain a été réalisée par l'artiste et l'enseignante de philosophie. Elle a été consolidée par trois sorties pédagogiques dont une commune avec deux autres établissements
participant à l'opération. Les élèves ont eu l'occasion de visiter le Studio National d'Art Contemporain "Le Fresnoy" de Tourcoing, le Centre d'Art Contemporain de Bruxelles, le Centre Georges Pompidou et le Palais de Tokyo de Paris.
En plus de l'installation, les élèves ont produit une présentation orale de leurs travaux. L'ensemble du projet leur a donc permis aussi de consolider des compétences en communication, autonomie et travail de groupe. Enfin, les élèves provenant de milieux culturels et sociaux très différents et souvent difficiles, le projet leur a permis de découvrir des horizons qui leur sont généralement hors de portée.

● Réaction des élèves
● Réaction des intervenants
[...]

● Perspectives
Le travail d'écriture d'un conte philosophique est en cours, inspiré des découvertes scientifiques sur la lumière (à la manière de Diderot). Les poèmes des élèves seront présentés à l'oral du baccalauréat de Français dans le cadre des activités personnelles pour l'entretien concernant l'objet d'étude de la poésie. Certains d'entre eux seront envoyés à divers concours d'écriture au gré des élèves.

Après l'exposition, l'installation a été récupérée au lycée. Elle sera mise en place dans une des salles de l'établissement. Elle pourra alors être complétée et améliorée par les élèves désirant la faire évoluer. D'autres projets "Art et Science" sont en cours aux lycées Jean Rostand de Roubaix et Jean Baptiste Colbert de Tourcoing sur le thème de l'espace et de l'interprétation de l'information avec
l'artiste. Des expositions communes sont prévues, notamment dans le cadre de la manifestation "Espace dans Ma Ville" à Roubaix aux vacances de Toussaint 2010.

Lire la monographie dans son intégralité (18 pages), l'annexe 1 (article de La Voix du Nord, l'annexe 2 (L'exposition, 17 pages)

Extrait du site SEPIA (Soutien à l'Expérimentation Pédagogique et à l'Innovation Académique de l'Académie de Lille le 08.10.2010 : Site d'excellence

Voir le site du lycée Van Der Meersch (riche)

Consulter le site académique de l'Education prioritaire

B* Deux actions du lycée Robert Doisneau (Corbeil-Essonnes), site d'excellence en ZUS : Accompagnement éducatif (important reportage photo de VEI) ; Enseignement et évaluation par compétences, action innovante

2010-06-24T18:13:00Z

Sommaire

Reportage photo réalisé par Jean-Pierre Auclaire du département Ville-École-Intégration du CNDP.

Au sommaire

– L'édito du proviseur
« [...] Malgré sa taille (plus de 2500 élèves), il reste un lieu privilégié de rencontres, de partage et un lieu sécurisant pour des élèves très souvent en difficulté sociale.
De la seconde à bac + 3 (DCG 1), ce lycée offre à chacune et chacun le choix d'une formation performante et d'un accompagnement personnalisé. Ses résultats aux différents examens sont sa plus belle carte de visite ! [...] »

– Un lycée, un quartier

– Fiche d'identité : localisation effectifs, site d'excellence depuis 2008

Les caractéristiques du site d'excellence :

* développer l'éducation artistique et culturelle, notamment avec des actions comme « la culture contre la violence » ;
* ouvrir vers l'international et faire de l'apprentissage des langues vivantes étrangères une priorité ;
* travailler sur la tenue et le langage pour acquérir les codes de la société ;
* organiser des événements culturels ;
* développer et maîtriser les techniques de l'information et de la communication, être à la pointe des TICE et les utiliser à bon escient ;
* ponctuer l'année d'événements qui caractérisent le lycée (dont le stage d'intégration pour les secondes) ;
* accompagner les élèves vers « leur réussite » (accompagnement ou coaching scolaire ; repérage et suivi des élèves prometteurs par des étudiants des grandes écoles ; préparation au concours d'entrée à Sciences Po (convention ZEP) ; partenariats avec des écoles d'ingénieurs.

– Une action prioritaire : l'accompagnement éducatif

« Donner les moyens à tous les élèves de pouvoir travailler dans des conditions décentes après la classe s'est révélé, il y a déjà sept ans, comme une nécessité devant le constat de situations, à peine imaginables, d'élèves dans l'incapacité de travailler chez eux.
Par exemple, l'aînée d'une famille de 18 enfants, logés dans 4 pièces, qui était accaparée le soir par ses frères et sœurs ou cette autre élève qui travaillait dehors sous le réverbère faute de place dans l'unique pièce de vie pour 5 personnes ![...] »

• L'accompagnement des élèves par les assistants pédagogiques
* encadrement individuel ou par petits groupes ;
* animation de l'étude du soir en co-animation avec des enseignants.
•• Séances d'école ouverte, animées par les AP et les professeurs volontaires en période de vacances complétées par :
* une aide aux devoirs (ceux des vacances) ;
* un entraînement régulier aux épreuves d'examen.

• Actions d'accompagnement des classes de seconde par des professeurs principaux et référents
Les actions menées par les professeurs dans le cadre de l'accompagnement sont organisées pour 2009-2010 sur un mode expérimental, avec certaines classes de seconde.
* Un travail d'explication et d'échanges en début d'année, sur le fonctionnement de l'étude du soir, des contrats de réussite ;
* Un emploi du temps personnalisé sur l'organisation du travail extrascolaire ;
* Un retour sur les conseils de classe : analyse des problèmes signalés pour initier à une auto-évaluation ;
* La construction d'une grille des comportements plus individualisée.

• Documents en ligne
* [Programme d'activités 2009-2010 http://lyc2-doisneau-corbeil.ac-versailles.fr/]
* Synthèse des ateliers du regroupement académique des lycées expérimentateurs

Extrait de la rubrique Réalités & pratiques du département Ville-Ecole-Intégration du CNDP le 23.06.10 : Lycée Robert Doisneau (Corbeil-Essonnes) : Accompagner tous les élèves

Consulter le site de l'établissement

Consulter la rubrique VEI

Présentation de Pascal Cherbuin et du Groupe Enseignement et Evaluation par Compétences (EEC) des enseignants du lycée Doisneau.

« L'enseignement et l'évaluation par compétences (EEC) est un projet qui a débuté en septembre 2006. Aujourd'hui, dix enseignants de l'équipe de sciences physiques et 12 classes de seconde sont engagés dans cette démarche. »

Notre changement de pratique est né d'un constat et d'un sentiment partagé d'échec.
Trop peu d'élèves s'impliquaient réellement en cours et l'évaluation ne servait pas vraiment à aider l'élève à prendre conscience de ses difficultés et à y remédier. Nous avions également la sensation que notre enseignement, basé sur la transmission et l'accumulation de connaissances, ne profitait pleinement qu'aux 35% élèves maîtrisant déjà des compétences comme le raisonnement, l'esprit critique, la rédaction… Pour les autres, lorsqu'ils ne décrochaient pas, l'enseignement des sciences physiques se résumait à essayer d'engranger des points pour ne pas avoir une moyenne détestable. Sans compter ceux, qui, malgré des efforts et du travail, ne parvenant pas à progresser et ne comprenant pas pourquoi se dévalorisaient et/ou décrochaient.

[...] Au cours des quatre années écoulées, nous avons procédé à trois changements majeurs : la structure classe, la méthode d'enseignement et les méthodes d'évaluations.

[...] Sur la durée, l'élève, les parents, l'équipe pédagogique, doivent pouvoir suivre l'évolution de la maîtrise des compétences et avoir un bilan en fin de trimestre. C'est l'évaluation qui sert au conseil de classe, à l'orientation et au dialogue avec la famille. [...] »

Consulter le site de l'expérimentation

Extrait de cafepedagogique, le mensuel n° 114 le 23.06.10 : Enseignement et évaluation par compétences. Une pratique pédagogique différente au lycée R. Doisneau. 91 Corbeil Essonne

La réussite du lycée Henri-Wallon à Aubervilliers (Seine-Saint-Denis), un des 30 sites d'excellence du plan Banlieues

2010-04-15T07:02:39Z

Comme Sarah, 70 % des élèves d'Henri-Wallon sont issus de milieux défavorisés. Ils viennent de collèges du réseau Ambition réussite (...)
Pour la proviseure, Fabienne Bertot, ces résultats s'expliquent par le fait que le lycée est classé "site d'excellence", un dispositif expérimenté depuis 2008 dans le cadre du plan Espoir banlieue.
Atelier de méthodologie pour les uns, d'écriture pour les autres. Projet culturel, réflexion scientifique, chacun y cultive ses centres d'intérêt. Avec, en (…)

- Lycée : les 30 sites d'excellence (archives) / Créteil 93/, Plan Espoir Banlieues 2008-2012 [Gén.] (gr 5)/, *LYCEE [Gén.] (gr 4)/

Au Forum des banlieues à Nice, Fadela Amara propose que dix établissements en ZEP expérimentent des innovations

2010-04-09T07:23:13Z

Je propose que dix établissements classés en ZEP soient choisis pour y expérimenter des projets pédagogiques novateurs. On peut par exemple décider dans un lycée que les jeunes iront le matin en classe et que l'après-midi sera consacré aux sorties culturelles, à la pratique de la musique ou du sport, comme cela se fait en Allemagne. Il est urgent de créer des dispositifs qui redonnent envie aux jeunes d'aller en cours. L'école doit être un plaisir.

Extrait de leparisien.fr du 09.04.10 : Fadela Amara : il est bon de savoir ce qui fait qu'on est français

Note du QdZ
Une mesure du plan banlieues va déjà un peu dans ce sens : c'est la création de 30 sites d'excellence en lycée. Voir la mesure et la liste des sites

Si l'on veut développer les possibilités d'expérimentation, est-il bien nécessaire de créer une nouvelle catégorie qui ne fera qu'alourdir le mille feuille ?
Par ailleurs, rappelons que, depuis la création des RAR, il n'existe plus officiellement de lycée en éducation prioritaire.

Visite impromptue du Président de la République à Gennevilliers dans l'un des 30 lycées « sites d'excellence »

2009-06-12T06:52:07Z

Extrait du Monde du 12.06.09 : Nicolas Sarkozy veut faire du lycée "un lieu de vie"
Ils attendaient Richard Descoings. Ils ont eu en prime Nicolas Sarkozy, flanqué de son ministre de l'éducation, Xavier Darcos. Le président de la République a débarqué, mercredi 10 juin, au lycée Galilée de Gennevilliers (Hauts-de-Seine), en banlieue parisienne. Sans prévenir, comme c'est désormais la règle. Pour éviter un comité d'accueil antisarkozyste et débattre tranquillement de la réforme du lycée (…)

- Lycée : les 30 sites d'excellence (archives) / Visite d'officiel [Act.] (gr 2), *LYCEE [Gén.] (gr 4)/
, Versailles 92/, Déclar. Elysée, Matignon (gr 2)/ , DÉCLARATION OFFICIELLE (gr 2)/

30 sites d'excellence dans les quartiers : présentation de la mesure

2009-04-30T22:00:00Z

30 sites d'excellence dans les quartiers

PRESENTATION SUR LE SITE ESPOIR BANLIEUES, février 2009 (n'est plus disponible en 2011)

LE CONSTAT
Alors qu'ils comptent, eux aussi, de très bons élèves dans leurs rangs, les établissements scolaires des quartiers souffrent d'une mauvaise image. Ils doivent renouer avec l'excellence et proposer des enseignements et des partenariats de haut niveau. Nous devons encourager ces jeunes à avoir davantage d'ambition et à aller le plus loin possible dans leur scolarité.

L'OBJECTIF
A la rentrée 2008, créer 30 sites d'excellence dans les quartiers prioritaires pour renforcer les apprentissages et améliorer l'image des établissements scolaires. Parmi les 30 sites retenus figureront au moins six lycées professionnels qui pourront obtenir le label « lycée des métiers ». Les 30 sites situés en quartier ANRU, ou à proximité de ces quartiers, ont été identifiés par le ministère de l'Education nationale en mars 2008.

LA METHODE

– Développer des activités éducatives et des partenariats de haut niveau :
– une section internationale proposant, en plus des enseignements renforcés dispensés tout au long de l'année, des stages de langues vivantes durant le mois d'août ;
– une filière d'excellence artistique et culturelle autour de classes à horaires aménagés, pour lesquelles les élèves auront été sensibilisés par un accès facilité aux arts et aux spectacles en collège ;
– un lycée des métiers sera mis en place à partir des lycées professionnels existants.

• Mettre en place une équipe de soutien dans chaque établissement. Désignée par le recteur, elle comprendra deux inspecteurs pédagogiques régionaux, un inspecteur de l'Education nationale et un conseiller pédagogique. La mission de cette équipe : rétablir la qualité de la vie scolaire, définir les démarches pédagogiques appropriées, assister les équipes de direction dans l'élaboration de partenariats ou la résolution de crises.

• Développer des conventions entre les Rectorats et les sites d'excellence retenus.

Voir cette présentation de la mesure sur le site "Espoir banlieues" (février 2008) (n'est plus disponible)

ADDITIF MAI 2009. Deuxième phase du volet éducation de la dynamique "Espoir banlieues"

La circulaire du 28.04.09, BO n° 19 du 07.05.09 sur cette deuxième phase de la dynamique Espoir banlieues maintient dans le plan Espoir banlieues et "renforce" les 30 sites d'excellence mais y ajoute officiellement pour la rentrée 2009 le "dispositif expérimental de réussite scolaire en lycée" (200 établissements).
A noter que la plupart des 30 sites d'excellence font aussi partie de la liste des 200 lycées du "dispositif expérimental de réussite scolaire".

Lire la présentation et l'historique du dispositif expérimental

Dans le Nord, un projet scientifique labellisé « Site d'excellence », inscrit dans le projet d'établissement, met en cohérence plan Espoir banlieues pour le lycée et réseau Ambition réussite pour le collège

2009-02-16T08:05:45Z

Extrait de maville.com le 16.02.09 : Le lycée Van der Meersch à la conquête de l'espace
À Van der Meersch, on aime explorer de nouveaux territoires, ouvrir le regard et l'esprit des élèves à 360°. Une option expérimentale, Science et Culture, ouverte à la rentrée 2008 et soutenue par le CNES, prévoit d'envoyer un ballon-sonde dans l'espace. Un cours concret, magistral, qui fait prendre de la hauteur aux études des Roubaisiens.
Lire la suite de l'article

- Lycée : les 30 sites d'excellence (archives) / Lille 59/, Maths et Sciences (gr 4)/ , **INTERDEGRES hors cycle 3 [Act.] (gr 4)/ , Plan Espoir Banlieues 2008-2012 [Gén.] (gr 5)/, POLITIQUE VILLE [Gén.] (gr 5)/, Pilot. local [Act.] (gr 5)/ , *LYCEE [Act.] (gr 4)/, **COLLEGE [Act.] (gr 4)/ , ***REP+ [Act.] (gr 4)/

Le maire de Vaulx-en-Velin met en regard les 30 lycées sites d'excellence du plan Banlieues et les 241 lycées inscrits dans la politique de la ville

2009-02-02T06:53:09Z

Extrait de le progres.fr du 02.02.09 : Maurice Charrier : "La politique de la ville a fait évoluer les regards"
(...) "je pense que les objectifs [du plan banlieues] ne sont pas à la hauteur des enjeux et des problèmes. En France, il y a 241 lycées en secteur politique de la ville. Le plan prévoit que 30 seront en pôle d'excellence. Que fait-on pour les autres ?
Lire l'article intégral
Voir la liste des 30 sites d'excellence

- Lycée : les 30 sites d'excellence (archives) / Lyon 69/, Collectivité locale [Act.] (gr 3)/ , POLITIQUE VILLE [Gén.] (gr 5)/, **EDUCATION PRIORITAIRE [Gén.] (gr 5)/
, *LYCEE [Gén.] (gr 4)/
, Quartier Prioritaire de la Ville (QPV) [Act.] (gr 5)/, Quartier Prioritaire de la Ville (QPV) [Gén.] (gr 5)/, Carte EP/Politique Ville : Convergence [Gén.] (gr 5/, Carte de l'EP [Gén.] (gr 5)/

La liste des 30 sites d'excellence (lycées)

2008-12-31T23:00:00Z

LA LISTE DES 30 SITES D'EXCELLENCE

LPO : lycée polyvalent
LP : lycée professionnel
LGT : lycée général et technologique

Ces 30 sites regroupent 33 établissements :
– 14 lycées professionnels (LP) répartis dans 9 académies ;
– 19 lycées généraux et technologiques (LGT) et lycées polyvalents (LPO) répartis dans 10 académies.

Note du QdZ : Sur ces 33 établissements, 27 font aussi partie de la liste des 200 lycées bénéficiant du "dispositif expérimental de réussite scolaire au lycée". Nous avons marqué d'un (*) les 6 qui n'y figurent pas.

Académie d'Aix-Marseille :
LGT St-Exupéry - Marseille
LGT Victor Hugo - Marseille
LPO Denis Diderot - Marseille

Académie d'Amiens :
LP Montaigne - Amiens (*)
LGT André Malraux - Montataire
LP André Malraux - Montataire (*)
LGT Jean-Baptiste Delambre - Amiens

Académie de Bordeaux :
LP Jacques Brel - Lormont

Académie de Créteil :
LGT Jean Vilar - Meaux
LGT Olympe de Gouges - Noisy-le-Sec (*)
LGT Jean Wallon - Aubervilliers
LP Guillaumin - Orly (*)
LP Utrillo - Stains

Académie de Lille :
LG Van Der Meersch - Roubaix
LGT Jean Moulin - Roubaix
LPO Emile Zola - Wattrelos
LP François Hennebique - Liévin

Académie de Lyon :
LGT Jacques Brel- Vénissieux
LP Picasso - Givors

Académie de Montpellier :
LP Léonard de Vinci - Montpellier (*)
LP Voltaire - Nîmes (*)

Académie de Nancy-Metz :
LP Blaise Pascal - Forbach

Académie de Nice :
LGT Beaussier - La Seyne-sur-Mer

Académie d'Orléans-Tours :
LPO Edouard Branly - Dreux

Académie de Reims :
LPO François Arago - Reims
LP Armand Malaise - Charleville-Mézières

Académie de Rouen :
LGT Robert Schuman - Le Havre

Académie de Toulouse :
LPO Rive Gauche - Toulouse
LP Mirail - Toulouse

Académie de Versailles :
LPO Robert Doisneau - Corbeil Essonne
LPO Galilée - Gennevilliers
LGT Romain Rolland - Argenteuil
LP Louis Blériot - Trappes

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