- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Reportage du Monde sur l'Ecole ouverte de l'école REP+ du Docteur Roux à Reims

2021-08-30T05:54:09Z

A Reims, une « école ouverte » pour se remettre dans le bain
Un établissement de REP + accueille, en cette fin août, une vingtaine d'élèves dans un dispositif qui mêle révisions et loisirs. Une initiative dans le cadre de l'opération « Vacances apprenantes », mise en place pour pallier les difficultés scolaires liées à la crise sanitaire.

Extrait de lemonde.fr du 27.08.21

[...] Que font ces enfants en classe, alors que la rentrée scolaire a lieu dix jours plus tard ? Ils participent au dispositif « école ouverte ». Un terme cher au ministre de l'éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, qui en a fait le titre de son ouvrage à paraître le 9 septembre aux éditions Gallimard mais qui correspond, ici, à une initiative créée dans les années 1990 et désormais intégrée à l'opération « Vacances apprenantes ».

Vacances apprenantes et Ecole ouverte : reportages à Goussainville (Val-d'Oise) et à Bègles (Gironde)

2020-08-25T08:50:17Z

Val-d'Oise. Bilan positif pour les Vacances apprenantes à Goussainville
L'opération, déployée dans toute la France, a permis aux jeunes de retrouver le chemin de l'école tout en profitant d'activités extra-scolaires. Bilan à Goussainville (Val d'Oise).

[...] La ville de Goussainville a dû s'activer pour décliner l'opération « Vacances apprenantes », lancée par la ministère de l'Éducation nationale au mois de juin.
En trois semaines, les services jeunesse et éducation ont conjointement créé le dispositif « Loisirs et Cahiers de Vacances » au sein de la municipalité qui compte plus de 30 000 habitants.
Une large campagne de communication a été lancée, passant notamment par du boîtage, pour un résultat final très satisfaisant. Parmi les 1 450 places qui ont pu être ouvertes, plus de 90 % auront été pourvues d'ici à la fin du mois d'août. « On remercie l'État de financer ce projet », pour lequel la ville de Goussainville a obtenu une enveloppe de 72 000 euros

Extrait de actu.fr du 22.08.20

« L'école ouverte », dernier arrêt avant la rentrée
A Bègles (Gironde), une école REP accueille une trentaine d'enfants dans un dispositif mixte de renforcement scolaire et d'activités de loisirs.

[...] Mais que fait-on, précisément, dans une école ouverte en plein été ? « Un stage de rattrapage qui nous entraîne pour le collège », explique Justine, qui fera sa rentrée en 6e dans dix jours, dans un établissement du même réseau d'éducation prioritaire. Mais Rayan, qui entre en CM1, et Hugo, en CE2, ne sont pas d'accord. « C'est pas un stage », dément Hugo. Comment faut-il l'appeler, alors ? « Les activités », tranche-t-il. La formule est en effet hybride, et c'est voulu : les écoles ouvertes doivent permettre aux enfants de renouer avec la scolarité en passant la matinée avec des enseignants. L'après-midi, le centre de loisirs – ou, selon les villes, les associations locales – prend le relais, pour des activités culturelles et sportives.

Extrait de lemonde.fr du 24.08.20

Continuité pédagogique pendant les vacances de printemps dans des écoles REP+ de la cité éducative de Bellefontaine à Toulouse avec des "maitres mixité sociale"

2020-04-23T22:00:00Z

Bel exemple de continuité éducative dans les quartiers prioritaires de l'académie de Toulouse

Pendant la 2e semaine des vacances scolaires de printemps, des élèves de deux écoles et d'un collège de la cité éducative du réseau de Bellefontaine ont bénéficié de stages de soutien en classe virtuelle collective et/ou individuelle. Trois enseignants du dispositif d'amélioration de la mixité sociale dans les collèges de Haute-Garonne, appelés « maîtres mixité sociale » se sont particulièrement impliqués dans la mise en œuvre du suivi de ces élèves de CM2 et de 6e.

À l'école REP+ Victor Hugo, les élèves ont ainsi travaillé à la lecture expressive de poèmes.
ArbreChaque jour, en classe virtuelle, ils ont d'abord lu des poèmes, puis ont préparé avec envie leurs petites productions poétiques personnelles avant de les présenter à la classe ; le tout, en contact permanent avec l'enseignant, pour des précisions, de l'aide ou de simples encouragements. Ce dispositif a maintenu l'intérêt des élèves dans les apprentissages, tout au long de la semaine.

Poème lu par Akram

Poème lu par Aryam

Poème lu par Nour

À l'école REP+ Bastide, 5 élèves ont travaillé la lecture expressive d'un poème de Jacques Charpentreau qui s'intitule l'arbre. Poème qu'ils ont lu et illustré eux-mêmes.
|À découvrir ici->https://youtu.be/dlwBL9WYN2A]

Le petit JBC
Huit élèves scolarisés en classe de 6e au collège Emile Zola de Toulouse [hors éducation prioritaire) ont pour leur part, élaboré un véritable journal de bord du confinement avec un double objectif : assurer la continuité pédagogique et garder une trace de cette période particulière. Travaillé au cours de différents ateliers d'écriture, le journal rassemble notamment des témoignages poignants sur le ressenti des élèves, des recettes, des charades, des rébus rédigés par les élèves.
Découvrez cette jolie trace écrite du travail mené quotidiennement par l'enseignant et les jeunes élèves

Les stages, destinés aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages, sont organisés sous forme de cours à distance, individuels ou en petits groupes ne concernant pas plus de 10 élèves. Les élèves bénéficient de six heures de cours qui ont lieu, pour chaque zone, la seconde semaine des vacances.
Le stage est proposé à l'élève après un échange avec les parents et responsables légaux. Les cours seront assurés par des professeurs volontaires rémunérés en heures supplémentaires un total, les élèves bénéficieront de six heures de cours à distance.

7200 élèves de l'académie de Toulouse bénéficient des stages de soutien pendant les vacances de printemps

Extrait de ac-toulouse.fr

Les stages de réussite à l'école REP des Blossières de Troyes et dans le REP+ Romain Rolland de Nîmes (Gard)

2019-05-06T09:46:10Z

Stages de réussite : vacances de printemps 2019

Les stages de réussite permettent une remise à niveau pour les élèves des classes de CM1 et CM2 éprouvant des difficultés dans leurs apprentissages fondamentaux, avant leur entrée en 6e.

Mardi 9 avril 2019, Frédéric Bablon, IA-DASEN de l'Aube, s'est rendu à l'école [REP] des Blossières à TROYES en présence de Stéphanie Fraenkel, élue chargée de l'enseignement.

Les stages de réussite se déroulent en groupes restreints d'élèves, sur trois heures quotidiennes, pendant cinq jours, et ciblent les apprentissages en français et en mathématiques. Il s'articule avec les autres aides et dispositifs de prévention de la difficulté scolaire.

L'aide apportée à chaque élève durant ce stage s'inscrit dans la continuité pédagogique de l'année et s'ajuste au mieux à ses besoins. L'enseignant s'appuie sur le bilan des compétences de l'élève concerné et effectue un bilan en fin de stage à destination des familles.

Dans l'Aube, 133 stages ont été organisés lors de cette session, 658 élèves en ont bénéficié.

Extrait de ac-reims.fr d'avril 2019

Stages de réussite dans le Gard

Vendredi 26 avril 2019, Laurent Noé, Directeur Académique des Services de l'Éducation Nationale du Gard, s'est rendu au collège Romain Rolland, de Nîmes, pour rencontrer des élèves des classes de CM1 et CM2 des écoles élémentaires Jean Moulin et Georges Bruguier de Nîmes qui suivent des stages de réussite.

Les stages de réussite sont proposés gratuitement pendant les vacances scolaires à des élèves volontaires de cours moyen (CM) et en difficulté pour consolider leurs connaissances, principalement en mathématiques et en français.

Sur la circonscription de Nîmes 3, 27 stages sont proposés aux élèves et à leurs familles pour les congés de printemps.
Les stages de réussite au collège R Rolland

Les élèves de cycle 3 (CM1 et CM2) des écoles [REP+] Georges Bruguier et Jean Moulin de Nîmes suivent ces stages au sein du collège [REP+] Romain Rolland pour créer un lien fort entre l'école et le collège et favoriser ainsi l'intégration des futurs élèves de 6ème au collège.

Les écoliers peuvent ainsi découvrir leur futur environnement scolaire et rencontrer des collégiens présents dans l'établissement dans le cadre de l'école ouverte.

Les élèves sont répartis dans des groupes à effectif réduit et sont encadrés par des enseignants volontaires. Pour chaque élève un projet pédagogique a été construit par l'enseignant d'origine.

Des groupes ont été constitués avec des élèves de CM1 et CM2 selon les projets pédagogiques.

En fin de stage, l'enseignant responsable du groupe établi un bilan et le transmet à l'enseignant d'origine et à la famille pour indiquer les compétences acquises et les progrès réalisés par l'élève au cours de la période.
En savoir plus

Présentation des stages de réussite

Extrait de ac-montpellier.fr d'avril 2019

Voir au milieu de la colonne de gauche la liste des MOTS-CLES de cet article,
en particulier le mot-clé du groupe 5 Vacances et Loisirs, VVV, Colos et Centres de loisirs [Gén.] (gr 5)/

Voir en haut de la page le chemin de la RUBRIQUE de cet article

Le site du MEN rappelle les stages de réussite organisés pour les élèves de CM2 avant la rentrée. Le détail des stages dans l'académie de Strasbourg

2018-08-14T13:28:20Z

Le site du Men rappelle stages de réussite à la fin de l'été dans les écoles

Les stages de réussite sont des stages de remise à niveau proposés durant les vacances scolaires de printemps et d'été aux élèves des classes de CM2 éprouvant des difficultés dans leurs apprentissages en français et/ou en mathématiques, avant leur entrée en 6e.

Le stage de réussite contribue à la consolidation des apprentissages fondamentaux et à la réussite des élèves au moment de la transition entre l'école et le collège.

Destinés aux élèves de CM2, les stages de réussite sont organisés pendant les vacances scolaires :

une semaine pendant les vacances de printemps,
la première semaine ou la dernière semaine des vacances d'été avant leur entrée en 6e.

Les stages de réussite se déroulent en groupes restreints d'élèves, sur trois heures quotidiennes, pendant cinq jours, et ciblent les apprentissages en français et en mathématiques.

Ils sont animés par des professeurs des écoles ou des professeurs de collège volontaires.

Les stages de réussite sont organisés en école élémentaire mais peuvent être également organisés en collège. Outre le soutien scolaire, les élèves de CM2 bénéficient ainsi d'une première familiarisation avec leur environnement de travail de l'année scolaire suivante.

Afin que l'aide apportée à chaque élève durant le stage s'inscrive dans la continuité pédagogique de l'année et s'ajuste au mieux à ses besoins, l'enseignant encadrant le stage doit pouvoir bénéficier d'un bilan des compétences de l'élève concerné, notamment au travers d'une extraction du livret scolaire unique du CP à la classe de troisième.

Extrait de education.gouv.fr dde juin 2018 : Les stage de réussite

Stages de réussite pour les écoliers et collégiens - été 2018

Du 27 au 30 août, 552 stages de réussite seront organisés dans les écoles élémentaires, primaires et collèges du Bas-Rhin et du Haut-Rhin. 2 285 élèves de l'académie vont bénéficier de ce programme de réussite. Ce dispositif de remise à niveau s'adresse aux élèves volontaires en difficulté. Il permet de consolider les apprentissages fondamentaux et d'accompagner les plus fragiles vers la réussite scolaire.

Stages de réussite, véritable outil au service de la réussite des élèves
Lancés en 2017, les stages de réussite sont des sessions de remise à niveau proposés durant les vacances scolaires, principalement, aux élèves des classes de CM1, CM2 éprouvant des difficultés dans leurs apprentissages en français et/ou en mathématiques, avant leur entrée en 6e.

Les stages se déroulent en groupes restreints d'élèves, sur trois heures quotidiennes, pendant cinq jours. Ils sont animés par des enseignants volontaires.

Comment l'élève bénéficie d'un stage de réussite ?
Le stage est proposé à la famille par l'enseignant. L'accord des parents est indispensable et leur adhésion au projet d'aide un facteur d'efficacité de la prise en charge.

Chiffres clés des stages de réussite été 2018 organisés dans l'académie
2 285 élèves de l'académie vont bénéficier de ce programme de réussite durant l'été 2018.

- Dans le Bas-Rhin

• Zone d'éducation prioritaire
58 stages en école publique
33 stages organisés dans un collège pour les élèves du primaire
12 établissements dont 5 collèges
323 élèves de CM2 inscrits

• Hors zone d'éducation prioritaire
157 stages en école publique
109 stages organisés dans un collège pour les élèves du primaire
62 établissements dont 41 collèges
14 élèves de CM1 inscrits
844 élèves de CM2 inscrits

- Dans le Haut-Rhin

• Dans les écoles publiques élémentaires ou primaires
25 écoles élémentaires dont 17 hors zone d'éducation prioritaire
220 élèves de CP
40 stages

78 écoles primaires dont 57 hors zone d'éducation prioritaire
71 élèves de CM1
186 élèves de CM2
118 stages

• Dans les collèges publics
17 collèges dont 13 hors zone d'éducation prioritaire
227 élèves de CM2
37 stages

Extrait de ac-strasbourg.fr du 18.07.18 : Stages de réussite pour les écoliers et collégiens - été 2018ete-2018/]

Pendant les vacances de février, les enfants de la ZUP de Brest ont créé et exposé des pancartes pour valoriser leur quartier

2016-02-24T08:54:56Z

La Ronde des jeux et des livres de Kerbernier a connu de nombreuses évolutions, fin 2015, avec la mise en place d'un atelier cuisine et de sorties pendant les vacances. L'année 2016 a démarré avec un projet photo intitulé « Complimentons nous ». Le but est de valoriser l'image du quartier, ses habitants et leurs initiatives. « Pour le réaliser, le service expression multimédia de la ville nous a équipés d'appareils photos, d'imprimantes et de fournitures », précise Mathilde Orain, coordinatrice de développement social, en service civique au centre social.

Extrait de letelegramme.fr du 20.02.16 : Kerbernier en images et en couleurs

25 ans de dispositif "Ecole ouverte " dans les Ardennes

2015-09-13T17:53:44Z

Le dispositif ''école ouverte'' est né en 1991. Depuis près de 25 ans, les élèves du département bénéficient d'une offre ‘‘école ouverte'' de qualité. L'opération vise à favoriser l'intégration sociale et scolaire et contribue ainsi à l'égalité des chances. Dans le cadre de la liaison école - collège, les élèves de cycle 3 de primaire sont accueillis dans le dispositif.

C'est avec une volonté affirmée d'offrir des moments éducatifs dans une ambiance conviviale que l'équipe du collège Les Aurains de Fumay a organisé du 6 au 10 juillet, puis du 24 au 28 août, l'opération ''école ouverte''.
[Note : à Fumay, seule l'école Charnois figure en REP, sans rattachement officiel à un collège, NDLR]

En juillet, ce sont plus de 90 élèves qui ont bénéficié du dispositif mis en place dans le collège, mais aussi à l'extérieur lors de sorties éducatives et récréatives. La tonalité donnée à cette première semaine, en tout début des vacances d'été, est volontairement plus ludique. La semaine du mois d'août, précédant la rentrée scolaire, se veut plus studieuse afin de bien préparer les élèves à la nouvelle année scolaire qui les attend.

Accueillant des élèves du primaire (CM1 - CM2) jusqu'au lycée (quelques élèves de seconde), le dispositif permet aux élèves de s'intégrer au mieux dans le microcosme scolaire, donnant l'opportunité de porter un autre regard et de construire des liens de bonne qualité entre les élèves et les équipes éducatives.

Cette année, l'administration du collège et les enseignants ont choisi de proposer des ateliers de 4 jours, le 5ème jour étant consacré à une sortie éducative. Parmi les thématiques proposées, des expériences théâtrales, des activités artistiques, du sport en pleine nature, des sciences...

Pour le collège Le Lac [en REP+] , de Sedan, le choix a été fait de répartir les trois semaines du dispositif ‘‘école ouverte'' fin août, pendant les vacances de la Toussaint et les vacances de Pâques. Chaque semaine a son objectif prioritaire propre, la semaine d'août étant axée sur l'accueil des nouveaux élèves de sixième, qui composent plus de la moitié de l'effectif des élèves accueillis.
Le matin, les activités sont principalement scolaires, avec des contenus axés sur les révisions en français, mathématiques et anglais. L'après-midi, des activités sportives et culturelles sont proposées (VTT, cuisine, sortie éducative, danse, création artistique).

L'équipe de professeurs du collège accueille à l'occasion de cette opération deux enseignants du premier degré. Des binômes sont ainsi formés entre professeurs du premier et du second degré, favorisant une bonne liaison et un travail transdisciplinaire adapté au niveau des élèves entrant au collège.

De l'avis des élèves, cette semaine permet de '‘reprendre les bonnes habitudes'', de réviser en douceur et surtout de se rassurer avant d'entrer de plain-pied dans cette nouvelle étape de leur scolarité.

Carignan [hors éducation prioritaire], le collège accueille 55 élèves sur la dernière semaine du mois d'août, ce sont tous des élèves de CM2 qui font leur entrée au collège. Le matin est consacré à un travail de remédiation et d'approfondissement en mathématiques, français et anglais. L'après-midi s'organise autour d'ateliers d'activités manuelles (atelier cuisine en anglais, création de mosaïques), sportives et civiques (avec un accent mis sur la sécurité routière et la prévention des accidents domestiques). Une sortie en Belgique est venue ponctuer la semaine.

Extrait de ac-reims.fr de septembre 2015 : http://www.ac-reims.fr/dsden08/cid9...

L'académie de Rouen rappelle l'existence de stages de remise à niveau pour les élèves de CE1 et CM2 pendant les vacances d'été

2015-06-08T12:25:51Z

Le ministre de l'éducation nationale souhaite, comme l'année dernière, que des stages de remise à niveau en mathématiques et en français soient mis en place pour les élèves de CE1 et CM2 présentant des lacunes importantes.

27 avril 2015 - 27 août 2015

Ces stages sont mis en place à deux périodes de l'année scolaire :•une semaine durant les vacances de printemps, du 27 au 30 avril 2015 (12 heures réalisées en 4 journées à raison de 3 heures par jour) ;
•la dernière semaine des vacances d'été, du 24 au 27 août 2015 (12 heures réalisées en 4 journées à raison de 3 heures par jour).

Ces stages seront conduits par des enseignants du premier degré, dans des locaux scolaires qui ne seront pas obligatoirement ceux de l'école habituelle de votre enfant, pour des groupes de huit élèves au maximum. Le directeur et les maîtres de CE1 et CM2 désignent les élèves susceptibles de bénéficier du stage et demandent l'accord de leur famille.

Au vu des évaluations effectuées par l'enseignant, il apparaît que votre enfant puisse tirer profit d'un stage de remise à niveau pendant les congés d'été 2015.
Afin que votre enfant puisse suivre ce stage, prenez contact auprès de la direction de l'école avant le 9 juin 2015.

Extrait de ia27.ac-rouen.fr du 08.06 .15 : Stages de remise à niveau pour les élèves de CE1 et CM2

Dans le cadre de l'école ouverte, une rentrée anticipée au collège RRS François Mitterand à Moissac (Tarn-et-Garonne) pour 80 élèves entrant en 6e

2013-08-30T05:00:00Z

Depuis lundi, 80 anciens élèves des écoles élémentaires du secteur de recrutement du collège François-Mitterrand ont connaissance avec l'établissement qu'ils vont fréquenter dans quelques jours.
[...] Après une présentation et une visite du collège, structures et administration, les jeunes 6e vont bénéficier de séquences pédagogiques en français, maths, musique, technologie. Ils auront aussi des séquences avec activités culturelles et sportives, un après-midi cinéma, le tout se clôturant, (…)

Aux Mureaux, deux écoles ECLAIR proposent une semaine de réadaptation avant la rentrée aux élèves en difficulté (site ID2)

2013-01-20T19:07:49Z

Aux Mureaux, deux écoles proposent une semaine de réadaptation avant la rentrée aux élèves en difficulté

Pour la rentrée 2012-2013, 40 enfants des deux écoles élémentaires Jean Macé et Pierre-Brossolette de la Ville des Mureaux (Yvelines) sont allés à l'école une semaine avant les autres. L'objectif de ce dispositif est de permettre aux enfants de reprendre en douceur le chemin de l'école après une période de vacances longues. Ils renouent avec l'institution scolaire dans un cadre plus souple que celui de l'année scolaire : journées courtes (9h-16h), moins d'élèves par enseignants, activités à la fois ludiques et éducatives. L'équipe d'enseignants volontaires peut ainsi s'engager dans une relation plus étroite avec chaque élève, favoriser leur investissement dans un rapport plus humain aux savoirs. Durant cette période, les élèves ont le temps de se réapproprier les règles et parfois retrouver la maîtrise de la langue oral et écrite. C'est aussi l'occasion pour les familles de discuter plus longuement avec les enseignants ou la direction.

Le dispositif a été créé en 2004 pour les élèves des classes de CM1 et CM2, et parfois quelques élèves de CE1. Depuis la formule est restée la même. A la rentrée 2012, les élèves se sont initiés aux oeuvres de Raoul Dufy et de Henri Matisse, et sont allés visiter Honfleur sur les traces des deux peintres. Ils ont visité une serre aux papillons, appris à faire du roller et se sont en même temps perfectionnés en lecture ou en expression écrite. Des travaux autour de ces activités sont ensuite organisés en classe par petit groupe. Les travaux effectués lors de cette semaine ne sont pas notés. Selon Christelle Camsuza, une enseignante interrogée par Le Parisien, « cette semaine leur redonne confiance en eux. Ils font de nouvelles expériences et se sentent valorisés parce qu'ils ont des dizaines de choses à raconter à leurs copains ou à leurs parents » A la fin de la semaine, les parents sont conviés à découvrir les réalisations de leurs enfants.

Dans l'ensemble, les équipes pédagogiques observent une amélioration du rapport de l'enfant avec l'école, « les plus agités sont plus calmes », rapporte Dieynaba Diop, l'élue en charge de l'éducation. Pour les enseignants ces amélioration sont à mettre sur le compte de l'apprentissage par le jeu, qui canalise l'enfant et crée un lien de confiance plus pérenne dans le temps. Leur présence n'est pas obligatoire mais ils viennent de bonne grâce. Ils acceptent plus facilement les règles comme arriver et partir à l'heure.

Ce dispositif est en partie financé par la Ville, qui prend en charge la majeure partie de la rémunération des enseignants. Pour la rentrée 2012, les 25 heures assurées par 5 enseignants ont coûté 3 000 euros. La mairie fournit aussi du matériel pédagogique et les goûters (les enfants rentrent chez eux pour le déjeuner). L'association des « amis de la ZEP » complète le paiement de la rémunération des enseignants et a financé la sortie à Honfleur, c'est-à-dire le car et la billeterie. Ce dispositif est gratuit pour les familles. Il a coûté en tout cette année 7 000 euros.

« Les amis de la ZEP » a été créée en 1986 par l'inspecteur de circonscription pour permettre aux écoles des Mureaux d'obtenir des subventions et de les gérer pour monter des projets, explique Michèle Paternoster, trésorière de l'association et coordinatrice éducation prioritaire à l'inspection de la circonscription des Mureaux, dont l'inspectrice, Sylvie Amador, préside l'association.

publié le 13 décembre 2012 - Dernière modification : 2 janvier 2013

Extrait du site id2 : Innovation diagnostic. Développement éducatif territorial : http://www.id2-innovation.org/actua...

Note : L'association ID² – Innovation, Diagnostic et Développement éducatif territorial – a été créée par les Centres d'Entraînement aux Méthodes d'Education Active (CEMEA), la Fédération Nationale des Francas et la Ligue de l'enseignement.

ID² poursuit trois objectifs dans le domaine des politiques territoriales d'éducation :
– observer (mission de veille et d'information) ;
– réfléchir (mission d'innovation et recherche) ;
– intervenir (mission de conseil et accompagnement des acteurs).