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Des fiches pratiques sur la différenciation pédagogique (Banque de Ressources Pédagogiques des enseignants vaudois)

2020-01-07T09:39:02Z

Fiches pratiques : la différenciation pédagogique

Différencier, oui ! mais comment ?

Dans sa classe, l'enseignant se doit d'être en mesure de faire varier ses pratiques, afin de s'adapter à la diversité de ses élèves, tout en maintenant des objectifs communs et des temps d'apprentissage collectifs. La différenciation pédagogique ne signifie pas la différenciation des objectifs pédagogiques qui conduit à un creusement des inégalités scolaires. Mais il s'agit bien de proposer une palette diversifiée afin d'atteindre un résultat, sans pour autant abaisser le niveau des tâches demandées.

Vous trouverez dans ce dossier de l'académie de Toulouse des fiches claires et pratiques sur la différenciation. Une pépite.

Extrait de bdrp.ch du 27.10.19

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Pédagogie différenciée : un guide canadien (sept. 2016) et un dossier d'Edupronet (2015)

2016-09-17T07:49:56Z

À l'écoute de chaque élève grâce à la différenciation pédagogique

SOMMAIRE

Comment utiliser ce guide ?
Pourquoi un guide en différenciation pédagogique ?

Le savoir

- Pourquoi différencier ?
• Pour assurer la réussite scolaire de tous et de toutes
• Pour soutenir la motivation à apprendre
• Pour répondre aux besoins de l'apprenant ou de l'apprenante
- Qu'est-ce que la différenciation pédagogique ?
• Ce que les experts et les expertes en disent
• Modèle et principes
• Ce que c'est et ce que ce n'est pas
• Ce que je fais déjà pour différencier
- La différenciation pédagogique : la réponse aux
besoins des élèves en transition.
• Les connaître
• Les comprendre
• Les soutenir
- Que peut-on différencier ?
• Les contenus
• Les processus
• Les productions
• Ce qui fait l'objet de la différenciation pédagogique
• L'environnement d'apprentissage
- Le contexte de la différenciation : selon quoi différencier ?
• La préparation de l'élève
• Les champs d'intérêt de l'élève
• Les styles d'apprentissage de l'élève
• Le profil des élèves de la classe

Le savoir-faire

- Des outils pratiques pour passer à l'action
• Foire aux questions – Annexe 1
• Dix pistes pour soutenir la motivation – Annexe 2
• Dix pistes d'action vers la différenciation pédagogique – Annexe 3
• Profil des élèves de la classe – Annexes 4 à 18
- Planification de son enseignement selon le profil de classe
• Planification à rebours – Annexes 19 à 22
• Des outils pratiques pour passer à l'action
• Foire aux questions – Annexe 1
• Dix pistes pour soutenir la motivation – Annexe 2
• Dix pistes d'action vers la différenciation pédagogique – Annexe 3
• Profil des élèves de la classe – Annexes 4 à 18
- Planification de son enseignement selon le profil de classe
• Planification à rebours – Annexes 19 à 22

Le savoir-être

- Des pistes pour soutenir la différenciation pédagogique
• Gestion de classe efficace
◦ Les conditions essentielles à l'instauration d'un bon climat de classe
• Rôle de chacun ou de chacune pour soutenir la différenciation pédagogique
◦ Effet élève
◦ Effet enseignant
◦ Effet école
• Communauté d'apprentissage professionnelle (CAP)
◦ Le leadership
◦ L'esprit de collaboration
◦ Questionnement portant sur la différenciation pédagogique
pendant une réunion CAP – Annexe 23

• Bibliographie..

Extrait de edu.gov.on.ca/fre : À l'écoute de chaque élève grâce à la différenciation pédagogique (45 pages)

[...] Deux types de pédagogies différenciées

On distingue généralement deux types de de différenciation pédagogique : la différenciation successive et la différenciation simultanée.

La différenciation successive se met en place sans aucune incidence sur le déroulement normal du cycle d'apprentissage. Elle est introduit lors des leçons de classe collectives. Les critères de réussite sont les mêmes pour l'ensemble des élèves, mais la manière de les valider, d'atteindre les objectifs pédagogiques et donc de travailler sont différentes.

La différenciation simultanée est un processus d'apprentissage dans lequel les objectifs, les supports pédagogiques, la manière de travailler sont différentes selon les élèves, alors que le temps de réalisation est le même pour l'ensemble de la classe.

Extrait de edupronet.com du 27.03.15 : Initiation à la pédagogie différenciée

Note :
Edupronet, le site de l'éducation et de la pédagogie au Maghreb

Un dossier pratique d'éduscol sur les principes de la différenciation pédagogique (mathématiques, cycle 4)

2016-03-26T11:09:22Z

MATHÉMATIQUES
Ressources transversales
2016

La différenciation pédagogique
L'enseignement au collège est ainsi organisé autour de la prise en compte du parcours personnel de formation de chaque élève, dans l'objectif d'une acquisition du socle commun au meilleur niveau de maîtrise possible, qui peut varier d'un élève à l'autre. Pour autant, le cadre du collège ne doit pas être remis en cause, et la création de filières doit être évitée, comme le rappelle l'annexe de la loi du 8 juillet 2013 :
« Il convient de remettre en cause tout dispositif [...] qui détournerait les élèves de l'objectif de maîtrise du socle et les enfermerait trop tôt dans une filière. »

Le rapport « Pour un collège démocratique » de Louis Legrand, en 1982, affirmait déjà : « admettre au collège tous les élèves de 11-12 ans, c'est obligatoirement créer une hétérogénéité de population scolaire qui ne saurait être traitée uniformément sans dommage. L'échec relatif des collèges — et de l'école élémentaire — vient récisément de cette absence de différenciation. »

La différenciation pédagogique consiste
1 à mettre en œuvre un ensemble diversifié de moyens et de procédures d'enseignement et d'apprentissage pour permettre à des élèves d'aptitudes
et de besoins différents d'atteindre par des voies différentes des objectifs communs.
Deux remarques s'imposent :
• la différenciation pédagogique ne répond pas à la seule question de la difficulté scolaire et ne doit pas être réduite à la remédiation. Accompagner chaque élève dans son apprentissage pour acquérir le socle commun au meilleur niveau de maîtrise possible, c'est également accompagner l'élève qui est en réussite ;
• la différenciation pédagogique ne saurait être limitée aux temps dédiés à l'accompagnement personnalisé

Diversifier pour différencier
Les sciences de l'éducation ont coutume de distinguer la différenciation successive
et la différenciation simultanée
[...]

Extrait de eduscol.education.fr de mars 2016 : La différenciation pédagogique