- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Quand les parents organisent l'école à la maison : liberté, autonomie et risque de l'"entre-soi" (le Monde)

2020-06-03T07:39:14Z

Déconfinement : quand les parents organisent l'école buissonnière
Alors que les élèves regagnent peu à peu les classes, certains parents préfèrent garder leurs enfants à la maison et organisent des temps d'apprentissage informels avec d'autres camarades.

[...] Le risque de l'« entre-soi »
Consciemment ou non, les parents vont donc avoir tendance à se retrouver par affinités, modèles éducatifs communs. Au risque de laisser la mixité sociale au bord du chemin ? « Il est clair que cela accentue un vrai risque de l'entre-soi, estime Béatrice. L'enfant qui est en logement social, personne ne va l'appeler pour lui proposer de participer. Cela reproduit des choses pas forcément très sympathiques. »

Et si Héloïse, cadre, accueille Tania, dont les parents sont ouvriers, c'est, reconnaît-elle, très conjoncturel : « Nous sommes voisins de palier et nos enfants sont dans la même classe. Autrement, nous n'échangeons pas beaucoup. » Quant à Karine, si elle reconnaît cet écueil, elle le relativise :

« Parmi les parents, si tous n'ont pas fait beaucoup d'études, nous avons soit un métier créatif soit un certain bagage culturel. Mais ce n'est finalement qu'un mois et demi d'entre-soi. Nos enfants retrouveront la mixité sociale à la rentrée. En attendant, ils profitent d'une incroyable liberté ! »

Et la mère de famille de pointer l'autonomie prise par les enfants durant la période, le profit tiré d'un temps devenu libre comme jamais, mais aussi l'expérience du multi-âge, où enfants et ados se côtoient et apprennent les uns des autres. « Ils expérimentent dans leurs relations », résume-t-elle. Béatrice insiste sur la richesse que constitue le fait de pénétrer d'autres maisons que la sienne : « Cette entrée de plain-pied dans l'intimité des autres interroge leur construction. C'est complexe et très fort à la fois. »

Extrait de lemonde.fr du 02.06.20

Déconfinement à Lille : L'éducation prioritaire est-elle en train de rater son retour à l'école ? (20minutes)

2020-05-20T17:56:28Z

Déconfinement à Lille : L'éducation prioritaire est-elle en train de rater son retour à l'école ?

[...] « Des parents ont désinscrit leur enfant à la dernière minute »
Dans une école REP + (réseau prioritaire), une professeur raconte à 20 Minutes que l'école a dû supprimer un groupe d'élèves à cause de l'absentéisme : « Des parents ont désinscrit leur enfant à la dernière minute parce que dans leur tête, c'est compliqué. Ils ont peur de ce qu'ils entendent à la télévision ».

« Les enfants ne retrouvent pas leurs copains, ni leur professeur attitré, alors ils ne reviennent pas », souligne un enseignant. Cette école buissonnière, validée par le dispositif de volontariat de l'Education nationale, pose un problème plus profond. « Ce sont les enfants qui en ont le plus besoin qui restent chez eux, raconte une prof. Dans ma classe, seul un des cinq enfants en grande difficulté scolaire est revenu. »

Dans les quartiers populaires, ce manque d'entrain pour renvoyer ses enfants à l'école a plusieurs explications. Le taux de chômage dépassant souvent les 30 %, il est rare que les deux parents travaillent donc garder son enfant ne pose pas de problème.

Extrait de 20minutes.fr du 19.05.20

Déconfinement : deux reportages successifs du Monde à l'école REP Paul Langevin à St Martin d'Hères (Isère)

2020-05-13T08:50:30Z

Déconfinement : « On a hâte de retrouver les enfants en vrai »
Les enseignants de l'école élémentaire Paul-Langevin de Saint-Martin-d'Hères (Isère) préparaient lundi leurs locaux pour accueillir une quarantaine d'enfants « volontaires », sur les 165 que compte cet établissement prioritaire.

[...] L'équipe pédagogique a mis en place une organisation drastique, détaillée au petit matin par Maryline Leprince, la directrice. Chaque enseignante tournera en binôme, un jour sur deux, pour faire la classe à un groupe d'enfants, de manière à assurer le « distanciel » le reste du temps. Deux enseignantes « vulnérables » face au virus consolideront l'enseignement à distance depuis chez elles.

Extrait de lemonde.fr du 11.05.20

A Saint-Martin-d'Hères, les élèves retrouvent une école transformée par la crise sanitaire
L'école élémentaire Paul-Langevin de Saint-Martin-d'Hères (Isère) a accueilli quarante élèves, mardi. Pour les enfants, l'ambiance était étrange, entre les nouvelles règles à apprendre et la joie de retrouver les copains sans pouvoir les approcher.

[...] Toute la journée, les enseignantes de cette école prioritaire (REP) rappelleront aux enfants les distances à respecter, la manière de bien se laver les mains, les jeux de cour proscrits… Un décret sur les « mesures générales » dans la lutte contre le Covid-19, publié le 11 mai, a changé la règle sur les masques : il est désormais prévu que les enseignants en portent systématiquement « en présence des élèves », alors que le protocole sanitaire de l'éducation nationale le demandait uniquement lorsque la distance d'un mètre ne pouvait être respectée.

Extrait de lemonde.fr du 12.05.20

Réouverture "progressive" des écoles le 11 mai : les incertitudes et les inquiétudes (revue de presse)

2020-04-15T10:11:11Z

Additif du 17.04.20
Extraits de presse (en vrac)

Déconfinement : « Toutes les écoles ne seront pas ouvertes le 11 mai », prévient Jean-Michel Blanquer
« On va élaborer toute une méthodologie » de reprise « qui passe forcément par de très grands aménagements », précise le ministre de l'Education nationale au lendemain de l'allocution d'Emmanuel Macron.
13 mai

https://www.lefigaro.fr/flash-actu/blanquer-toutes-les-ecoles-ne-seront-pas-ouvertes-le-11-mai-20200414

Coronavirus : quelles écoles rouvriront en priorité à partir du 11 mai ?
ÉCLAIRAGE - Les écoles vont rouvrir progressivement à partir du 11 mai. Les établissements prioritaires seront ceux des quartiers populaires et des régions rurales.
14/04/2020
Reportage

Les classes REP et rurales sont plus petites
Dans les quartiers populaires, les écoles en REP et REP+, le réseau d'éducation prioritaire, les classes de CP et CE1 à petits effectifs de 12 à 15 élèves. Cela pourrait faciliter la reprise pour ces deux niveaux-là.
https://www.rtl.fr/actu/debats-societe/coronavirus-quelles-ecoles-rouvriront-en-priorite-a-partir-du-11-mai-7800396383

Réouverture des écoles à partir du 11 mai : ce que l'on sait (et ce qu'on ignore encore)
Louis-Valentin Lopez fait le point pour France Inter sur ce que l'on sait sur la réouverture des écoles en France à partir du 11 mai.
14 avril
https://www.franceinter.fr/education/reouverture-des-ecoles-a-partir-du-11-mai-ce-que-l-on-sait-et-ce-qu-on-ignore-encore?fbclid=IwAR2RypBdONyUSzxPxp8SmYz1IRpazyhOQDzGp3c3taaMl89S_qGVEeLakv0

On peut aussi regarder la vidéo des "Questions du gouvernement" à l'Assemblée Nationale comme le conseille Philippe Watrelot :
« A partir de 20'45 Jean-Christophe Lagarde (UDI) pose une question sur "la stratégie de sortie du confinement dans l'Éducation Nationale"
Edouard Philippe lui répond (à partir de 22'50). Et sa réponse montre que la reprise des cours le 11 mai n'est pas du tout acquise. Cela suppose des adaptations locales et des garanties de sécurité sanitaire. »
http://videos.assemblee-nationale.fr/video.8937217_5e95b2071d557?fbclid=IwAR38xx1Mo3zaGPdcD1GXuUYhrA3NBpVkSBihSvC1Woxnt3PijDWH2NmmBws

Dans une vidéo postée sur son compte Twitter, le secrétaire général de la FSU, Benoît Teste, s'est aussi dit « inquiet » sur l'annonce d'une reprise progressive : « Est-ce que les conditions sanitaires seront bien réunies ? » s'interroge-t-il, en évoquant la mise « en grand danger des personnels et de la population », avec des élèves souvent « asymptomatiques ».

Interview d'un professeur de St-Denis
"On ne va pas risquer nos vies pour un mois de cours"
Lundi soir, Emmanuel Macron annonçait la possible réouverture des crèches, écoles, collèges et lycées dès le 11 mai. Révolution Permanente a interviewé un professeur exerçant dans un collège de Saint-Denis (93)
mardi 14 avri

https://www.revolutionpermanente.fr/Un-professeur-a-St-Denis-On-ne-retournera-pas-travailler-le-11-mai

Ecole à la maison : « Les enfants vont perdre deux mois d'école, peut-être plus, est-ce vraiment un drame ? »
Le chercheur en sciences de l'éducation Benoît Urgelli invite à considérer cette période particulière « à l'échelle de toute une scolarité ».

Entretien. Benoît Urgelli est chercheur en sciences de l'éducation à l'université Lyon-II et administrateur de la Fédération des conseils de parents d'élèves (FCPE) du Rhône et de la métropole de Lyon. Il revient, après un mois de confinement et d'« école à la maison », sur la « continuité pédagogique »
15.04.20
https://www.lemonde.fr/societe/article/2020/04/15/ecole-a-la-maison-les-enfants-vont-perdre-deux-mois-d-ecole-peut-etre-plus-est-ce-vraiment-un-drame_6036670_3224.html

Additif du 15.04.20 à 17h30
Voir aussi la revue de presse très fournie des Cahiers pédagogiques du 15 avril 2020

11 mai : Blanquer et les inquiétudes de la reprise
"Personne ne peut imaginer que mai et juin ce sera comme avant". Devant l'incendie allumé par l'annonce présidentielle de la réouverture des écoles, collèges et lycées le 11 mai, JM Blanquer a couru toute la journée du 14 avril les télévisions pour éteindre l'incendie et amoindrir la violence de cette décision. Mais de nuance en argutie, il montre à quel point elle lui échappe. Il entretient un grand flou qui pourrait faire plus peur qu'une bonne explication.

Une rentrée progressive

Les écoles rouvriront-elles le 11 mai ? Oui si. Et non mais. Le 14 avril, le ministre de l'éducation nationale a vivement nuancé, amoindri, transformé, tempéré les propos d'E Macron pour rassurer les enseignants et les parents.

"On ne va pas retrouver la situation d'avant le 11 mai", dit JM Blanquer sur France 2. "La reprise se fera de façon progressive et allégée". Le matin, sur la même chaine, il déclare que "personne ne peut imaginer que mai et juin ce sera comme avant. Ce sera autre chose". D'émission en émission, sur France 2 et France 5, JM Blanquer nuance et dessine une rentrée qui reste largement floue.

D'abord sur la "progressivité". L'adjectif progressif a bien été utilisé par E Macron le 13 avril : " A partir du 11 mai, nous rouvrirons progressivement les crèches, les écoles, les collèges et les lycées", a dit le président. Sur France 2 (soir), le ministre transforme la formule présidentielle : elle devient une rentrée progressive commençant par les crèches et les écoles, grosse virgule, puis le second degré.

JM Blanquer n'a pas donné vraiment la raison d'une rentrée d'abord pour les plus petits. Elle n'est pas évidente car des enfants de cet âge sont les moins susceptibles de respecter les gestes barrières. C'est le sénateur J Grosperrin, s'adressant à JM Blanquer lors d'une audition du ministre au Sénat le 9 avril, qui semble donner la vraie raison : "Certains spécialistes s'interrogent sur la possibilité de déconfiner les enfants et de les faire revenir à l'école ; dans la mesure où il faudrait que la population soit immunisée à 60 %, ils estiment que les parents d'enfants en maternelle, qui sont jeunes et en bonne santé, présentent moins de risques".

Une deuxième catégorie d'élèves devrait rentrer également en premier , selon le ministre : les lycéens professionnels et particulièrement les CAP industriels. Là le ministre suit le discours d'E Macron qui évoque " Trop d'enfants, notamment dans les quartiers populaires et dans nos campagnes, sont privés d'école sans avoir accès au numérique et ne peuvent être aidés de la même manière par les parents". Le ministre parle "d'inégalités sociales qui vont s'accroissant de semaine en semaine". Il insiste dans chaque émission sur la dimension sociale d'un retour en premier lieu des lycéens professionnels qui inaugureront donc la remise en route des lycées. Ce sont aussi souvent les enfants des métiers dont on reconnait depuis un mois l'importance (livraisons, aide soignants, caissières etc.).

Mais comment faire ?

Reste dans l'ombre la crainte de la contagion et de la reprise de l'épidémie. Un scénario bien mis en valeur dans une étude de l'Imperial College. Comment faire pour que les élèves ne se contaminent pas et ne contaminent pas les adultes ? "On sait faire", déclare le ministre. "on accueille les enfants de soignants". D'après le ministre, lors de ces accueils, la "distanciation sociale" est toujours respectée par élèves et professeurs. Ce n'est pas ce que montrent tous les reportages télévisés.

"Il ne peut pas y avoir de grands groupes. Il n'est pas question de classe complète", dit-il sur France 2 Matin. Les classes seraient donc fragmentées en groupes sans qu'on sache très bien ce que fera l'autre groupe pendant que leurs camarades seront en classe. Comment faire tenir plus de groupes dans les établissements sans augmenter le nombre de salles ? Il apparait que le ministre cherche les solutions.

Culpabiliser les élèves

Elèves et enseignants auront-ils des masques ? "Ce n'est pas exclu"", répond JM Blanquer sur France 2 soir. "C'est fort possible" avait-il dit le matin. Sur ce terrain, comme sur les tests, le ministre est moins affirmatif que le président de la République.

C'est que le ministre met en avant une autre arme contre la maladie : le développement du sens civique. L'épidémie sera l'occasion de développer l'éducation civique et les enfants respecteront les gestes barrière par civisme, explique t-il. "Les enfants vont apprendre les gestes obligatoires dans le nouveau contexte. On a du civisme qui est là", dit-il sur France2. "Le civisme des élèves sera plus grand" , dit-il sur France 5. Probablement que seuls les enfants qui sont de mauvais français seront malades... C'est la version scolaire, un rien cynique, de la culpabilisation de la population face à une épidémie que ses dirigeants n'arrivent pas à gérer.

Dire la vérité

Après l'annonce brutale de la réouverture le 11 mai, les Français voient un ministre qui ne sait pas trop comment faire passer une décision présidentielle visiblement annoncée avant d'avoir été étudiée en ce qui concerne l'Ecole.

Le gouvernement s'interdit de dire la vraie raison de cette reprise précoce. Mais elle n'échappe à personne. Pour que les adultes puissent aller travailler, il faut que les enfants soient à l'école. Cela semble écarter toute rentrée réellement échelonnée dans le temps. Il faudra très vite, peut-être pas les premières 48h, que tous les enfants soient à l'école. Et là il ne sera pas possible de faire des groupes de 10... C'est là qu'est le problème.

Les exposés de JM Blanquer montrent qu'il ne sait pas comment il pourra éviter une explosion virale dans les établissements. Il se donne un délai de 2 semaines pour trouver les solutions ce qui ne fait que démontrer que la décision a été prise sans se soucier des réalités de l'Ecole et donner du temps à l'angoisse. Le respect des citoyens c'est dire la vérité sur la politique suivie et ses risques.

François Jarraud

Extrait de cafepedagogique.net du 15.04.20

Coronavirus : la réouverture « progressive » des établissements scolaires inquiète les enseignants
Alors que les écoles, collèges et lycées devraient rouvrir « progressivement » leurs portes le 11 mai, les professeurs craignent un retour prématuré.

Extrait de lemonde.fr du 14.04.20

Extrait de rtl.fr du 14.0420

Petits groupes, publics prioritaires : les pistes du gouvernement pour rouvrir les écoles le 11 mai

Annoncée à partir du 11 mai, la réouverture des écoles ne se fera "pas du jour au lendemain" et la priorité pourra être donnée "aux publics les plus fragiles", a précisé le ministre de l'Education Jean-Michel Blanquer ce mardi.

Extrait de francebleu.fr du 14.04.20

Coronavirus : « C'est tout sauf sérieux de rouvrir les écoles le 11 mai », réagit le Snuipp-FSU, premier syndicat du primaire

Extrait de 20minutes.fr du 14.04.20

Réouverture des écoles : au Québec, le gouvernement a dû reculer face à la gronde populaire

Extrait de bfmtv.com du 14.04.20

Continuité pédagogique : les difficultés de Louise Touret, journaliste de Rue des écoles et parente confinée, avec une réflexion sur la notion de "nation apprenante" (Slate)

2020-04-06T08:27:36Z

L'école à la maison, un apprentissage en soi

Les cours au sein du foyer creusent les inégalités devant l'enseignement, que l'école de la République est pourtant censée compenser.

[...] J'adore les problèmes de maths de 5e et les résoudre m'a amusée, mais ce n'est pas le sujet. Quand j'ai voulu expliquer la démarche à mon enfant, j'ai senti combien j'étais approximative, que mes termes n'étaient pas les bons. En clair, je ne suis pas une bonne enseignante de cette discipline. Cet exemple personnel a fait remonter mes lectures de journaliste éducation sur la question des devoirs.

[...] Une synthèse publiée par le centre de recherche sur l'éducation Alain Savary résume les choses ainsi : « Les parents ayant eu un cursus scolaire court se retrouvent de fait de plus en plus tôt face à une incompréhension de ce que les enseignants attendent, ce qui les confronte à l'impuissance face à la difficulté de leur enfant quand celui-ci n'a lui-même pas compris en classe le lien entre les activités réalisées et les savoirs qui les sous-tendent. »

Patrick Rayou et Séverine Kakpo sont même allées plus loin en montrant que l'aide extérieure pouvait être contre productive.

[...] C'est une gigantesque masse humaine de professeur·es et d'élèves qui devraient aujourd'hui former la société apprenante. Mais des individus mis au défi de l'isolement les uns des autres et pris dans des milles difficultés peuvent-ils composer une société apprenante ?

Une formule ne suffit pas à donner du sens aux apprentissages. [...]

Extrait de slate.fr du 03.04.20

Voir le mot-clé Militant (Positions) [Gén.] (gr 3)/

Coronavirus et continuité pédagogique. Une rubrique spécifique sur quatre sites : Café pédagogique, Cahiers pédagogiques, ToutEduc (en clair),... et OZP (qui a modifié sa démarche)

2020-03-25T11:18:47Z

Le Café pédagogique
Dossier Coronavirus 2020

Les Cahiers pédagogiques
Rubrique "l'école à l'heure du Covid-19

La revue de presse quotidienne des Cahiers pédagogiques. La revue du 26.03.20 (voir colonne de droite les revues des jours précédents)

ToutEduc en clair
ToutEduc est "en clair" et toutes les dépêches publiées depuis le dimanche 22 mars accessibles. Dites-le aux personnes, autour de vous, qui sont susceptibles d'être intéressées, beaucoup de nos informations sont "de service" et peuvent aider à passer cette période difficile à vivre.

Extrait de touteduc.fr du 24.03.20

ToutEduc tient chronique des petits gestes et des petits faits des jours du confinement, des bonnes et des mauvaises surprises des acteurs de l'éducation, des situations qu'on n'imaginait pas, des outils auxquels on ne pensait pas... Vous pouvez nous adresser vos textes, de 3 à 25 lignes, du positif ou du négatif, mais ancré dans la singularité de votre expérience.

Chronique ordinaire des jours extroardinaires

OZP
Après une période d'hésitation, le site de l'OZP a finalement regroupé tous les articles sur la continuité éducative dans la nouvelle sous-rubrique Devoirs à la maison, Enseign. à distance, Confinement (Etudes), à l'intérieur de la rubrique PILOTAGE, ACCOMPAGNEMENT.
Le mot-clé correspondant, déjà existant, est Devoirs à la maison, Enseign. à distance [Gén.] (gr 5)/

On peut également regrouper tous ces articles en recherchant en plein texte sur le mot continuite et consulter les résultats postérieurs à la date du 17 mars 2020.

Continuité pédagogique : la première semaine à la maison vue du côté des parents (mini-revue de presse)

2020-03-25T10:45:16Z

« Parents confinés : attention à la tyrannie pédagogique ! »
TRIBUNE
Benoit Urgelli
Chercheur en sciences de l'éducation à l'université Lyon-II, administrateur de la FCPE du Rhône et de la métropole de Lyon

La période de confinement en famille fait courir le risque d'une « surcharge scolaire » pour les enfants dont les parents « tenteraient de remplacer maladroitement leurs enseignants », alerte Benoît Urgelli, chercheur en science de l'éducation et administrateur de la FCPE du Rhône.

Extrait de lemonde.fr du 24.03.20

L'école à l'heure du Covid-19
Le parent n'est pas un enseignant !
Rachel Harent

Après une semaine d'expérience de confinement, riches des retours de parents (par téléphone, par mail, par tous les réseaux sociaux possibles et imaginables) et riches des échanges entre pairs, il est temps de faire un point.

Retour à la rubrique « L'école à l'heure du Covid-19 »

Aux Cahiers pédagogiques, nous avons un groupe de discussion entre adhérents. Depuis une semaine, les partages d'expérience, les questionnements, les coups de gueule, les soutiens, les découragements, les coups de main fusent de toute part. Ça fait du bien, on se sent moins seul devant son écran. Une chose est certaine, tout le monde s'est trouvé mis au pied du mur : les enseignants comme les parents. Personne n'avait imaginé le scenario que nous vivons à l'heure actuelle : devoir assurer une continuité pédagogique en situation de confinement.

Extrait de cahiers-pedagogiques.net du 24.03.20

Coronavirus : Problèmes de connexion, trop de devoirs, dur de se motiver… Les débuts difficiles de l'école à la maison
EDUCATION Après une semaine de classe à domicile, « 20 Minutes » fait un premier bilan avec ses lecteurs, qu'ils soient élèves ou parents

Depuis la fermeture des établissements scolaires, lundi dernier, pour éviter la propagation du coronavirus, les familles expérimentent l'école à la maison.
Entre les problèmes de connexion, les informations disparates, le manque d'interactivité, la continuité pédagogique n'est pas évidente.
S'improviser coach scolaire pour les parents est un réel défi. Surtout pour ceux qui télétravaillent en même temps.

Voir en particulier l'encadré : "Certains profs donnent-ils trop de boulot ?"
Comme les enseignants ne se réunissent plus en salles de profs, leur coordination n'est pas optimale. D'où une charge de travail trop importante pour beaucoup d'élèves :...

Extrait de 20.minutes.fr du 23.03.20

Coronavirus. Entre bugs et système D, la première semaine d'écoleversion confinement vue des réseaux sociaux

Un bilan à J + 7. Depuis lundi 16 mars, près de 13 millions d'élèves français sont censés avoir cours à la maison. Mais entre les nombreux bugs informatiques et le télétravail de certains parents, le tout dans un environnement confiné, enseignement rime souvent avec agacement. La preuve en tweets.

Le sujet qui a tout de suite (pré)occupé parents, enseignants et élèves, dès le premier jour de la fermeture des classes, a été le nombre de connexions simultanées au CNED, l'opérateur officiel de l'école à distance, et aux espaces numériques de travail, les fameux « ENT ».

Extrait de cnews.fr du 23.03.20