- OZP - Observatoire des Zones Prioritaires

Coenseignement, par Philippe Tremblay, L'Harmattan, octobre 2023,

2024-05-06T08:12:29Z

Coenseignement
Auteur(s) : TREMBLAY Philippe
Editeur(s) : L'Harmattan
Les Sciences de l'éducation aujourd'hui
Année d'édition : 2023 (paru en octobre 2023)
Enfin, un ouvrage actualisé sur le coenseignement qui s'adresse tant aux enseignants qu'aux formateurs. L'auteur, Philippe Tremblay, professeur à l'Université Laval à Québec, est considéré comme le spécialiste du coenseignement en francophonie. Auteur de plusieurs ouvrages sur cette thématique ainsi que l'inclusion scolaire, (…)

Dispositif Plus de maîtres que de classes. Co-enseignement et co-intervention. Les six formes que peut prendre le co-enseignement, académie de Paris, 2013

2018-09-12T06:59:39Z

Académie de Paris

DISPOSITIF « Plus de maîtres que de classes »
: la co-intervention, le co-enseignement

La co-intervention peut concerner l'intervention de deux enseignants, mais aussi d'un enseignant et d'un adulte qui n'est pas enseignant.D'où l'intérêt de l'utilisation du terme de « co-enseignement », sans ambiguïté, avec valorisation des deux professionnels. La co-intervention suppose que l'espace et les élèves soient
partagés : les deux enseignants sont ensemble dans le même espace, ou dans la classe et un espace immédiatement attenant communicant avec la classe.

Les situations qui ne semblent pas relever de cette démarche :
 l'échange de services où deux enseignants se succèdent dans la classe ;
l'intervention de l'un dans un domaine est suivie de l'intervention de l'autre sur un autre sujet : chacun est responsable de son domaine ;
 le partage du travail institué du type suivant : l'un enseigne, l'autre
prépare les supports, corrige les cahiers, fait les photocopies... ;
 l'inégalité permanente de responsabilité : l'un enseigne et dit à l'autre ce qu'il doit faire dans sa classe ;
 l'inutilité d'un des enseignants : par exemple, l'un enseigne pendant que l'autre est dans la classe et attend que le temps passe.

La co-intervention signifie au contraire des tâches professionnelles partagées (au sens conçues ensemble ou dont la préparation est mise en commun, et que chacun fait sienne) : les ressources, la planification et la conception de séances,
leur organisation (indiquant qui fait quoi), la mise en œuvre, l'évaluation des séances
et donc la responsabilité sont partagées.

Suite à la présentation du schéma extrait d'un document de l'Yonne projeté par Marie
Toullec-Théry lors de son intervention le 8 octobre 2013, des lectures ont permis de fournir des précisions, repérées notamment dans les écrits de l'une
des spécialistes du co-enseignement (co-teaching), Marilyn Friend, professeure à
l'université de North Carolina

Dans leur livre non traduit (Interactions : compétences de
collaboration pour les professionnels de l'école), Marilyn Friend et Lynne Cook présentent le « co-enseignement » comme une collaboration conçue
pour répondre aux besoins des élèves selon diverses modalités qui sont détaillées ci -après.

Le sommaire

Les élèves de niveaux scolaires divers bénéficient d'une plus grande attention des enseignants, notamment grâce aux activités en petits groupes que la co-intervention permet.
Elle favorise un enseignement plus intense et individualisé, ce qui permet d'accroître le niveau tout en réduisant la stigmatisation pour les élèves ayant des besoins spécifiques : ceux-ci ont plus de chances de bénéficier de la continuité de l'enseignement et les enseignants, quant à eux, bénéficient du soutien professionnel mutuel et de l'échange de pratiques pédagogiques parce qu'ils travaillent en collaboration.

Voir les tableaux à la suite

Extrait de cache-media.education.gouv.fr de 2013 : Co-enseignement, co-
intervention

Note du QZ : Nous mettons en ligne ce document de 2013, qui échappé à notre attention à l'époque, parce qu'il nous semble utile encore actuellement pour analyser les différentes formes que peuvent prendre les classes dédoublées, le co-enseignement ou la co-intervention.

PDMQDC : le site Charlotte Teacher rappelle ses conseils pour la rentrée et son "petit vademecum"

2018-06-14T05:12:34Z

PDMQDC : Les fiches de Teacher Charlotte

Puisqu'il en restera encore quelques uns à la rentrée 2018, Teacher Charlotte rappelle son vademecum et ses conseils pour la rentrée des "plus de maitres que de classes". "Tu es nommé(e) sur un poste Plus De Maitre Que De Classe en septembre, et tu n'as aucune idée de comment préparer ta première rentrée ? Alors tout d'abord, félicitations ! Bienvenue dans la famille des M+/PDM ! Tu vas voir, c'est une super expérience professionnelle ! Maintenant respire, détends toi, j'ai une bonne nouvelle : tu as le temps. Un PDM ne commence pas vraiment à bosser dès le jour de la rentrée. Enfin si, mais nan. Tu vas comprendre, mais en attendant, dis toi bien que tu as le temps !"

Préparer sa première rentrée quand on est M+ / PDMQDC (1/6)

Plus de maitres que de classes : un petit VADEMECUM

Extrait de cafepedagogique.net du 13.06.18 : PDMQDC : Les fiches de Teacher Charlotte

Sur le site OZP,
voir le mot-clé Guide Education (gr 2)/

Préparer sa première rentrée quand on est M+ / PDMQDC (1/6), dossier de ressources à suivre du site "Teachercharlotte"

2017-07-11T09:05:22Z

Préparer sa première rentrée quand on est M+ / PDMQDC (1/6)
Panique à bord !
Tu es nommé(e) sur un poste Plus De Maitre Que De Classe en septembre, et tu n'as aucune idée de comment préparer ta première rentrée ?
Alors tout d'abord, félicitations ! Bienvenue dans la famille des M+/PDM ! Tu vas voir, c'est une super expérience professionnelle !
Maintenant respire, détends toi, j'ai une bonne nouvelle : tu as le temps. Un PDM ne commence pas vraiment à bosser dès le jour de la rentrée. (…)

- Pdmqdc/Co-enseignement (Guides) / ***REP+ [Act.] (gr 4)/, **ECOLE [Act.] (gr 4)/ , Guide Education (gr 2)/, BASE ACTIONS LOCALES EP, Maitre surnuméraire ou supplémentaire [Gén.] (gr 3)/, Site ou Journal local (gr 2)/, Bibliographie (gr 2)/, Pdmqdc [Gén.] (gr 5)/, **EDUCATION PRIORITAIRE [Gén.] (gr 5)/

Un dossier de l'OZP sur les "postes REP" ou "animateurs ZEP" créés dans les écoles en 1982 (à propos d'un poste transformé en "plus de maîtres" dans une école REP+ à Mons-en-Barœul)

2015-05-23T07:59:01Z

La réponse a été adressée par le directeur des services départementaux de l'Éducation nationale, Guy Charlot, à Audrey Linkenheld, députée du Nord, et aux directeurs des écoles concernés : le poste d'enseignant surnuméraire du réseau d'éducation prioritaire du collège Rabelais est maintenu.

Plus exactement, précise Audrey Linkenheld, « le poste d'animateur en tant que tel n'existera plus mais il y aura un poste supplémentaire dit "plus de maîtres que de classes", un dispositif nouveau qui permet de maintenir et renforcer l'accompagnement des élèves des écoles des réseaux collège en REP ou REP +. M. Chevalier occupera, s'il le souhaite, ce poste pour les écoles du REP+ autour du collège de Mons. Il restera actif auprès des directeurs et enseignants en place, comme aujourd'hui. »

Extrait de lavoixdunord.fr du : Mons-en-Barœul : Le réseau d'éducation prioritaire est finalement conforté

DOSSIER SUR LES POSTES REP

Les 4 conceptions du rôle des surnuméraires (expérimentation des postes d'"animateurs de ZEP" menée dans l'Essonne au tout-début des années 90) (2013)

Etude de la DEPP (2004) sur les maîtres surnuméraires dans les écoles maternelles et élémentaires (en zone difficile) (2013)

Maîtres surnuméraires dans le primaire : à quelles conditions ? Un texte de réflexion du centre Alain Savary (2013)

Les maîtres supplémentaires en ZEP (suite). En Seine-et-Marne, où on les appelle MAZEP ("Maîtres auxiliaires de zone d'éducation prioritaire"), chargés de la prévention de l'illettrisme), 18 postes sur 24 vont être supprimés (2012)

Qui sont les "animateurs de soutien zep" créés en 1982 en maternelle et élémentaire dans certaines académies (suite) ? 9 de ces postes vont être supprimés à Mulhouse (2012)

Dans la Sarthe, l'IA souhaite, dans les écoles en RAR ou en RRS, remplacer les maitres surnuméraires par des maîtres formateurs spécialisés, auparavant attachés à l'IUFM (2011)

Protestation contre la suppression de 14 postes animation-soutien REP dans les RRS du Rhône (2009)

Note : Ce dossier a été établi en consultant colonne 3 le mot-clé Maitre surnuméraire ou supplémentaire [Act.] (gr 3)