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Deux heures de sport en plus au collège : le ministère tente de désamorcer la polémique (ToutEduc)

2024-11-18T10:26:23Z

Deux heures de sport en plus au collège : le ministère tente de désamorcer la polémique

Jeudi 7 novembre était publié au BO un "texte" (ici) relatif au "déploiement du dispositif Deux heures d'activité physique et sportive en plus par semaine au collège" qui précise dès son introduction que si "le bilan des deux premières années d'expérimentation dans 715 établissements volontaires a démontré la pertinence de la mesure (...), le dispositif est perçu encore comme complexe à mettre en œuvre et sa généralisation à l'ensemble des 7 000 collèges n'apparaît pas soutenable. C'est pourquoi, il a été décidé de recentrer ce dispositif (...), sur les seuls collèges classés en REP/REP+ (...)."

Il a fallu plusieurs jours avant que les médias réagissent. Hier 14 novembre dans la soirée, nos confrères de L'Equipe constatent que "l'arrêt de la généralisation des 2 heures de sport en plus au collège fait des vagues", d'autant que Léon Marchand a critiqué la mesure. Le ministère se défend en faisant valoir que "la focalisation du dispositif sur les réseaux d'éducation prioritaires depuis la rentrée" va permettre à 570 000 collégiens de bénéficier du programme contre 35 000 depuis le début de l'expérimentation il y a deux ans dans 700 collèges.

Le quotidien rappelle que "dans son rapport sur la mission Sport, Jeunesse et Vie association pour la commission des Finances de l'Assemblée nationale, le député Benjamin Dirx souligne qu'il est prévu de fusionner le programme des deux heures de sport supplémentaires au collège et le pass-sport, aide de 50 € à la prise de licence pour les jeunes défavorisés, les étudiants boursiers et les personnes en situation de handicap". Le PLF prévoit un budget commun de 86,4 millions d'euros, contre 99 millions d'euros en 2024 (85 millions d'euros pour le pass'Sport et 14,6 millions d'euros pour le 2HSC)". L'élu note également que le programme est majoritairement suivi par des élèves qui faisaient déjà du sport, beaucoup de ceux qui n'en faisaient pas ayant rapidement décroché.

Extrait de touteduc.fr du 15.11.24

Voir aussi Le dispositif "Deux heures d'activité physique et sportive" va être recentré sur les collèges REP et REP+ volontaires (Boen)

"Pass Sport 5e" : la Seine-Saint-Denis offre un chèque de 100 euros à tous les élèves de 5e des 130 collèges publics du territoire. Exemple au collège REP+ Jean-Zay À Bondy

2022-09-08T08:28:33Z

Un chèque de 100 euros pour tous les élèves de 5e des 130 collèges publics du territoire, c'est le nouveau dispositif lancé par le Département en cette rentrée ! Cette mesure a été prise pour contrecarrer la sédentarité apparue avec les confinements successifs. L'idée a été accueillie très positivement par les élèves, comme on a pu le constater vendredi, lors de la présentation du dispositif au collège [REP+] Jean-Zay À Bondy.

Lire le témoignage de Sara et les autres ! (02.09.22)

Pass Sport 5è , des collégien·ne·s à fond la forme

Un chèque de 100 euros pour tous les élèves de 5e des 130 collèges publics du territoire : c'est le nouveau dispositif lancé par le Département en cette rentrée. Une mesure prise pour contrecarrer la sédentarité apparue avec les confinements successifs. L'idée a été accueillie très favorablement par les élèves, comme on a pu le constater ce vendredi 2 septembre, lors de la présentation du dispositif au collège Jean-Zay de Bondy. Vidéo.

« J'adore le basket. Ça me permet de me dépenser. Mais avec cette aide, je pourrai peut-être aussi me mettre à la natation, à la gym ou au handball... » Sara, élève en classe basket au collège de Bondy Jean-Zay, a découvert en cette rentrée le Pass Sport 5e, un chèque de 100 euros versé à tous les élèves de 5e scolarisés dans un collège public du département.
Pour elle comme pour les 23 élèves de la classe « Riyadh Sallem », baptisée ainsi du nom d'un international de handibasket et de rugby-fauteuil, cette incitation à faire du sport est peut-être moins indispensable que pour d'autres enfants, qui ne pratiquent aucune activité sportive, mais le coup de pouce est quand même bon à prendre.
Remettre au sport une partie des collégien·ne·s, c'est en effet le but de la manœuvre. Comme l'ont révélé plusieurs études, c'est souvent vers 14 ans que la pratique sportive baisse chez les adolescent·e·s. S'ajoutent à cela les confinements successifs, qui ont pu provoquer des réflexes de repli sur le cocon familial chez les adolescent·e·s, et donc aussi l'interruption d'une pratique sportive.

« Ces dernières années, on a pu observer une baisse de la pratique sportive chez les jeunes. Il y a incontestablement des freins financiers, l'attrait des écrans ou des réseaux sociaux et dans le cas de la Seine-Saint-Denis, le manque d'installations sportives, qui fait que les créneaux de pratique se remplissent vite », explique Jean-Philippe Damie, directeur de l'UNSS 93. De 25 000 licenciés en 2019, la structure qui chapeaute la pratique sportive en collège et lycée dans le département (Union nationale du sport scolaire) est ainsi passée à 18 000 en 2021, année post-covid, avant de remonter cette année à 23 000.

18500 ÉLÈVES CONCERNÉS

Présente aux côtés de sa classe sport, engagée dans une démonstration de basket-fauteuil, Adeline Allain, par ailleurs coach au sein de l'AS Bondy basket, abonde. « A partir de la 5e, on perd régulièrement des enfants. En plus de l'aspect financier, il y a parfois aussi une appréhension des parents à laisser aller leur enfant seul au sport le soir. Dans certains cas aussi, le décrochage concerne des jeunes filles, davantage retenues pour des tâches domestiques. Mais oui, il y a clairement l'aspect financier. C'est pour ça que clairement, tout ce qui est proposé est bon à prendre. Et si la mesure était ensuite étendue à d'autres niveaux, ce serait super. », insistait cette enseignante à la double casquette qui a activement aidé l'année dernière à organiser les championnats de France de basket minimes filles à Bondy.
Un million d'euros a donc été débloqué cette année par le Département pour permettre aux 18 500 élèves de 5e du département de commencer ou reprendre une activité sportive, via l'inscription dans un club ou à l'Association sportive de leur collège.
Grâce à ce coup de pouce, les possibilités de découverte pour les jeunes, à un âge où on peut encore chercher son sport, sont nombreuses. Cette aide peut ainsi couvrir l'inscription à une AS de collège, de l'ordre de 25 euros. Les 75 euros restants peuvent suffire à payer une licence en club. Couplé à un dispositif équivalent, mais cette fois-ci étatique, voire des aides spécifiques de la CAF, c'est un petit pécule de 200 euros qui se dessine. De quoi pouvoir découvrir pendant un an des sports comme le handball, la natation ou même réputés plus chers comme l'escrime ou le tennis.
« Avec la perspective des Jeux olympiques et paralympiques qui dans 2 ans se dérouleront en grande partie sur le territoire, il est impensable que la jeunesse de Seine-Saint-Denis ne puisse pas pratiquer de sport. Dans ces temps peu évidents financièrement pour certaines familles et dans une période d'après-Covid qui a pu casser certaines dynamiques, le Pass sport 5e vise donc à maintenir ou encourager la pratique sportive chez les jeunes », insistait à son tour le président du Département Stéphane Troussel, venu présenter le dispositif aux côtés de Zaïnaba Saïd-Anzum, conseillère départementale en charge des sports, et Elodie Girardet, en charge du projet éducatif départemental.
350 clubs et établissements de Seine-Saint-Denis sont déjà partenaires du dispositif « Pass Sport 5e », le but étant de monter à 800 structures. Bientôt, Sara va donc pouvoir ajouter au basket les joies de la natation. Pour se dépenser, faire des rencontres et se sentir bien dans ses baskets.

La marche à suivre pour profiter du Pass sport 5e :
Si vous êtes parent d'un élève de 5e en Seine-Saint-Denis, vous pouvez l'inscrire sur la plateforme du 1er septembre au 15 novembre pour obtenir le Pass Sport : ssd.fr/pass-sport-5eme
Le chèque vous sera versé sous une forme numérique, utilisable jusqu'au 10 décembre.

Pass'Sport pour les jeunes de familles en difficultés financières : une expérimentation sur quelques territoires en juin avant son lancement à la rentrée 2021 (ToutEduc)

2021-04-13T10:18:36Z

Pass'Sport pour les jeunes : une expérimentation sur quelques territoires en juin avant son lancement à la rentrée 2021

Deux millions d'enfants et jeunes potentiellement concernés par un Pass'Sport qui doit faciliter leur adhésion à des clubs sportifs, 50 à 80 euros de crédit par enfant, une expérimentation sur quelques territoires en juin avant un lancement partout à la rentrée 2021 : telles sont les précisions qui ont été données, hier lundi 12 avril 2021, par Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, et Roxana Maracineanu, ministre déléguée chargée des Sports, à l'occasion d'un déplacement dédié au sport qui s'est déroulé à Toulouse. Des rencontres et échanges avec différents acteurs du monde sportif, comme le Stade Toulousain et le Toulouse Football Club, où les ministres se sont d'ailleurs déplacés, a été l'occasion, a précisé Jean-Michel Blanquer, de "réfléchir avec le monde du sport pour que le sport soit une solution notamment pour nos jeunes", mais aussi à la façon "de le renforcer" une fois que la crise sanitaire "sera derrière".

Concernant le dispositif Pass'Sport, qui avait été annoncé par le Gouvernement en novembre dernier et prend la forme d'un crédit à destination des jeunes qu'ils pourront utiliser pour régler une licence dans un club, les ministres n'ont donné que quelques précisions complémentaires : les 2 millions d'enfants qui seront concernés par le dispositif seront des enfants issus des familles en difficulté financière et cette aide "s'ajoutera aux aides développées par les collectivités locales", afin de permettre de prendre une adhésion dans un club à vocation amateur. Objectif, précise Roxana Maracineanu, "aider tous les enfants à retrouver le chemin d'un club de sport" mais aussi y amener "ceux qui n'y ont pas eu accès jusqu'à maintenant". Et la ministre a indiqué qu'elle comptait beaucoup sur l'Éducation nationale "pour faire la promotion de ce dispositif pour arriver à mettre en lien les écoles avec les clubs sportifs".

Jean-Michel Blanquer estime d'ailleurs que l'union des deux ministères (Éducation nationale et Sports), a permis de créer "beaucoup de synergies entre ces différents mondes, notamment pour qu'il y ait plus de sport pour les enfants et les adolescents". Pour les deux ministres, les clubs sportifs peuvent également être très utiles" en cette période de vacances scolaires qui s'ouvre pour toute la France pour accueillir "les enfants qui en ont le plus besoin, les enfants des personnels prioritaires" mais également pour les "publics qui sont en difficulté" et ont "des pratiques auto-organisées" "pas forcément" dans le cadre des horaires imposés par le confinement. Les clubs sportifs pourraient, selon Roxana Maracineanu, proposer "un encadrement et une animation" également à destination de ces jeunes.

Extrait de touteduc.fr du 13.04.21

Jean-Michel Blanquer et Roxana Maracineanu accélèrent la fusion du sport et de l'éducation, notamment dans les internats d'excellence et les cités éducatives

2020-10-09T09:03:43Z

Les grandes priorités pour le Sport
PresseJean-Michel Blanquer

Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, et Roxana Maracineanu, ministre déléguée aux Sports, ont présenté, le lundi 5 octobre 2020, leurs grandes priorités pour le Sport français dans le cadre du rapprochement de leurs deux ministères et de la perspective des Jeux olympiques et paralympiques de Paris 2024.

[...]

Plan mercredi
Lancé à la rentrée 2018, le Plan mercredi soutient le développement d'activités de loisirs de qualité sur le temps du mercredi, avec une participation importante des clubs sportifs. À compter de la rentrée 2020, le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports et la Caisse nationale des allocations familiales impulsent une relance du Plan mercredi afin d'accélérer son déploiement et de permettre à toujours plus d'enfants de bénéficier d'activités sportives variées et adaptées à chaque âge.

Cours le matin, EPS et sport l'après-midi
Cet appel à projets lancé en juin 2019 par le ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse vise à encourager la mise en œuvre d'aménagements du temps scolaire dans le premier degré et au collège, en privilégiant la place des enseignements de l'éducation physique et sportive (EPS) et de la pratique sportive associative dans le cadre horaire de l'après-midi, dans une logique de partenariat avec le monde sportif scolaire ou fédéral. À la rentrée 2019, 409 classes, dont 205 du premier degré, étaient engagées dans le dispositif.

Le sport dans les Cités éducatives
Le nouveau périmètre ministériel permet de renforcer la continuité éducative dans les différents temps : scolaire, périscolaire, extrascolaire. C'est particulièrement le cas dans les Cités éducatives, qui favorisent la mise en oeuvre de nouveaux partenariats (professeurs, parents, élèves, collectivités territoriales, associations sportives et culturelles) autour de projets éducatifs de territoire. Parmi les 80 Cités éducatives existantes, 20 ont déjà un projet sportif abouti, une vingtaine d'autres envisagent d'amplifier la place du sport dans leurs actions. À terme, 100 % des Cités éducatives devront faire du sport un outil d'inclusion sociale et d'animation.

Jean-Michel Blanquer et Roxana Maracineanu accélèrent la fusion du sport et de l'éducation

L'ambition affichée du gouvernement de rapprocher l'école et le sport prend forme. Jean-Michel Blanquer et Roxana Maracineanu ont dressé un large tableau de leur plan à l'occasion d'une conférence de presse lundi 5 octobre 2020. Si l'aisance aquatique et le savoir-rouler sont "prioritaires", ce sont tous les pans de l'éducation qui sont concernés.

[...] Du sport dans 100% des cités éducatives
[...] Le dernier étage forme un ensemble plus éclectique autour d'un but commun : mettre du sport partout où cela est possible. Sont concernés : le plan Mercredi, les internats d'excellence – dont certains bénéficieront d'une "coloration sportive" en lien avec les Creps –, l'enseignement professionnel – avec la création d'une voie dédiée aux métiers du sport – et pour finir les cités éducatives. Sur les 80 existantes, seules 20 ont un projet sportif. À terme, 100% des cités éducatives, dont le nombre sera porté à 120, devront faire du sport un outil d'inclusion sociale et d'animation.
Le vaste chantier consistant à – enfin ! – accroître la place du sport à l'école et tisser des liens entre école et sport associatif semble sur de bons rails. Pour l'accompagner, un comité de pilotage sera mis en place dans le courant du mois d'octobre. Il réunira le mouvement sportif et les ministères de l'Agriculture, de l'Enseignement supérieur ainsi que les secrétariats d'État à l'Enfance et au Handicap. Il sera présidé par Roxana Maracineanu et… Jean-Michel Blanquer. Qui a dit que le sport rendait accro ?

Extrait de banquedesterritoires.fr du 08.10.20

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Le délégué ministériel aux Jeux Olympiques et Paralympiques en visite au collège REP Pasteur de Petit-Couronne. 3 établissements prioritaires labellisés Génération 2024 dans l'académie de Rouen

2019-04-15T08:42:57Z

Thierry Terret, délégué ministériel aux Jeux Olympiques et Paralympiques, en visite au collège Pasteur de Petit-Couronne

100 ans après la dernière édition en France, Paris accueillera, le 26 juillet 2024, les Jeux Olympiques et Paralympiques pour la troisième fois. En attendant ce jour, c'est une autre cérémonie d'ouverture qui a eu lieu le 4 février dernier : celle de la Semaine Olympique et Paralympique au sein du collège [REP] Pasteur de Petit-Couronne, du 1er au 8 février.
Cette semaine donne chaque année l'opportunité de valoriser une thématique prioritaire afin de promouvoir la pratique sportive chez les jeunes et de mobiliser la communauté éducative autour des valeurs citoyennes et sportives. Cette année, c'est le thème de la mixité qui était au cœur de cette troisième édition. Tout au long de celle-ci, de nombreuses actions ont été mises en place dans les écoles, les collèges et les lycées, dont le collège Pasteur de Petit-Couronne, établissement labellisé « Génération 2024 ».

Parmi ces diverses animations, chaque classe du collège représentait un pays et a pu participer à un triathlon et un marathon solidaire. Des ateliers de découverte de sport adapté et de handisport ont également été organisés, ainsi que la venue de sportifs de haut niveau, dont Florian Merrien, pongiste handisport français et parrain de l'établissement cette année.

Le proviseur de l'établissement, Dominique Bizard, ainsi que des professeurs d'EPS et certains collégiens ont eu l'occasion de rencontrer Thierry Terret, délégué ministériel aux jeux olympiques et paralympiques, afin de lui présenter les nombreuses animations organisées pendant cette semaine olympique et paralympique. Dominique Bizard souligne l'intérêt de "découvrir l'ensemble de ces sports et le respect qui est une valeur importante".

Quant à lui, Thierry Terret mettait en avant notamment le label Génération 2024, "un levier, une reconnaissance donnée aux établissements scolaires qui développent des politiques ouvertes sur le mouvement sportif".

Génération 2024 : renforcer le lien entre l'école et le sport

À la suite de l'élection de Paris comme ville hôte des Jeux Olympiques et Paralympiques de 2024 par le Comité International Olympique, un label « Génération 2024 » est créé pour les établissements scolaires et universitaires.
La labellisation « Génération 2024 » vise à développer les passerelles entre le monde scolaire et le mouvement sportif pour encourager la pratique physique et sportive des jeunes.

Les Jeux olympiques et paralympiques constituent en effet une opportunité exceptionnelle, susceptible de créer des dynamiques positives dans les écoles, les collèges et les lycées.

Objectifs du label
Le label « Génération 2024 » vise quatre objectifs :

Développer des projets structurants avec les clubs sportifs du territoire
Participer aux événements promotionnels olympiques et paralympiques
Accompagner ou accueillir des sportifs de haut niveau
Ouvrir les équipements sportifs des établissements

Dans le prolongement de la journée nationale du sport scolaire et en amont de la journée olympique, la semaine olympique et paralympique est un moment clé pour éveiller les élèves aux bienfaits de la pratique sportive régulière et appréhender les valeurs citoyenne et sportive. Elle participe également à mobiliser les parents autour de cet enjeu.
Obtenir le label
Les ministères chargés de l'éducation, de l'agriculture et des sports ont lancé un appel d'offre national pluriannuel pour encourager le développement de la continuité éducative dans la pratique sportive des jeunes, notamment pour ceux en situation de handicap.

À chaque rentrée scolaire, des écoles et établissements sélectionnés seront labellisés « Génération 2024 » pour une durée de trois années scolaires à compter de la rentrée 2018.

La sélection est opérée par le comité de pilotage territorial en fonction de la pertinence du projet éducatif et de sa conformité au cahier des charges (à télécharger sur éduscol). Une attention est apportée à la diversité des profils des écoles et établissements retenus (dans et hors les réseaux d'éducation prioritaire, milieu rural ou urbain...) en commençant par ceux déjà engagés dans une démarche d'ouverture sportive.
Suivi et évaluation à plusieurs niveaux
Le comité de pilotage de la région académique accompagnera et évaluera les actions concourant aux objectifs du Label au sein des écoles et établissements sélectionnés. Ses remontées d'évaluations seront suivies au niveau national.

Les écoles et établissements labellisés à la rentrée 2018
Suite à l'étude des candidatures, 69 écoles et établissements scolaires des académies de Caen et de Rouen ont été labellisés par le comité de pilotage pour la rentrée scolaire 2018. Un deuxième appel à projet se tiendra en mars 2019.

Académie de Rouen
• École primaire [REP+] Joliot Curie - ÉVREUX
• École élémentaire [REP] Arc en ciel 2 - VERNON
• Collège [REP] le Cèdre - CANTELEU

Extrait de ac-rouen.fr. du 29.03.19.

Conférence de presse de rentrée (5) : 6. Souplesse nouvelle dans l'organisation du temps scolaire . 18. Le bien-être des élèves : santé et sport

2017-08-30T07:13:00Z

Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale, a présenté l'année scolaire 2017-2018 lors d'une conférence de presse le mardi 29 août à 8h30 au ministère de l'Éducation nationale.

L'École de la République
100 % d'élèves qui maîtrisent les savoirs fondamentaux
Diviser par deux les classes de CP et CE1 en réseau d'éducation prioritaire
Mobilisation en faveur du livre et de la lecture
École inclusive : la scolarisation des élèves en situation de handicap
Continuité du service public de l'École sur tout le territoire métropolitain et dans les Outre-mer
Souplesse nouvelle dans l'organisation du temps scolaire
Sécurisation des écoles et des établissements scolaires

L'École des excellences
L'école maternelle, école du langage
Souplesse et enrichissement des enseignements au collège
Remuscler le baccalauréat
Faire de l'enseignement professionnel une voie d'excellence
Développer la culture de l'évaluation
Pour une école innovante
Former les professeurs0

L'École de la bienveillance

Respecter autrui
Mieux soutenir les élèves : Devoirs faits et stage de réussite
La culture et les arts au cœur de l'École de la confiance
Le bien-être des élèves : santé et sport
Renforcer le dialogue avec les parents]
Ouvrir l'École sur l'Europe et le monde

Voir les nombreuses infographies

Extrait de education.gouv.fr du 29.08.17 : Année scolaire 2017-2018. pour l'école de la confiance

Fiche 06. UNE SOUPLESSE NOUVELLE DANS L'ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE

Une nouvelle dérogation au cadre réglementaire
La réforme des rythmes scolaires reposait sur un modèle uniforme d'organisation du temps scolaire. Elle n'a pas pris en compte la diversité des situations locales ; des crispations ont existé dans bien des endroits.
L'adaptation des rythmes scolaires proposée à partir de la rentrée 2017 correspond à un changement de méthode : elle privilégie les coopérations entre toutes les parties prenantes (communautés éducatives, élus).
Le décret du 27 juin 2017 ne vise pas à revenir sur la réforme conduite depuis 2013,
mais à offrir une liberté nouvelle aux acteurs en rendant possible une organisation de la semaine scolaire sur quatre jours dès lors qu'il y a consensus local.
Ainsi, l'organisation de la semaine scolaire sur plus de quatre jours demeure.
Lorsque la communauté éducative et la commune ou l'établissement public de coopération intercommunale (EPCI) sont satisfaites de l'organisation de quatre jours et demi, elles peuvent continuer à fonctionner selon les mêmes modalités.

Le décret élargit donc le champ des dérogations à l'organisation de la semaine scolaire pour rendre possible une semaine comportant huit demi-journées réparties sur quatre jours.
L'inspecteur d'académie - directeur académique des services de l'éducation nationale (IA-Dasen) doit être saisi d'une proposition conjointe de la commune ou de l'établissement public de coopération intercommunale (EPCI) et des conseils d'école concernés. Il lui revient de trancher dans le sens de la cohérence des apprentissages et de l'intérêt des enfants.
La mise en œuvre de la semaine de quatre jours résulte nécessairement de
l'accord de la commune ou de l'EPCI et d'un ou plusieurs conseil(s) d'école.
Avant de fixer définitivement l'organisation du temps scolaire, l'IA-Dasen a consulté la collectivité territoriale compétente en matière de transport scolaire.

L'ESSENTIEL
La réforme des rythmes scolaires a pu créer des tensions dans certains territoires.
Le Président de la République a souhaité y répondre en donnant aux acteurs de terrain une liberté nouvelle. Le décret du 27 juin 2017 introduit ainsi la possibilité d'une nouvelle
dérogation dans l'organisation de la semaine scolaire.
L'objectif est de donner aux acteurs de terrain davantage de souplesse dans
l'organisation de la semaine scolaire afin de répondre le mieux possible aux
singularités de chaque contexte local, dans le souci constant de l'intérêt
des enfants.

La demande de dérogation se fait sur la base d'un consensus local entre les
acteurs de l'éducation.
Un assouplissement possible dès la rentrée scolaire 2017 et lors des
rentrées ultérieures
Le décret permet une mise en œuvre de ces nouvelles dispositions dès la rentrée scolaire 2017.
Toutefois, le décret n'impose pas aux communes souhaitant passer à la semaine de
quatre jours de le faire dès cette rentrée.

C'est une possibilité qui pourra également être mise en œuvre lors d'une rentrée ultérieure. À cet égard, l'année 2017-2018 pourra être l'occasion d'une réflexion associant l'ensemble des acteurs locaux (communes ou établissement public de coopération intercommunale [EPCI], conseils d'école et inspecteurs de
l'éducation nationale [IEN] de circonscription) en vue de cette éventuelle évolution.

À la rentrée 2017 (infographie)

Ce mouvement montre que les acteurs de terrain se sont saisis de la liberté nouvelle qui leur était offerte pour mettre en place des organisations correspondant aux besoins de leur territoire. Les villes, a fortiori les grandes villes, sont restées très majoritairement à quatre jours et demi.
Depuis le mois de juillet, les horaires des écoles pour la rentrée 2017 sont consultables sur le site dédié du ministère

Voir carte

Les études montrent que les effets de l'aménagement du temps scolaire – sur quatre
jours ou quatre jours et demi – sont négligeables, voire nuls, sur les résultats des élèves.
En 1994, une étude menée par Brizard, Desclaux et Salva, puis une autre menée par Dévolvé et Dalila et enfin, en 1997, celle de Bianco et Bressoux concluent dans le même sens [Bressoux, P. et Bianco, M. (avec la participation de Michèle Arnoux et Cécile Bleuchot), Les effets d'un aménagement du temps scolaire. L'expérience du canton du Monestier de Clermont. Rapport de recherche, 1ère phase (année scolaire 1996-1997), Inspection de l'éducation nationale de Grenoble Montagne, direction
départementale jeunesse et sports de l'Isère, déc. 1998]
. Les communes sont invitées à poursuivre leur réflexion déjà engagée sur les temps
de l'enfant dans le cadre d'un projet éducatif territorial (PEDT).
Les communes qui conservent une organisation de la semaine scolaire sur plus de quatre jours continuent à bénéficier du fonds de soutien aux activités périscolaires.
Le ministère poursuit son dialogue avec les collectivités territoriales pour veiller à la qualité et à la bonne articulation des temps de l'enfant partout sur le territoire.
Cette qualité doit se traduire notamment par la diversité et la richesse des activités et par leur dimension pédagogique.

Fiche 18. LE BIEN-ÊTRE DES ELEVES : SANTE ET SPORT

Promouvoir la santé à l'École
La promotion de la santé à l'École permet de favoriser l'adoption de comportements favorables à la santé pour tous les élèves et, pour certains, de répondre aux problèmes de santé rencontrés, notamment la détection des problèmes de vision ou d'audition, la prévention des conduites addictives, des conduites à risque, de l'obésité, des mauvaises habitudes de vie (activité physique, temps passé devant un écran, sommeil, habitudes alimentaires, etc.).
Ainsi, d'après l'enquête DREES (direction de la recherche, des études, de l'évaluation et des statistiques) publiée en juin 2015 et faite en 2013 auprès des élèves en grande section de maternelle,12 % des enfants sont en surcharge pondérale et 3,5 % sont obèses.
Dès le collège, la prévention des conduites addictives a toute sa place : 28 % des élèves déclarent avoir connu au moins une ivresse durant leurs années collège (HBSC
Health Behaviour in School-aged Chidren 2014) ; l'usage quotidien de tabac a continué de progresser très légèrement, passant de 31,5 % à 32,4 % entre 2011 et 2014 (ESPAD - European School Survey on Alcohol and Other Drugs 2015). Les années collège correspondent toujours à une période importante d'expérimentation des substances psychoactives.

Renforcer le parcours éducatif de santé (PES)
De la maternelle au lycée, le parcours éducatif de santé (PES) prépare les élèves à prendre soin d'eux-mêmes et des autres.
Il se met progressement en place dans les écoles et les établissements scolaires.
Il a pour objectif :
• la construction des compétences et connaissances utiles tout au long de la vie ;
• la participation à l'acquisition de comportements responsables individuels et collectifs ;
• l'accès à des dispositifs de prévention, notamment les visites médicales et de dépistage obligatoires à 6 et 12 ans.

À la rentrée 2017, une réunion commune entre recteurs et directeurs des agences régionales de santé sera organisée sous la présidence des ministres de la Santé et de l'Éducation nationale.
Il s'agira de renforcer les coopérations entre les deux ministères pour
accroître la protection sanitaire des élèves. Une attention toute particulière sera portée aux diagnostics des troubles auditifs et visuels, notamment à l'occasion des visites médicales obligatoires.

L'ESSENTIEL
L'École doit créer un climat de confiance et offrir un cadre protecteur propice aux apprentissages et à l'épanouissement des élèves.
Éduquer, protéger, prévenir sont les trois dimensions qui fondent l'éducation à la santé.
La promotion de la santé et du sport s'inscrit dans cette démarche.

Prendre en charge la souffrance psychique des élèves
L'organisation de la prise en charge de la souffrance psychique des jeunes de 11 à 21 ans sera expérimentée, à compter de janvier 2018, dans trois régions académiques : Grand Est, Île-de-France et Pays de la Loire.
Au cours de l'année scolaire, le guide Une École bienveillante pour tous
sera diffusé afin d'accompagner les équipes éducatives des écoles, collèges et lycées à repérer et orienter les élèves en situation de souffrance psychique. Ce guide, élaboré conjointement avec le ministère des Solidarités et de la Santé et la Société française de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent et des disciplines associées, a pour objectif d'aider à mieux connaître et repérer les signes de mal-être des élèves, à agir de manière concertée pour établir un environnement serein pour la réussite scolaire de chaque élève.

Développer la pratique sportive
La pratique sportive régulière permet l'épanouissement de chacun.
Elle contribue à l'apprentissage de l'esprit d'équipe, au goût de la coopération, au respect des règles, comme à l'estime de soi et des autres. Elle améliore également l'hygiène de vie et permet ainsi de prévenir les conduites addictives.
Le dépassement de soi, inhérent à la pratique sportive, permet enfin de susciter chez
les élèves le goût de l'effort indispensable à la réussite de tout parcours scolaire et
professionnel.
Cela justifie la promotion de la pratique sportive à l'école notamment dans le cadre de l'EPS et de l'Association Sportive (AS).
L'organisation des Jeux olympiques et paralympiques à Paris en 2024 sera l'occasion pour le ministère de l'Éducation nationale de promouvoir les valeurs de l'olympisme, qui sont aussi celles de l'École de la confiance : excellence, amitié et respect.
Les Jeux olympiques et paralympiques doivent aussi être l'occasion de promouvoir la
pratique sportive à l'École.
En lien constant avec le ministère des Sports, l'éducation nationale travaillera étroitement avec le Comité national olympique et sportif français (Cnosf), le Comité paralympique et sportif français (CPSF), les fédérations sportives et le groupement d'intérêt public Paris 2024 (GIP Paris 2024) pour diffuser l'esprit olympique au sein des écoles et des établissements scolaires et transmettre durablement la passion du sport.
La Journée nationale du sport scolaire, mercredi 27 septembre 2017, sera un temps fort pour faire connaître les activités proposées au sein des associations sportives scolaires, et les organisations mises en place par les fédérations sportives scolaires (UNSS, Usep et Ugsel).
Cette journée sera l'occasion d'encourager à l'horizon 2024 les partenariats pédagogiques par le rapprochement des écoles et établissements scolaires avec les clubs ou associations sportives locales pour que chaque jeune puisse trouver un sport qui lui convienne, et pour inscrire la pratique sportive dans la durée, tout au long de l'enfance et de l'adolescence.

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Voir aussi sur le site OZP

La place de l'éducation prioritaire dans la conférence de presse du ministre. Les remarques du Quotidien des ZEP

Conférence de presse de rentrée du ministre (1) : 1- 100% d'élèves qui maîtrisent les savoirs fondamentaux. 2 - Dédoublement de classes de CP avec coexistence du Plus de maîtres. 3 - L'école maternelle, école du langage

Conférence de presse du ministre (2). 7. Souplesse et enrichissement des enseignements au collège. 16 - Mieux soutenir les élèves : Devoirs faits et stages de réussite

Conférence de presse de rentrée (3). 12. Développer une culture de l'évaluation (avec évaluation de 300 écoles REP et REP+ en sept. 2017). 13. Pour une école innovante

Conférence de presse de rentrée (4). 14 - Former les professeurs. 19 - Renforcer le dialogue avec les parents. L'internat

Sport scolaire : le coût de la licence divisé par 2 dans les REP+ et lycées professionnels de l'éducation prioritaire mêmes quartiers

2015-09-17T07:36:47Z

À l'occasion du lancement de l'"Année du sport, de l'école à l'université", Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, augmente la subvention accordée à l'UNSS, ce qui permet la division par deux, par les associations sportives affiliées, du prix de la licence (18,5€ en moyenne sur le territoire) dans les collèges REP+ et les lycées professionnels de l'éducation prioritaire. Cette mesure est prise dans l'intérêt des familles.

Le sport scolaire contribue à la réussite, à la responsabilisation, au goût de l'effort, à la santé et au bien-être de chaque élève. La ministre souhaite donc que tous les jeunes puissent y avoir accès, en complément de l'enseignement de l'éducation physique et sportive, et ce quelle que soit leur origine sociale.
Cela va contribuer à donner à tous les élèves les moyens et l'envie de faire du sport, en particulier dans le cadre de cette "Année du sport, de l'école à l'université".

Extrait de education.gouv.fr du 17.09.15 : Division par deux du prix de la licence UNSS dans les collèges REP et les lycées professionnels de l'éducation prioritaire

"Pour développer le sport dans tous les territoires, j'ai voulu que le montant de la licence sportive, pour les élèves de l'ensemble des collèges REP + et des lycées professionnels qui figurent dans des quartiers relevant de l'éducation prioritaire, soit divisé par deux dès cette rentrée", indique Najat Vallaud-Belkacem. La ministre de l'Education nationale intervenait ce 16 septembre à l'occasion de la "journée nationale du sport scolaire".

Le dossier de presse rappelle que 2,7 millions d'élèves sont "licenciés dans les fédérations sportives scolaires". En ce qui concerne l'UNSS (second degré public), avec 40 % de filles licenciées, elle "est la quatrième fédération sportive féminine de France". Elle compte au total plus d'un million de licenciés, soit "un adolescent sur cinq". L'USEP (premier degré) compte 810 000 licenciés, âgés de 3 à 11 ans et elle "organise près de 20 000 manifestations locales et nationales chaque année". Enfin l'USGEL (privé catholique) compte près de 800 000 licenciés. Par ailleurs, 3 000 sections sportives scolaires (anciennes filières sport-études) accueillent près de 80 000 élèves.

Extrait de touteduc.fr du 16.09.15 : Sport scolaire : le coût de la licence divisé par 2 dans les REP+ et lycées professionnels des mêmes quartiers

Voir le mot-clé EPS, Sport [Act.] (gr 4)/

Cotisation à l'UNSS réduite de moitié pour les associations sportives exerçant en REP+ (N Vallaud-Belkacem à l'AG de l'UNSS le 06.11.14)

2014-11-21T06:00:00Z

Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et à ce titre présidente de l'Union Nationale du Sport Scolaire, a ouvert l'Assemblée Générale de la fédération aux côtés de Laurent Petrynka, Directeur national, jeudi 6 novembre 2014.

[...] Cette accessibilité sera d'ailleurs renforcée, puisque je suis heureuse d'annoncer que l'UNSS prévoit, dès la rentrée prochaine, de diviser par deux le montant du contrat d'adhésion des associations sportives scolaires à l'UNSS nationale pour les 102 collèges préfigurateurs du REP + et pour les lycées professionnels qui figureront dans la carte de l'éducation prioritaire.

C'est un effort important qui est consenti par l'UNSS pour permettre aux élèves les moins favorisés d'accéder encore plus facilement au sport, pour que l'argent ne soit pas un frein à la pratique sportive. Bien sûr, cet effort financier ne suffit pas à lui seul à attirer les jeunes vers la pratique sportive. Pour cela, il faut aller les chercher, les motiver, notamment les filles, notamment les élèves des quartiers défavorisés. Il faut aller les chercher, parce que pratiquer un sport n'est pas naturel pour tout le monde. Je sais que l'UNSS est très impliquée sur ces deux sujets que sont l'accès du sport aux élèves des zones prioritaires et aux filles. C'est essentiel pour démocratiser la pratique sportive.

Extrait de education.gouv.fr du 06.11.14 : Assemblée générale de l'UNSS

(Source : Lettre de la politique de la Ville, 20.11.14)

Le programme Playdagogie d'éducation par le sport, agréé par le MEN, est destiné aux enfants de 6 à 13 ans (en particulier à ceux en éducation prioritaire). Kit gratuit

2013-12-26T06:00:00Z

Depuis 1999 et à travers le monde Sport Sans Frontières s'est attachée à faire de la pratique sportive une réponse concrète à des enjeux éducatifs, sociaux et thérapeutiques.

L'expérimentation de techniques d'éducation par le sport a permis de développer et modéliser une méthodologie spécifique et a donné naissance au programme Playdagogie, initié en France depuis 2012.

Le programme Playdagogie permet aux enfants de 6 à 13 ans d'apprendre et grandir en jouant. L'ambition est de fournir aux enseignants, animateurs, éducateurs des outils pédagogiques ludiques et dynamiques leur permettant de favoriser l'éducation des enfants, et de les sensibiliser aux thématiques du vivre ensemble, de la santé et de l'environnement.

Financé par L'Acsé et agrée par le Ministère de l'Education Nationale, le programme a pour cible principale les zones prioritaires.

Mot de Mme George Pau-Langevin, Ministre déléguée à la réussite éducative
Le programme Playdagogie de l'association doit être soutenu : il est porteur d'innovation pédagogique et permet concrètement aux enseignants des écoles primaires, en particulier celles situées en ZEP, d'aborder des thématiques sensibles de manière différente.

L'intégration d'un contenu éducatif directement dans une activité ludique et physique permet d'activer des leviers d'apprentissage que nous n'utilisons sans doute pas suffisamment.

Le Kit Playdagogique

Pour devenir playdagogue rien de plus simple.
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Le site

Journée du sport scolaire : Dans les quartiers, on est les seuls présents (un prof d'EPS investi dans une association)

2013-09-23T10:52:09Z

Journée du sport scolaire : Annonce de décret, convention avec le sport olympique

[...] Trois ministres, deux recteurs, un millier de jeunes, 150 professeurs d'EPS, une vingtaine d'ateliers allant de l'escalade à la sarbacane : la Journée du sport scolaire, organisée avec l'Usep et l'Unss, a largement réuni le 18 septembre à Paris. Vincent Peillon, George Pau-Langevin, Valérie Fourneyron, accompagnés de François Weil, recteur de Paris, et Pierre-Yves Duwoye, recteur de Versailles, ont félicité les élèves et les professeurs d'EPS présents. Ils ont visité l'atelier escalade, un intéressant atelier fauteuil roulant qui réunit enfants handicapés et valides puis un atelier sarbacane avant de signer une convention avec le Comité olympique français (CNOSF).

Les ministres ont longuement insisté sur les valeurs sportives. "Le sport est une activité qui s'appuie sur les valeurs de solidarité et d'entraide", a expliqué G Pau-Langevin, "c'est ainsi qu'il participe à la réussite éducative de chacun". Elle a souligné que la réforme des rythmes renforce la place du sport. Valérie Fourneyron, ministre des sports et de la jeunesse, a remercié les professeurs d'EPS pour leur engagement et rappelé que les associations sportives sont les premiers contacts avec le mouvement associatif pour les jeunes. Vincent Peillon a rappelé la civilisation humaniste "qui savait que l'esprit sain refuse de séparer du corps sain" et vanté "les vertus morales et intellectuelles du sport". "Pour les enfants des quartiers populaires, le sport peut être un élément de réussite scolaire et d'épanouissement personnel", nous a dit V Peillon.

Signée avec le CNOSF, la convention vise à promouvoir la participation des élèves aux rencontres sportives locales en renforçant l'information sur l'offre sportive locale, qu'elle soit scolaire ou non et à mettre en place des collaborations entre les fédérations sportives et le sport scolaire. Le ministère de l'éducation nationale a particulièrement en tête des interventions pour développer la natation au primaire. V. Fourneyron a annoncé un plan natation visant à atteindre l'apprentissage universel dans deux ans. La convention choisit également comme chantiers prioritaires la lutte contre les inégalités et l'apprentissage du respect, dans le prolongement de la charte de la laïcité.

Extrait de L'Expresso du 19.09.2013 : Journée du sport scolaire : Annonce de décret, convention avec le sport olympique

Les trois enjeux et demi de la Journée du sport scolaire

[...]

Le sport scolaire contribue à promouvoir le respect de l'éthique et des valeurs éducatives et humanistes du sport chez les jeunes de l'enseignement secondaire. "Il donne sens à l'apprentissage de la vie associative, notamment avec la formation des Jeunes Officiels", souligne l'UNSS, l'association qui gère les associations sportives obligatoires des établissements scolaires. Rassemblant des jeunes de milieux sociaux et d'origines différents, le sport scolaire ne vise pas que la performance sportive mais a une forte portée éducative. Il représente un instrument privilégié pour lutter contre l'intolérance, le racisme, le sexisme et la violence sous toutes ses formes. L'UNSS compte plus d'un million de licenciés avec une progression sensible. Un collégien sur quatre participe aux activités sportives organisées par l'A.S. de son établissement. C'est le cas de 15% des lycéens généraux et technologiques et 14% des lycéens professionnels. L'UNSS cherche la parité en développant des activités qui tiennent compte des genres. 40% des licenciés sont des filles, avec un pourcentage plus important chez les benjamins que les séniors.

[...]

Professeur d'EPS dans une banlieue difficile, Jean Fayemendy est particulièrement fier de son association sportive qui licencie 45% des élèves de son collège. "Sans les associations sportives, les enfants n'iraient nulle part. On joue un rôle considérable. Sans les A.S. des établissements scolaires, les enfants n'auraient aucune pratique sportive. Dans les quartiers on est les seuls présents. Les fédérations sportives sont totalement absentes et le montant de leurs droits d'inscription les rendent inaccessibles aux familles populaires. Avec nous, pour quelque seuros pour l'année, les enfants voyagent, rencontrent des jeunes d'autres milieux". Le gouvernement précédent avait tenté de remplacer les associations scolaires par les fédérations sportives. L'inquiétude est toujours présente. " Le mouvement sportif n 'a pas les mêmes finalités que l'école. Il a toujours eu la volonté de rentrer dans l'école car c'est une population captive et il a du mal à aller chercher les jeunes surtout à l'âge du collège. Mais le mouvement sportif n'a pas de finalité éducative".

Lutte contre les inégalités, gestion des moyens, valeurs républicaines : la Journée du sport scolaire adresse au ministre des questions qui lui sont chères. On attend les réponses.

Extrait de L'Expresso du 19.09.2013 : Les trois enjeux et demi de la Journée du sport scolaire